一年級語文教學(xué)計(jì)劃4篇

1、 一年級語文教學(xué)計(jì)劃4篇一年級語文教學(xué)規(guī)劃 篇1 新的學(xué)期開頭了，為了更好地效勞語文課程改革，更好地效勞S版小學(xué)語文教材，因地制宜地使用好教材，順當(dāng)完本錢冊教學(xué)任務(wù)，特制定如下本冊教學(xué)規(guī)劃。 一、學(xué)情分析 本班原有學(xué)生46人，本學(xué)期轉(zhuǎn)來2名后進(jìn)生，本期共有48名學(xué)生。寒假過后學(xué)生行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣較散漫，他們照舊是活潑好動(dòng)、天真爛漫，每個(gè)人的思想，品德都不成熟，仍處于形成的初步時(shí)期。對于學(xué)校班級的各項(xiàng)紀(jì)律、規(guī)定有了肯定的了解，但對于學(xué)習(xí)仍說不上什么“勤奮、鉆研、細(xì)心“的精神，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣還處于逐步形成的階段。因此還需要教師急躁引導(dǎo)。 二、教材分析 本冊教材分為8個(gè)教學(xué)單元。其中，

2、第一單元和第五單元為特地的識字教學(xué)單元，其他6個(gè)單元為閱讀課文教學(xué)單元。每一個(gè)單元安排35課，全冊共有閱讀課文29篇，識字課文6篇，分主題組成關(guān)聯(lián)單元，大體由淺入深編排。每一篇課文后有課后思索練習(xí)題，一般3-4道題。包括讀讀背背、認(rèn)字寫字、詞語積存和一些思索性的題。每一單元前有單元導(dǎo)讀，目的是提示內(nèi)容、引導(dǎo)學(xué)習(xí)的(包括文字和圖畫)。每一單元后設(shè)計(jì)一個(gè)“語文百花園”，包括根底學(xué)問練習(xí)、閱讀積存、看圖說話寫話、口語交際和語文綜合實(shí)踐活動(dòng)。生字表按課文附在書后，表(一)為會(huì)認(rèn)字，計(jì)420個(gè)，每課后附有本課的會(huì)認(rèn)字;表(二)為會(huì)寫字，計(jì)240個(gè)，每課后在習(xí)題中要求學(xué)生練寫本課的會(huì)寫字。 三、教材建議

3、(一)關(guān)于拼音 本冊不再安排特地的拼音教學(xué)單元，但拼音教學(xué)仍舊是本冊不行偏廢的重要教學(xué)內(nèi)容。在上冊根底上連續(xù)學(xué)習(xí)拼音，要求在讀、寫聲母、韻母、音節(jié)方面比上學(xué)期更加?jì)故欤瑫?huì)認(rèn)大寫字母，能借助漢語拼音識認(rèn)漢字，學(xué)習(xí)閱讀。 本冊拼音教學(xué)的主要途徑是在識字、閱讀、說話等實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)展。關(guān)于漢語拼音的運(yùn)用，還可以結(jié)合學(xué)生寫話來進(jìn)展，如可以讓學(xué)生利用拼音代漢字進(jìn)展書面表達(dá)，但要留意鼓舞學(xué)生漸漸把拼音轉(zhuǎn)變?yōu)闈h字。學(xué)習(xí)漢語拼音不是最終目的，所以要強(qiáng)調(diào)漢語拼音的工具作用，特殊是它在幫忙識字，學(xué)習(xí)一般話方面的巨大作用。在方言區(qū)、少數(shù)民族地區(qū)，更要加強(qiáng)漢語拼音的教學(xué)和應(yīng)用。從各地實(shí)際和專家討論來看，拼音一次性集中教

4、學(xué)，是最有效的方式，分屢次教學(xué)，簡單發(fā)生負(fù)遷移。但集中教學(xué)，要留意解決只學(xué)拼音的枯燥，要實(shí)行多種方法、多種形式、多種途徑、多種課堂來教學(xué)拼音，也要把學(xué)拼音和識字、讀書、交際、活動(dòng)等結(jié)合起來進(jìn)展，讓學(xué)生學(xué)得好、學(xué)得開心。教師肯定要在各項(xiàng)教學(xué)和教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中有機(jī)滲透。特殊要留意訂正不正確和不標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音。要讓學(xué)生在說一般話和熟悉生字提高閱讀力量等方面借助拼音的幫忙，學(xué)會(huì)使用這一有效的工具，不能輕易丟掉。 (二)關(guān)于識字 識字是低年級的教學(xué)重點(diǎn)。本冊識字分兩種形式安排，一是隨課文識字，二是安排特地的識字單元。連續(xù)堅(jiān)持多認(rèn)少寫，識寫分開的原則。 本冊識字教材的編排，注意學(xué)問與力量、過程與方法以及情感態(tài)

5、度價(jià)值觀的整合。一是力求符合兒童身心進(jìn)展特點(diǎn)，順應(yīng)并促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知水平，親密聯(lián)系兒童學(xué)習(xí)和生活實(shí)際;二是注意繼承我國識字教學(xué)的優(yōu)秀傳統(tǒng)，汲取多種流派取得的勝利閱歷;三是遵循母語規(guī)律和漢語言文字的獨(dú)特規(guī)律，先語后文，語、文并進(jìn)，音形義整合，集讀寫聽說于一體，語言與文化相依，技能與素養(yǎng)并重，學(xué)習(xí)與應(yīng)用相融，生活與感受共進(jìn)。 全冊要求會(huì)認(rèn)420個(gè)生字，會(huì)寫240個(gè)生字。這是本冊的根本識字要求，教學(xué)中上不封頂，下要保底。學(xué)生識字量的測查可放在期末，不是教材中要求熟悉的字，會(huì)認(rèn)的也可以算數(shù)，這樣可以愛護(hù)學(xué)生自主識字的積極性，也符合生活識字的規(guī)律。識字教學(xué)要注意寫字，要求書寫標(biāo)準(zhǔn)、端正、干凈，把握漢字的根

6、本筆畫和書寫筆順，把握正確的書寫姿態(tài)和執(zhí)筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。 第一單元和第五單元是特地的識字單元，每單元三篇識字課文，主要從各種形式、不同方法、多種渠道來教會(huì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)識字。識字單元由單元導(dǎo)語情境圖、課文、課后練習(xí)和“語文百花園”等組成。導(dǎo)語和情境圖意在提示本單元的內(nèi)容、途徑、方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和情感。第一單元課文是好玩的漢字合在一起成新字添“口”歌;第六單元課文是小馬虎區(qū)分“己”和“已”貓和老鼠對對唱。好玩的漢字主要從字理上教學(xué)生初步了解漢字的產(chǎn)生，有象形字“鳥”“山”“羊”和會(huì)意字“鳴”“休”等，其主要目的不是要學(xué)生通曉漢字的產(chǎn)生源流和進(jìn)展字理分析，而是要教會(huì)學(xué)生依據(jù)這種好玩的方

7、法來幫忙識字，依據(jù)漢字造字本身所具有的趣味，激發(fā)兒童識字的興趣和積極性。合在一起成新字主要介紹了會(huì)意字的規(guī)律，教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生自己來發(fā)覺這種構(gòu)字規(guī)律，并可適當(dāng)拓展，觸類旁通。添口歌主要是把帶有“口”字旁的形聲字進(jìn)展歸類識字引導(dǎo)。小馬虎區(qū)分“己”和“已”主要列舉了形近字的區(qū)分，教學(xué)生識字要細(xì)心，不能馬虎大意。形近字要以意辨形。貓和老鼠主要是列舉了音近而又形近的字，要教會(huì)學(xué)生依據(jù)形旁表意的方法進(jìn)展區(qū)分。對對唱把意義相反的詞語進(jìn)展歸并，讓學(xué)生從一個(gè)事物的正反兩個(gè)方面捉對進(jìn)展識字。識字單元除了要教會(huì)規(guī)定的生字外，還要讓學(xué)生學(xué)習(xí)識字方法，培育主動(dòng)識字興趣，養(yǎng)成在生活中利用多種途徑和方法識字的習(xí)慣。課文依據(jù)

8、需要編排了一些故事、兒歌、對子歌等，簡短易讀，富有兒童趣味，學(xué)生愛讀，讀中感悟，學(xué)會(huì)識字的方法。 識字課文的教學(xué)不要上成閱讀課，識字課文供應(yīng)的語言材料，如兒歌、對子歌、小故事等，只要求學(xué)生了解根本意思，感悟領(lǐng)悟蘊(yùn)涵的識字方法，不要求學(xué)生深入細(xì)致地領(lǐng)悟文意，假如學(xué)生提出問題，可適當(dāng)點(diǎn)撥。有興趣，也可讓學(xué)生自己背一背，但不硬性要求。 隨課文識字，是本冊識字的大頭，在教學(xué)中要調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，想方法記字。要特殊注意寫字教學(xué)，加強(qiáng)指導(dǎo)和示范，還要注意適當(dāng)?shù)木毩?xí)，每一節(jié)課都要寫一寫，做到先描后寫，描寫結(jié)合。還要注意寫字姿態(tài)和執(zhí)筆姿態(tài)的標(biāo)準(zhǔn)，要嚴(yán)格要求按筆順規(guī)章書寫，要重視培育良好的書寫習(xí)慣。寫字教學(xué)，既要

9、嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)，又要遵循學(xué)生身心發(fā)育規(guī)律，敬重學(xué)生共性，允許有個(gè)體差異。寫字還要和寫詞寫句寫文結(jié)合起來，以免單一和枯燥。 本冊要求會(huì)認(rèn)會(huì)寫的字是根本要求，對有興趣有力量的學(xué)生要引導(dǎo)鼓勵(lì)多認(rèn)，多寫，但不能硬性規(guī)定，就是本冊規(guī)定的字，學(xué)生把握也要允許有一個(gè)過程，不能一刀切，不強(qiáng)求課課清，不搞一次性過關(guān)。識字寫字教學(xué)，要留意采納多種方法和多種形式，把認(rèn)寫讀說結(jié)合起來，在語言環(huán)境中學(xué)，注意培育識字興趣，培育主動(dòng)識字的習(xí)慣。教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)多種識字方法，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)覺好的識字方法。 (三)關(guān)于閱讀 閱讀課文共有6個(gè)單元。每個(gè)單元由單元導(dǎo)讀、課文、課后練習(xí)、語文百花園組成。各局部圍繞同一主題，把語文根底學(xué)問、根本

10、力量、情感方法、習(xí)慣態(tài)度等融為一體，進(jìn)展整合訓(xùn)練，以提高學(xué)生綜合語文素養(yǎng)。導(dǎo)語依據(jù)兒童心理特點(diǎn)撰寫，以學(xué)習(xí)伙伴的口吻，激發(fā)引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入本單元學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)內(nèi)容、習(xí)慣方法多方面賜予提示，引導(dǎo)思索，激發(fā)想象。文詞美麗，富有情感，同時(shí)配有精致情境圖，能激發(fā)學(xué)習(xí)本單元課文的興趣和愿望。課文內(nèi)容豐富，取材廣泛，文質(zhì)兼美，圖文并茂，富有兒童趣味。課后練習(xí)既注意根底學(xué)問的練習(xí)，又著意強(qiáng)化語文素養(yǎng)的養(yǎng)成、語文情感體驗(yàn)和文化積存?！罢Z文百花園”注意復(fù)習(xí)穩(wěn)固、遷移拓展和綜合實(shí)踐。 1.關(guān)于課文 本冊共有閱讀課文29課。依據(jù)主題，分成6個(gè)單元。其次單元是“美妙的春天”，第三單元是“學(xué)會(huì)關(guān)懷他人”，第四單元是“童年故事

11、”，第六單元是“學(xué)會(huì)觀看”，第七單元是“良好習(xí)慣”，第八單元是“神話童話”。 本冊閱讀課文，有三個(gè)特點(diǎn)。 第一是新課文多，有八成是從未入選教材的新文章。 其次是課文選材貼近兒童生活實(shí)際，富有童真童趣。有簡短的兒歌、古詩、對對唱等，朗朗上口，韻律美麗，節(jié)奏明快，易讀易誦易背。有兒童現(xiàn)實(shí)生活中的故事，有想象世界的童話故事和神話故事，折射了兒童的閱歷世界和情感世界，學(xué)生喜讀樂學(xué)，簡單產(chǎn)生共鳴。也有漂亮的大自然，奇妙好玩的動(dòng)物世界，能夠滿意兒童的奇怪心和探究欲望。還有人際交往和兒童道德習(xí)慣方面的好玩故事，潛移默化地教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)做人做事。 第三是課文蘊(yùn)涵了豐富的文化內(nèi)涵，既大力弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀文化，又

12、注意汲取世界先進(jìn)文化，充溢著傳統(tǒng)文明和現(xiàn)代意識。課文既具有較強(qiáng)的思想性和人文性，又具有很強(qiáng)的生活趣味和兒童情趣。既注意傳承優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，又貼近時(shí)代的進(jìn)展脈搏。陽臺(tái)上的小鳥寄給青蛙的信誰住頂樓表達(dá)了關(guān)愛、謙讓、友好的人文情懷;山青青春雨的顏色世界多美呀春曉村居登鸛雀樓古朗月行描寫了大自然的生氣和春天的漂亮;夜色鴨子和白兔請客大熊貓小蝌蚪找媽媽小豬畫畫月亮和云彩燕子?jì)寢屝α?，教?huì)學(xué)生熟悉事物特征和自然規(guī)律;演一棵大樹毽子變乖了小熊和小鹿只聽半句蝴蝶花歡樂的小青蛙咕咚，通過生動(dòng)好玩的故事，潛移默化地教育學(xué)生做事要仔細(xì)，不馬虎，要有毅力，要講信用，要守規(guī)章，要信任自己，要學(xué)會(huì)獨(dú)立;丑小鴨炎帝的傳奇堯帝

13、鑿井是經(jīng)典童話故事和神話故事，神奇而又好玩?？傊n文內(nèi)容豐富，體裁多樣，題材廣泛，文質(zhì)兼美，兒童喜讀樂誦，便于學(xué)會(huì)祖國語言，并對完善兒童人格具有潛移默化地熏陶和感染作用。 2.關(guān)于課后練習(xí) 課后練習(xí)重視語文根底，如安排拼音、字詞句的根底練習(xí)。也重視語言積存和實(shí)踐，安排朗讀背誦、感悟理解的練習(xí)。還重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，安排學(xué)生自己探究發(fā)覺。 課后練習(xí)，力求既全面，又少而精。課后練習(xí)設(shè)計(jì)，題型多樣，有想一想、說一說、寫一寫、演一演、讀一讀、背一背等，內(nèi)容豐富，聯(lián)系課文，拓展課外，好玩味，有價(jià)值。 一年級語文教學(xué)規(guī)劃 篇2 本學(xué)期，要從學(xué)生實(shí)際動(dòng)身，注意全體學(xué)生在原有的根底上向前提高，努力提高合格率

14、，爭取較高優(yōu)秀率。下面將本學(xué)期的教學(xué)工作作如下規(guī)劃: 一、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣： 作為剛剛進(jìn)入一年級的小學(xué)生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上仔細(xì)地聽講，是特別重要的。因此，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開頭的重點(diǎn)。規(guī)劃采納編兒歌、口令等形式，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育融入情趣之中，讓學(xué)生在情趣之中漸漸地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿態(tài)到疼惜學(xué)習(xí)用品，都需要教師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學(xué)期的培育，要使我班學(xué)生都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 二、仔細(xì)備課。 不但備學(xué)生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程

15、序準(zhǔn)時(shí)間安排都作了具體的記錄，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引學(xué)生留意力的好玩教具，課后準(zhǔn)時(shí)對該課作出總結(jié)，寫教學(xué)后記。 三、注意漢語拼音學(xué)問的把握： 漢語拼音學(xué)問既是學(xué)生學(xué)好語文的根底，又是學(xué)好語文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的學(xué)問學(xué)得生動(dòng)好玩，又能很好地把握，我要與其他教師常常溝通，并向他們學(xué)習(xí)教學(xué)閱歷，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。同時(shí)，針對學(xué)生因材施教，每天鼓舞學(xué)生讀課外書，并常常引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)拼音學(xué)問活學(xué)活用，通過學(xué)兒歌、“摘蘋果”嬉戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 四、抓好寫字訓(xùn)練。 寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點(diǎn)。

16、能讓每一個(gè)學(xué)生寫一手好字，是我最大的心愿。所以，在平常的教學(xué)工作中，我特殊留意對學(xué)生寫字的要求。首先，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語文教師，我更注意自己在課堂板書、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。其次，我充分利用教學(xué)光盤中的寫字教程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖、描紅，既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。特殊是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿態(tài)，這些往往簡單忽視，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學(xué)生寫好字的同時(shí)，我更注意學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。 五、抓好讀書訓(xùn)練。 如何讓學(xué)生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個(gè)關(guān)鍵。首先，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書

17、的積極性是最為重要的，在課堂上，設(shè)立各種各樣的讀書競賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在肯定程度上可以激發(fā)學(xué)生讀書的興趣；其次，我注意在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)學(xué)生能翻開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。從而讓學(xué)生能夠多角度地去思索，并通過朗讀大膽呈現(xiàn)自己的獨(dú)特感受。第三，注意自己的示范性。由于一年級的學(xué)生仿照性較強(qiáng)，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特殊留意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，利用課文錄音和教學(xué)光盤，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。 一年級語文教學(xué)計(jì)劃 篇3 一、學(xué)生現(xiàn)狀分析 一年級的孩子剛?cè)雽W(xué)，因?yàn)槟挲g都比較小，活潑好動(dòng)，天真爛漫，組織紀(jì)律性都不強(qiáng)，各種行為習(xí)慣都未形成

18、，所以對于小學(xué)的各種規(guī)章制度都顯得不大適應(yīng)。有個(gè)別學(xué)生因注意力不集中，根本無法正常上課。但他們都有著天然的好奇心，并且求知欲強(qiáng)、思維活躍，相信經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，定會(huì)在學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣方面有所進(jìn)步。全班共27人，其中男生15人，女生12人。多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)興趣很高，有基本的語文學(xué)習(xí)能力。也有部分同學(xué)在學(xué)前教育階段沒有學(xué)習(xí)興趣，沒有掌握基本的語文學(xué)習(xí)規(guī)律，未形成良好的語文學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣，比如有部分同學(xué)對最基本最重要的拼音存在陌生感和疏離感甚至因?yàn)椴粫?huì)而產(chǎn)生恐懼心里。對于這一部分同學(xué)一定要耐心幫助，細(xì)心指導(dǎo)，讓他們快快成長。 二、本冊教材分析 本冊教材包括“識字、課文、語文園地、口語交際”四個(gè)部分。大體

19、按由淺入深的順序編排，每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。每個(gè)單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。此外，全冊設(shè)有口語交際話題，安排在每個(gè)單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。 識字的編排實(shí)行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。教材的編寫以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、時(shí)代性、趣味性、廣泛適用性等特點(diǎn)。 三、教學(xué)目標(biāo) （一）、政治思想方面 培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、愛護(hù)環(huán)境、熱愛祖國大好河山的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人、尊老愛幼的思想品質(zhì)，對學(xué)生進(jìn)行良好的啟蒙教育。 （二）、基礎(chǔ)知識方面 1、漢語拼音：能借助漢語拼

20、音識字、正音、學(xué)說普通話。 2、識字與寫字：喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識字的愿望。認(rèn)識常用漢字400多個(gè)，會(huì)寫其中的100多個(gè)。掌握漢字的基本筆畫，能按正確的筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端莊、整潔。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。 3、閱讀：喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。對于讀物中感性趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。 4、口語交際：學(xué)會(huì)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。能與別人交談，態(tài)度自然大方、有禮貌。有表達(dá)的自信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。 四、本冊教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： （一）、重點(diǎn)： 1

21、、漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的工具，因此漢語拼音的教學(xué)是重點(diǎn)。 2、認(rèn)識常用漢字400個(gè)，其中會(huì)寫100個(gè)漢字。 3、學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。 （二）、難點(diǎn)： 1、漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學(xué)生掌握起來就比較困難，因此，拼音教學(xué)是難點(diǎn)。 2、識字量的增加，是學(xué)生“回生率”很高，因此400個(gè)漢字教學(xué)是難點(diǎn)，如何鞏固漢字更是一個(gè)難點(diǎn)。 3、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語言，在閱讀教學(xué)中是個(gè)難點(diǎn)。 五、教具、學(xué)具準(zhǔn)備 多媒體課件 六、教學(xué)措施 1、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 2、吃透新教材，深入了解學(xué)生，創(chuàng)造性地使用新教材。 3、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕

22、松愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 4、加強(qiáng)語文和兒童生活的聯(lián)系；以小學(xué)生日常規(guī)范，引導(dǎo)學(xué)生留意生活，生活中學(xué)語文。 5、以晨讀、午寫、幕思培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。認(rèn)真批改每課作業(yè)，及時(shí)作好反饋、小結(jié)。 6、尊重學(xué)生的個(gè)體差異，及時(shí)導(dǎo)優(yōu)輔差。 七、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施 1、對于剛上一年級的孩子，掌握抽象的漢語拼音，顯然是困難的，也是枯燥乏味的，針對學(xué)生年齡的特點(diǎn)，結(jié)合語文課程標(biāo)準(zhǔn)，力求做到漢語拼音的教學(xué)具有趣味性、富有童趣，讓學(xué)生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音。 2、識字是閱讀和作文的基礎(chǔ)，在低年級語文教學(xué)中至關(guān)重要。低年級學(xué)生容易記住一些具體的、形象的、有顏色的材料，所以在識字的教學(xué)中，將

23、加強(qiáng)形象化、直觀性，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)。通過形象、直觀的教學(xué)，加上豐富的意象，學(xué)生就能掌握所學(xué)的漢字。 3、“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為”。因此在閱讀教學(xué)中，采用自主、合作、探究的教學(xué)方式，將閱讀的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。同時(shí)，把閱讀教學(xué)從課堂延伸到課外，再把課外閱讀所得運(yùn)用于課內(nèi)，二者緊密結(jié)合，協(xié)調(diào)發(fā)展閱讀能力。 4、在教學(xué)中，積極引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，把學(xué)生引入問題的天地，讓他們各抒己見，勤于質(zhì)疑發(fā)問，在問題、求解答的過程中提高口頭表達(dá)能力。同時(shí)，低年級語文教材中，課文內(nèi)容豐富，并有一定的懸念，可以利用這一有利因素，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，給學(xué)生創(chuàng)造情境，鼓勵(lì)學(xué)生大膽去說。 一年級語文教學(xué)計(jì)劃 篇4 教學(xué)目的： 1

24、認(rèn)讀本課15個(gè)生字，指導(dǎo)書寫“前”字。用“開”和“喊”兩個(gè)字組詞。 2初讀課文，了解課文內(nèi)容，對于能讀出感情的字生及時(shí)表揚(yáng)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字。 2創(chuàng)設(shè)情景，發(fā)散思維，進(jìn)行想象，想辦法幫想飛的烏龜飛上天。培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。 教具準(zhǔn)備： 錄音帶。學(xué)詞卡，多媒體課件。 教學(xué)過程： 一、謎語導(dǎo)入新課 今天我們先來猜個(gè)謎語：“身穿硬殼袍，縮頭又縮腦。水里四腳劃，岸上慢慢爬?！?二、隨文識字 （一）自學(xué)字詞 1出示課題，請你做好指讀姿勢，比比看誰的小手能跟上我的速度。 學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生指著書，邊指邊聽老師讀。 2請你們也來讀讀課文，見到不認(rèn)識的字，你都有什么辦法認(rèn)字呢？ 學(xué)生

25、活動(dòng)：說說自己的記字方法，如看拼音記字、聯(lián)系上下文記字、請教別人。 3教師提示：請選你喜歡的方法認(rèn)字。如果還不會(huì)用筆點(diǎn)出來。 學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生自己初讀課文，用喜歡的方法解決見到的生字，教師巡視。幫助部分學(xué)生學(xué)習(xí)部分生字。 （二）同學(xué)們讀得真認(rèn)真，做好指讀姿勢齊讀故事，注意點(diǎn)點(diǎn)字的讀音。 學(xué)生活動(dòng)：全班齊讀。（目的是聽讀識字，隨文學(xué)字。） 在讀書中，可能有一些字認(rèn)識了，不會(huì)的字的范圍逐漸縮小。 （三）又有一些生字我們認(rèn)識了，現(xiàn)在兩個(gè)小伙伴一起讀文，如果還有不認(rèn)識的字和同桌一起想辦法解決，你們可以用一本書，輪流讀各段，讀完后你們倆就坐好。 學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生通讀全文，小伙伴之間合作學(xué)習(xí)，互相幫助，解決遇

26、到的困難，教師隨時(shí)巡視給予個(gè)別學(xué)生指導(dǎo)。 課堂過渡：剛才你們合作得真好，可這篇課文太長了，有的同學(xué)讀起來有點(diǎn)困難，別著急，孩子們，我們先學(xué)這部分。 三、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容 （一）（課件）文字出示：從前烏龜很傷心這一部分 1做好指讀姿勢，齊讀這一部分，注意字的讀音。 學(xué)生活動(dòng)：學(xué)習(xí)第一部分，讓學(xué)生利用指讀再次從文中認(rèn)識漢字，把字的音與形一一對準(zhǔn)，記清生字。 2下面咱們分著讀，男生讀烏龜?shù)脑?，女生讀小鳥的話，我想當(dāng)旁白，行嗎？做好指讀姿勢。 3師：現(xiàn)在你們不認(rèn)識的字少了吧！三人一組讀這部分，遇到不認(rèn)識的字知道怎么辦吧！ 學(xué)生活動(dòng)：這時(shí)教師放手，學(xué)生自由組合，分角色讀再次認(rèn)讀這一部分漢字。 4哪組愿意讀讀

27、呀！指一組讀，老師指示做好指讀姿勢。 5句中的詞認(rèn)識嗎？看他們來了！（課件）在課文中點(diǎn)擊： 烏龜問、你們、很美、地方、哪兒、 學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)識詞語的孩子可以大聲讀出來。 6看這些詞跑到我手里了你能讀嗎？（出示詞卡）烏龜問、你們、很美、地方、哪 學(xué)生活動(dòng)：大聲地齊聲讀詞卡。 7這回又變了，你還認(rèn)識嗎？（出示字卡）問、你、很、地、哪 學(xué)生活動(dòng)：比賽誰讀生字快并能用“問”字組詞，以擴(kuò)充學(xué)生的詞匯量。 （二）理解課文內(nèi)容。 過渡語：想飛的烏龜飛起來了嗎？它是怎么飛的找出來指著書讀讀。 學(xué)生活動(dòng)：自己讀小鳥給烏龜想的辦法。 1誰能把這個(gè)辦法讀給大家聽聽呀？其他同學(xué)準(zhǔn)備好，讀對了烏龜和小鳥就會(huì)和你們見面的。 出示課件，動(dòng)畫演示：小鳥讓烏龜?shù)鹬桓髯?/p>