動量動量守恒定律

1、省沭中高三年級物理學(xué)案1402主備：宋 明審校：審批：班級學(xué)號姓名同伴評價(jià)老師評價(jià)我們的責(zé)任： 修煉自我， 精工學(xué)業(yè)， 同伴互助， 追求卓越。課學(xué)習(xí)1、理解動量的概念和特點(diǎn)1402 動量動量守恒定律2、理解并能應(yīng)用動量守恒定律解題題目標(biāo)學(xué)習(xí)內(nèi)容及過程教學(xué)設(shè)計(jì)及學(xué)習(xí)札記【自學(xué)引導(dǎo) 】一、動量1、定義：物體的和的乘積稱為該物體的動量，定義式：2、單位：在國際單位制中，動量的單位是。3、特性：瞬時(shí)性：動量是狀態(tài)量，動量與物體的速度有關(guān)系。矢量性，動量的方向就是的方向。相對性：由于物體的速度與的選取有關(guān)，所以物體的動量也與參考系選取有關(guān)，因而動量具有相對性。4、動量的變化：p，由于動量為矢量，方向與相

2、同。所以求解動量的變化時(shí)，其運(yùn)算遵循平行四邊形定則若始末動量在同一直線上，則在的前提下，可化矢量運(yùn)算為代數(shù)運(yùn)算若始末動量不在同一直線上，則運(yùn)算遵循5、動量大小與動能的關(guān)系：Ek或 P二、動量守恒定律1、內(nèi)容：相互作用的物體組成的系統(tǒng)時(shí)，這個(gè)系統(tǒng)的總動量就保持不變。2、表達(dá)式：3、動量守恒條件：（ 1）系統(tǒng)不受外力或所受外力的合力為零，則系統(tǒng)動量守恒.2）系統(tǒng)受到的合外力雖不為零， 但內(nèi)力遠(yuǎn)大于外力， 系統(tǒng)的動量近似守恒 .3）當(dāng)某個(gè)方向上受合外力為零，在該方向上動量守恒.4、動量守恒定律應(yīng)用時(shí)的注意點(diǎn)：矢量性： 由動量守恒定律是一矢量式， 當(dāng)系統(tǒng)中各物體被限制在同一直線上時(shí)， 應(yīng)用動量守恒定律

3、列方程前應(yīng)先規(guī)定正方向以明確各個(gè)速度代入方程時(shí)的符號。相對性： 動量守恒定律中各物體在各狀態(tài)下的速度必須是相對于同一個(gè)慣性參照系的速度。同時(shí)性： 動量是一個(gè)瞬時(shí)量， 動量守恒指的是系統(tǒng)任一瞬時(shí)的動量守恒，列方程時(shí)，等號左側(cè)是作用前（或某一時(shí)刻）各物體的動量和，等號右側(cè)是作用后（或另一時(shí)刻）各物體的動量和，不同時(shí)刻的動量不能相加.重難動量和動量守恒定律的應(yīng)用動量和動量守恒定律的理解點(diǎn)點(diǎn)學(xué) 習(xí) 內(nèi)容 及 過程教學(xué)設(shè)計(jì)及學(xué)習(xí)札記普適性：它不僅適用于兩個(gè)物體所組成的系統(tǒng)；也適用于多個(gè)物體組成的系統(tǒng)，不僅適用于宏觀物體組成的系統(tǒng)，也適用于微觀粒子組成的系統(tǒng).5、應(yīng)用動量守恒定律解題的一般步驟：確定研究對

4、象和研究過程，分析內(nèi)力和外力的情況，判斷是否符合守恒條件；選定正方向，確定初、 末狀態(tài)的動量，凡與正方向一至的動量取正值，反向的動量取負(fù)值。最后根據(jù)動量守恒定律列方程并求解【對點(diǎn)講練 】例題 1從塔頂以相同速率拋出A 、 B 、 C、D 四小球， A 豎直上拋， B 平拋， C 豎直下拋 . D 球自由下落，四小球質(zhì)量相同，落到同一水平面上.則（）A 落地時(shí)動能相同的小球是A 、 B 、 CB 落地時(shí)動量相同的小球是A 、 B 、 CC從離開塔頂?shù)铰涞剡^程中，動能增量相同的小球只有A 、 B 、 CD從離開塔頂?shù)铰涞剡^程中，動量增量相同的小球是B 、 D例題 2如圖所示，木塊a 和 b 用一根

5、輕彈簧連接起來，放在光滑水平面上，a 緊靠在墻壁上，在 b 上施加向左的水平力F，使彈簧壓縮，當(dāng)撤去外力后，下列說法中正確的是（）A 尚未離開墻壁前，a 和 b 組成的系統(tǒng)動量守恒B 尚未離開墻壁前，a 和 b 組成的系統(tǒng)機(jī)械能守恒C離開墻壁后，a、 b 組成的系統(tǒng)動量守恒D 離開墻壁后，a、 b 組成的系統(tǒng)機(jī)械能守恒例題 3三個(gè)相同的木塊均從同一高度由靜止同時(shí)自由下落，A木塊在剛要下落的瞬間被一水平飛來的子彈射中，并留在其中；B 木塊在落下一定距離后被同樣的子彈水平射中，也留在其中； C 木塊自由下落 .比較三木塊落地時(shí)間tA 、 tB 、 tC 的長短，有（）A tA =t B =tCB

6、tA =tC tBC tA =tC tBD tA =t B tC例題 4如圖所示，在光滑的水平地面上有一輛平板車，車的兩端分別站著人A和B，A的質(zhì)量為 mA ，B 的質(zhì)量為 mB ，mA mB.最初人和車都處于靜止?fàn)顟B(tài)?，F(xiàn)在兩人同時(shí)由靜止開始相向而行， A 和 B 對地面的速度大小相等，則車（）A 靜止不動B 左右往返運(yùn)動C向右運(yùn)動D 向左運(yùn)動老師寄語：課前預(yù)習(xí)不可少，自主質(zhì)疑效果好；課上跟著目標(biāo)跑，合作探究是法寶；知識網(wǎng)絡(luò)要織巧，理論清晰又明了；達(dá)標(biāo)訓(xùn)練講效率，拓展提升很重要；格式合理講科學(xué)，要點(diǎn)全面話要巧。高效課堂要旨：設(shè)疑性引導(dǎo)，高效率自學(xué)；生活化導(dǎo)入，總攬式介紹；互動式探究，理論性歸納

7、；針對性表達(dá)，網(wǎng)絡(luò)化小結(jié)；拓展式提升，開放性思考。鞏 固 練習(xí)心得體會鞏 固 練習(xí)1太陽放出的大量中微子向地球飛來，但實(shí)驗(yàn)測出的數(shù)目只有理論值的三分之一，三分之二的5.某人在一只靜止的小船上練習(xí)射擊，船、人連同槍（不包括子彈）及靶的總質(zhì)量為M ，槍內(nèi)裝有中微子失蹤之謎， 一直困擾著科學(xué)家。后來科學(xué)家發(fā)現(xiàn)中微子在向地球傳播的過程中衰變?yōu)橐籲 顆子彈， 每顆子彈的質(zhì)量均為m，槍口到靶的距離為L，子彈水平射出槍口相對于地的速度為v，個(gè) 子和一個(gè) 子，若在衰變中 子速度方向與中微了原來的方向一致，則子的運(yùn)動方向在發(fā)射后一顆子彈時(shí)，前一顆子彈已射入靶中，在發(fā)射完n 顆子彈時(shí)，小船后退的距離為多少？A 可

8、能與 子同方向B. 可能與 子反方向（）C不可能與 子反方向D. 一定與 子在同一條直線上2如圖所示， A 、 B 兩物體質(zhì)量之比 M A M B =3 2，它們原來靜止在平板車C 上， A、B 用輕繩系住，中間夾住一根彈簧。A 、 B 與平板車上表面間的動摩擦因數(shù)相同，地面光滑.設(shè) A、B與平板車的最大靜摩擦力等于滑動摩擦力，當(dāng)輕繩被輕輕剪斷后，則有（）A A、B 系統(tǒng)動量守恒6如圖所示，甲、乙兩小孩各乘一輛小車在光滑水平面上勻速相向行駛，速率均為v0=6m/s ，甲車B A、B、C 系統(tǒng)動量守恒上有質(zhì)量 m=1kg 的小球若干個(gè)，甲和他的車及所帶小球的總質(zhì)量M 1=50kg ，乙和他的車總

9、質(zhì)量C小車一定向左運(yùn)動M 2=50kg ，甲不斷地將小球一個(gè)一個(gè)地以v=16.5m/s的水平速度（相對于地面）拋向乙，并且被D 小車一定向右運(yùn)動乙接住 .問：甲至少要拋出多少個(gè)小球，才能保證兩車不會相碰？3.如圖所示，三輛相同的平板小車a、 b、 c 成一直線排列，靜止在光滑水平地在上，c 車上一個(gè)小孩跳到 b 車上，接著又立即從b 車跳到 a 車上，小孩跳離c 車和 b 車時(shí)對地的水平速度相同，他跳到 a 車上沒有走動便相對a 車保持靜止，此后（）A a、 c 兩車的運(yùn)動速率相等B a、 b 兩車的運(yùn)動速率相等C三輛車的運(yùn)動速率關(guān)系為vc va vb7質(zhì)量為 40kg 的女孩騎自行車帶質(zhì)量為

10、30kg 的男孩如圖所示。行駛速度為2.5m/s 。自行車行駛D a、 c 兩車的運(yùn)動方向一定相反時(shí)，男孩要從車上下來。4.光滑的水平面上，用彈簧相連的質(zhì)量均為2kg 的 A 、 B 兩物塊都以 v0 =6m/s 的速度向右運(yùn)動，（ 1）他知道如果直接跳下來，他可能會摔跤。為什么？（ 2）男孩下來時(shí)用力往前推自行車，這樣可使他下車時(shí)水平速度是0。計(jì)算男孩下車的一刻女孩彈簧處于原長， 質(zhì)量為 4kg 的物塊 C 靜止在前方， 如圖所示 .B 與 C 碰撞后二者粘在一起運(yùn)動，和自行車的速度。在以后的運(yùn)動中，求彈簧的彈性勢能達(dá)到最大值和此時(shí)物塊A 的速度。（ 3）計(jì)算自行車和兩個(gè)孩子整個(gè)系統(tǒng)的動能在男孩下車前后的值。如有不同，請解釋為什么。省沭中高三年級物理學(xué)案1402主備：宋 明審校：審批：班級學(xué)號姓名同伴評價(jià)老師評價(jià)我們的責(zé)任： 修煉自我， 精工學(xué)業(yè)， 同