一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃模板9篇

1、 一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃模板9篇一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)規(guī)劃 篇1 一、學(xué)情分析： 一年級(jí)學(xué)生入學(xué)不久，活潑好動(dòng)、天真爛漫，每個(gè)人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時(shí)期。對(duì)于學(xué)校班級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律、規(guī)定都不了解，心中集體主義觀念還未形成，對(duì)于學(xué)習(xí)更說(shuō)不上什么勤奮、鉆研、細(xì)心的精神，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段。由于學(xué)生來(lái)自不同的幼兒園，在入學(xué)前承受的教育程度各不一樣，因此每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)根底各不一樣。 二、教材分析： 全冊(cè)教材由入學(xué)教育、漢語(yǔ)拼音識(shí)字和課文四個(gè)局部組成。為了便利識(shí)字和閱讀，生字和課文全部加注了拼音。 1、入學(xué)教育由四幅圖畫組成，主要通過(guò)圖畫讓初入學(xué)的兒童了解學(xué)校生活的一

2、些側(cè)面，感受教師的親切，學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)潔的文明用語(yǔ)，了解語(yǔ)文課的學(xué)習(xí)形式和內(nèi)容，并且喜愛(ài)上學(xué)習(xí)語(yǔ)文。把握正確的讀書、寫字的姿態(tài)，重視用眼衛(wèi)生并在實(shí)踐中養(yǎng)成姿態(tài)不對(duì)不讀書、姿態(tài)不對(duì)不動(dòng)筆的良好習(xí)慣，另外就是使學(xué)生從小學(xué)會(huì)疼惜學(xué)習(xí)用品。 2、漢語(yǔ)拼音，穩(wěn)固漢語(yǔ)拼音，能利用漢語(yǔ)拼音幫忙識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)一般話。能默寫聲母、韻母并抄寫音節(jié)，在四線格上寫得正確、工整。 3、識(shí)字，分2組編排，每局部每課都配有一幅情景圖，這樣安排不僅能使學(xué)生依據(jù)情景圖集中識(shí)字，而且還能幫忙學(xué)生熟悉事物，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 4、課文，共安排20篇課文，分4組編排，每篇課文均由圖、文、生字表、練習(xí)、筆順圖、描紅六局部組成。20篇課

3、文中隨課文教學(xué)識(shí)字305個(gè)，寫字168個(gè)，課文局部具有頭緒簡(jiǎn)、篇幅短、內(nèi)容新、插圖美、作業(yè)準(zhǔn)的新點(diǎn)，詳細(xì)表現(xiàn)在： 入選課文篇幅短，而且題材廣泛，內(nèi)容生動(dòng)活潑，插圖新奇好玩。 每篇課文均為全文注音，這樣安排既可復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音，幫忙學(xué)生識(shí)字，也有利于進(jìn)展朗讀、背誦、訓(xùn)練、培育閱讀力量。課后練習(xí)都是兩次，一次是朗讀，背誦或復(fù)述，一次是有關(guān)漢字根本筆畫的學(xué)習(xí)和按筆順描紅。另外，每組課文之后安排了一個(gè)學(xué)習(xí)園地，內(nèi)容包括認(rèn)讀生字，穩(wěn)固漢語(yǔ)拼音，復(fù)習(xí)筆畫、筆順，進(jìn)展詞、句訓(xùn)練和說(shuō)話訓(xùn)練。4個(gè)學(xué)習(xí)園地自成系列又具有相對(duì)獨(dú)立性。 三、教學(xué)要求： 1、學(xué)習(xí)習(xí)慣 把握正確的讀書姿態(tài)、養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。 把握正確的寫

4、字姿態(tài)和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，疼惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。 養(yǎng)成仔細(xì)聽(tīng)講的好習(xí)慣。 2、漢語(yǔ)拼音： （1）認(rèn)對(duì)、讀準(zhǔn)聲母、韻母。 （2）能精確地拼讀音節(jié)。 （3）能說(shuō)出聲調(diào)符號(hào)的名稱，讀準(zhǔn)四聲，學(xué)讀輕聲。 （4）熟悉四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。 3、識(shí)字寫字： 培育寫字興趣和良好寫字習(xí)慣，精確認(rèn)讀305個(gè)生字。 說(shuō)出根本筆畫的名稱。 能按筆順在四字格里書寫、默寫168個(gè)生字，做到書寫正確、標(biāo)準(zhǔn)，姿態(tài)端正、卷面干凈。學(xué)會(huì)根據(jù)田字格里的范字寫字。 4、口語(yǔ)交際 能看圖用一句完整的話或幾名連貫的話回答下列問(wèn)題。 能根據(jù)圖意用幾句連貫的話講一件簡(jiǎn)潔的大事。 （3）能用一般話進(jìn)展口語(yǔ)交際，聲音清

5、晰，態(tài)度大方。 5、閱讀： 能聯(lián)系課程文和生活實(shí)際理解常用詞和句子的意思。 熟悉句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感慨號(hào)，能讀出陳述、疑問(wèn)、感慨等不同的語(yǔ)氣，能正確讀出長(zhǎng)句子中的停連、輕重。 朗讀、背誦、指定的課文，分出角色朗讀對(duì)話。 正確地復(fù)述課文、語(yǔ)句連貫。 （5）能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。 四、教學(xué)措施： 1、端正教學(xué)思想，改良教學(xué)方法，正確把握新教材的特點(diǎn)，抓住教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，緊扣教學(xué)目的進(jìn)展教學(xué)，切忌穿鞋走路。 2、在培育習(xí)慣、方法中，要把培育正確的寫字姿態(tài)作為重點(diǎn)，嚴(yán)格訓(xùn)練，做到統(tǒng)一要求，標(biāo)準(zhǔn)練習(xí)，語(yǔ)文課上嚴(yán)格練，其它課上堅(jiān)持練，家長(zhǎng)幫助協(xié)作練，檢查評(píng)比促進(jìn)練，持之以恒長(zhǎng)期練。 3、在拼

6、音教學(xué)中要擺正情境圖、語(yǔ)境歌和學(xué)字母的關(guān)系，強(qiáng)化音節(jié)教學(xué)，重視教給學(xué)生拼讀成直呼音節(jié)的方法，致力于學(xué)生獨(dú)立認(rèn)讀力量的培育。 4、閱讀教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和熟悉水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說(shuō)教，做到讀字當(dāng)頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導(dǎo)，重視學(xué)生對(duì)語(yǔ)字的熟悉和積存。 5、重視范讀、范寫、范背，充分發(fā)揮教師的示范作用，并結(jié)合范讀、范說(shuō)進(jìn)展聽(tīng)力訓(xùn)練，結(jié)合范寫，進(jìn)展觀看訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的素養(yǎng)。 五、教學(xué)進(jìn)度安排： 周次，教學(xué)內(nèi)容，教時(shí) 第1周，1aoe，2Iuv，3bpmf，2課時(shí)，3課時(shí)，3課時(shí)，1課時(shí) 第2周，4dtni，復(fù)習(xí)一，5gkh，3課時(shí)，3課時(shí)，3課時(shí) 第3周，

7、6jqx，7zcs，8zhchshr，3課時(shí)，3課時(shí)，3課時(shí) 第4周，復(fù)習(xí)二，9aieiui，10aoouiu，11ieueer，2課時(shí)，3課時(shí)，2課時(shí)，2課時(shí) 第5周，復(fù)習(xí)三，12aneninunun，13angengingong，機(jī)動(dòng)課，2課時(shí)，3課時(shí)，3課時(shí)，1課時(shí) 第6周，復(fù)習(xí)四，拼音總復(fù)習(xí)，拼音局部測(cè)試并講評(píng)，3課時(shí)，3課時(shí)，3課時(shí) 第7周，1一去二三里，2口耳目，3在家里，4操場(chǎng)上，2課時(shí)，3課時(shí)，3課時(shí)，2課時(shí) 第8周，語(yǔ)文園地一，好玩的嬉戲，單元復(fù)習(xí)，單元測(cè)試及講評(píng)，2課時(shí)，1課時(shí)，2課時(shí)，3課時(shí) 第9周，期中考試復(fù)習(xí)，期中考試 第10周，1畫，2四季，3小小竹排畫中游，4哪座

8、房子最美麗，2課時(shí)，2課時(shí)，3課時(shí)，2課時(shí) 第11周，5爺爺和小樹，語(yǔ)文園地二，我們的畫，單元復(fù)習(xí)測(cè)試及講評(píng)，2課時(shí)，2課時(shí)，1課時(shí)，3課時(shí) 第12周，6靜夜思，7小小的船，8陽(yáng)光，9影子，10比尾巴，2課時(shí)，2課時(shí)，2課時(shí)，2課時(shí)，2課時(shí) 第13周，語(yǔ)文園地三，這樣做不好，單元復(fù)習(xí)及檢測(cè)講評(píng)，1比一比，2課時(shí)，1課時(shí)，3課時(shí)，2課時(shí) 第14周，2自選商場(chǎng)，3菜園里，4日月明，5語(yǔ)文園地四，6我會(huì)拼圖，2課時(shí)，2課時(shí)，2課時(shí)，2課時(shí)，1課時(shí) 第15周單元復(fù)習(xí)及檢測(cè)講評(píng)11、我多想去看看12、雨點(diǎn)兒3課時(shí)3課時(shí)2課時(shí) 第16周，13平平搭積木，14自己去吧，15一次比一次有進(jìn)步，語(yǔ)文園地五，該怎

9、么辦，單元復(fù)習(xí)，2課時(shí)，2課時(shí)，2課時(shí)，2課時(shí)，1課時(shí)，1課時(shí) 第17周，16小松鼠找花生，17雪地里的小畫家，18借生日，3課時(shí)，2課時(shí)，3課時(shí) 第18周，19雪孩子，20小熊住山洞，語(yǔ)文園地六，小兔運(yùn)南瓜，3課時(shí)，3課時(shí)，2課時(shí)，1課時(shí) 第19周，期終復(fù)習(xí)，9課時(shí) 第20周，期終考試 一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)規(guī)劃 篇2 一、 班級(jí)狀況分析 本班學(xué)生44人，其中男生22人，女生22人。他們活潑得意、聰慧伶俐，一雙雙布滿奇怪的雙眼，急于探究學(xué)問(wèn)的樂(lè)園。通過(guò)開(kāi)學(xué)初將近兩個(gè)星期的觀看、接觸，我發(fā)覺(jué)我班學(xué)生從學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)問(wèn)力量這兩方面有以下特點(diǎn)： 1、學(xué)習(xí)習(xí)慣 學(xué)生剛?cè)胄?，?duì)學(xué)校的常規(guī)不了解。他們年紀(jì)小，

10、自律性差，課堂紀(jì)律不是很抱負(fù)，的確，對(duì)于才六、七的孩子要求他們一堂課仔細(xì)聽(tīng)講，積極發(fā)言，思想不開(kāi)小差是有難度的。對(duì)于他們來(lái)講，無(wú)意留意還是占優(yōu)勢(shì)，好玩的兒歌，新奇的故事能吸引他們，使他們學(xué)習(xí)興趣深厚，留意力較為集中，可持續(xù)的時(shí)間不長(zhǎng)，外界稍有動(dòng)靜還是會(huì)分散他們的留意力，影響學(xué)習(xí)效率。再說(shuō)局部學(xué)生把幼兒園里的不好習(xí)慣帶進(jìn)了學(xué)校，上課不經(jīng)教師批準(zhǔn)任憑進(jìn)進(jìn)出出，早上早到校的就在教室玩，上課了學(xué)習(xí)用品也不知道預(yù)備。個(gè)別學(xué)生不懂得執(zhí)筆方法，需要教師不斷訂正、催促。 2、學(xué)問(wèn)力量 漢語(yǔ)拼音方面，大局部學(xué)生入學(xué)前接觸過(guò)拼音，對(duì) o e的讀音有肯定的根底，只是受“先入為主”的影響，發(fā)音不夠精確。有的只是會(huì)按挨

11、次讀，指定一個(gè)認(rèn)讀就會(huì)張冠李戴。識(shí)字方面，學(xué)生差異很大，有幾個(gè)學(xué)生已經(jīng)會(huì)認(rèn)讀本冊(cè)教材中全部的生字，大局部學(xué)生會(huì)認(rèn)讀一些簡(jiǎn)潔的常用字，也有及少局部學(xué)生沒(méi)有一點(diǎn)根底。對(duì)于說(shuō)話，有局部學(xué)生有說(shuō)一般話的意識(shí)，能用簡(jiǎn)短的一般話與教師和同學(xué)做簡(jiǎn)潔的溝通。 二、教學(xué)內(nèi)容 本冊(cè)教材包括“入學(xué)教育、漢語(yǔ)拼音、識(shí)字、課文、語(yǔ)文園地、口語(yǔ)交際”六個(gè)局部。入學(xué)教育的目的在于幫忙學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。接下來(lái)是漢語(yǔ)拼音，學(xué)拼音的同時(shí)熟悉70個(gè)常用字。而后是識(shí)字（一），10篇課文，識(shí)字（二），又10篇課文。兩個(gè)識(shí)字單元各4課，每課認(rèn)字1214個(gè)。20篇課文分做4個(gè)單元，大體按由淺入深的挨次編排，每個(gè)單元的課文在內(nèi)

12、容上有肯定的聯(lián)系。每個(gè)單元之后設(shè)語(yǔ)文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，穩(wěn)固語(yǔ)文學(xué)問(wèn)，進(jìn)展語(yǔ)文力量。此外，全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語(yǔ)交際話題，安排在每個(gè)單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)展口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。識(shí)字的編排實(shí)行認(rèn)寫分開(kāi)，多認(rèn)少寫。全冊(cè)要求熟悉400個(gè)常用字，寫其中100個(gè)筆畫簡(jiǎn)潔的字。 三、教材分析 教材的編寫以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，表達(dá)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的根本理念和根本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、時(shí)代性、趣味性、廣泛適用性等特點(diǎn)。 1 、綜合性。教材采納多種方式表達(dá)語(yǔ)文學(xué)科的綜合性，以便使初入學(xué)的兒童受到比擬全面的語(yǔ)文啟蒙教育，不僅在漢語(yǔ)拼音、認(rèn)字寫字、閱讀、口語(yǔ)交際等方面打好根底，而且在學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)力

13、量、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面做好奠基的工作。學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排、學(xué)習(xí)力量的培育，從一開(kāi)頭就不是單一的，而是多元的。例如，在漢語(yǔ)拼音階段，適當(dāng)消失短語(yǔ)、句子和兒歌，學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)熟悉局部漢字，把學(xué)拼音、識(shí)字、進(jìn)展語(yǔ)言結(jié)合起來(lái)，不但增加了趣味性，及早獲得成就感，而且培育了學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。又如，在課后練習(xí)和語(yǔ)文園地中，設(shè)計(jì)了讀讀說(shuō)說(shuō)、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內(nèi)容和形式，表達(dá)語(yǔ)文力量的整體進(jìn)展，以及語(yǔ)文課程與其他課程的融合、溝通。 2、科學(xué)性。漢語(yǔ)拼音、識(shí)字、閱讀、口語(yǔ)交際的編排，都留意遵循兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)文的規(guī)律。以認(rèn)字和寫字為例，要求認(rèn)的字，都是最常見(jiàn)的、消失頻率最高的；要求寫的字，都是最常

14、用的、最簡(jiǎn)潔的。兒童最先認(rèn)的字，是與他們的生活關(guān)系最親密的“爸、媽、我”。全冊(cè)要求熟悉的400個(gè)字，都是消失頻率最高的常用字。此外，識(shí)字的安排重視漢字本身的規(guī)律，采納象形字、會(huì)意字、按事物歸類識(shí)字等形式，使兒童在識(shí)字的同時(shí)了解漢字文化，熟悉身邊的事物。要求寫的100個(gè)字，根據(jù)由易到難、由簡(jiǎn)到繁、由獨(dú)體到合體的挨次編排，每課只寫34個(gè)字。結(jié)合寫字指導(dǎo)，幫忙學(xué)生逐步把握漢字的筆畫筆順、間架構(gòu)造，打好寫字根底，使每個(gè)學(xué)生不僅能把字寫對(duì)，而且能把字寫好。 閱讀教學(xué)要重視朗讀指導(dǎo)，要敬重學(xué)生的情感體驗(yàn)和獨(dú)特感受，鼓舞學(xué)生讀后發(fā)表自己的看法，還要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)各種途徑積存語(yǔ)言。 口語(yǔ)交際教學(xué)要重視創(chuàng)設(shè)情境引

15、入話題，教師應(yīng)積極參加學(xué)生的交際中去，用自己的語(yǔ)言影響學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，形成有效的師生、生生之間的互動(dòng)，還要重視培育良好的語(yǔ)言習(xí)慣。 3、設(shè)立學(xué)習(xí)小小組，讓學(xué)生自主合作地開(kāi)展學(xué)習(xí)，培育合作探究精神。 4、仔細(xì)批改每課作業(yè)，準(zhǔn)時(shí)作好反應(yīng)、小結(jié)。 5、努力貫徹“一切為了學(xué)生的進(jìn)展”的思想，“以人為本”貫穿教學(xué)始終，建立新型的“民主”師生關(guān)系，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松、自由、歡樂(lè)的學(xué)習(xí)氣氛。敬重學(xué)生的個(gè)體差異，準(zhǔn)時(shí)導(dǎo)優(yōu)輔差，讓每位學(xué)生安康進(jìn)展。 6、常常與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，強(qiáng)化學(xué)校、家庭、社會(huì)立體型教育。 一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)規(guī)劃 篇3 1.識(shí)字寫字編制的根本原則。 教材對(duì)于識(shí)字寫字的安排，遵循課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“認(rèn)

16、寫分開(kāi)，多認(rèn)少寫”的原則。這個(gè)原則的提出，有著心理學(xué)上的依據(jù)：識(shí)字寫字力量和技術(shù)的把握，分別遵循著不同的認(rèn)知規(guī)律，詳細(xì)來(lái)說(shuō)，識(shí)字的難度與筆畫的多少根本無(wú)關(guān)，有時(shí)甚至由于筆畫較多的漢字可以供應(yīng)更多的信息，從而使其更易識(shí)記;而寫字則與之高度相關(guān)。而且，從認(rèn)字寫字與閱讀的關(guān)系來(lái)看，“多認(rèn)少寫”可以促使學(xué)生在不加重負(fù)擔(dān)的狀況之下，提前閱讀，體會(huì)閱讀的樂(lè)趣。 2.識(shí)字的位置與數(shù)量。 本冊(cè)教材的識(shí)字內(nèi)容主要安排在三個(gè)不同的位置：識(shí)字單元，課文局部，語(yǔ)文園地的“識(shí)字加油站”。識(shí)字課和課文中，一課之內(nèi)要求學(xué)生會(huì)認(rèn)的生字最少的有8個(gè)，最多的有14個(gè)。每個(gè)“識(shí)字加油站”識(shí)字7-8個(gè)。本冊(cè)教材要求學(xué)生會(huì)認(rèn)400個(gè)生

17、字。 3.集中識(shí)字形式多樣。 教材安排了兩個(gè)特地的識(shí)字單元，同時(shí)在語(yǔ)文園地中專設(shè)欄目“識(shí)字加油站”，采納豐富多彩的樣式進(jìn)展集中識(shí)字學(xué)習(xí)。 教材中的識(shí)字課內(nèi)容盡管不同，但大都采納學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的韻文編排而成，文辭美麗、韻律和諧，易于朗讀、背誦。且蘊(yùn)含著濃郁的文化韻味，使學(xué)生在誦讀中受到情感熏陶。 (1)字理識(shí)字。從漢字的構(gòu)字特點(diǎn)來(lái)看，文字學(xué)上有“六書”之說(shuō)。其中的象形、會(huì)意與形聲較簡(jiǎn)單為學(xué)生理解，教材對(duì)此作了相應(yīng)的安排。一年級(jí)上冊(cè)的日月水火日月明展現(xiàn)象形、會(huì)意的造字方法，增加趣味，又加深記憶;一年級(jí)下冊(cè)主要以呈現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律為主，如小青蛙動(dòng)物兒歌，“識(shí)字加油站”中的“包字族”識(shí)字。小青蛙和“包

18、字族”識(shí)字通過(guò)母體字“青”“包”與不同形旁的搭配，構(gòu)成不同意義的字，讓學(xué)生了解形聲字形旁表義、聲旁表音的.特點(diǎn);動(dòng)物兒歌通過(guò)展現(xiàn)各種有“蟲字旁”的動(dòng)物名稱，使學(xué)生連續(xù)體會(huì)這一規(guī)律。 此外，像姓氏歌、“識(shí)字加油站”中的“加一加與減一減”，都表達(dá)了合體字的構(gòu)字特點(diǎn)。 (2)同類事物列舉識(shí)字。在同類事物的列舉中，學(xué)生可以有效地激發(fā)起想象和聯(lián)想，在同類事物之間、記錄同類事物的漢字之間的相互關(guān)聯(lián)中，學(xué)習(xí)生字，從而提高識(shí)字的效率和效果。如操場(chǎng)上和“識(shí)字加油站”中的“身體器官”。以“操場(chǎng)上”為例，這篇識(shí)字課文，首先列舉了六項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球，記錄這六項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)的主要?jiǎng)釉~，其字形

19、有著共同之處，“打、拔、拍”為“扌”，“跳、跑、踢”為“足”，學(xué)生通過(guò)自己的觀看，一方面可以發(fā)覺(jué)這些生字的共同之處，感受漢字的構(gòu)字特點(diǎn)，一方面可以聯(lián)系自己的生活實(shí)際，加深對(duì)生字的記憶。 (3)以趣味性學(xué)問(wèn)(主要是事物歸類)和豐富的活動(dòng)設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣和求知欲。如春夏秋冬猜字謎。 (4)傳統(tǒng)蒙學(xué)的識(shí)字方法。如：三字經(jīng)、對(duì)韻歌。通過(guò)這類識(shí)字課的安排，可以讓學(xué)生感受到悠久的中華文化與文明，為學(xué)生傳承中華文明搭建了一個(gè)相宜的平臺(tái)，同時(shí)為促進(jìn)和提高學(xué)生的文化修養(yǎng)確立了一個(gè)很好的支點(diǎn)。 4.打好堅(jiān)實(shí)的識(shí)字寫字根底。 識(shí)字方面，一年級(jí)下冊(cè)開(kāi)頭接觸大量合體字，其中許多是形聲字，教材通過(guò)識(shí)字課、語(yǔ)文園地

20、中“我的發(fā)覺(jué)”等欄目，引導(dǎo)學(xué)生了解形聲字形旁表義的特點(diǎn)，充分利用漢字的構(gòu)字規(guī)律，使識(shí)字過(guò)程成為促進(jìn)學(xué)生思維進(jìn)展的過(guò)程。 新偏旁的把握對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)難點(diǎn)。因此教材把每課新學(xué)的偏旁在生字條上呈現(xiàn)出來(lái)，一課不超過(guò)3個(gè)。由于偏旁的構(gòu)字力量有差異，而日后學(xué)生查字典時(shí)部首是個(gè)根底，所以一年級(jí)呈現(xiàn)的新偏旁都是構(gòu)字性強(qiáng)的常見(jiàn)偏旁，且同時(shí)是字典中的部首。書后還附有常用偏旁名稱表，列舉了本冊(cè)新學(xué)的28個(gè)常用偏旁，便利教師教學(xué)和學(xué)生識(shí)記。 為培育學(xué)生自主識(shí)字的習(xí)慣和力量，一下教材還安排了學(xué)習(xí)音序查字法。這一安排也是前有鋪墊，后有穩(wěn)固。語(yǔ)文園地一中，通過(guò)大小寫字母對(duì)比呈現(xiàn)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)并熟記大寫字母;語(yǔ)文園地二中，通過(guò)

21、打亂字母挨次，讓學(xué)生將大小寫字母連線的方式，進(jìn)一步穩(wěn)固大寫字母的識(shí)記，為學(xué)習(xí)音序查字法打好根底;語(yǔ)文園地三中，學(xué)習(xí)音序查字法;語(yǔ)文園地五中，用競(jìng)賽查字典的方式復(fù)習(xí)、穩(wěn)固音序查字法。教材通過(guò)這樣的編排，也盼望傳遞一個(gè)理念：任何學(xué)問(wèn)和方法的學(xué)習(xí)都不是一蹴而就的，需要長(zhǎng)時(shí)間的積存和滲透。教師在詳細(xì)的教學(xué)過(guò)程中，也應(yīng)當(dāng)不斷引導(dǎo)學(xué)生利用音序查字法學(xué)習(xí)生字。 寫字方面，結(jié)合寫字學(xué)習(xí)根本筆畫，引導(dǎo)學(xué)生把字寫正確，寫端正。在語(yǔ)文園地中設(shè)置了特地的“書寫提示”欄目，每一次學(xué)習(xí)一種漢字筆順書寫規(guī)章，為學(xué)生打好寫字根底供應(yīng)憑借。 5.開(kāi)拓多種識(shí)字渠道，鼓舞學(xué)生在生活中識(shí)字。 從上表中可以看出，每一次“識(shí)字加油站”的

22、安排，都在引導(dǎo)學(xué)生從生活中的不同渠道識(shí)字，各種媒體、身邊生活、甚至我們自身，到處都是識(shí)字的資源。兩次“展現(xiàn)臺(tái)”的安排為學(xué)生供應(yīng)了展現(xiàn)溝通語(yǔ)文學(xué)習(xí)成果的平臺(tái)，同時(shí)也鼓舞學(xué)生主動(dòng)在生活中識(shí)字，比方，從其他學(xué)科的課本中識(shí)字，從食品包裝上識(shí)字。通過(guò)在生活中識(shí)字，不但可以幫助學(xué)生完成課內(nèi)的識(shí)字任務(wù)，還可以促使學(xué)生突破教材要求識(shí)讀的字?jǐn)?shù)限制，熟悉400個(gè)字以外的生字，增加學(xué)生的識(shí)字?jǐn)?shù)量。在生活中識(shí)字是學(xué)生的一種學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)理念，它應(yīng)當(dāng)貫穿于整個(gè)小學(xué)乃至義務(wù)教育階段。 一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)規(guī)劃 篇4 1、端正教學(xué)思想，改良教學(xué)方法，正確把握新教材的特點(diǎn)，抓住教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，緊扣教學(xué)目的進(jìn)展教學(xué)，切忌穿鞋走

23、路。 2、在培育習(xí)慣、方法，要把培育正確的寫字姿態(tài)作為重點(diǎn)，嚴(yán)格訓(xùn)練，做到統(tǒng)一要求，標(biāo)準(zhǔn)練習(xí)，語(yǔ)文課上嚴(yán)格練，其它課上堅(jiān)持練，家長(zhǎng)幫助協(xié)作練，檢查評(píng)比促進(jìn)練，持之以恒長(zhǎng)期練。 3、在拼音教學(xué)中要擺正情境圖、語(yǔ)境歌和學(xué)字母的關(guān)系，強(qiáng)化音節(jié)教學(xué)，致力于學(xué)生獨(dú)立認(rèn)讀力量的培育。 4、閱讀教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和熟悉水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說(shuō)教，做到“讀”字當(dāng)頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導(dǎo)，重視學(xué)生對(duì)語(yǔ)字的熟悉和積存。 5、重視范讀、范寫、范背，充分發(fā)揮教師的示范作用，并結(jié)合范讀、范說(shuō)進(jìn)展聽(tīng)力訓(xùn)練，結(jié)合范寫，進(jìn)展觀看訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的素養(yǎng)。 一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)規(guī)劃 篇5

24、一、指導(dǎo)思想： 以全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質(zhì)量為宗旨。以新課程理念為指導(dǎo)，以教育創(chuàng)新為動(dòng)力，加強(qiáng)教研、教改力度，不斷探究有效的課堂教學(xué)方法和策略，提高課堂教學(xué)效率，提高教師的專業(yè)理論水平和教學(xué)實(shí)踐力量，努力營(yíng)造開(kāi)放的、適合主體進(jìn)展的教學(xué)氣氛，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐力量，使每一位學(xué)生和諧、有共性地進(jìn)展，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。 二、教材分析 本冊(cè)教材共設(shè)16個(gè)單元。其中入學(xué)教育沒(méi)有進(jìn)入名目中單元的排序；在排序的16個(gè)單元中，第1單元、第7單元沒(méi)有課文，其余單元由“主體課文”和“語(yǔ)文天地”兩局部組成；第8至第12單元進(jìn)展拼音教學(xué)，并與識(shí)字寫字、閱讀等相結(jié)合；第7單元是開(kāi)放單元，引導(dǎo)

25、學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。 主體課文共25篇，大多是瑯瑯上口的韻文。題目下畫橫線的篇目要求背誦(包括“語(yǔ)文天地”中的古詩(shī))；從第13單元開(kāi)頭，引導(dǎo)學(xué)生閱讀散文?！罢Z(yǔ)文天地”有詩(shī)歌、歌謠、童話、學(xué)問(wèn)短文、謎語(yǔ)、古詩(shī)等閱讀材料，供學(xué)生練習(xí)自讀和學(xué)習(xí)拼音，古詩(shī)要求背誦。 “語(yǔ)文天地”的內(nèi)容不但有根底學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)和根本技能的練習(xí)，還有觀看、想象、口語(yǔ)交際、表演、查資料等各種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，教師應(yīng)依據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際狀況，整體安排每個(gè)單元的內(nèi)容，把主體課文的學(xué)習(xí)和“語(yǔ)文天地”中的內(nèi)容結(jié)合起來(lái)?！敖痂€匙”指導(dǎo)學(xué)習(xí)的方法、策略、習(xí)慣，應(yīng)融和在詳細(xì)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)之中教學(xué)，而不能當(dāng)成學(xué)問(wèn)點(diǎn)簡(jiǎn)潔地要求學(xué)生記憶。 三、目標(biāo)任

26、務(wù) （一）教學(xué)內(nèi)容方面 1、漢語(yǔ)拼音 （1）學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能精確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。 （2）能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、學(xué)說(shuō)一般話。 2、識(shí)字與寫字 （1）認(rèn)字至少334個(gè)，寫字至少138個(gè)，學(xué)習(xí)20個(gè)最常見(jiàn)的偏旁（部首），識(shí)字量不封頂，允許學(xué)生識(shí)字量有差異 （2）學(xué)習(xí)并把握聽(tīng)讀識(shí)字和看拼音識(shí)字兩種識(shí)字方法，培育學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣，鼓舞學(xué)生學(xué)習(xí)教材規(guī)定必學(xué)字抽時(shí)，主動(dòng)在生活中識(shí)字。 （3）把握漢字的根本筆畫，能按筆順規(guī)章寫字。字寫得正確、端正、干凈。初步養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣。 3、閱讀 （1）閱讀39篇詩(shī)文（下限），背誦21篇

27、詩(shī)文（下限）。能把握課文的根本內(nèi)容，感受詩(shī)歌的音韻美。 （2）喜愛(ài)閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。 （3）學(xué)習(xí)用一般話正確、流利地朗讀課文。 （4）學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。 （5）對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容，樂(lè)于與他人溝通。 4、口語(yǔ)交際 （1）學(xué)說(shuō)一般話，逐步養(yǎng)成說(shuō)一般話的習(xí)慣。 （2）能仔細(xì)聽(tīng)別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。 （3）能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。 （4）有表達(dá)的信念。積極參與口語(yǔ)交際，踴躍發(fā)表自己的意見(jiàn)。 5、語(yǔ)文綜合活動(dòng) （1）通過(guò)閱讀課文和開(kāi)展各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)力量、學(xué)習(xí)策略及情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面得到進(jìn)展。 （2）初步培育科學(xué)的思維方法，培育觀看力、推斷力、記憶力

28、、想象力、制造力。 （二）學(xué)習(xí)習(xí)慣方面 培育良好的書寫習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，培育仔細(xì)的學(xué)習(xí)態(tài)度。 四、學(xué)生狀況分析 本班52人，其中男生26人，女生26人。剛剛?cè)雽W(xué)，學(xué)生還不有從幼兒園的角色中轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，活動(dòng)力很強(qiáng)，活潑好動(dòng)，特殊是男孩子，又跑又叫的，難以集中思想。對(duì) 于學(xué)校班級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律，常規(guī)都不了解。集體主義觀念還未形成，對(duì)于學(xué)習(xí)更說(shuō)不上什么 “勤奮、鉆研、細(xì)心”的精神，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段。 五、教學(xué)措施 吃透教材、深入了解學(xué)生，制造性的使用新教材，有效地開(kāi)展教育教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量。 1在拼音教學(xué)中，要針對(duì)學(xué)生年齡的特點(diǎn)，力求做到漢語(yǔ)拼音教學(xué)好玩味性、富有童趣，充分

29、利用插圖，盡量作到、在嬉戲中學(xué)習(xí)，在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。讓學(xué)生在和諧的課堂氣氛中把握漢語(yǔ)拼音。 2明確識(shí)字目標(biāo)，正確把握教學(xué)要求，把握教學(xué)規(guī)律，提高識(shí)字教學(xué)效率。 識(shí)字是閱讀和作文的根底，在低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中至關(guān)重要。低年級(jí)學(xué)生簡(jiǎn)單記住一些詳細(xì)的、形象的、有顏色的材料，所以在識(shí)字的教學(xué)中，將加強(qiáng)形象化、直觀性，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)。通過(guò)形象、直觀的教學(xué)，加上豐富的意象，學(xué)生就能把握所學(xué)的漢字。關(guān)注情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生歡樂(lè)識(shí)字 3閱讀教學(xué)要落實(shí)識(shí)字、寫字，重視朗讀教學(xué)，強(qiáng)化語(yǔ)言積存。 “閱讀是學(xué)生共性化的行為”。因此在閱讀教學(xué)中，采納自主、合作、探究的教學(xué)方式，將閱讀的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。同時(shí)，把閱讀教

30、學(xué)從課堂延長(zhǎng)到課外，再把課外閱讀所得運(yùn)用于課內(nèi)，二者嚴(yán)密結(jié)合，協(xié)調(diào)進(jìn)展閱讀力量。 4語(yǔ)文園地要留意題型變化，重視積存語(yǔ)言，引導(dǎo)課外延長(zhǎng)。 在教學(xué)中，積極引導(dǎo)、鼓舞學(xué)生質(zhì)疑，把學(xué)生引入問(wèn)題的天地，讓他們各抒己見(jiàn)，勤于質(zhì)疑發(fā)問(wèn)，在問(wèn)題、求解答的過(guò)程中提高口頭表達(dá)力量。同時(shí)，低年級(jí)語(yǔ)文教材中，課文內(nèi)容豐富，并有肯定的懸念，可以利用這一有利因素，引導(dǎo)學(xué)生綻開(kāi)想象，給學(xué)生制造情境，鼓舞學(xué)生大膽去說(shuō)。 5針對(duì)一年級(jí)孩子的特點(diǎn)，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。 利用嬉戲、唱歌、猜謎語(yǔ)，可以是開(kāi)故事會(huì)、朗讀會(huì)、演課本劇等形式開(kāi)展與教材內(nèi)容有肯定聯(lián)系的實(shí)踐活動(dòng)，努力使課堂生動(dòng)好玩、有吸引力，從而調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，

31、提高學(xué)習(xí)的效率。 6、鼓舞學(xué)生相互釋疑，合作釋疑，培育他們勤思善問(wèn)的習(xí)慣和提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的力量。 7、準(zhǔn)時(shí)批改作業(yè)，做好反應(yīng)、小結(jié) 批改作業(yè)是教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的有效途徑，所以要仔細(xì)、準(zhǔn)時(shí)地批發(fā)每課時(shí)的作業(yè)，并做好記錄，以利于在以后的教學(xué)中查漏補(bǔ)缺。 8、多與家長(zhǎng)溝通，共同探討教育學(xué)生的有效方法，家校結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展。 六、教學(xué)進(jìn)度 上學(xué)了 2課時(shí) 1、字與畫 23課時(shí) 2、學(xué)寫字 23課時(shí) 3、數(shù)字 4課時(shí) 4、家 45課時(shí) 5、太陽(yáng)和月亮 46課時(shí) 6、大海 6課時(shí) 7、外面的世界 36課時(shí) 8、字與拼音（一） 4課時(shí) 9、字與拼音（二） 6課時(shí) 10、字與拼音（三） 46課時(shí)

32、 11、字與拼音（四） 810課時(shí) 12、字與拼音（五） 78課時(shí) 13、手和腦 45課時(shí) 14、勞動(dòng) 45課時(shí) 15、冬天 67課時(shí) 16、成長(zhǎng) 56課時(shí) 一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)規(guī)劃 篇6 一、教材分析： 1、 內(nèi)容及編排 本教材從專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共分八個(gè)專題：多彩的秋天；學(xué)校生活愛(ài)祖國(guó)；怎樣看問(wèn)題、想問(wèn)題；友好相處、團(tuán)結(jié)協(xié)作；關(guān)愛(ài)他人；愛(ài)護(hù)環(huán)境、愛(ài)惜動(dòng)物；喜愛(ài)科學(xué)。每組課文包括導(dǎo)語(yǔ)、識(shí)字、4-5篇課文 “語(yǔ)文園地”，“語(yǔ)文園地”包括四個(gè)欄目：我的發(fā)覺(jué)、日積月累、口語(yǔ)交際、展現(xiàn)臺(tái)。各局部相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字形式多樣，課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，語(yǔ)言生動(dòng)。 2、

33、教材特點(diǎn) 圍繞專題整合教材內(nèi)容，每一組教材均以“導(dǎo)語(yǔ)”的形式點(diǎn)明專題，識(shí)字課、課文以及“語(yǔ)文園地”中的口語(yǔ)交際，展現(xiàn)臺(tái)等內(nèi)容都圍圍著本組的專題安排。 識(shí)字課內(nèi)容豐富，形式多樣識(shí)字課的內(nèi)容圍繞本組的專題，而且形式多樣。有的描寫秋天漂亮風(fēng)光、反映學(xué)校生活和引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的詞語(yǔ)，有的表達(dá)愛(ài)國(guó)之情的三字經(jīng)，有講思想方法、給人啟迪的成語(yǔ)，有提倡團(tuán)結(jié)合作的，有教學(xué)生怎樣做人的對(duì)聯(lián)，還有反映人和動(dòng)物和諧相處的拍手歌。 課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，具有時(shí)代感，貼近兒童生活。 課后練習(xí)重視聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，著眼于積存語(yǔ)言，啟發(fā)思維，培育語(yǔ)文實(shí)踐力量。 突破傳統(tǒng)教材的呈現(xiàn)方式，增加親和力。 “語(yǔ)文園地”里設(shè)

34、有“展現(xiàn)臺(tái)”一欄，給學(xué)生供應(yīng)展現(xiàn)學(xué)習(xí)成果和才能的時(shí)機(jī)。 教材內(nèi)容具有開(kāi)放性和彈性。 本冊(cè)教材規(guī)定了識(shí)字量熟悉513個(gè)字，會(huì)寫392個(gè)字，引導(dǎo)學(xué)生在生活中主動(dòng)認(rèn)字，鼓舞學(xué)有余力的學(xué)生多認(rèn)字。在識(shí)字方面，每課要求熟悉的字表達(dá)根本要求，學(xué)有余力的學(xué)生可以多認(rèn)。 教學(xué)重點(diǎn)：鼓舞學(xué)生探究發(fā)覺(jué)，引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的特點(diǎn)及字詞的一些規(guī)律，把握識(shí)字的方法；引導(dǎo)學(xué)生積存好詞佳句，優(yōu)秀段篇，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的字詞，進(jìn)展語(yǔ)文根底學(xué)問(wèn)的綜合練習(xí)；在雙向互動(dòng)的口語(yǔ)溝通中培育學(xué)生的口語(yǔ)交際力量；給學(xué)生供應(yīng)展現(xiàn)課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái)。 教學(xué)難點(diǎn)：積存豐富的語(yǔ)言材料，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的全面進(jìn)展。 二、學(xué)生狀況分析 二年級(jí)大局部同學(xué)學(xué)習(xí)仔

35、細(xì)，上課能仔細(xì)聽(tīng)講，積極舉手發(fā)言，課后按時(shí)完成作業(yè)，他們聰慧好學(xué)。但也有少數(shù)一局部同學(xué)根底較差，個(gè)別同學(xué)頭腦不夠聰慧，反映慢，因此在課堂教學(xué)中要重視后進(jìn)生的學(xué)習(xí)，使他們逐步趕上大部隊(duì)。 我們學(xué)校是個(gè)接收外來(lái)務(wù)工子女的學(xué)校，家長(zhǎng)的文化水平參差不齊。局部家庭不能為學(xué)生供應(yīng)良好、寧?kù)o的學(xué)習(xí)氣氛。學(xué)生的習(xí)慣和意識(shí)單憑校園的要求收效甚微，需要去的家長(zhǎng)的支持、協(xié)作。 三、教學(xué)目標(biāo)： 1、復(fù)習(xí)穩(wěn)固漢語(yǔ)拼音，能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音。 2、熟悉513個(gè)字，會(huì)寫392個(gè)字。要求熟悉的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會(huì)寫的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表

36、達(dá)中運(yùn)用。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫標(biāo)準(zhǔn)、端正、干凈。 3、會(huì)使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培育獨(dú)立識(shí)字的力量。 4、喜愛(ài)閱讀，對(duì)閱讀有興趣，學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛(ài)的課文片段。 5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積存詞語(yǔ)。 6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自己的感受和想法。養(yǎng)成愛(ài)惜圖書的習(xí)慣。 7、熟悉課文中消失的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)。 8、逐步養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣和情愿與人溝通的意識(shí)，能仔細(xì)聽(tīng)別人講話，聽(tīng)懂主要內(nèi)容，能主動(dòng)與別人交談，敘述簡(jiǎn)短的故事和

37、見(jiàn)聞。說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。 9、對(duì)寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來(lái)。在寫話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記。 四、自我要求： 備課：教學(xué)質(zhì)量推動(dòng)的基石。備課為了教案，教案為了檢查，用這樣的心態(tài)去面對(duì)“教學(xué)質(zhì)量推動(dòng)”，無(wú)疑在笑話自己的課堂，必需轉(zhuǎn)變。 上課：是質(zhì)量推動(dòng)的根本。“激情、節(jié)奏、效率、愉悅”八字要求自己。準(zhǔn)時(shí)反應(yīng)以提高自己駕馭課堂的力量。粗略思索，未行動(dòng)，不敢多言。 讀書：是自我成長(zhǎng)的根本，是指引學(xué)生成長(zhǎng)的明燈。發(fā)奮讀書，才能讓“推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量”有源源不竭的動(dòng)力。沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，但是我想我會(huì)多讀書，多思索。 總結(jié)與反思：常常對(duì)自己學(xué)到的東西進(jìn)展總結(jié)與

38、反思，常常對(duì)課堂進(jìn)展總結(jié)與反思，常常對(duì)教育實(shí)踐進(jìn)展總結(jié)與反思，在不斷總結(jié)反思中進(jìn)步。那么我信任，在“質(zhì)量推動(dòng)年”中，在量的積存中，肯定會(huì)有質(zhì)的提高。 五、教學(xué)措施 1、充分利用閱讀課，注意讀寫結(jié)合。 2、充分利用各種電教媒體，提高學(xué)生的習(xí)作興趣。 3、習(xí)作嚴(yán)密聯(lián)系生活實(shí)際，為學(xué)生供應(yīng)豐富多彩的習(xí)作源泉。 4、加強(qiáng)課外閱讀，開(kāi)拓學(xué)生習(xí)作視野，豐富學(xué)生閱歷，積存詞語(yǔ)。 一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)規(guī)劃 篇7 新學(xué)期新氣象新規(guī)劃，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)問(wèn)在更新，教材在更換，以前我所執(zhí)教的教材是北師大版、人教版的，而這個(gè)學(xué)期是我從未接觸過(guò)的S版，而且又是從來(lái)未教過(guò)的一年級(jí)課本。因此，本學(xué)期的教學(xué)規(guī)劃，要比以往任何一份規(guī)

39、劃都顯得更有份量，更具挑戰(zhàn)性，無(wú)論是對(duì)教材的了解，還是教學(xué)方式方法，我都得全新鉆研、摸索、探討。 一、教材內(nèi)容 本冊(cè)教材包括“我愛(ài)上學(xué)”、“看圖說(shuō)話學(xué)拼音”、“識(shí)字”、“課文”、“語(yǔ)文百花園”這幾局部。 二、教學(xué)目標(biāo) 1、能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)；能精確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)；能借助拼音認(rèn)讀漢字。 2、熟悉常用漢字313個(gè)，做到把握漢字的根本筆畫；會(huì)寫116個(gè)熟悉的字，做到書寫標(biāo)準(zhǔn)、端正、干凈。 3、學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文；能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語(yǔ)和句子的意思，在閱讀中積存詞語(yǔ)；能想象課文描寫的情境，知道課文的大意，背誦指定的課文。 4、熟悉

40、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感慨號(hào)，能讀出陳述、疑問(wèn)、感慨等不同的語(yǔ)氣。 5、能用一般話進(jìn)展口語(yǔ)交際，口齒清晰，聲音嘹亮，態(tài)度大方，有禮貌。 6、能依據(jù)肯定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答下列問(wèn)題；能根據(jù)肯定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡(jiǎn)潔的事情。 三、留意問(wèn)題 1、漢字拼音教學(xué)要處理好課文各局部之間的關(guān)系。 2、識(shí)字教學(xué)要堅(jiān)持多讀少寫的原則。 3、閱讀教學(xué)要重視朗讀的指導(dǎo)。教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生入境、入情，充分體會(huì)課文的情感因素。要重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受。 4、在口語(yǔ)交際教學(xué)中，要重視創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)參加交際的欲望和興趣，使學(xué)生入情入境地進(jìn)展口語(yǔ)交際。 四、學(xué)情分析 本班孩子雖說(shuō)經(jīng)過(guò)一年的學(xué)前班教

41、育，但我們這里的農(nóng)村學(xué)前班教育究竟還是只有形式而沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的教育，所以他們雖然已是一年級(jí)學(xué)生了，可是對(duì)于正式的、正規(guī)的教育學(xué)習(xí)幾乎還是空白一片，自制力量、學(xué)習(xí)治理力量幾乎為零。但他們對(duì)于新事物有著極強(qiáng)的奇怪心，活潑得意，好表現(xiàn)自己，也很喜愛(ài)打小報(bào)告，比方：誰(shuí)沒(méi)坐好，誰(shuí)在玩小東西，誰(shuí)寫錯(cuò)啦等等。因此需要教師急躁、細(xì)心地幫忙他們教育他們，讓他們能較快進(jìn)入正式、正規(guī)的學(xué)習(xí)。 五、教學(xué)措施 1、采納直觀教學(xué)法，重視教學(xué)拼讀音節(jié)的方法，充分利用情景圖和語(yǔ)境歌，以故事的形式導(dǎo)入，讓學(xué)生愿意學(xué)習(xí)，在開(kāi)心的氣氛中進(jìn)展?jié)h語(yǔ)拼音的拼讀和書寫。 2、課文配以相應(yīng)的圖畫，編排匠心獨(dú)具，符合學(xué)生心理，教學(xué)時(shí)圖文對(duì)比，反

42、復(fù)誦讀，不僅識(shí)字，理解詞語(yǔ)，還能熟悉事物，受到美的熏陶。 3、把識(shí)字和熟悉事物、誦讀、寫字嚴(yán)密結(jié)合起來(lái)，切實(shí)把讀好書、寫好字落到實(shí)處，培育學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。 4、圖文對(duì)比，綻開(kāi)想象。讓學(xué)生體會(huì)課文的語(yǔ)言之美，并讓學(xué)生主動(dòng)參加進(jìn)展適當(dāng)表演。 5、結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀看自然，綻開(kāi)想象，積存語(yǔ)言，正確表達(dá)。 6、讓學(xué)生在讀課文的根底上，嘗試競(jìng)賽，比一比誰(shuí)能把課文讀得正確、流利。 六、教學(xué)時(shí)間安排 我愛(ài)上學(xué) 1課時(shí) 看圖說(shuō)話學(xué)拼音 49課時(shí) 識(shí)字 12課時(shí) 課文 50課時(shí) 語(yǔ)文百花園 23課時(shí) 一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)規(guī)劃 篇8 一、指導(dǎo)思想： 以第三次全教會(huì)關(guān)于深化教育改革、全面推動(dòng)素養(yǎng)教育的打算的精神為指

43、導(dǎo)，以全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(試驗(yàn)稿)為依據(jù)，致力于構(gòu)建開(kāi)放的、富有活力的教材體系，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培育創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面進(jìn)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作，在語(yǔ)文方面奠定根底。 二、學(xué)情分析： 本班學(xué)生54人，其中男生26人，女生28人。學(xué)生年齡較小，他們從幼兒園進(jìn)入里小學(xué)的大門，比擬難適應(yīng)小學(xué)生活，不少學(xué)生自律性差。雖說(shuō)都上過(guò)幼兒園，承受過(guò)肯定的教育教學(xué)，但有的不夠標(biāo)準(zhǔn)，特殊是拼音和寫字方面，需要進(jìn)展訂正和輔導(dǎo)。有局部學(xué)生有說(shuō)一般話的意識(shí)，能用簡(jiǎn)短的一般話與教師和同學(xué)做簡(jiǎn)潔的溝通，但還有個(gè)別在語(yǔ)言的溝通和同學(xué)做簡(jiǎn)潔的溝通，上還

44、有些困難。個(gè)別學(xué)生不懂得執(zhí)筆方法，需要教師不斷催促?，F(xiàn)在的孩子在家都是小皇帝，自主性差，共性強(qiáng)又怕困難，本學(xué)期將加以正確引導(dǎo)，幫忙他們盡快適應(yīng)學(xué)校生活，接軌新課程。 三、教材分析： 本冊(cè)教科書包括“入學(xué)教育”“漢語(yǔ)拼音”“識(shí)字”“課文”“語(yǔ)文園地”“口語(yǔ)交際”幾個(gè)局部。教材的開(kāi)頭是入學(xué)教育，用四幅圖，幫忙學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。然后是漢語(yǔ)拼音局部，共13課，在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)熟悉70個(gè)常用字。而后是識(shí)字(一)、10篇課文，識(shí)字(二)、又10篇課文。兩個(gè)識(shí)字單元各4課，每課認(rèn)字12-14個(gè)。20篇課文分作4個(gè)單元，大體按由淺入深的挨次編排，每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有肯定的聯(lián)系。在每個(gè)單元之后

45、設(shè)語(yǔ)文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，穩(wěn)固語(yǔ)文學(xué)問(wèn)，進(jìn)展語(yǔ)文力量。此外，全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語(yǔ)交際話題，安排在每個(gè)單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)展口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。 識(shí)字的編排，實(shí)行認(rèn)寫分開(kāi)，多認(rèn)少寫。全冊(cè)要求熟悉400個(gè)常用字，寫其中100個(gè)筆畫簡(jiǎn)潔的字。 教材特點(diǎn)： (一)綜合性 教材采納多種方式表達(dá)語(yǔ)文學(xué)科的綜合性，以便使初入學(xué)的兒童受到比擬全面的語(yǔ)文啟蒙教育，不僅在漢語(yǔ)拼音、認(rèn)字寫字、閱讀、口語(yǔ)交際等方面打好根底，而且在學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)力量、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面做好奠基的工作。學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排、學(xué)習(xí)力量的培育，從一開(kāi)頭就不是單一的，而是多元的。例如，在漢語(yǔ)拼音階段，適當(dāng)消失短語(yǔ)、句子和兒歌，學(xué)生在學(xué)習(xí)拼

46、音的同時(shí)熟悉局部漢字，把學(xué)拼音、識(shí)漢字、進(jìn)展語(yǔ)言結(jié)合起來(lái)，不但增加了趣味性，及早獲得成就感，而且培育了學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。又如，在課后練習(xí)和語(yǔ)文園地中，設(shè)計(jì)了讀讀說(shuō)說(shuō)、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內(nèi)容和形式，表達(dá)語(yǔ)文力量的整體進(jìn)展，以及語(yǔ)文課程與其他課程的溝通、融合。 (二)科學(xué)性 漢語(yǔ)拼音、識(shí)字、閱讀、口語(yǔ)交際的編排，都留意遵循兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)文的規(guī)律。以認(rèn)字和寫字為例，要求認(rèn)的字，都是最常見(jiàn)的、消失頻率最高的;要求寫的字，都是最常用的、最簡(jiǎn)潔的。兒童最先認(rèn)的字，是與他們的生活關(guān)系最親密的“爸、媽、我”。全冊(cè)要求熟悉的400個(gè)字，都是消失頻率最高的常用字。此外，識(shí)字的安排重視漢字本身的

47、規(guī)律，采納象形字、會(huì)意字、看圖識(shí)字、按事物歸類識(shí)字等形式，使兒童在識(shí)字的同時(shí)了解漢字文化，熟悉身邊的事物。要求寫的100個(gè)字，根據(jù)由易到難、由簡(jiǎn)到繁、由獨(dú)體到合體的挨次編排，每課只寫3-4個(gè)字。結(jié)合寫字指導(dǎo)，幫忙學(xué)生逐步把握漢字的筆畫筆順、間架構(gòu)造，打好寫字根底，使每個(gè)學(xué)生不僅能把字寫對(duì)，而且能把字寫好。 (三)時(shí)代性 這冊(cè)教材大幅度更新內(nèi)容，不僅面目一新，而且富有時(shí)代氣息、人文顏色和情感因素。如，我多想去看看表現(xiàn)了少年兒童對(duì)祖國(guó)的喜愛(ài)，自己去吧表達(dá)了對(duì)獨(dú)生子女主動(dòng)熬煉、大膽實(shí)踐的企盼，借生日平平搭積木贊揚(yáng)了兒童關(guān)愛(ài)他人、尊敬父母的美妙心靈，爺爺和小樹小熊住山洞蘊(yùn)含著愛(ài)護(hù)環(huán)境、人與自然和諧相處

48、的教育因素。此外，有關(guān)計(jì)算機(jī)、自選商場(chǎng)等具有現(xiàn)代氣息的內(nèi)容，城市、農(nóng)村、學(xué)校、家庭生活的內(nèi)容，通過(guò)好玩的故事滲透科學(xué)常識(shí)的內(nèi)容，在教材中均有反映。 (四)趣味性 教材的各個(gè)局部都表達(dá)了主動(dòng)學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖。例如，在兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的情境中學(xué)習(xí)拼音、熟悉漢字;在連、涂、畫、拼、擺等嬉戲中，穩(wěn)固學(xué)問(wèn)，啟迪心智，培育動(dòng)手力量;在課后練習(xí)和語(yǔ)文園地中，大量采納“我會(huì)讀”“我會(huì)寫”“我會(huì)說(shuō)”“我會(huì)畫”等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培植自信。教材中安排的各種兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的學(xué)習(xí)形式，都有助于學(xué)生在嬉戲中、在自主實(shí)踐中興趣盎然地學(xué)習(xí)。 (五)廣泛適用性 針對(duì)我國(guó)地域?qū)掗?、文化教育進(jìn)展不平衡的國(guó)情，本冊(cè)教材內(nèi)容兼

49、顧城鄉(xiāng)，難度適中，重量適當(dāng)，為教師、學(xué)生留有拓展和制造的空間。在識(shí)字方面，實(shí)行種種方式鼓舞學(xué)生在生活實(shí)踐中主動(dòng)認(rèn)字，如，在語(yǔ)文園地中鼓舞學(xué)生認(rèn)姓氏字、牌匾字，引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地認(rèn)記身邊的漢字，做到下要保底，上不封頂。又如，本冊(cè)最終編排了兩課連環(huán)畫形式的課文雪孩子和小熊住山洞，每課有少量生字，但全文不注拼音，教師可鼓舞學(xué)生借助圖畫或通過(guò)其他方式認(rèn)讀生字，讀通課文，在自己認(rèn)字和閱讀的過(guò)程中，學(xué)生獲得自學(xué)勝利的樂(lè)趣，增加學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信念。 一、課標(biāo)對(duì)本學(xué)科的要求。 (一)識(shí)字與寫字 1.喜愛(ài)學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。 2.熟悉常用漢字16001800個(gè)，其中8001000個(gè)會(huì)寫。 3.把握漢字的根本

50、筆畫和常用的偏旁部首;能按筆順規(guī)章用硬筆寫字，留意間架構(gòu)造。初步感受漢字的形體美。 4.養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣，書寫標(biāo)準(zhǔn)、端正、干凈。 5.學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能精確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。熟悉大寫字母，熟記漢語(yǔ)拼音字母表。 6.能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字。能用音序和部首檢字法查字典，學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。 (二)閱讀 1.喜愛(ài)閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。 2.學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。 4.借助讀物中的圖畫閱讀。 5.結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積存詞語(yǔ)。 6.閱讀淺近的童話、寓

51、言、故事，憧憬美妙的情境，關(guān)懷自然和生命，對(duì)感興趣的人物和大事有自己的感受和想法，并樂(lè)于與人溝通。 7.誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩(shī)，綻開(kāi)想像，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的美麗。 8.熟悉課文中消失的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在閱讀中，體會(huì)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感慨號(hào)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。 9.積存自己喜愛(ài)的成語(yǔ)和格言警句。背誦優(yōu)秀詩(shī)文50篇(段)。課外閱讀總量不少于5萬(wàn)字。 10.寵愛(ài)圖書，愛(ài)惜圖書。 (三)寫話 1.對(duì)寫話有興趣，寫自己想說(shuō)的話，寫想像中的事物，寫出自己對(duì)四周事物的熟悉和感想。 2.在寫話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。 3.依據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感慨號(hào)。 (四)口語(yǔ)交際 1.

52、學(xué)講一般話，逐步養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣。 2.能仔細(xì)聽(tīng)別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。 3.聽(tīng)故事、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。 4.能較完整地?cái)⑹鲂」适?，能?jiǎn)要敘述自己感興趣的見(jiàn)聞。 5.與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。 6.有表達(dá)的自信念。積極參與爭(zhēng)論，對(duì)感興趣的話題發(fā)表的意見(jiàn)。 (五)綜合性學(xué)習(xí) 1.對(duì)四周事物有奇怪心，能就感興趣的內(nèi)容提出問(wèn)題，結(jié)合課外閱讀，共同爭(zhēng)論。 2.結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀看大自然，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀看所得。 3.熱心參與校園、社區(qū)活動(dòng)。結(jié)合活動(dòng)，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見(jiàn)聞和想法。 一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)規(guī)劃 篇9 一、指導(dǎo)思想 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)以第三次全教會(huì)關(guān)于深化教育改革、全面推動(dòng)素養(yǎng)教育的打算的精神為指導(dǎo)，以全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（試驗(yàn)稿）為依據(jù)，致力于構(gòu)建開(kāi)放的、富有活力的教材體系，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培育創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面進(jìn)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作，在語(yǔ)文方面奠定根底。在這種理念的指導(dǎo)下，我們特?cái)M定以下教學(xué)規(guī)劃。 二、班級(jí)分析 本班原有學(xué)生48人，其中女22