語文四年級下冊《我不是最弱小的》教學(xué)設(shè)計

1、我不是最微小的【備課資料包】【教課目的】1、有感情地朗誦課文，并能敘述這個故事。2、學(xué)會生字，理解新詞意思，并能賞識相關(guān)詞句。3、理解課文內(nèi)容，感悟薩沙一家人自覺保護微小者的崇高質(zhì)量，從中接受教育，養(yǎng)成優(yōu)秀道品德為。【教課要點】正確、流暢、有感情地朗誦課文，理解薩沙與媽媽的對話中包括的保護微小者的道理?！窘陶n難點】運用幾個詞語寫一段描繪雨景的話，建立不甘于做微小者，自覺保護微小者的意識?！窘陶n準備】課文插圖或課件?！窘陶n過程】第一課時一、讀通課文，敘述故事。1、檢查預(yù)習(xí)（1）昨天要求大家讀一個小故事我不是最微小的，都讀熟了嗎？有不認得的字詞需要幫助嗎？（2）指名分節(jié)朗誦課文，檢查自讀狀況。2、

2、敘述故事誰對這個故事感興趣，愿意來講一講。（稍作準備后請兩位學(xué)生敘述并簡評）二、細讀品析，累積詞句。1、談?wù)勗谶@個故事的描繪中，哪些詞句比較值得賞識。（1）“林中曠地鄰近長著一叢叢野薔薇，一朵花剛才開放，粉紅粉紅的，芬芳撲鼻。”指引領(lǐng)會花的美：多，嬌貴，顏色嬌艷，香氣濃。并指導(dǎo)朗誦。老師讀句子，學(xué)生閉眼想象，而后看插圖，再感情朗誦。（2）“大雨傾盆”指引從課文中找個近義詞，幫助理解。（3）“傾盆大雨已經(jīng)沖掉了幾片花瓣，花兒低垂著頭，由于它嬌貴纖弱，毫無抵擋能力。”指引領(lǐng)會野薔薇花在大雨中纖弱無援的樣子，并指導(dǎo)朗誦。三、再讀課文，理清課文脈絡(luò)。1、默讀課文，思慮：課文可分為哪兩個部分？每部分講的

3、是什么？2、分段：第一段：（第1自然段）：寫薩莎一家在假日里到叢林玩，點明薩莎是最弱小的。第二段（第2-8自然段）：寫最小的薩莎在家人的影響下，學(xué)會了保護微小者，表示薩莎不認可自己是最微小的。四、精讀第一段。1、自讀第1自然段，想一想這一段告訴了我們什么？2、議論：時間：假日地址：叢林天氣：悶熱人物：一家人3、小結(jié)。五、指導(dǎo)寫字“薔薇”兩個字上小下大，草字頭占整個字長的四分之一；“附、聊、滂、沱嬌、纖”要寫得左窄右寬，注意“垂”的筆順。六、作業(yè)1、鋼筆描紅。2、抄錄詞語。3、正確、流暢地朗誦課文。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、今日我們持續(xù)學(xué)習(xí)我不是最微小的（讀題），這是一篇很有人情味的課文。先來復(fù)習(xí)

4、一下生字詞。點（）開火車讀詞語。悶熱微小曠地掀起低垂鄰近粉紅粉紅的芬芳撲鼻在雨如注傾盆大雨野薔薇嬌貴纖弱薩沙托利亞幾滴雨（）導(dǎo)入：這是發(fā)生在一個外國家庭的故事。誰來介紹一下故事發(fā)生的時間、地址、天氣、人物。（指名說）二、精讀課文第二小節(jié)、過渡：在一個假日里，一家人高快樂興地去郊野度假。（放音樂）引讀第二小節(jié)的前兩句話。聽著這么美的音樂，讀著這么美的文字，你感覺到了什么？（叢林的美好）、薩沙一家人分別在做些什么呢？、多么詳和的畫面啊，拿好書一同來讀第小節(jié)的前句話。、忽然（放音樂）描繪：雷聲大作，先是，接著，什么叫大雨如注，你還知道哪些詞是形容雨大的？（傾盆大雨暴風暴雨傾盆大雨）、過渡：一場大雨打

5、亂了一家人的度假計劃，卻也讓我們看到了親情的難得。大雨中，一家人的表現(xiàn)是如何的？（相機板書）、雨下得這么大，爸爸、媽媽卻把雨衣給了薩沙，這是怎么一回事呢？三、學(xué)習(xí)第小節(jié)。、導(dǎo)入：薩沙不理解爸爸、媽媽為何這樣做，他是如何問媽媽的？他媽媽又是如何回答的？、學(xué)習(xí)第一次對話（小節(jié)）（）引讀：薩沙問道（2）理解要點句子（出示：每個人都要保護比自己微小的人。）（3）讀讀、想一想、談?wù)勀闶侨绾卫斫膺@句話的？（4）聯(lián)系上文談?wù)劊核_沙的父親母親在大雨到來時是如何保護微小者的。（5）指導(dǎo)朗誦。（一定的語氣）、學(xué)習(xí)第二次對話（小節(jié)）（）聽了媽媽的話，薩沙的表現(xiàn)如何？（）媽媽的話應(yīng)當如何讀？（）比較句子（知道反問句能

6、夠增強語氣，更能表示媽媽的意思）（A）假如你誰也保護不了，那你就是最微小的人。、指導(dǎo)朗誦出反問的語氣。、學(xué)習(xí)小節(jié)、聽了媽媽的第二次答話：薩沙是怎么做的？、看圖想象：薩沙會說些什么？爸爸、媽媽和姐姐會說些什么？、書上是怎么說的？（出示小黑板：用筆劃出描繪薩沙動作的詞語；用曲線畫出表示薔薇花微小的詞語；聯(lián)系上文談?wù)勊_沙為何要這樣做；把這小節(jié)讀好）、議論溝通10、給薔薇花蓋好雨衣的薩沙，會說些什么呢？（出示：此刻我不是最微小的了吧，媽媽？）11、你是怎么理解這句話的？（此刻我保護了比我微小的薔薇花，我應(yīng)當不是最微小的了）12、指導(dǎo)讀好反問句（驕傲的語氣）13、四人小組分角色朗誦小節(jié)。14、議論反應(yīng)四、聯(lián)系實質(zhì)，加深理解。、大雨到暫時，爸爸把雨衣給了媽媽，媽媽又把雨衣給了薩沙，最后薩沙將雨衣蓋在了薔薇花的上邊，這么做是為了保護比自己微小的人。（指板書）學(xué)了課文，作為薩沙的同齡人，你有什么領(lǐng)會呢？、指名談?wù)?、小結(jié)：同學(xué)們在此后的學(xué)習(xí)生活中，也應(yīng)當自覺保護微小者，當他人遇到困難時，應(yīng)伸出救助之手，同學(xué)們之間更應(yīng)和平共處，對一些比自己微小的人或是小動物以及花草樹木應(yīng)當愛惜、關(guān)懷，這樣世界才會更美好。五、作業(yè)：1、把自己最想說的話或感覺最深處寫下來。2、抄摘自己賞識的詞和句，并試著運用