2022-2023年度 名師 《牧童評畫》教學(xué)設(shè)計

1、PAGE4牧童評畫教學(xué)設(shè)計2教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：認(rèn)識、會寫“蜀”、“嵩”、“軸”、“錦”、“囊”、“乃”、“謬”、“矣”9個生字，辨析多音字“處”。正確、流利地朗讀課文，背誦課文。聯(lián)系課后注釋理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)牧童善于觀察、敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的精神。過程與方法：讓學(xué)生對照注釋，弄懂每句話的大概意思。教師提供附文，幫助學(xué)生對應(yīng)文言文，整體了解故事內(nèi)容。自讀，小組合作交流感悟和收獲。指導(dǎo)學(xué)生朗讀，體會牧童的精神。情感態(tài)度與價值觀：體會牧童善于觀察、敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的精神。重點、難點：重點：朗讀課文，背誦課文。突破方法：在疏通文句的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)朗讀，討論交流。難點：弄明白每句話的意思，理解課文內(nèi)容。突破方法

2、：憑借工具或注釋，小組合作探究，教師指導(dǎo)。教學(xué)準(zhǔn)備：插圖、投影儀課時安排：一課時教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入1出示插圖，質(zhì)疑：圖上畫了些什么畫上畫了些什么2教師相機(jī)導(dǎo)入新課。這是牧童評畫。教師背誦課文。學(xué)生感受古文的特點。小結(jié)：古文的特點：簡練。簡析對剛接觸文言文的學(xué)生來說，最重要的是明白古文與現(xiàn)代文的區(qū)別，進(jìn)而在學(xué)習(xí)的時候，加以體會，對學(xué)生進(jìn)行熏陶。二、學(xué)習(xí)現(xiàn)代文牧童評畫1讀通現(xiàn)代文牧童評畫。2理解故事內(nèi)容3練習(xí)表演，強(qiáng)化故事形象。簡析現(xiàn)代文、古文之間的遷移學(xué)生對古文的理解有一定的難度，我先把牧童評畫的現(xiàn)代文讓學(xué)生通過朗讀了解大意，然后讓2人小組演課本劇，最后加入口語交際內(nèi)容，學(xué)生先讀白話文的翻譯

3、，就可以在讀文言文時做到對其內(nèi)容一讀就懂，化解了學(xué)生閱讀文言文的難度。使學(xué)生感覺學(xué)習(xí)文言文并不難，防止學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒。由現(xiàn)代文過渡到文言文，就把學(xué)生讀懂文言文的過程變成了接觸、感受、發(fā)現(xiàn)文言文的過程，實現(xiàn)了現(xiàn)代文和文言文的遷移。三、學(xué)習(xí)文言文牧童評畫。1齊讀文言文的課文，要求讀通順。2自主學(xué)習(xí)，理解每句話的含義。3請幾位同學(xué)讀文，適時指點：讀準(zhǔn)節(jié)奏，感受韻味。4對照書后的注釋及你們剛才閱讀的資料，理解文言文中每一個字、每一句話的意思。不動筆墨不讀書，邊自由讀邊在難懂的字邊做注釋。5整體感知，理解全篇的內(nèi)容。簡析學(xué)習(xí)方法的遷移在處理教學(xué)難點解句釋文這個環(huán)節(jié)中，老師引導(dǎo)學(xué)習(xí)第一句后，后幾句讓學(xué)生

4、自主理解、合作討論。以思維碰撞思維，以智慧點燃智慧，用合作學(xué)習(xí)的方式來碰撞學(xué)生思維的火花，突破課堂教學(xué)的難點。老師引導(dǎo)學(xué)生逐字逐詞的理解，并帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法：（1）古今文對照。（2）參照書后注釋及字典。（3）理解每一個字的意思，連字成詞，連詞成句。這是學(xué)習(xí)文言文經(jīng)常用到的扎實有效的方法，學(xué)生學(xué)習(xí)后幾句話可以用，以后學(xué)習(xí)任何文言文都可以用到，實現(xiàn)由“學(xué)會”到“會學(xué)”的遷移。四、歸納理解本文的重點字：“好、曝、拊掌、之”，突破字意理解的難點。簡析教會方法，積累運(yùn)用古時候漢字的數(shù)量比較少，不像現(xiàn)在詞匯非常豐富。一詞多意的現(xiàn)象在文言文中是常見的現(xiàn)象。在學(xué)習(xí)完一篇古文后，積累詞匯的用法，這是學(xué)習(xí)文言文的好方法。日積月累，必有成效。五、朗讀課文，背誦課文，復(fù)述課文。六、課堂小結(jié)。初讀文言文，我們有了新的