第6單元子路、曾皙、冉有、公西華侍坐同步練習(xí)（人教選修《中國古代詩歌散文》）

1、語文選修/中國古代詩歌散文欣賞(人教版)第六單元文無定格貴在鮮活子路、曾皙、冉有、公西華侍坐文無定格貴在鮮活一、基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)1.以下各項(xiàng)中，加點(diǎn)字的注音全都正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)()A.夫子哂之(shgn)吾與點(diǎn)也(y) B.冠者五六人(gudn)風(fēng)乎舞雪(yii) C.比及三年(bi)喟然嘆曰(kui) D,愿為小相(xidng)瓊筵(yin) 解析：A項(xiàng)，“與”應(yīng)讀yti；B項(xiàng)，“冠”應(yīng)讀gubn；D項(xiàng)，“筵” 應(yīng)讀ydno答案：C.以下各句中，沒有通假字的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)()A.莫春者，春服既成B.序天倫之樂事C.鼓瑟希，鏗爾D.比及三年，可使足民 解析：A項(xiàng)，莫：通“暮” ；B項(xiàng)，序：通“敘” ；

2、C項(xiàng)，希: 通“稀”。答案：D.以下句子中的文言句式，不同于其他三項(xiàng)的是()A.以吾一日長(zhǎng)乎爾B.為國以禮C.加之以師旅D.求，爾何如解析：A、B、C三項(xiàng)，都是狀語后置。D項(xiàng)是賓語前置。答案：D.對(duì)以下各句中加點(diǎn)詞的解釋，錯(cuò)誤的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)()A.子路率爾而對(duì)曰 而：連詞，連接狀語和中心語 B.夫子吧之哂：帶有否認(rèn)意味的笑C.異乎三子者之矍撰：才能，此指為政的才能D.如會(huì)同，端章甫端章甫：端著章甫 解析：D項(xiàng)，端章甫：穿著禮服，戴著禮帽。答案：D二、閱讀鑒賞(一)閱讀下面文段，回答58題。三子者出，曾皙后。曾皙日：“夫三子者之言何如？ ” 子日：“亦各言其志也已矣！ ”日：“夫子何哂由也？ ”

3、H： “為國以禮，其言不讓，是故哂之。唯求那么非邦也與?安見 方六七十，如五六十而非邦也者？唯赤那么非邦也與？宗廟會(huì)同，非諸 侯而何？赤也為之小，孰能為之大？ ”5.以下各句中，加點(diǎn)字的活用現(xiàn)象與例如不同的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)() 例如：三子者出，曾皙后A.浴乎沂，風(fēng)乎舞等B.鼓瑟希，鏗爾 C.如會(huì)同，端章甫D.赤也為之小 解析：D項(xiàng)，形容詞作名詞；A、B、C三項(xiàng)均為名詞作動(dòng)詞，與 例如相同。答案：D.對(duì)本文段相關(guān)內(nèi)容的解說，不完全正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)()A.孔子笑子由，主要是對(duì)他“為大的志向的不滿。A.孔子笑子由，主要是對(duì)他“為大的志向的不滿。B.孔子肯定了冉有，因?yàn)樗敢獬鍪藦恼幸环鳛?。C.孔子

4、以為公西華的才能還能做大事，“為小相”是大材小用。D.本文段是孔子“評(píng)志”，他自己并沒有言志，但我們可以從他對(duì)弟子們“言志”的態(tài)度及評(píng)論中了解他的志向。解析：A項(xiàng)，孔子不滿的應(yīng)是子由“不知謙讓”。答案：A.聯(lián)系孔子對(duì)弟子所言之志的評(píng)價(jià)填空。(1)作為教育家，表現(xiàn)了孔子 的教育方法。(2)作為思想家，表現(xiàn)了孔子 的政治主張。答案：(1)因材施教(2)答案：(1)因材施教(2)以禮樂治國(1)為國以禮，其言不讓，是故哂之。(2)安見方六七十，如五六十而非邦也者?答案：(1)治理國家要講禮讓，可他的話卻一點(diǎn)都不謙讓，所以我笑他。（“為國” “不讓”“哂”是翻譯重點(diǎn)）怎見得方怎見得方怎見得方六七十里或

5、五六十里的就不是家大事？怎見得方六七十里或五六十里的就不是家大事？（“安” “方” “如”是翻譯重點(diǎn)）（二）閱讀下面一段文言文，回答913題。魯定公問于顏回日：“子亦聞東野畢之善御乎？ ”對(duì)日：“善那么 善矣。雖然，其馬將必佚?！倍ü粣偅^左右日:“君子固有誣善矣。雖然，其馬將必佚?！倍ü粣偅^左右日:“君子固有誣人也。”顏回退。后三日，牧來訴之日:“東野畢之馬佚，兩駿曳兩服入于廄。后三日，牧來訴之日:“東野畢之馬佚，兩駿曳兩服入于廄。公聞之，越席而起，促駕召顏回。回至,公日：“前日寡人問吾子以 東野畢之御,而子日善那么善矣，其馬將佚，不識(shí)吾子奚以知之？ ” 顏回對(duì)日：“以政知之。昔者

6、帝舜巧于使民，造父巧于使馬。舜不窮 基民力，造父不窮其馬力。懸以舜無佚民，造父無佚馬。今東野畢之 御也，登車執(zhí)轡，御體正矣;步驟馳騁，朝禮畢矣；歷險(xiǎn)致遠(yuǎn)，馬力 盡矣，然而猶乃求馬不已。臣以此知之?！惫眨骸吧?，誠假設(shè)吾子之 言也。吾子之言，其義大矣，愿少進(jìn)乎？ ”顏回日：“臣聞之，鳥窮 那么啄，獸窮那么攫，人窮那么作，馬窮那么佚。自古至今，未有窮其下而能 無危者也。“公悅，遂以告孔子?？鬃訉?duì)日：“夫其所以為顏回者, 此之類也。豈足多哉！ ” （選自孔子家語顏回）9.A.B.C.D.以下9.A.B.C.D.以下句子中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（君子固有誣人也昔者帝舜巧于使民 巧:是以舜

7、無佚民是：此,固：原來 靈巧這豈足多哉多：稱贊 解析：B項(xiàng)，巧：善于。答案：B.以下各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法不相同的一組是 ）魯定公問于顏回日A-魯定公問于顏回日A-勾踐說于國人日子亦聞東野畢之善御乎 吾妻之美我者，私我也善那么善矣c 此那么寡人之罪也善那么善那么善矣c 此那么寡人之罪也J舜不窮其民力D 1,樊噲側(cè)其盾以撞解析：C項(xiàng)，連詞，表讓步，雖然/副詞，表判斷，就是；A項(xiàng),均是介詞，向；B項(xiàng)，均用于主謂之間，取消句子獨(dú)立性；D項(xiàng)，均 為代詞，他的。答案：C.以下對(duì)魯定公由“不悅”轉(zhuǎn)而為“悅”的原因的分析，正確 的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）A.顏回的話在政事方面給魯定公以有益的啟示。B.顏回能

8、公正地評(píng)價(jià)東野畢的馭術(shù)。C.顏回詳盡地分析了 “馬窮那么佚”的原因。D.顏回準(zhǔn)確地預(yù)測(cè)了東野畢“馬將佚”。解析：D項(xiàng)，顏回準(zhǔn)確的預(yù)測(cè)不能成為定公“悅”的原因。答案：D.以下對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）A.魯定公開始認(rèn)為顏回對(duì)東野畢有偏見，后來，在掌管畜牧的 官員的進(jìn)諫下，他改變了自己的看法。B.顏回認(rèn)為東野畢的馭馬技能雖然比較高明，但他同造父一樣, 都遠(yuǎn)未到達(dá)盡善盡美的境地。C.顏回認(rèn)為，不管是馭馬，還是使民，都要持之有方，否那么就 會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的后果。D.魯定公心悅誠服地向孔子轉(zhuǎn)述了顏回的話，孔子分析了顏回 之所以成為顏回的心理原因。解析：A項(xiàng)，是事實(shí)讓魯定公明白了自己的

9、偏見。B項(xiàng)，造父的 技能已到達(dá)盡善盡美，由“舜無佚民，造父無佚馬”可知。D項(xiàng)，孔 子沒有分析顏回的心理原因，而是認(rèn)為顏回向來如此，不值得贊美。答案：C.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）公聞之，越席而起，促駕召顏回。（2）不識(shí)吾子奚以知之?（3）自古至今，未有窮其下而能無危者也。答案：（1）魯定公聽說了這件事，離開座席站起來，急忙派人把 顏回招來。（“越席”起”“促駕”是翻譯重點(diǎn)）（2）不知道先生是憑什么知道這件事的呢？（“識(shí)” “奚以”是翻譯重點(diǎn)）從古到今，沒有聽說使他的臣民貧困而國家沒有危險(xiǎn)的啊。（“窮” “下”是翻譯重點(diǎn)）參考譯文: 魯定公問顏回說：“先生你也聽說東野畢擅長(zhǎng)馭馬嗎？

10、 ”顏回回定公臉答說：“擅長(zhǎng)是擅長(zhǎng)。雖然這樣，他的馬將來一定會(huì)逃走。定公臉色不高興，對(duì)左右隨從說：“君子原來也會(huì)有陷害別人的時(shí)候?！鳖?回退回。過了三天，飼馬人來陳述說：“東野畢的馬逃走了，兩匹駿馬拉著兩匹服馬進(jìn)了馬廄。”魯定公聽說了這件事，離開座席站起來，急 忙派人把顏回招來。顏回到了，定公說：“前兩天我向先生你詢問東 野畢馭馬，先生你說擅長(zhǎng)是擅長(zhǎng)。但是他的馬將來一定會(huì)逃走， 不知道先生憑什么能夠知道這件事呢？ ”顏回回答說：“憑治理國家 可以知道。從前舜帝擅長(zhǎng)管理百姓，造父擅長(zhǎng)馭馬。舜不窮盡百姓的 力，造父不窮盡馬力。因此舜沒有逃亡的百姓，造父沒有逃跑的馬?，F(xiàn)在東野畢馭馬，登車執(zhí)轡，正體端

11、坐；急速駕駛，用盡朝禮；經(jīng)歷 危險(xiǎn)到達(dá)遠(yuǎn)方，馬力用盡了，然而還不停地苛求馬。我憑這知道的?！?定公說：“對(duì)，確實(shí)像先生你所說的那樣。先生的話，意義很大啊, 希望你再說一些。”顏回說：“我聽說，鳥急了就會(huì)亂咬，獸急了就 會(huì)亂抓，人急了就會(huì)叛亂，馬急了就會(huì)逃跑。從古到今，沒有聽說使 他的臣民窮困而國家沒有危險(xiǎn)的啊?！岸ü芨吲d，把這件事告訴孔 子?？鬃踊卮鹫f：“他之所以是顏回，就是這樣。不值得去夸獎(jiǎng)！”三、語言運(yùn)用.仿就下面這句話，另選一種景物進(jìn)行描寫。要求句式基本一 致，并運(yùn)用比較、比喻和排比的修辭手法。層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞 澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，

12、又如碧天里的星星，又如剛出 浴的美人。答案：（例如）悠悠白云中，隱約地橫亙著一座座青山，有靦腆地 躲進(jìn)霧靄的，有大方地露出真容的；正如一把把直指蒼穹的利劍，又 如碧空中騰飛的巨龍，又如綿延不斷的綠色屏障。.某校利用宣傳櫥窗舉辦關(guān)于“蛟龍”號(hào)的專題展覽，展覽包括四個(gè)板塊。請(qǐng)根據(jù)下面的材料，為展覽擬寫總標(biāo)題和各板塊標(biāo)題。要求：簡(jiǎn)明生動(dòng)，每個(gè)標(biāo)題不超過8個(gè)字。“蛟龍”號(hào)是我國第一臺(tái)深海載人潛水器?！膀札垺碧?hào)完全由我 工程技術(shù)人員自主設(shè)計(jì)，除少數(shù)非核心零部件之外，絕大局部零部件都是“中國制造”，總裝也由我國獨(dú)立完成?！膀札垺碧?hào)技術(shù)上擁 有三個(gè)優(yōu)勢(shì)，即先進(jìn)的近底自動(dòng)航行和懸停定位功能、高速水聲通信 功能

13、、強(qiáng)大的續(xù)航供電功能;與國際上現(xiàn)有的大深度載人潛水器相比, 其綜合性能穩(wěn)居前列。2012年6月24日，“蛟龍”號(hào)順利下潛到馬 里亞納海溝7062米的深處，全世界為之矚目。此次深海作業(yè)的成功, 證明這條“中國龍”具備了在全球99. 8%的海域潛航的能力，標(biāo)志著海底資源寶庫向中國人民敞開了大門。板塊標(biāo)題： 答案：（例如一）總標(biāo)題：中國蛟龍！板塊標(biāo)題:真正中國造世界第一流蛟龍潛深海探 寶四大洋（例如二）總標(biāo)題：中國龍，我驕傲！板塊標(biāo)題:中國制造大顯神威 技術(shù)性能世界一流 蛟龍 潛海世界矚目海底寶庫敞開大門國闌一一飄香萬里孔子怎樣做老師一一讀子路、曾皙、冉有、公西華侍坐有感徐昌才子路、曾皙、冉有、公西

14、華侍坐選自論語先進(jìn)，是一 篇反映孔子和他的學(xué)生談?wù)摾硐胫救さ恼Z錄體散文,具有濃厚的文學(xué) 色彩。因?yàn)槲恼掠涗浟?2500多年前孔子師徒五人的談話，內(nèi)容涉及孔子如何教育學(xué)生的觀念及方法，因此，我們完全可以把它當(dāng)作是一 篇教學(xué)故事或教育隨筆來閱讀，通過品味師生語言，體察細(xì)節(jié)描述, 研習(xí)行文內(nèi)容，可以從一個(gè)側(cè)面了解到孔子作為老師所獨(dú)具特色的教 學(xué)理念及教育方法。現(xiàn)結(jié)合文章內(nèi)容稍作分析。（一）循循善誘，因材施教?？鬃咏逃龑W(xué)生不倚老賣老，不居高臨 下，不盛氣凌人，而是表現(xiàn)出一副和藹可親，平易近人的姿態(tài)，他和顏悅色地對(duì)學(xué)生說：“以吾顏悅色地對(duì)學(xué)生說：“以吾顏悅色地對(duì)學(xué)生說：“以吾日長(zhǎng)乎爾，毋吾以也?！睆倪@句

15、話我們顏悅色地對(duì)學(xué)生說：“以吾日長(zhǎng)乎爾，毋吾以也?！睆倪@句話我們看到了孔子的教學(xué)習(xí)慣，那就是平等、民主。朋友式的對(duì)話閑聊，不 存在年齡、輩分長(zhǎng)幼之別的顧慮，學(xué)生當(dāng)然愿意在一種和諧、民主的 那么何以哉？ ”孔子的設(shè)問啟發(fā)很有意思。首先，他洞悉學(xué)生心理，知 道學(xué)生平日的所思所想，所言所語?？赡苁撬膶W(xué)生一個(gè)個(gè)才華卓越, 抱負(fù)遠(yuǎn)大，但是沒有人賞識(shí)、重用他們的緣故，所以免不了牢騷滿腹, 怨聲載道，大嘆世道不公,這種表現(xiàn)當(dāng)然不符合孔子的“君子”標(biāo)準(zhǔn), 孔子曾說過“不患人之不己知，患不知人也。” “人不知而不慍，不 亦君子乎？ ”孔子正是抓住這種現(xiàn)狀設(shè)問，一問就問到了學(xué)生心坎里 去，“如或知爾，那么何以哉

16、？ ”學(xué)生當(dāng)然愿意在老師面前暢談自己的 理想抱負(fù)、情操志趣，一來因?yàn)樽约捍_實(shí)飽讀詩書，才干超絕，二來 也因這這份理想志趣久積于心，終于有機(jī)會(huì)一吐為快。氣氛里暢所欲言?？鬃佑终f：“居那么氣氛里暢所欲言?？鬃佑终f：“居那么曰,不吾知也，如或知爾,樹葉”，人也一樣，不同生活經(jīng)歷和文化背景的人具有不同的性格氣 質(zhì)、興趣愛好和理想操守。作為教書育人的老師在評(píng)價(jià)考察學(xué)生時(shí), 切不可以己度人，千人一面，千部一腔，更不可死摳條條框框，對(duì)學(xué) 生求全責(zé)備，要有一種兼容并蓄，百川納海的恢宏氣度，尊重學(xué)生豐 富多彩的個(gè)性特征，接納并理解種種個(gè)性差異，通過科學(xué)引導(dǎo)促使學(xué) 生的個(gè)性朝向積極健康的方向開展?？鬃泳褪沁@樣教育

17、學(xué)生的。四個(gè) 學(xué)生，可以說有四種理想，子路以勇治國，冉有以富治國，公西華以 禮治國，曾皙以美治國，這些想法不完全吻合孔子的理想標(biāo)準(zhǔn)，但孔 子沒有對(duì)他們進(jìn)行簡(jiǎn)單的肯定和否認(rèn),更不根據(jù)自己預(yù)設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)或偏 私喜好來評(píng)判學(xué)生，而是寬容接納，積極肯定，并不失分寸地贊揚(yáng)、 鼓勵(lì)?？鬃拥睦硐肱c學(xué)生的追求肯定不同，但他能夠包容并鼓勵(lì)學(xué)生 們似乎對(duì)立的理想追求,這就是孔子的胸懷,這就是孔子的個(gè)性教育。（三）自主互助，賞識(shí)學(xué)生?？鬃由钪O教育之道，教育學(xué)生的方法 也多種多樣，其中，他非常注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，互助教育。子路發(fā)表了一通慷慨激昂的豪言壯語之后，我們?cè)僖矝]有聽見他說什 么，我們看到了孔子“哂之”，我們

18、聽到了孔子批評(píng)他“為國以禮, 其言不讓“，子路究竟如何看待老師的反響呢？也許他會(huì)從老師的細(xì) 微表情覺察到什么。更有意思的是，與子路的驕狂自負(fù)、壯志凌云形 成比照的是冉有和公西華兩個(gè)師弟的言語態(tài)度。冉有說話謙虛謹(jǐn)慎, 小心翼翼，公西華那么謙遜機(jī)智，情真意切。這兩個(gè)師弟的表現(xiàn)與子路 剛好相反，或許從這種實(shí)實(shí)在在的比照中，從老師意味深長(zhǎng)的“哂 之”中，子路應(yīng)該躬身自省，明白些什么吧？孔子用冉有和公西華的 謙遜溫和來教育子路，也用子路的果敢自信來鼓勵(lì)冉有和公西華，這 種用心良苦的活動(dòng)（談話）安排,確實(shí)表達(dá)了孔子教育智慧的新穎和深 刻。通觀侍坐全文，我們發(fā)現(xiàn)，孔子對(duì)學(xué)生談理想，談志趣，除 了對(duì)子路“出言

19、不遜”稍有不滿之外，基本上都是肯定學(xué)生，相信學(xué) 生，鼓勵(lì)學(xué)生，甚至為學(xué)生有遠(yuǎn)大理想、高雅志趣而感到欣慰、自豪, 這讓我想起了現(xiàn)在正流行的“賞識(shí)教育”，孔子是不是也是在搞“賞 識(shí)教育”呢？孔子總是站在學(xué)生的角度上，為他們的未來著想，培養(yǎng) 他們良好的個(gè)性，相信他們的才華和能力，鼓勵(lì)他們一試身手大展鴻 圖，而對(duì)于他們的缺乏和毛病，又總是委婉含蓄地批評(píng)教育。這正是 孔子“賞識(shí)教育”的思想精髓??！感謝孔子！中國古代最偉大的教育 家，他用自己的言行風(fēng)范為我們今天如何當(dāng)老師上了非常精彩的一 課。侍坐章是記人言志的文學(xué)作品，更是展示孔子師徒教育思想、 教學(xué)觀念和教育方法的教育隨筆,我們完全可以從更多更新的角度

20、挖 掘出很多新穎的教育思想，作為語文教師，讀作品，想孔子，思學(xué)生, 反省自己，我們完全可以比照古圣先賢的教育經(jīng)驗(yàn)而獲得很多很多。（有刪節(jié)）素材一一源頭活水素材一央視聽寫大會(huì)一只“癩蛤蟆”難倒七成人桀紂、拾掇、癩蛤蟆、梟首示眾、未雨綢繆如果讓你手寫這 些詞語，你能寫對(duì)幾個(gè)？ 2013年央視10套科教頻道推出暑期特別節(jié) 目中國漢字聽寫大會(huì)，央視主播郭志堅(jiān)主考，社科院專家當(dāng)裁判,14歲上下的小選手們同場(chǎng)競(jìng)技聽寫漢字。小選手中有“把現(xiàn)代漢語 詞典來回翻了三遍”，參加現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)團(tuán)的成人們，卻一個(gè)個(gè)“提筆忘“間歇”“熨帖”“黏稠”，這些生活中的常用詞，提起筆來卻 讓人犯難?！办偬币辉~，成人體驗(yàn)團(tuán)只有10%的正