六年級科學(xué)下冊教案 三單元《3 達(dá)爾文與他的“進(jìn)化論”》 蘇教版

1、達(dá)爾文與他的進(jìn)化論教材分析：本課重在介紹以達(dá)爾文自然選擇為核心的經(jīng)典進(jìn)化論的基本觀點， 讓學(xué)生學(xué)會用該觀點來解釋現(xiàn)實生活中的一些事實，同時也意識到科學(xué)探究永無止境，達(dá)爾文的進(jìn)化理論正面臨挑戰(zhàn)。學(xué)情分析： 學(xué)生對達(dá)爾文并不陌生，很多人可能聽說甚至了解他的一些生平事跡，對達(dá)爾文的生物進(jìn)化論觀點也曾耳聞，對于六年級的學(xué)生來說，通過以前科學(xué)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對生物 都有了一定的認(rèn)識；通過本單元前兩課的學(xué)習(xí)，對生物的進(jìn)化也有一定的認(rèn)知，知道自然界的生物都是在不斷進(jìn)化的，這些都為本課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。 教學(xué)目標(biāo)：1、理解自然選擇和人工選擇的含義。 2、知道生物的形態(tài)與其所處的環(huán)境是相適應(yīng)的，是進(jìn)化的結(jié)果。3

2、 、了解達(dá)爾文的貢獻(xiàn)。了解進(jìn)化論面臨著怎樣的挑戰(zhàn)。愛護(hù)自然，保護(hù)自然，遵循自然規(guī)律。 教學(xué)重點：理解自然選擇和人工選擇胡區(qū)別。教學(xué)難點：運(yùn)用達(dá)爾文基本理論對一些自然現(xiàn)象的解釋。教學(xué)準(zhǔn)備：達(dá)爾文有關(guān)資料，人工選擇與自然選擇的圖片教學(xué)流程：一、導(dǎo)入新課：播放圖片：生物進(jìn)化樹：教師導(dǎo)入：今天，老師把一棵枝繁葉茂的大樹帶到教室來，你們仔細(xì)地觀察一下，會發(fā)現(xiàn)地球上生物的哪些信息？學(xué)生匯報。教師總結(jié)：達(dá)爾文在1859年發(fā)表的物種起源這本書中闡述了生物進(jìn)化的觀點。今天我們就來學(xué)習(xí)達(dá)爾文與他的“進(jìn)化論”。同時播放課件：達(dá)爾文頭像及物種起源。教師板書課題：學(xué)生自學(xué)教材第32頁有關(guān)達(dá)爾文的一段文字：思考：達(dá)爾文進(jìn)

3、化論的主要觀點是什么？核心觀點是什么？學(xué)生匯報：教師播放課件提煉要點，并講解生存斗爭、適者生存、不適者淘汰的意思。理解自然選擇、人工選擇教師播放課件：人工選擇。（1、）黑羊和白羊。提問：結(jié)果怎樣？誰對黑羊和白羊進(jìn)行了選擇？為什么這樣選擇？（2、）金魚培育，誰選擇了金魚并培育選育？為什這樣做？（3、）奶牛的選育過程，誰選擇了奶牛？為什么？教師總結(jié)：以上這幾個例子都是人從自己的需要出發(fā)，對動物進(jìn)行了選擇，目的是為滿足自己的需要。這就是人工選擇。其中，人是選擇者。課件展示：提問：你還知道哪些人工選擇的例子嗎？教師播放課件，引導(dǎo)學(xué)生理解自然選擇。了解我們身邊的自然選擇。（1）、森林里的白羊與黑羊。問：

4、結(jié)果怎樣？為什么出現(xiàn)這樣的結(jié)果？教師總結(jié)：黑羊與白羊因為顏色的不同，導(dǎo)致在夜間，狼選擇了白羊，白羊數(shù)量減少，甚至消失，而黑羊因為隱蔽色適應(yīng)黑夜的環(huán)境生存下來，這就是自然選擇。問，這種現(xiàn)象適應(yīng)了達(dá)爾文的哪個觀點？課件出示。自然選擇多媒體演示尺蠖蛾的例子。學(xué)生思考：數(shù)量不斷變化的原因是什么？尺蠖蛾顏色變化的原因是什么？從這個現(xiàn)象中你認(rèn)為生物和環(huán)境有關(guān)系嗎?什么關(guān)系？人類對自然環(huán)境的破壞會影響自然選擇的選擇方向嗎？你還知道哪些自然選擇的例子？教師播放課件：極地狐貍、非洲沙狐。仔細(xì)觀察這兩種狐貍，他們屬于同一個物種，他們的身體形態(tài)一樣嗎？極地狐貍的耳朵為什么短而圓？非洲沙狐的耳朵為什么長而大？這說明生

5、物的形態(tài)與什么有關(guān)？有什么關(guān)系？這個現(xiàn)象驗證了達(dá)爾文的什么觀點？你能舉一些這樣的例子嗎？三：認(rèn)識人類在生物進(jìn)化領(lǐng)域的研究扔在繼續(xù)。談話：近一百多年來，更多的科學(xué)家繼達(dá)爾文之后扔進(jìn)行著生物進(jìn)化的研究。隨著考古證據(jù)的的不斷發(fā)展，達(dá)爾文經(jīng)典進(jìn)化論不斷面臨挑戰(zhàn)。學(xué)生自學(xué)澄江生物化石群的相關(guān)資料，并思考：達(dá)爾文胡進(jìn)化論哪一個觀點受到了挑戰(zhàn)，證據(jù)是什么？交流。提問：澄江生物化石群的發(fā)現(xiàn)是否能證明達(dá)爾文的說法是錯誤的？為什么？學(xué)生討論。教師小結(jié)。科學(xué)結(jié)論重視的是證據(jù)，而不是權(quán)威。每一個科學(xué)結(jié)論的得出都是經(jīng)過無數(shù)次假設(shè)和研究得出，所以澄江生物化石群的發(fā)現(xiàn)只能起到質(zhì)疑達(dá)爾文觀點的作用，至于到底誰是誰非，還需要不

6、斷地進(jìn)行研究才能得出結(jié)論。四、拓展：課后收集關(guān)于恐龍滅絕原因的各種假設(shè)，和綜合活動實踐活動結(jié)合起來，在班級中交流。課堂練習(xí)：填空：（ ）提出生物進(jìn)化是（ ）的結(jié)果，在1859年出版了震驚世界的巨著 。自然界中的生物，經(jīng)過激烈的（ ）斗爭，（ ）生存下來，而（ ）則被淘汰。這就是自然選擇。生物通過遺傳、變異和（ ）從（ ）到（ ),從（ ）到（），種類由（）到（ ）地發(fā)展著，進(jìn)化著。黑色郁金香的培育屬于（），荷塘里的青蛙綠色的青蛙比褐色的多則是（）的結(jié)果。判斷正誤。（對的打錯的打）達(dá)爾文的學(xué)說一定正確的。（）動植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)與他們的生活環(huán)境沒有關(guān)系。（ ）達(dá)爾文關(guān)于生物進(jìn)化的觀點已經(jīng)成為現(xiàn)代生物學(xué)的經(jīng)典理論。（ ）1850年，英國