學(xué)前班語(yǔ)言散文欣賞《春雨沙沙》說(shuō)課稿范文

1、Word - 5 -學(xué)前班語(yǔ)言散文欣賞春雨沙沙說(shuō)課稿范文 一、教材分析春雨沙沙是一篇短小的寫(xiě)景散文,描寫(xiě)了春雨中鄉(xiāng)村的迷人景象,具有詩(shī)一般的韻味.春雨沙沙一課通過(guò)描繪了一幅漂亮的春天圖畫(huà),呈現(xiàn)了春天的美景.學(xué)習(xí)課文,了解大自然春天的景象,體會(huì)春雨中鄉(xiāng)村的迷人景象,激發(fā)同學(xué)喜愛(ài)春天,喜愛(ài)大自然. 課文的語(yǔ)句美麗,字字句句洋溢著春的氣息.沙沙,沙沙的雨聲更是奏起了春的旋律,讓我們感受到了春的輕快步伐. 二、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)問(wèn)目標(biāo): 熟悉提土旁,正確熟悉課文中的9個(gè)生字,積累9個(gè)詞語(yǔ).2、力量目標(biāo): 正確,流利地朗讀課文;能在田字格中正確描寫(xiě)4個(gè)左窄右寬的字;能用一二句話說(shuō)說(shuō)春天的迷人景象.3、情感目

2、標(biāo): 體會(huì)春雨中鄉(xiāng)村的迷人景象.三、教學(xué)重點(diǎn):1、能運(yùn)用多種方法識(shí)記本課9個(gè)生字,積累9個(gè)詞語(yǔ).2、正確,流利的朗讀課文,并能讀出感情.四、教學(xué)難點(diǎn):1、體會(huì)春雨中鄉(xiāng)村的迷人景象.2、用一二句話說(shuō)說(shuō)春天的迷人景象.五、教法學(xué)法新的幼兒園教育綱要指出：老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者。活動(dòng)中應(yīng)力求形成合作探究式的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。因此，活動(dòng)中除了以樂(lè)觀飽滿的心情影響孩子外，我精選了以下幾種教學(xué)方法：1、依據(jù)幼兒的詳細(xì)形象思維占主要地位的特點(diǎn)和幼兒語(yǔ)言進(jìn)展的特點(diǎn)，我采納視聽(tīng)唱玩法，引導(dǎo)幼兒在觀看生動(dòng)形象的圖片，充分地刺激幼兒的視覺(jué)，用語(yǔ)言和音樂(lè)熏陶關(guān)心他們輕松地理解課文內(nèi)容。2、依據(jù)先

3、行組織者理論，采納難點(diǎn)前置的方法，從幼兒熟識(shí)的下雨聲入手，引導(dǎo)幼兒感知課文。3、依據(jù)幼兒活潑好動(dòng)的年齡特點(diǎn)，采納嬉戲的方式，讓同學(xué)樂(lè)觀參加課文教學(xué)。教學(xué)活動(dòng)是老師和幼兒共同表演的舞臺(tái)，而幼兒是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，老師的表演以及活動(dòng)中所呈現(xiàn)的一切都必需為孩子自然的學(xué)習(xí)服務(wù)。因此，我在本次活動(dòng)中注意幼兒自身的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，采納體驗(yàn)學(xué)習(xí)法和多種感官參加法，引導(dǎo)幼兒在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，通過(guò)想一想、說(shuō)一說(shuō)、看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、學(xué)一學(xué)、唱一唱等多種感官的活動(dòng)，學(xué)習(xí)課文。六、教學(xué)過(guò)程（一）引入活動(dòng)，激發(fā)愛(ài)好。出示課件，引導(dǎo)幼兒談話。（圖片內(nèi)容：春天的場(chǎng)景，柳條剛剛長(zhǎng)出嫩芽，種子睡在泥土里，小雨在沙沙的下）老師問(wèn)：什么季節(jié)到

4、了？幼兒答：春天到了。老師問(wèn)：你是怎么知道的？師幼互動(dòng)的關(guān)鍵是為幼兒供應(yīng)寬松和諧的環(huán)境，激發(fā)幼兒樂(lè)觀回應(yīng)老師的提問(wèn)，開(kāi)放性的問(wèn)題有助于拓展幼兒的思維，主動(dòng)回憶日常生活中積累的有關(guān)春天的學(xué)問(wèn)。在這個(gè)問(wèn)題中，隱含了課文的內(nèi)容，奇妙地借助圖片所展現(xiàn)的圖像，關(guān)心幼兒理解并熟識(shí)課文。同時(shí)，也為幼兒熟識(shí)課文內(nèi)容做了鋪墊。（二）感知課文第一小節(jié)1、在學(xué)校音樂(lè)教材中,有一首春雨沙沙的歌曲.可以用2分鐘預(yù)備鈴的時(shí)間,放給同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng).烘托氛圍.2、老師提問(wèn)：聽(tīng)！沙沙沙，沙沙沙，這是什么聲音？觀賞歌曲第一段，老師清唱提問(wèn)：剛才，你聽(tīng)到誰(shuí)在說(shuō)話？它說(shuō)些什么？每個(gè)孩子都是獨(dú)自的個(gè)體，他們的思維方式和感受都有所不同，回答

5、可能多種多樣。如何提升幼兒對(duì)春天的熟悉，使他們的學(xué)習(xí)變得主動(dòng)而且有意義，需要老師敏捷機(jī)靈的引導(dǎo)。提問(wèn)：你最喜愛(ài)課文中的哪一句？請(qǐng)你來(lái)讀一讀。一篇課文一下子學(xué)會(huì)有點(diǎn)困難，但讓孩子在熟識(shí)課文后，讀出自己最喜愛(ài)的一句并不難。并且，中班的孩子已有肯定的表現(xiàn)欲望了，讓他們當(dāng)個(gè)小老師，他們會(huì)爭(zhēng)先恐后，使以往枯燥的學(xué)習(xí)生動(dòng)起來(lái)。當(dāng)然，孩子假如讀得不是很精確，老師要準(zhǔn)時(shí)引導(dǎo)，并努力引導(dǎo)他們有感情地朗讀。綱要中指出，幼兒園教育應(yīng)敬重幼兒的人格和權(quán)利，敬重幼兒的身心進(jìn)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)幼兒富有共性的進(jìn)展。此環(huán)節(jié)要特殊留意面對(duì)全體，尤其是力量較差、膽子較小的幼兒更應(yīng)賜予樂(lè)觀的鼓舞和機(jī)會(huì)。3、老師與

6、幼兒用問(wèn)答的方式練習(xí)課語(yǔ)文第一小節(jié)。（三）整體學(xué)課文1、用幾種不同的朗讀方式激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好。如：男女讀,同桌互讀,小組競(jìng)賽，老師領(lǐng)讀幼兒跟讀；老師和幼兒相互接讀；邊做動(dòng)作邊讀讀等,讓同學(xué)在反復(fù)的朗讀中感受美.而且這一節(jié)文質(zhì)兼美,語(yǔ)言生動(dòng),讀來(lái)瑯瑯上口,適合背誦,于是我又采納了老師引讀等形式,鼓舞同學(xué)當(dāng)堂背誦。孩子對(duì)一種表現(xiàn)方式的愛(ài)好不是特別長(zhǎng)久，所以我們可以嘗試讓孩子用不同讀的形式來(lái)學(xué)習(xí)課文。在日常的教學(xué)活動(dòng)中，這樣變化的方式很受孩子歡迎。同時(shí)，幼兒在學(xué)習(xí)第一段課文的基礎(chǔ)上，對(duì)課文的內(nèi)容已經(jīng)有肯定的感知，很快就能跟上老師的領(lǐng)讀。2、分組對(duì)讀課文（幼兒兩兩結(jié)伴，分別扮演小雨和種子）問(wèn)答式的課

7、文特別適合孩子們進(jìn)行對(duì)讀。在這環(huán)節(jié)中，我先采納老師與幼兒?jiǎn)柎饘?duì)讀的方式（老師扮春雨，讀：春雨春雨沙沙沙，沙沙沙，種子種子在說(shuō)話，在說(shuō)話。孩子扮種子，讀哎呀呀，雨水真甜，哎呀呀，我要發(fā)芽。再請(qǐng)幼兒自由分組進(jìn)行對(duì)讀，隨后請(qǐng)個(gè)別幼兒與集體對(duì)讀盡可能多地為幼兒供應(yīng)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓幼兒在不同的朗讀過(guò)程中體驗(yàn)課文開(kāi)心的心情。綱要中指出，老師要培育幼兒大膽的表現(xiàn)自己情感和體驗(yàn)的力量、鼓舞幼兒用自己喜愛(ài)的方式進(jìn)行課堂表現(xiàn)活動(dòng)，所以我采納多種方式鼓舞幼兒參加課堂，這是孩子領(lǐng)悟課堂的一種升華，也是孩子們喜愛(ài)的一種學(xué)習(xí)方式。（四）活動(dòng)延長(zhǎng)春雨沙沙沙，還有誰(shuí)在說(shuō)話，哎呀呀，他會(huì)說(shuō)什么呢？活動(dòng)的延長(zhǎng)是為了孩子再一次鞏固所學(xué)到的本事，并給每個(gè)孩子都有表現(xiàn)表達(dá)的機(jī)會(huì)，讓他們充分感受到勝利的喜悅，以增加他們的自信念。孩子們?cè)诖禾斓闹黝}活動(dòng)中積累了許多有關(guān)春天的學(xué)問(wèn)，也肯定能夠創(chuàng)