中職漢語言文學(xué)專業(yè)學(xué)生寫作能力培養(yǎng)

1、中職漢語言文學(xué)專業(yè)學(xué)生寫作才能培養(yǎng)對于漢語言文學(xué)學(xué)生而言，根底寫作才能是其專業(yè)培養(yǎng)的根底和前提，想要實(shí)在培養(yǎng)根底的語文寫作才能，其首要任務(wù)是學(xué)校要為學(xué)生設(shè)置根底寫作課程，同時，還要保證根底寫作課程可以保時保量的完成，除此以外，注重對學(xué)生的興趣引導(dǎo)，讓學(xué)生對根底寫作產(chǎn)生濃重的興趣，促進(jìn)中職學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，從而有效進(jìn)步中職學(xué)生的根底寫作才能。例如，在教學(xué)過程中，老師可以改變傳統(tǒng)根底寫作教學(xué)的方式，在進(jìn)展寫作訓(xùn)練時，從學(xué)生的興趣出發(fā)，在學(xué)生的興趣中開掘?qū)懽魉夭暮蛯懽髦黝}，如中職學(xué)生喜歡足球，那么老師可以為學(xué)生布置一次主題為“我與足球的寫作訓(xùn)練，此外，老師也可以將社會中的熱點(diǎn)話題，焦點(diǎn)論題作為寫作內(nèi)容

2、，如今薩德事件正在發(fā)酵，老師可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)這一事件讓學(xué)生進(jìn)展“國與家的寫作訓(xùn)練。二教學(xué)方式多樣化，進(jìn)步學(xué)生的主動性隨著中職教育的開展，中職漢語言文學(xué)教育要豐富自己的教學(xué)方式，創(chuàng)新教學(xué)形式，摒棄傳統(tǒng)落后的教學(xué)方法，詳細(xì)可以采用室內(nèi)外結(jié)合的教學(xué)形式。在寫作教學(xué)過程中，可以將寫作教學(xué)分為兩局部，室內(nèi)理論教學(xué)，即老師在室內(nèi)為學(xué)生寫作的理論知識，然后根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，帶著學(xué)生到室外感受生活，讓學(xué)生尋找寫作的靈感，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，讓寫作教學(xué)課堂更加多樣，進(jìn)而進(jìn)步學(xué)生對理論知識的理解，進(jìn)步寫作才能。例如，在教學(xué)人物描寫時，在外貌描寫、動作描寫、心理描寫、事件描寫等室內(nèi)理論知識教學(xué)完畢后，老師可以為學(xué)生布置

3、一次介紹學(xué)校清潔工人的寫作訓(xùn)練，然后帶著學(xué)生走到室外，走到清潔工人身邊，觀察清潔工人的工作，與清潔工人交流，并幫助清潔工人工作，感受清潔工作的辛苦，在觀察的過程中，老師可以為學(xué)生作出示范，如老師現(xiàn)場對清潔工人的動作進(jìn)展一段描寫和記敘，然后讓學(xué)生嘗試自行描寫，然后再將學(xué)生帶回課堂，讓學(xué)生進(jìn)展寫作，這樣的寫作會使人物形象更加飽滿，且真實(shí)可信。三進(jìn)展合理的課程設(shè)置，增強(qiáng)寫作訓(xùn)練的針對性和實(shí)用性進(jìn)步學(xué)生的寫作才能，僅僅依靠漢語言文學(xué)課程的寫作課是不夠的，需要本專業(yè)其他的課堂進(jìn)展輔助，讓其他課程也成為寫作學(xué)習(xí)的基地，詳細(xì)而言，可以通過教研會議，與其他課程的老師溝通，在自己的教學(xué)中浸透寫作思想和寫作方法，

4、如在課后作業(yè)布置上，可以嚴(yán)格要求學(xué)生的寫作程度，對教學(xué)中遇到的與寫作相關(guān)的內(nèi)容，要對其進(jìn)展適度的講解，全方位、多角度的對學(xué)生寫作才能進(jìn)展培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生寫作意識，發(fā)散學(xué)生的寫作思維，讓學(xué)生充分認(rèn)識到寫作的重要性，幫助中職學(xué)生養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生寫作才能的進(jìn)步。例如，在文學(xué)史相關(guān)課程中，在講到古代或是現(xiàn)代的經(jīng)典著作時，老師可以對其中的寫作方法進(jìn)展簡單的分析，讓學(xué)生掌握更多的寫作知識。結(jié)語：綜上所述，目前我國的中職漢語言文學(xué)專業(yè)學(xué)生寫作才能培養(yǎng)過程中存在諸多問題，進(jìn)步中職漢語言文學(xué)專業(yè)學(xué)生的寫作才能具有一定的現(xiàn)實(shí)意義，是當(dāng)前中職教育必須面對的問題，因此，中職漢語言文學(xué)專業(yè)寫作老師要積極探究進(jìn)步學(xué)生寫作才能的方式與方法，同時漢語言文學(xué)的學(xué)生也要積極認(rèn)真地對待每次法人寫作訓(xùn)練。參考文獻(xiàn)：1潘連根,王靜義,李佩侖.關(guān)于漢語言文學(xué)專業(yè)學(xué)生寫作才能培養(yǎng)的考慮J.紹興文理學(xué)院學(xué)報(教育教學(xué)研究版),2022(01).2王林.基于系統(tǒng)論的漢語言文學(xué)專業(yè)學(xué)生寫作才能培養(yǎng)J.唐山學(xué)院學(xué)報,2022(