七年級生物上冊教學(xué)計劃13篇

1、 七年級生物上冊教學(xué)計劃13篇七年級生物上冊教學(xué)規(guī)劃1 一、教學(xué)目標(biāo)任務(wù)和要求 (1)、學(xué)生獲得生物學(xué)的根本事實、概念、原理和規(guī)律等根底學(xué)問，了解并關(guān)注這些學(xué)問在生產(chǎn)實踐和社會進展中的應(yīng)用。 (2)、學(xué)生初步具有生物學(xué)操作的根本技能、肯定的科學(xué)探究和實踐力量，養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣。 (3)、學(xué)生能理解人和自然和諧進展的意義，提高環(huán)境愛護的意識，樹立正確的情感態(tài)度價值觀。 (4)、初步形成生物學(xué)根本觀點和科學(xué)態(tài)度，樹立正確的辯證唯物主義世界觀。 二、學(xué)生學(xué)問狀況分析 學(xué)生剛步入初中，面對繁多簡單的學(xué)科，在學(xué)習(xí)方法和應(yīng)對上不免有些不適應(yīng)，甚至消失不知所措的狀況。所以，要提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法

2、。從總體上看，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，積極性高，能主動自覺地學(xué)習(xí);但普遍學(xué)生根底差，并有個別極差的學(xué)生。 三、提高教學(xué)質(zhì)量的措施 1、備課標(biāo)、備教材 仔細鉆研新課標(biāo)和教材，明確教學(xué)要求，把握教學(xué)的重點和難點，明確本單元本節(jié)課在整冊教材中的地位，弄清學(xué)問的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律，全面深入理解和把握教材內(nèi)容。 確定三基內(nèi)容同時挖掘教材固有的思想教育因素，寓思想教育于教學(xué)過程之中。 2、備學(xué)生 (1)深入了解學(xué)生思想實際和學(xué)問、力量水平，充分估量學(xué)生承受新學(xué)問可能遇到的問題。 (2)依據(jù)學(xué)生的熟悉規(guī)律和心理特點，細心設(shè)計教學(xué)程序和教學(xué)方法。 (3)教師能在每一堂課上找到與學(xué)生能產(chǎn)生共鳴的 3、備教法、備學(xué)法

3、 依據(jù)新課標(biāo)，教材內(nèi)容、學(xué)生實際、突出設(shè)計重點、突破難點，解決關(guān)鍵的最優(yōu)教學(xué)方法和學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。 4、備作業(yè) 要精選習(xí)題，以消化、穩(wěn)固當(dāng)堂所學(xué)學(xué)問為根底，培育學(xué)生力量、開發(fā)學(xué)生智力。 四、教學(xué)要求： 1、重點提高學(xué)生的應(yīng)試力量，實際動手力量，分析力量。 2、在教學(xué)中要留意連續(xù)落實生物課程標(biāo)準提出的課程理念：面對全體學(xué)生，實現(xiàn)因材施教，促進每個學(xué)生的充分進展;努力提高學(xué)生們的生物科學(xué)素養(yǎng)，教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和評價都應(yīng)有利于提高每個學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。 3、教學(xué)中要使學(xué)生在學(xué)問、力量、情感、態(tài)度和價值觀等方面有所進展，引導(dǎo)學(xué)生主動參加和體驗各種科學(xué)探究活動。 4、在傳授學(xué)問的同時要特殊留意科學(xué)討論方

4、法的培育。要留意對學(xué)生綜合力量的培育。要通過組織學(xué)生參與各種實踐活動，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。力爭制造條件盡可能多開教材中提出的調(diào)查、技能訓(xùn)練、練習(xí)、探究和資料分析活動。 5、教學(xué)中要留意合理選擇和組合好直觀教具與現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用。 6、組織好生物課外興趣小組活動，能夠?qū)τ刑貏e興趣的學(xué)生進展個別指導(dǎo)。 七年級生物上冊教學(xué)規(guī)劃2 一、指導(dǎo)思想 貫徹黨的教育方針，根據(jù)生物學(xué)課程標(biāo)準進展教學(xué);全面落實課改的要求，提高教育教學(xué)質(zhì)量;努力提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生觀看大自然、喜愛生物、愛護自然的情感態(tài)度價值觀，并能積極參與綠化美化環(huán)境、愛護野生動物以及科學(xué)探究等實踐活動。通過課堂教學(xué)和課外

5、實踐活動的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠?qū)ι飳W(xué)學(xué)問有更深刻的理解，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思索;能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高;能夠擁有較高的應(yīng)試力量，考出好的成績。 二、學(xué)生狀況分析 學(xué)生在小學(xué)階段對生物學(xué)的學(xué)習(xí)較少，對生物學(xué)的根底學(xué)問把握較差，已具備肯定的動手力量，大局部學(xué)生對本課的學(xué)習(xí)興趣深厚，但探究的意識和力量尚需提高。 七年級學(xué)生剛步入初中，對課程突然增多、課堂學(xué)習(xí)容量加大，在學(xué)習(xí)方法和應(yīng)對上難免有些不適應(yīng)，顧此失彼，精力分散，使聽課效率下降，甚至消失自信念下降不知所措的狀況。還有局部學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，對生物學(xué)不夠重視，組織紀律性較差，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，應(yīng)付學(xué)習(xí)，對教師布置

6、的作業(yè)不仔細完成，做到課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。但也有能較快適應(yīng)新學(xué)習(xí)環(huán)境，把握了適合自己的學(xué)習(xí)方法，勁頭十足的學(xué)生。因此學(xué)生共性差異較大而且明顯。大局部學(xué)生對學(xué)習(xí)生物學(xué)很感興趣，對教師布置的課外試驗?zāi)馨磿r完成，積極協(xié)作教師上好每一節(jié)課。 三、教學(xué)目標(biāo) (1)根底學(xué)問，要求學(xué)生在期末統(tǒng)考成績?nèi)实竭_較高水平。 (2)力量培育方面：通過教學(xué)，培育學(xué)生的思索探究力量，試驗力量，了解一些自然現(xiàn)象，以及生物科學(xué)的進展前景。 (3)培育學(xué)生對生物學(xué)科良好的態(tài)度情感價值觀。 四、教材分析 教材突出人與生物圈的學(xué)問體系，設(shè)計了很多系列化、多樣化、可行性高的探究活動，提高了學(xué)生的動手力量，培育學(xué)生的協(xié)作探究的科研精

7、神。刪除了局部死記硬背的內(nèi)容，以敏捷應(yīng)用的學(xué)問點為主。在時代性上，增加與科技社會相結(jié)合的學(xué)問，注意反映生物科學(xué)的新進展，大大拓展了學(xué)生的學(xué)問面，使學(xué)生更加體會到生物與生活的關(guān)系。 五、教學(xué)進度及課時安排 根據(jù)學(xué)校課時安排，依據(jù)實際教學(xué)狀況作如下規(guī)劃。 1、2周、 軍訓(xùn) 3周 第一單元第一章 熟悉生物1、2節(jié) 4周 第一單元其次章 了解生物圈 1、2節(jié) 5周 第一單元其次章 了解生物圈 2、3節(jié) 6周 國慶放假 做好第一單元的復(fù)習(xí)工作 7周 單元測試和講評 其次單元 第一章 第一節(jié)練習(xí)使用顯微鏡 8周 其次節(jié) 植物細胞 第三節(jié) 動物細胞 9周 第四節(jié) 細胞的生活 第一節(jié) 細胞通過分裂產(chǎn)生新細胞

8、10周 其次單元 其次章 其次三四節(jié) 動植物體的構(gòu)造層次 單細胞生物 11周 期中復(fù)習(xí)(1、2個單元)、考試 試卷評卷 12周 第三單元 第一章 第一節(jié)藻類、苔蘚和蕨類植物 其次節(jié) 種子植物 13周 其次章 第一節(jié)種子的萌發(fā) 其次節(jié) 植株的生長 14周 第三節(jié) 開花和結(jié)果 第三章1綠色植物與生物圈的水循環(huán) 15周 第三章2 綠色植物與生物圈的水循環(huán) 第四章 綠色植物是有機物的制造者 16周 第五章 第一節(jié) 光合作用汲取二氧化碳釋放氧氣 其次節(jié) 綠色植物的呼吸作用 17周 第六章 愛惜植被 綠化祖國 18周 第三單元復(fù)習(xí)與評價 19、20、21周 期末總復(fù)習(xí) 、考試與評價 六、教學(xué)措施 1、細心

9、設(shè)計導(dǎo)語，在語言、板書和操作等方面到達標(biāo)準、精確和嫻熟，通過生動的語言，應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段和技術(shù)并運用到課堂教學(xué)中。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，細心誘導(dǎo)、強化教學(xué)。 2、做好分組試驗和演示試驗，到達培育學(xué)生力量之目的。培育學(xué)生以生物學(xué)的角度發(fā)覺生活中的問題。重視提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。 3、在備課時學(xué)問的難易程度要掌握好，應(yīng)適應(yīng)大局部的學(xué)生。要求學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)，課上積極參加課堂活動，課后復(fù)習(xí)，積極協(xié)作教師上好每一節(jié)課。爭取把當(dāng)天學(xué)習(xí)的學(xué)問消化.作業(yè)準時仔細完成。 4、組織好生物課外興趣小組活動，能夠?qū)τ刑貏e興趣的學(xué)生進展個別指導(dǎo)。 敬重學(xué)生的人格，關(guān)注個體差異，滿意學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求。 5、面對全體學(xué)生，實

10、現(xiàn)因材施教，促進每個學(xué)生的充分進展，注意學(xué)生的平衡進展。 6、幫忙學(xué)生確定恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把握學(xué)習(xí)的方法和技巧。 七年級生物上冊教學(xué)規(guī)劃3 一、 學(xué)生根本狀況 初一年級有兩個班，40班和41班，40班有95人，41班有93人。文化生都是經(jīng)過嚴格選拔成績優(yōu)秀的學(xué)生，他們學(xué)習(xí)態(tài)度比擬端正能較好的遵守課堂紀律，而體育生成績太差，自信念缺乏。文化生雖然根底較好，但年齡小，自制力差，學(xué)習(xí)的主動性和自覺性不高，針對這種狀況，這個學(xué)期集中精力抓紀律，想盡各種方法提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有興趣產(chǎn)生動力。盡而提高全體同學(xué)的生物成績。 二、 教材根本狀況 本學(xué)期教材內(nèi)容共三單元即第一單元生物

11、和生物圈，其次局部生物與細胞，第三單元生物圈中的綠色植物。 第一單元生物和生物圈包括第一章熟悉生物和其次章生物圈是全部生物的家等單元的教學(xué)活動，應(yīng)使學(xué)生在以下幾方面得到進展。 熟悉到生物具有區(qū)分于非生物的特征，生物與環(huán)境之間是相互影響、相互依存。了解生態(tài)系統(tǒng)的組成及其類型，理解生物圈是生物共同的家園。 其次單元生物和細胞包括四個章節(jié)。本單元的教學(xué)活動，使學(xué)生在以下幾方面得到進展。 熟悉到除病毒外，生物體都是由細胞構(gòu)成的，細胞是生物體構(gòu)造和功能的根本單位；細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核是包括動植物 細胞在內(nèi)的絕大多數(shù)細胞共有的根本構(gòu)造；細胞的生活需要物質(zhì)和能量；細胞核內(nèi)含有遺傳信息，細胞能夠生長和分裂，

12、細胞通過分化形成組織、器官進而構(gòu)成生物體。 第三單元生物圈中的綠色植物包括六章內(nèi)容。本單元應(yīng)使學(xué)生在以下幾個方面得到進展。 熟悉生物圈中的根本類型；了解被子植物的一生；從綠色植物參加生物圈的水循環(huán)，制造有機物、為各種生物構(gòu)建身體和進展生命活動供應(yīng)物質(zhì)和能量，維持生物圈中碳氧平衡等方面理解綠色植物在生物圈中的重要作用。 三、教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)問力量方面： 知道人類起源和進展與人類個體發(fā)生和發(fā)育的大致過程；了解人體的各種生命活動的大致過程及相關(guān)的構(gòu)造根底；了解人的各種生命活動都直接或間接地與生物圈或生活環(huán)境親密關(guān)聯(lián)，而人類的活動對生物圈又有著非常重要的影響。 2、過程與方法： 嘗試觀看、調(diào)查以及資料

13、分析的根本方法，提驗科學(xué)探究中掌握變量和設(shè)計對比試驗以及測量和處理數(shù)據(jù)的方法，初步養(yǎng)成探究的思維習(xí)慣。加深體驗科學(xué)探究的一般過程，進展在植物栽培等方面運用所學(xué)學(xué)問解決實際問題的力量。 3、情感態(tài)度價值觀： 初步形成愛惜生物的情感、愛護生物圈的意識和追求人與自 然和諧進展的觀念。認同科學(xué)討論是一個不斷進展的過程，不斷有新的觀點消失。啟迪學(xué)生進一步養(yǎng)成勤于思索、樂于探究、勇于實踐的學(xué)習(xí)習(xí)慣；并標(biāo)準自己的行為，形成愛惜綠色植物的美妙情感，積極參加環(huán)境愛護的活動。 四、主要措施 1、提高自身政治業(yè)務(wù)素養(yǎng)方面 參與政治學(xué)習(xí)，提高自身政治素養(yǎng)，多閱讀，多搜集資料。不斷豐富學(xué)問，努力提高業(yè)務(wù)水平，以拓寬學(xué)生

14、的學(xué)問面。 2、 更新觀念，改良教法 生物課主要講一些有生命物體學(xué)問，內(nèi)容抽象，單憑興趣不夠，應(yīng)當(dāng)進一步加強試驗課教學(xué)。 3、 參與教學(xué)討論活動 積極參與教研組的各項活動，提高授課水平。 4、 信息反應(yīng) 加強備、批、改，做到背學(xué)生、背學(xué)問、背教法，準時了解學(xué)生動態(tài)，不斷征求各方面意見，調(diào)整自己的教學(xué)活動。 七年級生物上冊教學(xué)規(guī)劃4 一、 指導(dǎo)思想： 在仔細學(xué)習(xí)和深入貫徹生物課程標(biāo)準為依據(jù)，在繼承我國現(xiàn)行生物教學(xué)優(yōu)勢的根底上，力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活閱歷;以培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)、提高學(xué)生綜合成績?yōu)橹攸c，更加強調(diào)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)，增加實踐環(huán)節(jié)。以促進學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式變被動承受式學(xué)習(xí)

15、為主動探究式學(xué)習(xí)為突破口。使每一個學(xué)生通過學(xué)習(xí)生物，能夠?qū)ι飳W(xué)學(xué)問有更深入的理解，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思索;能夠在探究力量、學(xué)習(xí)力量和解決問題力量方面有更多的進展;能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。為學(xué)生們參與社會主義現(xiàn)代化建立，適應(yīng)社會和連續(xù)學(xué)習(xí)，打下必要的根底。 二、學(xué)生根本狀況分析 學(xué)生剛上初中，對生物學(xué)科還比擬生疏，這是比擬好的，由于可以利用孩子的奇怪心更好的激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生總體學(xué)習(xí)狀態(tài)不是很好，習(xí)慣也較差，所以在課堂上就稍作調(diào)整，更加注意孩子行為習(xí)慣的培育，學(xué)習(xí)興趣的培育，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)和生活，特殊是課堂學(xué)習(xí)的態(tài)度，學(xué)習(xí)的興趣，來他們的學(xué)習(xí)，從而提

16、高學(xué)習(xí)成績。爭取班里學(xué)生能不同程度的提高學(xué)習(xí)成績，從而提高整個班的平均分、合格率、優(yōu)秀率，不拉年級的后腿。 三、教材分析 教材結(jié)合新課程改革的要求及特點，構(gòu)建突出人與生物圈的學(xué)問體系，設(shè)計了很多系列化、多樣化、可行性高的探究活動，提高了學(xué)生的動手力量，培育學(xué)生的協(xié)作探究的科研精神。刪除了局部死記硬背的內(nèi)容，以敏捷應(yīng)用的學(xué)問點為主。在時代性，增加與科技社會相結(jié)合的學(xué)問，注意反映生物科學(xué)的新進展，大大拓展了學(xué)生的學(xué)問面。 四、教學(xué)目標(biāo) (1)學(xué)生獲得生物學(xué)的根本事實、概念、原理和規(guī)律等根底學(xué)問，了解并關(guān)注這些學(xué)問在生產(chǎn)實踐和社會進展中的應(yīng)用。 (2)、學(xué)生初步具有生物學(xué)操作的根本技能、肯定的科學(xué)探

17、究和實踐力量，養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣。 (3)、學(xué)生能理解人和自然和諧進展的意義，提高環(huán)境愛護的意識，樹立正確的情感態(tài)度價值觀。 (4)、初步形成生物學(xué)根本觀點和科學(xué)態(tài)度，樹立正確的辯證唯物主義世界觀。 五、教學(xué)的措施和方法 針對教材和學(xué)生的總體狀況，在備課時，學(xué)問的難易程度要掌握好，應(yīng)適應(yīng)大局部的學(xué)生。實施教學(xué)時，敏捷、應(yīng)變，既讓根底差的學(xué)生能把握根本學(xué)問，又要讓學(xué)習(xí)層次較高的協(xié)商有進展提升的空間。同時，留意學(xué)生的動手及協(xié)作探究力量的培育，從學(xué)生的現(xiàn)有學(xué)問及生 活閱歷動身開展教學(xué)，培育學(xué)生以生物學(xué)的角度發(fā)覺生活中的問題，并能對之加以解答或?qū)さ么鸢浮?1、本學(xué)期應(yīng)當(dāng)注意班級學(xué)生成績的平衡進展，特殊

18、關(guān)注生物學(xué)困生的學(xué)習(xí)進展。對生物學(xué)困生，要真正了解他們對生物學(xué)習(xí)的態(tài)度，分析學(xué)習(xí)不好的緣由，個別找來談心，上課隨時關(guān)注他們的反響，看他們是否參加到學(xué)習(xí)中，是否對生物有興趣，鼓舞他們多回答下列問題，對于 他們的變化做好記錄。課外走進他們的生活，帶著他們?nèi)チ私庖恍嶋H性的生物問題，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。 2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。細心設(shè)計;運用生動的語文，加強情感教育，細心誘導(dǎo)、強化教學(xué)。 3、連續(xù)深入學(xué)習(xí)有關(guān)的教育理論和轉(zhuǎn)變教育觀念，在繼承傳統(tǒng)教育優(yōu)勢的根底上力爭使自已的課堂教學(xué)有所創(chuàng)新和提高。 4、連續(xù)探究符合新課標(biāo)的課堂教學(xué)模式，并留意準時收集和整理相關(guān)的資料和模式。爭取呈現(xiàn)全新的課堂教學(xué)模式

19、，學(xué)習(xí)和應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段和技術(shù)并運用到課堂教學(xué)中，提高課時效率和教學(xué)質(zhì)量。積極參與校本教研，上好課，設(shè)計好教案，寫好教學(xué)反思。結(jié)合詳細的教學(xué)內(nèi)容，采納多種不同的教學(xué)策略和方法，達成課程目標(biāo)。 5、為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景。例如，供應(yīng)相關(guān)的圖文信息資料、數(shù)據(jù);或呈現(xiàn)生物標(biāo)本、模型、生活環(huán)境;從學(xué)生的生活閱歷、經(jīng)受中擔(dān)出探究性的問題;從社會關(guān)注的與生物學(xué)有關(guān)的熱點問題切入等等。組織好學(xué)生進展探究性學(xué)習(xí)并提高其質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生分工合作，樂于溝通。鼓舞學(xué)生學(xué)會觀看、思索、提問，并在提出假設(shè)的根底上進展探究性方案的設(shè)計和實話。重視探究性報告的撰寫和溝通。培育學(xué)生通過文字描述、數(shù)字表格、示意圖、曲線圖等方式完成

20、報告，并組織溝通探究的過程和結(jié)果。 6仔細學(xué)習(xí)高效課堂理論，提高課堂教學(xué)效率，讓學(xué)生學(xué)會、會學(xué)、樂學(xué)。 七年級生物上冊教學(xué)規(guī)劃5 一、教學(xué)目標(biāo): （1）、學(xué)生獲得生物學(xué)的根本事實、概念、原理和規(guī)律等根底學(xué)問，了解并關(guān)注這些學(xué)問在生產(chǎn)實踐和社會進展中的應(yīng)用。 （2）、學(xué)生初步具有生物學(xué)操作的根本技能、肯定的科學(xué)探究和實踐力量，養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣。 （3）、學(xué)生能理解人和自然和諧進展的意義，提高環(huán)境愛護的意識，樹立正確的情感態(tài)度價值觀。 （4）、初步形成生物學(xué)根本觀點和科學(xué)態(tài)度，樹立正確的辯證唯物主義世界觀。 二、教材和學(xué)生狀況分析 教材結(jié)合新課程改革的要求及特點，構(gòu)建突出人與生物圈的學(xué)問體系，設(shè)

21、計了很多系列化、多樣化、可行性高的探究活動，提高了學(xué)生的動手力量，培育學(xué)生的協(xié)作探究的科研精神。刪除了局部死記硬背的內(nèi)容，以敏捷應(yīng)用的學(xué)問點為主。在時代性，增加與科技社會相結(jié)合的學(xué)問，注意反映生物科學(xué)的新進展，大大拓展了學(xué)生的學(xué)問面。 學(xué)生剛步入初中，面對繁多簡單的學(xué)科，在學(xué)習(xí)方法和應(yīng)對上不免有些不適應(yīng)，甚至消失不知所措的狀況。所以，局部學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，應(yīng)付學(xué)習(xí)。但也存在能較快適應(yīng)新學(xué)習(xí)環(huán)境，把握了適合自己的學(xué)習(xí)方法，勁頭十足的學(xué)生。因此學(xué)生差異較大而且明顯。 三、教學(xué)的措施和方法 針對教材和學(xué)生的總體狀況，在備課時，學(xué)問的難易程度要掌握好，應(yīng)適應(yīng)大局部的學(xué)生。實施教學(xué)時，敏捷、應(yīng)變，既讓根

22、底差的學(xué)生能把握根本學(xué)問，又要讓學(xué)習(xí)層次較高的協(xié)商有進展提升的空間。同時，留意學(xué)生的動手及協(xié)作探究力量的培育，從學(xué)生的現(xiàn)有學(xué)問及生活閱歷動身開展教學(xué)，培育學(xué)生以生物學(xué)的角度發(fā)覺生活中的問題，并能對之加以解答或?qū)さ么鸢浮?四、教學(xué)進度及課時安排（共30課時） 第一章四周的生物3課時 其次章探究生命3課時 第三章細胞是生命活動的根本單位2課時 第四章生物體的組成4課時 第五章綠色植物的一生10課時 第六章綠色植物的”光合作用和呼吸作用7課時 一、課程總目標(biāo) 在新課標(biāo)下，我們生物要實現(xiàn)的是： （1）、學(xué)生獲得生物學(xué)的根本事實、概念、原理和規(guī)律等根底學(xué)問，了解并關(guān)注這些學(xué)問在生產(chǎn)實踐和社會進展中的應(yīng)用

23、。 （2）、學(xué)生初步具有生物學(xué)操作的根本技能、肯定的科學(xué)探究和實踐力量，養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣。 （3）、學(xué)生能理解人和自然和諧進展的意義，提高環(huán)境愛護的意識，樹立正確的情感態(tài)度價值觀。 （4）、初步形成生物學(xué)根本觀點和科學(xué)態(tài)度，樹立正確的辯證唯物主義世界觀。 （5）、學(xué)生能將生物學(xué)問運用到日常生活當(dāng)中。 二、教材和學(xué)生狀況分析 （一）教材教材結(jié)合新課程改革的要求及特點，構(gòu)建突出人與生物圈的學(xué)問體系，設(shè)計了很多系列化、多樣化、可行性高的探究活動，提高了學(xué)生的動手力量，培育學(xué)生的協(xié)作探究的科研精神。刪除了局部死記硬背的內(nèi)容，以敏捷應(yīng)用的學(xué)問點為主。在時代性上，增加與科技社會相結(jié)合的學(xué)問，注意反映生物

24、科學(xué)的新進展，大大拓展了學(xué)生的學(xué)問面，使學(xué)生更加體會到生物與生活的關(guān)系。 （二）學(xué)生狀況學(xué)生剛步入初中，面對繁多簡單的學(xué)科，在學(xué)習(xí)方法和應(yīng)對上不免有些不適應(yīng)，甚至消失不知所措的狀況。所以，有局部學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，應(yīng)付學(xué)習(xí)；但也有能較快適應(yīng)新學(xué)習(xí)環(huán)境，把握了適合自己的學(xué)習(xí)方法，勁頭十足的學(xué)生。因此學(xué)生差異較大而且明顯。 三、教學(xué)的措施和方法 針對教材和學(xué)生的總體狀況，在備課時，學(xué)問的難易程度要掌握好，應(yīng)適應(yīng)大局部的學(xué)生。實施教學(xué)時，盡可能讓學(xué)生在課堂中體驗到學(xué)習(xí)生物的樂趣如：進展課堂競賽等；教學(xué)手法敏捷、應(yīng)變，這樣既讓根底差的學(xué)生能把握根本學(xué)問，又要讓學(xué)習(xí)層次較高的協(xié)商有進展提升的空間。同時，留

25、意學(xué)生的動手及協(xié)作探究力量的培育，從學(xué)生的現(xiàn)有學(xué)問及生活閱歷動身開展教學(xué)，培育學(xué)生以生物學(xué)的角度發(fā)覺生活中的問題，并能對之加以解答或?qū)さ么鸢浮?四、教學(xué)進度及課時安排 根據(jù)學(xué)校課時安排，依據(jù)實際教學(xué)狀況作如下規(guī)劃。 周次 教學(xué)內(nèi)容 1（9.3-9.7） 概要：生物學(xué)什么？ 2（9.10-9.14） 第一章生命的世界 形形色色的生物 3（9.17-9.21） 第一章生命的世界 生物與環(huán)境的相互影響 4（9.24-9.29） 其次章探究生命 生物學(xué)是探究生命的科學(xué) 生物學(xué)討論的根本方法 5（10.1-10.5） 國慶放假 6（10.8-10.12） 第三章細胞 試驗：顯微鏡使用 細胞的根本構(gòu)造和功

26、能 7（10.15-10.19） 第三章細胞 細胞生命活動單位 細胞通過分裂而增值 8（10.22-10.26） 第四章生物體的構(gòu)造層次 細胞分化成組織 生物體的器官，系統(tǒng) 9（10.29-11.2） 期中復(fù)習(xí) 10（11.5-11.9） 期中考試期中評卷 11（11.12-11.16） 第五章綠色開花植物的生活方式 光合作用 12（11.19-11.23） 第五章綠色植物的生活方式 呼吸作用 13（11.26-11.30） 第五章綠色開花植物的生活方式 汲取作用和蒸騰作用 14(12.3-12.7） 第五章綠色開花植物的生活方式 運輸作用 15(12.10-12.14） 第六章綠色開花植物的

27、生活史 種子萌發(fā)形成幼苗 16(12.17-12.21） 第六章綠色開花植物的生活史 養(yǎng)分器官的生長 17(12.24-12.28） 第六章綠色植物的生活 生殖器官的生長 18(12.31-1.4） 第七章綠色植物與生物圈 19(1.7-1.11） 復(fù)習(xí) 20(1.14-1.18） 復(fù)習(xí) 21(1.21-1.26） 期末考試 七年級生物上冊教學(xué)規(guī)劃6 生物科學(xué)試驗是以熟悉生命運動的本質(zhì)和規(guī)律為目標(biāo)的實踐。在每一個試驗的過程中，從試驗意念的產(chǎn)生到試驗方案的設(shè)計，從試驗結(jié)果的分析到試驗報告的完成，每一步都是思維的結(jié)果。 一、指導(dǎo)思想 通過試驗教學(xué)培育學(xué)生觀看問題、思索問題和分析問題的力量及小組的協(xié)

28、作精神。讓學(xué)生通過現(xiàn)象觀看事物的本質(zhì)，從而熟悉和提醒自然科學(xué)規(guī)律，切實讓素養(yǎng)教育落實到實處。 二、試驗?zāi)康?1、通過試驗教學(xué)，可以培育學(xué)生理論聯(lián)系實際的學(xué)習(xí)態(tài)度，以及實事求是、嚴厲仔細的科學(xué)方法。 2、通過試驗教學(xué)，可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 3、通過試驗教學(xué)，培育學(xué)生觀看問題、分析問題和解決問題的力量、通過試驗教學(xué)，使學(xué)生能正確嫻熟地把握試驗的根本方法和技能，提高學(xué)生的動腦和動手力量。 4、通過試驗教學(xué)，可以幫忙學(xué)生形成概念，進一步理解和穩(wěn)固所學(xué)學(xué)問。加強試驗教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段，也是實現(xiàn)應(yīng)試教育向素養(yǎng)教育轉(zhuǎn)軌的重要一個環(huán)節(jié)。 三、試驗措施 （一）、演示試

29、驗 1、任課教師應(yīng)提前一天通知試驗員，并憑儀器領(lǐng)借手續(xù)領(lǐng)取藥品和儀器，試驗完后準時歸還。如有損失準時處理。 2、試驗員應(yīng)預(yù)備好演示試驗所需儀器、藥品和工具，協(xié)作任課教師完成全部的演示試驗，使試驗順當(dāng)進展。 （二）、學(xué)生分組試驗 1、任課教師應(yīng)提前一至三天通知試驗員，并填寫申請單。 2、試驗前，試驗員應(yīng)預(yù)備所需各種儀器、藥品和工具，必要時須先試做，確保儀器藥品完好上臺，使試驗順當(dāng)進展。 3、試驗時，任課教師要催促學(xué)生復(fù)習(xí)課本里的有關(guān)內(nèi)容，并預(yù)習(xí)本試驗的內(nèi)容，做到閱讀試驗說明，理解試驗?zāi)康模私庠囼灢襟E，留意事項等等。 4、試驗時，試驗員要積極協(xié)作任課教師進展輔導(dǎo)，對學(xué)生格要求，讓學(xué)生仔細根據(jù)試驗

30、步驟和方法標(biāo)準地進展，引導(dǎo)學(xué)生認真觀看，仔細思索，聯(lián)系試驗現(xiàn)象得出正確結(jié)論，并準時記錄結(jié)果，培育良好的試驗習(xí)慣。 5、試驗完畢時。要輔導(dǎo)學(xué)生對儀器藥品進展整理，儀器必需抹洗潔凈，放回原處，排列整齊，廢液倒入指定容器內(nèi)，可以回收的，由試驗員進展回收。 6、試驗完畢后，任課教師要組織學(xué)生填寫好試驗報告單，并批改，裝成冊，學(xué)期完畢統(tǒng)一交試驗室保存。 七年級生物上冊教學(xué)規(guī)劃7 一、學(xué)情分析： 本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)七（3）生物課。七年級的學(xué)生正處于小學(xué)升初一的過渡期，學(xué)生初步接觸生物，對生物產(chǎn)生了深厚的興趣，有利于初中生物的進一步學(xué)習(xí)，而有些學(xué)生對生物則不夠重視，不了解學(xué)習(xí)生物的重要性，也不知道該如何學(xué)好這門科

31、目。存在的問題:初中生物語學(xué)習(xí)中，學(xué)生需要找到適合自己的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)生物的興趣，一步一個腳印的仔細學(xué)習(xí)，提高生物成績。 二、教材分析： 1、教材出處： 七年級上冊生物課本屬義務(wù)教育課程標(biāo)準試驗教科書，由鳳凰出版?zhèn)髅郊瘓F江蘇科學(xué)技術(shù)出版社出版。 2、教材特點： （1）表達學(xué)生主動探究獵取學(xué)問。 （2）注意學(xué)生的生活閱歷動身、避開從理論到理論，所以課本設(shè)計圖量大增。 （3）教學(xué)內(nèi)容具有肯定的開放性，（如課本中涉及很多進一步探究）。 （4）作業(yè)題加強引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)問的總結(jié)、穩(wěn)固、遷移和發(fā)散思維。 （5）設(shè)置課外閱讀欄目，滲透“STS”教育，擴大學(xué)問量。 （6）文字表述親切，力求通俗、精確、

32、生動。 （7）仔細鉆研教材和課標(biāo)，細心備課，仔細上好每一堂課。確定每堂課的根底內(nèi)容，預(yù)備內(nèi)容和拓展內(nèi)容，滿意不同層次學(xué)生的不同需求。 三、教材內(nèi)容分析 1、教材內(nèi)容：本冊書選編內(nèi)容為3個單元，第1單元“走進生命世界”，由1章內(nèi)容；第2單元“我們生活的生物圈”,由2章內(nèi)容組成；第3單元“生物從環(huán)境中獵取物質(zhì)的能量”，由4章內(nèi)容組成。共計教學(xué)32課時。 2、教學(xué)內(nèi)容分析：本冊書由三個單元組成，共分七章，這七章主要有兩個局部的學(xué)習(xí)內(nèi)容。 第一局部是第兩單元“我們生活的生物圈”。敘述“生物與環(huán)境”和“生態(tài)系統(tǒng)和生物圈”?！吧锱c環(huán)境”主要學(xué)習(xí)生物的生存環(huán)境、生物與環(huán)境的關(guān)系及科學(xué)探究的方法五節(jié)內(nèi)容；前

33、四節(jié)側(cè)重于討論生物與環(huán)境之間的相互關(guān)系，要求學(xué)生能舉例說明生物生活的環(huán)境，描述環(huán)境對生物生活的影響以及生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響，從而辯證地熟悉生物與環(huán)境的相互關(guān)系，樹立“生物與環(huán)境是一個不行分割的整體”的觀念。后一節(jié)側(cè)重于學(xué)習(xí)常用的試驗儀器如顯微鏡，以及科學(xué)探究的根本方法。在整個章節(jié)的學(xué)習(xí)過程中，貫穿著觀看、調(diào)查、測量、模擬等科學(xué)探究的活動?！吧鷳B(tài)系統(tǒng)和生物圈”主要學(xué)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)的多樣性和生物生存的家園生物圈兩節(jié)內(nèi)容。討論生物與環(huán)境之間相互作用、相互影響、相互制約的簡單關(guān)系，把生物與環(huán)境的關(guān)系統(tǒng)一到多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)中，統(tǒng)一到地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)生物圈中。本章連續(xù)加強科學(xué)探究的訓(xùn)練，重點安排一項科

34、學(xué)調(diào)查：調(diào)查一個生態(tài)系統(tǒng)，要求學(xué)生初步學(xué)會科學(xué)調(diào)查的一般過程。在結(jié)合DIY中的剪拼生態(tài)系統(tǒng)模式圖和制作生態(tài)瓶，使學(xué)生更好理解生態(tài)系統(tǒng)。 其次局部是第三單元“生物從環(huán)境中獵取物質(zhì)和能量”。敘述的是“人體的物質(zhì)和能量來源于食物”、“生物之間的食物關(guān)系”、“有機物的生產(chǎn)者綠色植物”和“能量與呼吸”?！叭梭w的物質(zhì)和能量來源于食物”主要學(xué)習(xí)飲食與養(yǎng)分、養(yǎng)分物質(zhì)的作用、合理的膳食和人體對食物的消化汲??；“生物之間的食物關(guān)系”主要學(xué)習(xí)食物鏈和錯綜簡單的食物關(guān)系；“有機物的生產(chǎn)者綠色植物”主要學(xué)習(xí)的是有機物從哪里來和綠色植物從土壤中獲得什么；“能量與呼吸”主要學(xué)習(xí)的是能量的釋放和利用。 四、新課授課方式： 以

35、教師啟發(fā)引導(dǎo)，學(xué)生主動參加探究、分析、合作、自主學(xué)習(xí)、爭論等學(xué)習(xí)方式；附加教師講授、講解、學(xué)生上網(wǎng)查找等方法，適實采納多媒體和試驗教學(xué)相結(jié)合。 五、教學(xué)措施： 1、充分利用插圖、探究活動、動手試驗及資料分析，使學(xué)生把握并應(yīng)用科學(xué)討論的一般方法，即提出問題作出假設(shè)設(shè)計方案實施方案得出結(jié)論溝通爭論。 2、盡可能的利用多媒體技術(shù)和上網(wǎng)查找資料的方法，增加學(xué)生的興趣和擴大學(xué)生的學(xué)問面，同時獵取生物科學(xué)進展的信息。 六、作業(yè)設(shè)計 估計作業(yè)16次，學(xué)問題型1-2個，力量題型1個，創(chuàng)新題型1個，考練2次，每次考試時間1節(jié)。 七、培優(yōu)扶困措施 運用單元小結(jié)復(fù)習(xí)，采納學(xué)生自己歸納總結(jié)單元學(xué)習(xí)了哪些生物學(xué)問及根本

36、技能及學(xué)問應(yīng)用在哪些方面。 八、教學(xué)進度表 周次 時間 課時 教學(xué)內(nèi)容 備注 1 9.29.6 1 開學(xué)報到 2 9.99.12 3 生物學(xué)-討論生命的科學(xué) 3 9.169.20 3 中秋節(jié) 4 9.239.27 2 生物與環(huán)境 5 9.299.30 4 生物與環(huán)境 6 10.110.5 3 國慶節(jié) 7 10.810.12 3 生態(tài)系統(tǒng)和生物圈 8 10.1410.18 3 生態(tài)系統(tǒng)和生物圈 9 10.2110.25 3 期中考試復(fù)習(xí) 10 10.2811.1 3 期中質(zhì)量監(jiān)測 11 11.411.8 3 綠色植物是有機物的生產(chǎn)者 12 11.1111.15 3 人體的物質(zhì)和能量來源于食物 1

37、3 11.1811.22 3 人體的物質(zhì)和能量來源于食物 14 11.2512.29 3 生物之間的食物關(guān)系 15 12.212.6 3 生物之間的食物關(guān)系 16 12.912.13 3 能量的釋放與呼吸 17 12.1612.20 3 能量的釋放與呼吸 18 12.2312.27 4 期末考試復(fù)習(xí) 19 12301.3 2 期末考試復(fù)習(xí) 元旦 20 1.61.10 3 期末質(zhì)量監(jiān)測 七年級生物上冊教學(xué)規(guī)劃8 一、教學(xué)目標(biāo): (1)、學(xué)生獲得生物學(xué)的根本事實、概念、原理和規(guī)律等根底學(xué)問，了解并關(guān)注這些學(xué)問在生產(chǎn)實踐和社會進展中的應(yīng)用。 (2)、學(xué)生初步具有生物學(xué)操作的根本技能、肯定的科學(xué)探究和

38、實踐力量，養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣。 (3)、學(xué)生能理解人和自然和諧進展的意義，提高環(huán)境愛護的意識，樹立正確的情感態(tài)度價值觀。 (4)、初步形成生物學(xué)根本觀點和科學(xué)態(tài)度，樹立正確的辯證唯物主義世界觀。 二、教材和學(xué)生狀況分析 教材結(jié)合新課程改革的要求及特點，構(gòu)建突出人與生物圈的學(xué)問體系，設(shè)計了很多系列化、多樣化、可行性高的探究活動，提高了學(xué)生的動手力量，培育學(xué)生的協(xié)作探究的科研精神。刪除了局部死記硬背的內(nèi)容，以敏捷應(yīng)用的學(xué)問點為主。在時代性，增加與科技社會相結(jié)合的學(xué)問，注意反映生物科學(xué)的新進展，大大拓展了學(xué)生的學(xué)問面。 學(xué)生剛步入初中，面對繁多簡單的學(xué)科，在學(xué)習(xí)方法和應(yīng)對上不免有些不適應(yīng)，甚至消失不

39、知所措的狀況。所以，局部學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，應(yīng)付學(xué)習(xí)。但也存在能較快適應(yīng)新學(xué)習(xí)環(huán)境，把握了適合自己的學(xué)習(xí)方法，勁頭十足的學(xué)生。因此學(xué)生差異較大而且明顯。 三、教學(xué)的措施和方法 針對教材和學(xué)生的總體狀況，在備課時，學(xué)問的難易程度要掌握好，應(yīng)適應(yīng)大局部的學(xué)生。實施教學(xué)時，敏捷、應(yīng)變，既讓根底差的學(xué)生能把握根本學(xué)問，又要讓學(xué)習(xí)層次較高的協(xié)商有進展提升的空間。同時，留意學(xué)生的動手及協(xié)作探究力量的培育，從學(xué)生的現(xiàn)有學(xué)問及生活閱歷動身開展教學(xué)，培育學(xué)生以生物學(xué)的角度發(fā)覺生活中的問題，并能對之加以解答或?qū)さ么鸢浮?四、教學(xué)進度及課時安排(共30課時) 第一章 四周的生物 3課時 其次章 探究生命 3課時 第三

40、章 細胞是生命活動的根本單位 2課時 第四章 生物體的組成 4課時 第五章 綠色植物的一生 10課時 第六章 綠色植物的光合作用和呼吸作用 7課時 一、課程總目標(biāo) 在新課標(biāo)下，我們生物要實現(xiàn)的是： (1)、學(xué)生獲得生物學(xué)的根本事實、概念、原理和規(guī)律等根底學(xué)問，了解并關(guān)注這些學(xué)問在生產(chǎn)實踐和社會進展中的應(yīng)用。 (2)、學(xué)生初步具有生物學(xué)操作的根本技能、肯定的科學(xué)探究和實踐力量，養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣。 (3)、學(xué)生能理解人和自然和諧進展的意義，提高環(huán)境愛護的意識，樹立正確的情感態(tài)度價值觀。 (4)、初步形成生物學(xué)根本觀點和科學(xué)態(tài)度，樹立正確的辯證唯物主義世界觀。 (5)、學(xué)生能將生物學(xué)問運用到日常生

41、活當(dāng)中。 二、教材和學(xué)生狀況分析 (一)教材 教材結(jié)合新課程改革的要求及特點，構(gòu)建突出人與生物圈的學(xué)問體系，設(shè)計了很多系列化、多樣化、可行性高的探究活動，提高了學(xué)生的動手力量，培育學(xué)生的協(xié)作探究的科研精神。刪除了局部死記硬背的內(nèi)容，以敏捷應(yīng)用的學(xué)問點為主。在時代性上，增加與科技社會相結(jié)合的學(xué)問，注意反映生物科學(xué)的新進展，大大拓展了學(xué)生的學(xué)問面，使學(xué)生更加體會到生物與生活的關(guān)系。 (二)學(xué)生狀況 學(xué)生剛步入初中，面對繁多簡單的學(xué)科，在學(xué)習(xí)方法和應(yīng)對上不免有些不適應(yīng)，甚至消失不知所措的狀況。所以，有局部學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，應(yīng)付學(xué)習(xí);但也有能較快適應(yīng)新學(xué)習(xí)環(huán)境，把握了適合自己的學(xué)習(xí)方法，勁頭十足的學(xué)生

42、。因此學(xué)生差異較大而且明顯。 三、教學(xué)的措施和方法 針對教材和學(xué)生的總體狀況，在備課時，學(xué)問的難易程度要掌握好，應(yīng)適應(yīng)大局部的學(xué)生。實施教學(xué)時，盡可能讓學(xué)生在課堂中體驗到學(xué)習(xí)生物的樂趣如：進展課堂競賽等;教學(xué)手法敏捷、應(yīng)變，這樣既讓根底差的學(xué)生能把握根本學(xué)問，又要讓學(xué)習(xí)層次較高的協(xié)商有進展提升的空間。同時，留意學(xué)生的動手及協(xié)作探究力量的培育，從學(xué)生的現(xiàn)有學(xué)問及生活閱歷動身開展教學(xué)，培育學(xué)生以生物學(xué)的角度發(fā)覺生活中的問題，并能對之加以解答或?qū)さ么鸢浮?四、教學(xué)進度及課時安排 根據(jù)學(xué)校課時安排，依據(jù)實際教學(xué)狀況作如下規(guī)劃。 周次 教學(xué)內(nèi)容 1（9.3-9.7） 概要：生物學(xué)什么？ 2（9.10-9

43、.14） 第一章 生命的世界：形形色色的生物 3（9.17-9.21） 第一章 生命的世界：生物與環(huán)境的相互影響 4（9.24-9.29） 其次章 探究生命：生物學(xué)是探究生命的科學(xué) 生物學(xué)討論的根本方法 5（10.1-10.5） 國慶放假 6（10.8-10.12） 第三章 細胞 試驗：顯微鏡使用 細胞的根本構(gòu)造和功能 7（10.15-10.19） 第三章 細胞 細胞生命活動單位 細胞通過分裂而增值 8（10.22-10.26） 第四章 生物體的構(gòu)造層次細胞分化成組織生物體的器官，系統(tǒng) 9（10.29-11.2） 期中復(fù)習(xí) 10（11.5-11.9） 期中考期中評卷 11（11.12-11.1

44、6） 第五章 綠色開花植物的生活方式 光合作用 12（11.19-11.23） 第五章 綠色植物的生活方式 呼吸作用 13（11.26-11.30） 第五章 綠色開花植物的生活方式 汲取作用和蒸騰作用 14 (12.3-12.7） 第五章 綠色開花植物的生活方式 運輸作用 15 (12.10-12.14） 第六章 綠色開花植物的生活史 種子萌發(fā)形成幼苗 16 (12.17-12.21） 第六章 綠色開花植物的生活史 養(yǎng)分器官的生長 17 (12.24-12.28） 第六章 綠色植物的生活 生殖器官的生長 18 (12.31-1.4） 第七 章 綠色植物與生物圈 19 (1.7-1.11 ） 復(fù)

45、習(xí) 20 (1.14-1.18） 復(fù)習(xí) 21 (1.21-1.26） 期末考試 七年級生物上冊教學(xué)規(guī)劃9 本學(xué)期，得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各班主任的信任，擔(dān)當(dāng)七年級三個班的生物教學(xué)，為了順當(dāng)完成這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)特制定規(guī)劃如下： 一、學(xué)生根本狀況 七年級學(xué)生都是剛?cè)雽W(xué)的新生，剛步入初中，沒有生物學(xué)問的根底。這更有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，但從學(xué)習(xí)狀況來看，面對繁多簡單的學(xué)科，在學(xué)習(xí)方法和應(yīng)對上不免有些不適應(yīng)，甚至消失不知所措的狀況。所以，大局部學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，厭學(xué)心情比擬普遍，應(yīng)付學(xué)習(xí)，整體學(xué)習(xí)成績比擬差；但也有能較快適應(yīng)新學(xué)習(xí)環(huán)境，把握了適合自己的學(xué)習(xí)方法，勁頭十足的學(xué)生。因此學(xué)生差異較大而且明顯。

46、 二、教育教學(xué)目標(biāo)： （1）了解人類與生物圈之間的關(guān)系，喜愛大自然，珍愛生命，理解人與自然和諧進展的意義，提高環(huán)境愛護意識。 （2）樂于探究生命的神秘，具有實事求是的科學(xué)態(tài)度、探究精神和創(chuàng)新意識。 （3）關(guān)注與生物學(xué)有關(guān)的社會問題，形成主動參加社會決策的意識。 （4）逐步養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣，確立積極、安康的生活態(tài)度。 （5）初步獲得生物圈中人類的起源與進展的根本學(xué)問。 （6）獲得有關(guān)人體構(gòu)造功能、生理以及衛(wèi)生保健的學(xué)問，促進青春期生理和心理的安康進展。 （7）知道生物科學(xué)技術(shù)在生活、生產(chǎn)和社會進展中的應(yīng)用及可能產(chǎn)生的影響。 三、教育教學(xué)措施： 1、細心設(shè)計導(dǎo)語，通過生動的語言，借助情感教

47、育，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 2、做好演示試驗，完成學(xué)生試驗，到達培育學(xué)生力量之目的。 3、把錄音、錄像、投影、幻燈、多煤體等教學(xué)手段運用到課堂教學(xué)中，提高課時效率和教學(xué)質(zhì)量。 4、在語言、板書和操作等方面到達標(biāo)準、精確和嫻熟。 對學(xué)生試驗力量的要求，主要有： （1）正確使用常用的工具和儀器，具備肯定的試驗操作力量。 （2）培育學(xué)生收集、利用課內(nèi)外的圖文資料設(shè)計試驗的力量。 四、教學(xué)設(shè)想： 1、鼓舞學(xué)生觀看、思索、提問，并在提出假設(shè)的根底上進展探究性方案的設(shè)計和實施。 2、打破課堂內(nèi)外的約束，有規(guī)劃地安排必要的調(diào)查、訪問、參觀等需要較長時間才能完成的活動，保證活動的落實，充分利用多種教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生分

48、工合作、溝通。 3、敬重學(xué)生的人格，關(guān)注個體差異，滿意學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求。 4。上好探究活動課和課外活動課，讓學(xué)生把握科學(xué)探究的方法，同時更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。 5。對學(xué)生嚴格要求，課前仔細預(yù)習(xí)，課上積極參加課堂活動，課后仔細復(fù)習(xí)，爭取把當(dāng)天學(xué)習(xí)的學(xué)問消化。布置的作業(yè)準時仔細完成。 6。每個單元測驗一次，隨時檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。 7。期末仔細組織學(xué)生復(fù)習(xí)，爭取在期考中取得好成績。 總之，通過本學(xué)期教育教學(xué)，全面完成教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生在理解、把握有關(guān)學(xué)問的同時，培育相應(yīng)的力量，以應(yīng)用有關(guān)學(xué)問解決生活中的實際問題。 七年級生物上冊教學(xué)規(guī)劃10 一、教學(xué)指導(dǎo)思想 以全日制義務(wù)教育中生物課程標(biāo)準為依

49、據(jù)，在繼承我國現(xiàn)行生物教學(xué)優(yōu)勢的根底上，力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活閱歷；更加強調(diào)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)，增加實踐環(huán)節(jié)，使每一個學(xué)生通過學(xué)習(xí)生物，能夠?qū)ι飳W(xué)學(xué)問有更深刻的理解，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思索；能夠在探究力量、學(xué)習(xí)力量和解決問題力量方面有更多的進展；能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高；為學(xué)生們參與社會主義現(xiàn)代化建立，適應(yīng)社會和連續(xù)學(xué)習(xí)，打下必要的根底。 二、課程總目標(biāo) 在新課標(biāo)下，生物課程要實現(xiàn)以下幾點： 1、學(xué)生獲得生物學(xué)的根本事實、概念、原理和規(guī)律等根底學(xué)問，了解并關(guān)注這些學(xué)問在生產(chǎn)實踐和社會進展中的應(yīng)用。 2、學(xué)生初步具有生物學(xué)操作的根本技能、肯定的科學(xué)探究和實踐力量

50、，養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣。 3、學(xué)生能理解人和自然和諧進展的意義，提高環(huán)境愛護的意識，樹立正確的情感態(tài)度價值觀。 4、初步形成生物學(xué)根本觀點和科學(xué)態(tài)度，樹立正確的辯證唯物主義世界觀。 5、學(xué)生能將生物學(xué)問運用到日常生活當(dāng)中。 三、教材和學(xué)生狀況分析 教材分析教材結(jié)合新課程改革的要求及特點，構(gòu)建突出人與生物圈的學(xué)問體系，設(shè)計了很多系列化、多樣化、可行性高的探究活動，提高了學(xué)生的動手力量，培育學(xué)生的協(xié)作探究的科研精神。刪除了局部死記硬背的內(nèi)容，以敏捷應(yīng)用的學(xué)問點為主。在時代性上，增加與科技社會相結(jié)合的學(xué)問，注意反映生物科學(xué)的新進展，大大拓展了學(xué)生的學(xué)問面，使學(xué)生更加體會到生物與生活的關(guān)系。 學(xué)情分析學(xué)

51、生剛步入初中，面對繁多簡單的學(xué)科，在學(xué)習(xí)方法和應(yīng)對上不免有些不適應(yīng)，甚至消失不知所措的狀況。所以，有局部學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，應(yīng)付學(xué)習(xí)；但也有能較快適應(yīng)新學(xué)習(xí)環(huán)境，把握了適合自己的學(xué)習(xí)方法，勁頭十足的學(xué)生。因此學(xué)生差異較大而且明顯。 四、詳細措施 1、深入學(xué)習(xí)有關(guān)的教育理論和轉(zhuǎn)變教育觀念，在繼承傳統(tǒng)教育優(yōu)勢的根底上力爭使自己的課堂教學(xué)有所創(chuàng)新和提高。 2、探究符合新課標(biāo)的課堂教學(xué)模式，并留意準時收集和整理相關(guān)的資料和模式。 3、組織好學(xué)生進展探究性學(xué)習(xí)并提高其質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生分工合作，樂于溝通。 4、學(xué)習(xí)和應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段和技術(shù)并運用到課堂教學(xué)中，提高課時效率和教學(xué)質(zhì)量。積極參與教研教改，上好課，設(shè)

52、計好教案，寫好教學(xué)反思。 5、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。細心設(shè)計導(dǎo)語，運用生動的語言，加強情感教育，細心誘導(dǎo)、強化教學(xué)。 6、為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景。例如，供應(yīng)相關(guān)的圖文信息資料、數(shù)據(jù)；或呈現(xiàn)生物標(biāo)本、模型、生活環(huán)境；或從學(xué)生的生活閱歷、經(jīng)受中提出探究性的問題；或從社會關(guān)注的與生物學(xué)有關(guān)的熱點問題切入，等等。 7、鼓舞學(xué)生自己觀看、思索、提問，并在提出假設(shè)的根底上進展探究性方案的設(shè)計和實施。 8、重視探究性報告的撰寫和溝通。培育學(xué)生通過文字描述、數(shù)字表格、示意圖、曲線圖等方式完成報告，并組織溝通探究的過程和結(jié)果。 9、結(jié)合詳細的教學(xué)內(nèi)容，采納多種不同的教學(xué)策略和方法，達成課程目標(biāo)。 七年級生物上冊教學(xué)規(guī)

53、劃11 一、內(nèi)容概括 第一單元：熟悉生物（奇異的聲明現(xiàn)象、嚴整的生命構(gòu)造、生物的生活環(huán)境） 其次單元：豐富多彩的生物世界（生物圈中的綠色植物、生物圈中的動物、生物圈中的微生物、生物的分類） 二、學(xué)生狀況分析 本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)初一5、6、7、8四個班的生物學(xué)教學(xué)任務(wù)。初一的孩子抽象思維力量還比擬弱，加之生物學(xué)又是一門新的課程，因此，教學(xué)中留意想方法激發(fā)學(xué)生對生物學(xué)的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時對學(xué)生嚴格要求，培育良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。 三、教學(xué)理念 1、立足生物學(xué)根底學(xué)問、根本技能和思維方法，突出“理解人與自然和諧進展的意義”。 2、著眼于學(xué)生將來進展，培育學(xué)生的多種力量，突出創(chuàng)新力量培育。

54、 3、強調(diào)科學(xué)性與人文性有機統(tǒng)一，客觀敘述生物技術(shù)對人類生活、生產(chǎn)和社會可能產(chǎn)生的正負兩方面影響。 4、注意理論聯(lián)系實際，從生活實際引入科學(xué)，再回到現(xiàn)實生活，始終滲透STS精神。 5、落實綱要提出的詳細課改目標(biāo)，敬重學(xué)生的主體性，促進每一名學(xué)生的進展。 6、遵循教育規(guī)律，注意情感體驗，培育學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。 7、發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，以科學(xué)的生理學(xué)問為根底，促進學(xué)生良好心理素養(yǎng)的養(yǎng)成。 四、教學(xué)工作策略措施 1、依據(jù)新課程標(biāo)準的根本要求，仔細討論教材和新課程的相關(guān)學(xué)問，將新課程理念融會于日常教學(xué)活動中，在傳授學(xué)問的同時使同學(xué)們能在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)學(xué)問、培育力量和熬煉自己。 2、討論每個學(xué)問點

55、，依據(jù)課程標(biāo)準所規(guī)定的教學(xué)層次，嚴格掌握深度和廣度，把握每個重點和難點，采納現(xiàn)代化的教學(xué)手段和教學(xué)模式，提高學(xué)生對學(xué)問的理解速度和力量。 3、加強備課的環(huán)節(jié)和內(nèi)容設(shè)計，既要啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)問實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，表達學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺主動性，又要發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，在教學(xué)過程中表達師生互動的教學(xué)新境地。 4、積極參與學(xué)校和各級組織的學(xué)習(xí)進修時機，從各個方面充實自己，使自己的學(xué)問水平在已有的根底上更上一層樓，同時也可以增長見識，在以后的教學(xué)活動中能夠取他人之長補自己之短，使自己的教學(xué)水平能有較大的進步，對學(xué)生水平的提高也有很大的影響。 5、積極向其他優(yōu)秀教師請教，既包括學(xué)問方面也包含教學(xué)方法和技巧，更重要

56、的是學(xué)習(xí)他們的先進的教學(xué)閱歷，并加以優(yōu)化利用從本質(zhì)上提高教學(xué)水平，使教學(xué)成績有較大的提高。 6、充分利用我?，F(xiàn)有的試驗和現(xiàn)代化教學(xué)儀器和教學(xué)設(shè)施，使同學(xué)們體會到科學(xué)的不斷進展給我們帶來的便利，促進他們學(xué)習(xí)科學(xué)文化學(xué)問的信息和毅力。 7、匯總所學(xué)學(xué)問，使學(xué)問系統(tǒng)化、全面化和標(biāo)準化，對學(xué)生進展理論聯(lián)系實際的教育，進展生物與生活相關(guān)學(xué)問的聯(lián)系練習(xí)，提高學(xué)生的綜合應(yīng)用力量。 七年級生物上冊教學(xué)規(guī)劃12 指導(dǎo)思想： 本著為了學(xué)生的一切和一切為了學(xué)生的教學(xué)原則和面對全體學(xué)生進展素養(yǎng)教育的原則，以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神實踐力量為重點，提倡自主、合作、探究性學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在合作和探究過程中

57、真正體驗學(xué)習(xí)的樂趣，從而進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，逐步使學(xué)生養(yǎng)成喜愛自然、關(guān)注生命、關(guān)注社會進展的責(zé)任感；形成愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的態(tài)度和情感；提高觀看、收集資料、分析、評價、綜合概括的力量；樹立生活與科學(xué)是嚴密相連的觀點。 教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)： 通過義務(wù)教育階段生物學(xué)（七年級）課程的學(xué)習(xí)，逐步實現(xiàn)以下進展目標(biāo)： （一）學(xué)問與技能： 1、了解生物與環(huán)境的關(guān)系；生態(tài)系統(tǒng)和生物圈。 2、學(xué)會使用顯微鏡觀看細胞、知道細胞是生命活動的構(gòu)造和功能單位、動植物體的構(gòu)造層次。 3、把握孢子植物、種子植物及種子的構(gòu)造、種子的萌發(fā)和植株的生長、開花和結(jié)果。 4、把握綠色植物參加生物圈的水循環(huán)、光合作用和呼吸作用。 （二）過

58、程與方法： 1、通過觀看比擬，會對生物的根本特征進展歸納和概括。 2、學(xué)會設(shè)計對比試驗，會掌握試驗變量、記錄和處理試驗數(shù)據(jù)。 3、嘗試收集、處理、圖文資料，運用觀看、分析、比擬等方法解決問題。 4、學(xué)會使用顯微鏡，學(xué)會制作臨時裝片，學(xué)會繪制細胞構(gòu)造簡圖。 5、能夠解釋光合作用、呼吸作用、蒸騰作用等原理在實際生活中的應(yīng)用。 （三）情感態(tài)度及價值觀： 1、熟悉生物多樣性的價值及愛護生物多樣性的重要性，樹立人與自然和諧進展的觀點。 2、了解生物科學(xué)技術(shù)在人們生產(chǎn)生活方面的重要作用和實踐價值，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、投身生物科技的熱忱以及促進社會進步的使命感。 3、認同植物對于生物圈的重要意義，形成愛護植

59、物，愛護環(huán)境的意識。 4、了解科學(xué)技術(shù)在促進人類進步的同時，往往帶來人們預(yù)想不到的負面影響，熟悉科學(xué)技術(shù)是把雙刃劍，善用可以為人類造福，濫用則會貽害無窮，確立全面的、辯證的技術(shù)觀和價值觀。 學(xué)生根本狀況分析： 本期我任教七年級4個班的生物教學(xué)。我對學(xué)生的狀況了解如下： 一方面，經(jīng)過小學(xué)科學(xué)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對生物學(xué)學(xué)問有了初步的了解，具備了肯定的生物根本學(xué)問，不少同學(xué)還對生物學(xué)有著深厚的興趣，為七年級的生物學(xué)習(xí)打下了較好的根底。 另一方面，學(xué)生對生物學(xué)習(xí)的方法把握缺乏，生物試驗技能和實踐操作力量缺乏，在學(xué)習(xí)過程中仍舊存在目標(biāo)不明確、自制力不強、主動性缺乏等問題，詳細表現(xiàn)是學(xué)習(xí)習(xí)慣懶散、留意力不集中、

60、不按時完成作業(yè)，奇怪心有余而自覺性缺乏，學(xué)習(xí)成績存在兩極分化的趨勢。 因此，從本學(xué)期開頭，在激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、加強課堂治理和調(diào)控的同時，要留意加強學(xué)習(xí)思想引導(dǎo)、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，特殊是學(xué)習(xí)過程和效果的監(jiān)控，不僅要讓端正學(xué)生態(tài)度、學(xué)習(xí)得法，還要促使學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)，課后準時穩(wěn)固、持之以恒的良好習(xí)慣，力求使每個學(xué)生都有明顯的進步，學(xué)習(xí)成績有大面積的提高，爭取學(xué)業(yè)水平測試取得好成績。 教材分析： 七年級上學(xué)期要學(xué)習(xí)初中生物七年級上冊課本，本課本包含三個單元，十章，23節(jié)，共計35課時內(nèi)容，其中試驗15個，包含1個調(diào)查試驗，4個探究試驗，9個操作試驗和1個設(shè)計試驗。生物學(xué)習(xí)注意從生活實踐動身，廣泛聯(lián)系學(xué)生的生