2022-2023年度 名師 《光與生活》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、PAGE4光與生活教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析本課是單元的最后一課，在前三課實(shí)驗(yàn)研究的基礎(chǔ)上，本課主要是組織學(xué)生通過(guò)收集、分析、比較信息，了解光在生活中的應(yīng)用。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)是為斷發(fā)展的，關(guān)心日常工作中的科技新產(chǎn)品、新事物；并樂(lè)于用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題和關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題。學(xué)情分析光與生活是第一單元的最后一課，在前三課，按照“光的直線傳播現(xiàn)象”、“平面鏡可以改變光的傳播路線”、“光是有顏色的”這些科學(xué)知識(shí)呈現(xiàn)的思路安排教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)光有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。接著再安排光與生活一課，聯(lián)系生活實(shí)際，突出光在日常生活中和現(xiàn)代科技中的用途，體現(xiàn)科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)結(jié)合的教育思想。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們都知道生

2、活離不開(kāi)光，卻很少有學(xué)生會(huì)想到光的危害。本課從光與生活的關(guān)系入手引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注、探究光的兩面性，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到光給我們的生活帶來(lái)便利的同時(shí)，也產(chǎn)生了光污染，從而使學(xué)生意識(shí)到科學(xué)技術(shù)會(huì)給人類與社會(huì)發(fā)展帶來(lái)好處，也可能產(chǎn)生負(fù)面影響，人類只有科學(xué)地利用光，才能減少或避免光污染。教學(xué)目標(biāo)科學(xué)知識(shí)：1了解光源的發(fā)展，電燈是怎樣發(fā)明的。2了解光與我們生活的關(guān)系。能力培養(yǎng)：1培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析問(wèn)題的能力。2培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問(wèn)題的能力。情感態(tài)度價(jià)值觀：1認(rèn)識(shí)到科學(xué)是為斷發(fā)展的，關(guān)心日常工作中的科技新產(chǎn)品、新事物。2樂(lè)于用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題和關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題。教學(xué)重難點(diǎn)對(duì)所收集的信息進(jìn)行分析、比較、歸納

3、，學(xué)以致用，并學(xué)會(huì)用科學(xué)辯證的眼光來(lái)看問(wèn)題。評(píng)價(jià)任務(wù)搜集資料，認(rèn)識(shí)光與生活的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備任務(wù)驅(qū)動(dòng)頁(yè)圖片；光的用途的資料。教學(xué)過(guò)程一、情景導(dǎo)入出示：任務(wù)驅(qū)動(dòng)頁(yè)的圖片，燈火通明的城市。提問(wèn)：燈光把我們的城市打扮得十分美麗，如果沒(méi)有燈光會(huì)怎樣呢今天就讓我們來(lái)了解一下燈光與我們的生活。目的：引出問(wèn)題，讓學(xué)生知道所要研究的內(nèi)容。二、活動(dòng)：光的利用和發(fā)展引趣：你知道是誰(shuí)發(fā)明了電燈嗎今天就讓我們來(lái)一起認(rèn)識(shí)他。閱讀：閱讀愛(ài)迪生與電燈的資料。交流：愛(ài)迪生發(fā)明了電燈，讓人們更容易地獲得了光明，那么在沒(méi)有電燈之前，人們是如何利用光的呢人們對(duì)光的利用與發(fā)展走過(guò)了一個(gè)怎樣的歷程呢讓我們一起來(lái)看看吧媒體：出示課本圖片。

4、討論：說(shuō)說(shuō)圖片中人們利用了什么光，重溫人類對(duì)光利用的歷史，并在小組中互相學(xué)習(xí)。交流：沒(méi)有光，生活就會(huì)一片黑暗，生活利用到光的地方很多，光除了照明外還有什么用如果沒(méi)有了光我們的生活會(huì)怎樣你能舉幾個(gè)例子嗎歸納：光的其他用途和光的重要性。三、拓展：光的利和弊引趣：人們想評(píng)選一項(xiàng)“對(duì)人類最大貢獻(xiàn)”獎(jiǎng)，這時(shí)“光先生”來(lái)了，它認(rèn)為自己給人類帶來(lái)了光明，改變了人們的生活，對(duì)人們只有利沒(méi)有害，真是這樣的嗎今天讓我們來(lái)研究一下?；顒?dòng)：以辯論會(huì)的形式討論光的利弊。部分學(xué)生做正方，部分學(xué)生做反方，其余學(xué)生做評(píng)委。歸納：光有利也有弊，關(guān)鍵是要合理利用它們才能為人類造福。教學(xué)反思課前布置學(xué)會(huì)搜集有關(guān)光與生活關(guān)系的圖片及文字資料，如美麗的夜景，各種類型的光源，光污染等方面的圖片，以備課堂上進(jìn)行交流。教師也準(zhǔn)備好大量的圖文資料，利用多媒體展示給學(xué)生。整個(gè)課堂，讓學(xué)生自己搜集信息后，欣賞教師準(zhǔn)備的資料。同時(shí)也展開(kāi)豐富的交流討論活動(dòng)。最后讓學(xué)生動(dòng)手制作自己喜歡的護(hù)眼鏡。討論時(shí)，學(xué)生交流熱烈，紛紛列舉了生活中用到光的地方以及光污