年級(jí)下冊(cè)語文第22課人物描寫一組教案

1、年級(jí)下冊(cè)語文第22課人物描寫一組教案五年級(jí)下冊(cè)語文第22課人物描寫一組教案1一、緊扣主題，談話導(dǎo)入在燦爛的文學(xué)寶庫里，作家們用他們神奇的妙筆，為我們塑造了眾多栩栩如生的人物形象，比如，神通廣大的孫悟空，顧全大局的藺相如，知錯(cuò)能改的廉頗，勇武過人的武松 在作家的筆下，這些人物特點(diǎn)鮮明，讓我們印象深刻，久久難忘。今天開始，我們要走進(jìn)一組新的課文，繼續(xù)認(rèn)識(shí)和親近作家為我們塑造的人物形象，感受這些人物的特點(diǎn)。(板書課題：人物描寫一組。)這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)人物描一組中的“第一個(gè)片段”小嘎子和胖墩兒比賽摔跤(板書)，去認(rèn)識(shí)兩位很有特點(diǎn)的新的朋友。(讀題，注意“嘎”讀)二、初讀課文，感知形象1.布置學(xué)習(xí)要求

2、：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們，把課文讀一遍，要把字音讀準(zhǔn)，把句子讀順。遇到不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)查查字典。(學(xué)生自讀)2.指名讀。結(jié)合正音。精神抖擻(su ) 襠(dn) 撓(no) 拽(zhui)3.說說課文中的小嘎子和胖墩兒給你留下了什么印象。三、讀懂課文，再現(xiàn)形象1.精讀課文，學(xué)習(xí)要求：盡管我們只是初步讀了課文，但從同學(xué)們剛才的發(fā)言中，還是可以看出，小嘎子和胖墩兒給大家留下了比較深刻的印象?，F(xiàn)在，老師想請(qǐng)大家，再次認(rèn)真地讀課文，這一次，要把每個(gè)詞、每句話都讀懂、讀明白。然后同桌或者上下桌兩位同學(xué)，可以試著把小嘎子和胖墩兒的摔跤表演出來。(學(xué)生讀書、表演)2.教師導(dǎo)入：現(xiàn)在我們請(qǐng)一對(duì)同學(xué)當(dāng)演員，上臺(tái)來扮演小嘎子

3、和小胖墩兒，把他們摔跤的動(dòng)作過程演出來。其他的同學(xué)就當(dāng)導(dǎo)演，在底下仔細(xì)觀看，對(duì)照課文的詞句，看看他們是不是準(zhǔn)確地把兩個(gè)人物的每一個(gè)動(dòng)作和摔跤的經(jīng)過都表演出來。3.演員演戲，導(dǎo)演說戲?！把輪T”表演結(jié)束，及時(shí)組織“導(dǎo)演”評(píng)價(jià)指導(dǎo)。指出表演準(zhǔn)確和不準(zhǔn)確的地方。如果有指導(dǎo)和評(píng)價(jià)不到位的地方，教師要提醒“導(dǎo)演”。教師要特別注意下面這些地方，“演員”是否表演出來，是否遺漏，“導(dǎo)演”指導(dǎo)評(píng)價(jià)是否到位：( 1)“是嗎?”小胖墩兒跳起來。立刻退后兩步，一閃身脫了單褂兒，叉著腰說，“來吧，是一叉一摟的，還是隨便摔?”注意爽快、無所謂懼的語氣、跳”“退”“閃”(快速轉(zhuǎn)身)的作和“叉腰”的站立姿勢(shì)的表演和評(píng)價(jià)。(2)

4、倆人把“槍”和“鞭”放在門墩上，各自虎勢(shì)兒一站，公雞打架似的對(duì)起陣來。注意“虎勢(shì)一站”(還有氣勢(shì)，以誰也不服誰、水也不怕誰的姿勢(shì)站立)的表演和評(píng)價(jià)。(3)起初，小嘎子精神抖擻，欺負(fù)對(duì)手傻大黑粗，動(dòng)轉(zhuǎn)不靈，圍著他猴兒似的蹦來蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風(fēng)?？墒切∨侄諆阂彩莻€(gè)摔跤的慣手，塌著腰，合了襠，鼓著眼珠子，不露一點(diǎn)兒破綻。注意：小嘎子的“精神抖擻”“蹦來蹦去”“下冷絆子”(突然伸腳絆)的神情動(dòng)作的表演和評(píng)價(jià)。小胖墩兒“塌著腰(凹著腰)，合了襠(合并兩腿)，鼓著眼珠子”的動(dòng)作表演和評(píng)價(jià)。(4)兩個(gè)人走馬燈似的轉(zhuǎn)了三四圈，終于三抓兩撓，揪在了一起。這一來，小嘎子可上了當(dāng)：小胖墩兒膀

5、大腰粗，一身牛勁，任你怎樣推拉拽頂，硬是扳他不動(dòng)。小嘎子已有些沉不住氣，剛想用腳腕子去勾他的腿，不料反給他把腳別住了。趁勢(shì)往旁側(cè)里一推，咕咚一聲，小嘎子摔了個(gè)仰面朝天。注意“轉(zhuǎn)了三四圈，終于三抓兩撓(抓)”“推拉拽(拉)頂”“剛想用腳腕子去勾他的腿，不料反給他把腳別住了。趁勢(shì)往旁側(cè)里一推”的動(dòng)作表演和評(píng)價(jià)。如果“演員”表演存在較多缺漏或不到位的地方，應(yīng)要求他們?cè)俑鶕?jù)“導(dǎo)演”的評(píng)價(jià)指導(dǎo)再次比較準(zhǔn)確地表演一次。四、深讀課文，感悟形象1.學(xué)習(xí)要求：通過剛才兩位同學(xué)的表演，小嘎子和小胖墩兒的形象活生生地展現(xiàn)在我們的眼前?，F(xiàn)在，我們?cè)賮碛懈星榈乩首x課文，邊讀邊想象，從課文的字里行間去感受這兩個(gè)人物，在大

6、腦中活現(xiàn)出他們的形象來。2.自由朗讀，指名朗讀。3.教師總結(jié)：通過起先精彩的表演和現(xiàn)在會(huì)心的朗讀，我想，小嘎子和小胖墩兒的形象一定活在同學(xué)們的心中。那么，在同學(xué)們的心目中，小嘎子和小小胖墩兒到底是怎樣的一個(gè)人呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)谙旅娴臋M線上，填上你認(rèn)為合適的詞語：_的小嘎子_的小胖墩兒(關(guān)于小嘎子，可以填上聰明、活潑、調(diào)皮、頑皮、靈活等等;關(guān)于小胖墩兒，可以填上沉穩(wěn)、憨厚、誠實(shí)、老實(shí)等等。)4.你喜歡小嘎子，還是喜歡小胖墩兒?5.教師小結(jié)：作者用他那生花的妙筆，塑造了兩個(gè)人特點(diǎn)鮮明、天真可愛的人物。小嘎子活潑，調(diào)皮，小胖墩兒沉穩(wěn)，憨厚，只要讀過這段文字，相信對(duì)這兩個(gè)人物就會(huì)過目不忘。那么，作者又是用

7、什么方法刻畫這兩個(gè)人物形象的呢?用了這樣的方法有什么作用?討論，反饋：作者主要采用動(dòng)作描寫的方法，準(zhǔn)確運(yùn)用了一系列的動(dòng)詞，也兼用語言描寫的方法，生動(dòng)地刻畫了兩個(gè)人物不同的特點(diǎn)。運(yùn)用這樣的方法，就使讀者好像看到了人物的動(dòng)作，聽到人物說的話，整個(gè)人物形象仿佛就站在我們的眼前，栩栩如生。五、齊讀課文，結(jié)束全課1.教師引入：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)新的朋友。讓我們齊聲朗讀課文，再次走進(jìn)并親近這兩位朋友。2.齊讀。六、布置拓展性作業(yè)今天我們學(xué)習(xí)的課文，節(jié)選自中國當(dāng)代著名作家、電影編劇家徐光耀先生的中篇小說小兵張嘎。這部小說在上個(gè)世紀(jì)60年代曾經(jīng)改編成同名電影，影響了幾代人。1980年小說和電影分

8、別獲第二屆全國少年兒童文藝創(chuàng)作一等獎(jiǎng)，最近又改編成電視連續(xù)劇。有條件的同學(xué)可以課外閱讀小兵張嘎。五年級(jí)下冊(cè)語文第22課人物描寫一組教案2一、課前談話，簡(jiǎn)介背景。1、簡(jiǎn)介賈府背景及人物關(guān)系。今天要學(xué)的課文，它是出自我國的四大名著之一的紅樓夢(mèng)。紅樓夢(mèng)這本書是一位偉大的作家曹雪芹用十年寫成的。一般我們現(xiàn)在寫書，有人一年寫一本，或者幾年寫一本，而他十年都沒有寫完，只寫了前面的80回，后面的40回還是別人補(bǔ)寫的。每一個(gè)人物的創(chuàng)作都是他的嘔心瀝血的創(chuàng)作。這部作品寫的是一個(gè)家族由興盛到衰敗的過程，這個(gè)家族的祖先隨著皇帝出兵，立下了汗馬功勞，當(dāng)時(shí)皇帝獎(jiǎng)賞給他們的是十五個(gè)等級(jí)當(dāng)中最高的獎(jiǎng)賞，叫“國公”，哥哥賈演

9、封“寧國公”，弟弟賈源封“榮國公”，紅樓夢(mèng)的開篇，賈源、賈演、賈代化都已經(jīng)去世了，賈代善也已經(jīng)去世，賈母在這個(gè)大家族當(dāng)中擁有至高無上的地位。賈母有兩個(gè)兒子賈赦、賈政，一個(gè)女兒賈敏。賈敏嫁到了南方江蘇一帶，生了一個(gè)女林兒黛玉，賈母想到自己年歲已高，就把自己的家政交給了自己的孫媳婦王熙鳳來管理。世事難料，賈母的女兒賈敏生病去世了，留下了一位只有六、七歲的女兒林黛玉，賈母特別心疼，于是就把她的心肝寶貝林黛玉接到了賈府。而我們的課文寫的就是賈母帶著眾多的人來等待接見林黛玉的情景。2、揭題，讀題。二、導(dǎo)入課題，感知“鳳辣子”1、齊讀課題。鳳辣子何許人也?賈母有一個(gè)介紹。2、出示課件。什么是潑皮破落戶?板

10、書并理解：不拘小節(jié) 性格放縱3、知道意思之后我們?cè)僮x這句話就能讀得更好了，賈母是笑吟吟地向黛玉介紹的三、整體感知，感悟“鳳辣子”。1、賈母認(rèn)為她是這樣的人，那“鳳辣子”到底是怎樣的人呢?我們要通過我們的眼睛去看，通過我們的心去體會(huì)。我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)把全文讀一遍，其他同學(xué)一邊聽一邊思考：你認(rèn)為“鳳辣子”是什么樣的人?拿起你的筆，在相關(guān)的地方寫上一兩個(gè)詞語。2、交流：富貴漂亮 關(guān)心黛玉 放蕩無禮 隨機(jī)應(yīng)變 察言觀色見風(fēng)使舵討好別人3、讀板書：賈母說是，我們初讀后是四、品讀描寫，深悟“鳳辣子”。(一)外貌描寫1、怎么讀著讀著，這個(gè)人就不一樣呢?我們就從(她的)漂亮富貴開始(品讀吧)!大家認(rèn)為她漂亮嗎?2

11、、從上往下，不知道她具體穿了什么，但總體感覺就是富貴。寫她外表漂亮又是怎么寫的呢?我讀上句，你讀下句。3、還有哪兒看出他漂亮了?怎么看出她漂亮?哪兒漂亮了?眼睛 身量 柳葉眉體格風(fēng)騷臉色紅潤(rùn) 丹唇4、古人寫美女就是這么寫的。曹雪芹把鳳辣子刻畫得如此美麗，他的文字中還藏著鳳辣子的什么?板書：藏著威嚴(yán)威嚴(yán)藏在哪里?讀名著就該這么讀，表面上是寫漂亮，背后是寫威嚴(yán)。這樣的外貌描寫太妙了!(二)語言描寫：1、哪兒讀出了放蕩無禮?為何這樣放蕩無禮為的是什么?板書：炫耀地位看來放誕無禮的背后是炫耀自己的權(quán)威，顯示自己的地位。(板書：)2、名著就是特別有味道，我們?cè)瓉碚J(rèn)為她(生齊說：放誕無禮)，品著品著，我們

12、覺得她背后是在顯耀尊貴。賈母認(rèn)為她小細(xì)節(jié)不注意，她哪里是不注意啊。無論是穿著打扮，無論是她的行為她都考慮得很周到，她富貴地登場(chǎng)原來是藏著她的威嚴(yán)。在紅樓夢(mèng)的描寫中，王熙鳳每見一個(gè)重要人物都要精心地刻畫一番，就像剛才有同學(xué)說他特別有心計(jì)。同學(xué)們，這一些，我們是從她哪里品出來的?從里邊的什么描寫看出來的?3、一般情況有問就有答，教師表演雙方對(duì)話?；卮鹆藛?這一連串的話是說給誰聽?現(xiàn)場(chǎng)模擬，讀語言描寫部分。指名讀，自由讀。4、她會(huì)說話，她會(huì)夸人，她都夸了哪些人呢?會(huì)夸獎(jiǎng)人，有一個(gè)詞八面玲瓏?，F(xiàn)場(chǎng)夸人，會(huì)隨機(jī)應(yīng)變，讀出來。5、指名讀，師范讀。6、看板書，小結(jié)人物形象。這就是曹雪芹借助“初見”這個(gè)場(chǎng)景對(duì)

13、“鳳辣子”的外貌、語言的描寫折射出的“鳳辣子”的人物形象。小嘎子和小胖墩比賽摔跤，側(cè)重的是動(dòng)作描寫;臨死前的嚴(yán)監(jiān)生因?yàn)樗狼安荒苷f話，側(cè)重的是動(dòng)作神態(tài)描寫;而鳳辣子初見林黛玉第一次見面，關(guān)注的是外貌語言描寫，活脫脫地把“鳳辣子”這個(gè)人物形象展現(xiàn)在我們面前?！傍P辣子”這個(gè)人了不得，我說曹雪芹更辣。她不是現(xiàn)實(shí)生活中的人物，她是文學(xué)作品中的人物。四、激發(fā)閱讀興趣，全面認(rèn)識(shí)鳳辣子。1、教師解說：紅樓夢(mèng)里有這樣一段描寫，鳳辣子管理的是榮國府上千號(hào)的人馬，同時(shí)她又要協(xié)理寧國府，在協(xié)理寧國府時(shí)發(fā)生了一件事情，頭天上馬有一位丫鬟睡過頭了，你猜她會(huì)怎么辦呢?2、你們?nèi)绻遣苎┣劬蛯擂瘟?，寫的東西都沒人看了。(笑)

14、曹雪芹是怎么寫的呢?滴水不漏。(出示原文，教師范讀。)鳳姐便說道：“明兒他也睡迷了，后兒我也睡迷了，將來都沒了人了。本來要饒你，只是我頭一次寬了，下次人就難管，不如現(xiàn)開發(fā)的好。”登時(shí)放下臉來，喝命：“帶出去，打二十板子!”一面又?jǐn)S下寧國府對(duì)牌：“出去說與來升，革他一月銀米!”眾人聽說，又見鳳姐眉立，知是惱了，不敢怠慢，拖人的出去拖人，執(zhí)牌傳諭的忙去傳諭。那人身不由己，已拖出去挨了二十大板，還要進(jìn)來叩謝。鳳姐道：“明日再有誤的，打四十，后日的六十，有要挨打的，只管誤!”3、這曹雪芹筆下的王熙鳳這鳳辣子到底是個(gè)什么樣的人，我們今天的學(xué)習(xí)只是一個(gè)開始，她就像一團(tuán)謎，吸引了全世界億萬的讀者，你想要真正

15、地了解這個(gè)人，那我們就得走進(jìn)紅樓夢(mèng)。(視頻出示紅樓夢(mèng)人物，輔以背景音樂，教師解說圖片上的賈寶玉、林黛玉、薛寶釵等主人公形象。)同學(xué)們，讓我們就走進(jìn)紅樓夢(mèng)這本巨著，感受曹雪芹人物描寫的多姿絢爛!五年級(jí)下冊(cè)語文把鐵路修到拉薩去教案(一)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.默讀全文，了解青藏鐵路是一條怎樣的鐵路，建設(shè)者在修建中遇到了哪些困難。2.有感情的朗讀課文，感受建設(shè)者對(duì)修筑鐵路和西部大開發(fā)的滿腔熱情。3.認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字，搜集和交流青藏鐵路和西部大開發(fā)的相關(guān)資料。學(xué)習(xí)重點(diǎn)了解青藏鐵路是一條怎樣的鐵路，建設(shè)者在修建中遇到了哪些困難，感受新一代建設(shè)者遇到的困難以及克服困難的艱巨與頑強(qiáng)毅力。學(xué)習(xí)難點(diǎn)理解冰碴子、凍土區(qū)、高

16、原缺氧、混凝土噴射等術(shù)語的含義。課時(shí)安排1課時(shí)A案教學(xué)準(zhǔn)備青藏鐵路有關(guān)資料圖片，西藏風(fēng)光短片、課件。教學(xué)過程一、天路引讀1.師：同學(xué)們，聽過天路這首歌嗎?它深情歌唱了鐵路工人修建青藏鐵路的感人事跡。來，隨著這動(dòng)聽的歌聲，我們一起來了解一下青藏鐵路。(播放天路配樂的青藏鐵路施工畫面)2.師：這就是青藏鐵路，1958年，在毛主席的關(guān)懷下開工，但是半個(gè)世紀(jì)過去了，這條鐵路還沒有進(jìn)入西藏，直到今天，西藏依然是中國惟一不通鐵路的省份。這到底是為什么?是什么困難阻擋了這條鐵路的前進(jìn)?請(qǐng)同學(xué)們跟著筑路工人走進(jìn)青藏鐵路施工現(xiàn)場(chǎng)，大聲朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，邊讀邊想畫面，你看到了什么?你感受到了什么?(學(xué)

17、生自由朗讀課文，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀準(zhǔn)字音。)二、初讀感受1.指名學(xué)生朗讀課文，檢查個(gè)別難讀的字音是否讀準(zhǔn)。如械(xi)，不讀ji“猙獰”讀準(zhǔn)后鼻韻。2.師：讀著課文，想著青藏鐵路的施工畫面，你仿佛看到了什么?你心里有什么感受?(學(xué)生自由交流)3.師：這是一條艱難的鐵路，(師生補(bǔ)充資料，結(jié)合看屏幕上的青藏鐵路示意圖：青藏鐵路要經(jīng)過海拔4767米的昆侖山，要經(jīng)過海拔4000米以上的世界屋脊青藏高原，全長(zhǎng)1142公里，要經(jīng)過550公里的永久性凍土區(qū)。解釋凍土區(qū)：一年四季覆蓋著堅(jiān)硬的冰，有些堅(jiān)冰厚度達(dá)一百多米，是高原地區(qū)修建鐵路遇到的最大難題。)而風(fēng)火山是最難的難題，但是最終，這只巨大的攔路虎卻一次

18、次低下了高傲的頭。4.(屏幕出示句子：“這只巨大的攔路虎一次次低下了高傲的頭?！?你們是怎么理解這句話的?(1)為什么說風(fēng)火山是只巨大的攔路虎?(因?yàn)檫@里有三大難關(guān)：多年凍土區(qū)，惡劣天氣，極度缺氧)(2)為什么風(fēng)火山一次次低下了高傲的頭?因?yàn)榭萍既藛T找到了噴射混泥土的最佳溫度，制服了凍土區(qū)。因?yàn)榍嗄晖粨絷?duì)員頂住了惡劣的天氣，繼續(xù)頑強(qiáng)的工作。因?yàn)榭萍既藛T建起大型制氧站，攻克了極度缺氧難關(guān)。(3)你們說這是一批什么樣的建設(shè)者?(勇敢的、堅(jiān)強(qiáng)的、智慧的，不怕苦不怕累)(4)是啊，他們的確是一批勇敢堅(jiān)強(qiáng)、充滿智慧的青年突擊隊(duì)員。你們誰想成為這樣的一名突擊隊(duì)員?我們就請(qǐng)這位突擊隊(duì)員來讀12自然段，要讀出

19、你們的決心來。(5)同學(xué)們，讓我們也象這位突擊隊(duì)員一樣“嚴(yán)陣以待”，準(zhǔn)備迎接風(fēng)火山的挑戰(zhàn)。(齊讀13自然段)4.師讀：“然而，一次次爆破，是根本不可能的事!”(1)西方的媒體說明了什么?(2)他們認(rèn)為不可能，那你們認(rèn)為可能嗎?(3)我們的青年突擊隊(duì)員是如何把外國人認(rèn)為不可能的事情變成可能的?讓我們把自己當(dāng)作中央電視臺(tái)的一名記者，走進(jìn)工地，去采訪筑路工人攻克風(fēng)火山的艱難歷程。三、讀后采訪1.合作要求：(1)自己邊讀邊畫，抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)工程的艱難和建設(shè)者的勇氣與智慧。(2)根據(jù)采訪提綱上的問題提示，把自己的同桌當(dāng)作青年突擊隊(duì)員互相采訪。(3)按“凍土區(qū)”“惡劣天氣”和“極度缺氧”分成三個(gè)事件，

20、做三次報(bào)道。2.采訪提綱(1)你們遇到了什么樣的困難?(2)這些困難給你們?cè)斐闪耸裁从绊懟蛘吆蠊?(3)你們是如何克服這些困難的?四、現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道1.攻破“多年凍土區(qū)”。(結(jié)合看課件中的圖)(1)請(qǐng)某個(gè)學(xué)生做現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道，其他人補(bǔ)充評(píng)價(jià)。(2)理解“下馬威”。什么是下馬威?風(fēng)火山給青年突擊隊(duì)員什么下馬威?這些下馬威可能給工人和工程帶來什么危害?但是，這一切難得倒我們的筑路大軍嗎?為什么?(3)是的，因?yàn)檫@群勇敢堅(jiān)強(qiáng)的青年突擊隊(duì)員心中裝著一個(gè)堅(jiān)定的信念：“把鐵路修到拉薩去!”(齊讀第7自然段)2.克服“惡劣天氣”。(結(jié)合看課件中的圖)(1)請(qǐng)某個(gè)學(xué)生做現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道，其他人補(bǔ)充評(píng)價(jià)。(2)想象“七零八落”“不

21、翼而飛”和“劈頭蓋臉”是什么樣子。(3)導(dǎo)讀第8自然段前5句(老師讀前半句，學(xué)生跟讀后半句，強(qiáng)調(diào)突出作用)(4)看圖，想象工人們?cè)谶@樣惡劣的天氣面前可能會(huì)怎樣?(5)是啊，房子吹倒了，屋頂掀翻了，頭砸破了，臉流血了，冷啊!疼啊!可是，當(dāng)隊(duì)員們想到西藏人們貧困的日子和迫切的期待，他們咬緊牙關(guān)，在心里一遍一遍地呼喊：“把鐵路修到拉薩!”(齊讀兩遍)3.解決極度缺氧。(結(jié)合看課件中的圖)(1)請(qǐng)某個(gè)學(xué)生做現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道，其他人補(bǔ)充評(píng)價(jià)。(2)什么是“杯水車薪”?為什么會(huì)杯水車薪?(3)看圖，想象工人背著氧氣瓶在隧道里工作是什么樣?(4)胸悶，頭痛，嘔吐，四肢無力生命受到嚴(yán)重威脅，這是多么可怕的難關(guān)啊!但是

22、建筑大軍硬是讓風(fēng)火山，這只巨大的攔路虎一次次低下了高傲的頭。為什么?他們的勝利依靠的是什么?是工人們的勇氣和毅力。是科技人員的智慧。是黨中央的關(guān)懷。是西藏人們的支持。(5)因?yàn)?，“把鐵路修到拉薩去”，是鐵路工人的堅(jiān)強(qiáng)決心，也是全國人們的共同心愿。同學(xué)們，帶著全國人民的心愿，讓我們大聲地呼喊出鐵路工人的決心。(齊讀1011自然段)四、總結(jié)升華1.(屏幕出示最后一個(gè)句子：青藏鐵路這條“鐵龍”在不斷地向前，向前，拉薩已經(jīng)遙遙在望)從最后的省略號(hào)里，你們讀懂了什么?(介紹青藏鐵路最新進(jìn)展：工程進(jìn)展順利，全線路基、橋涵、隧道等主體工程基本完成，累計(jì)鋪軌743公里，今年年底鐵軌將鋪到拉薩，明年7月進(jìn)行列車

23、試運(yùn)行。屆時(shí)將開通拉薩至西寧、北京、成都、上海、廣州等多條線路，并裝備當(dāng)今世界最豪華的旅游列車。到那時(shí)，從拉薩乘座火車到北京，僅需48小時(shí)。)2.想不想坐上這趟列車去拜訪神秘的青藏高原?來吧，跟老師一起踏上這段神奇的天路。(播放西藏美麗的風(fēng)光，配上李娜的青藏高原，最后畫面定格在一個(gè)西藏小女孩站在鐵軌邊上，眺望拉薩的方向。)3.同學(xué)們，為了建設(shè)這條鐵路，40多萬各族同胞遠(yuǎn)離親人朋友，奮戰(zhàn)在這荒涼惡劣的高原，多少年輕的生命永遠(yuǎn)地長(zhǎng)眠在皚皚的雪山下，還有多少人奉獻(xiàn)著自己的熱血和青春，但是正因?yàn)橛辛怂麄兊母冻?，才可能徹底改寫西藏不通鐵路的歷史，西藏才可能真正走向繁榮富裕。4.面對(duì)著這樣一群鐵路工人，你

24、想對(duì)他們說什么?(寫下來)附板書： 文章五年級(jí)下冊(cè)語文把鐵路修到拉薩去教案(二)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、默讀全文，了解青藏鐵路是一條怎樣的鐵路，建設(shè)者在修建中遇到了哪些困難。2、有感情的朗讀課文，感受建設(shè)者對(duì)修筑鐵路和西部大開發(fā)的滿腔熱情。3、認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字，搜集和交流青藏鐵路和西部大開發(fā)的相關(guān)資料?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】了解青藏鐵路是一條怎樣的鐵路，建設(shè)者在修建中遇到了哪些困難，感受新一代建設(shè)者遇到的困難以和克服困難的艱巨與頑強(qiáng)毅力?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】理解冰碴子、凍土區(qū)、高原缺氧、混凝土噴射等術(shù)語的含義?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】青藏鐵路有關(guān)資料圖片，西藏風(fēng)光短片、課件?！菊n時(shí)布置】1課時(shí)?！窘虒W(xué)過程】一、天路引讀1、師：同

25、學(xué)們，聽過天路這首歌嗎?它深情歌唱了鐵路工人修建青藏鐵路的感人事跡。來，隨著這動(dòng)聽的歌聲，我們一起來了解一下青藏鐵路。(播放天路配樂的青藏鐵路施工畫面。)2、師：這就是青藏鐵路，1958年，在毛主席的關(guān)懷下開工，但是半個(gè)世紀(jì)過去了，這條鐵路還沒有進(jìn)入西藏，直到今天，西藏依然是中國惟一不通鐵路的省份。這到底是為什么?是什么困難阻擋了這條鐵路的前進(jìn)?請(qǐng)同學(xué)們跟著筑路工人走進(jìn)青藏鐵路施工現(xiàn)場(chǎng)，大聲朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，邊讀邊想畫面，你看到了什么?你感受到了什么?(同學(xué)自由朗讀課文，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀準(zhǔn)字音。)二、初讀感受1、指名同學(xué)朗讀課文，檢查個(gè)別難讀的字音是否讀準(zhǔn)。如械(xi)，不讀j

26、i;“猙獰”讀準(zhǔn)后鼻韻。2、師：讀著課文，想著青藏鐵路的施工畫面，你仿佛看到了什么?你心里有什么感受?(同學(xué)自由交流。)3、師：這是一條艱難的鐵路。(師生補(bǔ)充資料，結(jié)合看屏幕上的青藏鐵路示意圖：青藏鐵路要經(jīng)過海拔4767米的昆侖山，要經(jīng)過海拔 4000米以上的世界屋脊青藏高原，全長(zhǎng)1142公里，要經(jīng)過550公里的永久性凍土區(qū)。解釋凍土區(qū)：一年四季覆蓋著堅(jiān)硬的冰，有些堅(jiān)冰厚度達(dá)一百多米，是高原地區(qū)修建鐵路遇到的最大難題。)而風(fēng)火山是最難的難題，但是最終，這只巨大的攔路虎卻一次次低下了高傲的頭。4、屏幕出示句子：“這只巨大的攔路虎一次次低下了高傲的頭?！蹦銈兪窃趺蠢斫膺@句話的?為什么說風(fēng)火山是只巨

27、大的攔路虎?(因?yàn)檫@里有三大難關(guān)：多年凍土區(qū)，惡劣天氣，極度缺氧。)為什么風(fēng)火山一次次低下了高傲的頭?因?yàn)榭萍既藛T找到了噴射混泥土的最佳溫度，制服了凍土區(qū)。因?yàn)榍嗄晖粨絷?duì)員頂住了惡劣的天氣，繼續(xù)頑強(qiáng)的工作。因?yàn)榭萍既藛T建起大型制氧站，攻克了極度缺氧難關(guān)。你們說這是一批什么樣的建設(shè)者?(勇敢的、堅(jiān)強(qiáng)的、智慧的，不怕苦不怕累)是啊，他們的確是一批勇敢堅(jiān)強(qiáng)、充溢智慧的青年突擊隊(duì)員。你們誰想成為這樣的一名突擊隊(duì)員?我們就請(qǐng)這位突擊隊(duì)員來讀12自然段，要讀出你們的決心來。同學(xué)們，讓我們也象這位突擊隊(duì)員一樣“嚴(yán)陣以待”，準(zhǔn)備迎接風(fēng)火山的挑戰(zhàn)。(齊讀13自然段。)5、師讀：“然而，一次次爆破，是根本不可能的

28、事!”西方的媒體說明了什么?他們認(rèn)為不可能，那你們認(rèn)為可能嗎?我們的青年突擊隊(duì)員是如何把外國人認(rèn)為不可能的事情變成可能的?讓我們把自身當(dāng)作中央電視臺(tái)的一名記者，走進(jìn)工地，去采訪筑路工人攻克風(fēng)火山的艱難歷程。三、讀后采訪1、合作要求：自身邊讀邊畫，抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)工程的艱難和建設(shè)者的勇氣與智慧。根據(jù)采訪提綱上的問題提示，把自身的同桌當(dāng)作青年突擊隊(duì)員互相采訪。按“凍土區(qū)”“惡劣天氣”和“極度缺氧”分成三個(gè)事件，做三次報(bào)道。2、采訪提綱：你們遇到了什么樣的困難?這些困難給你們?cè)斐闪耸裁从绊懟蛘吆蠊?你們是如何克服這些困難的?四、現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道1、攻破“多年凍土區(qū)”：(結(jié)合看課件中的圖。)請(qǐng)某個(gè)同學(xué)做現(xiàn)場(chǎng)

29、報(bào)道，其他人補(bǔ)充評(píng)價(jià)。理解“下馬威”。什么是下馬威?風(fēng)火山給青年突擊隊(duì)員什么下馬威?這些下馬威可能給工人和工程帶來什么危害?但是，這一切難得倒我們的筑路大軍嗎?為什么?是的，因?yàn)檫@群勇敢堅(jiān)強(qiáng)的青年突擊隊(duì)員心中裝著一個(gè)堅(jiān)定的信念：“把鐵路修到拉薩去!”(齊讀第7自然段。)2、克服“惡劣天氣”：(結(jié)合看課件中的圖。)請(qǐng)某個(gè)同學(xué)做現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道，其他人補(bǔ)充評(píng)價(jià)。想象“七零八落”“不翼而飛”和“劈頭蓋臉”是什么樣子。導(dǎo)讀第8自然段前5句。(老師讀前半句，同學(xué)跟讀后半句，強(qiáng)調(diào)突出作用。)看圖，想象工人們?cè)谶@樣惡劣的天氣面前可能會(huì)怎樣?是啊，房子吹倒了，屋頂掀翻了，頭砸破了，臉流血了，冷啊!疼啊!可是，當(dāng)隊(duì)員們

30、想到西藏人們貧困的日子和迫切的期待，他們咬緊牙關(guān)，在心里一遍一遍地呼喊：“把鐵路修到拉薩!”(齊讀兩遍。)3、解決極度缺氧：(結(jié)合看課件中的圖。)請(qǐng)某個(gè)同學(xué)做現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道，其他人補(bǔ)充評(píng)價(jià)。什么是“無濟(jì)于事”?為什么會(huì)無濟(jì)于事?看圖，想象工人背著氧氣瓶在隧道里工作是什么樣?胸悶，頭痛，嘔吐，四肢無力生命受到嚴(yán)重威脅，這是多么可怕的難關(guān)啊!但是建筑大軍硬是讓風(fēng)火山，這只巨大的攔路虎一次次低下了高傲的頭。為什么?他們的勝利依靠的是什么?是工人們的勇氣和毅力。是科技人員的智慧。是黨中央的關(guān)懷。是西藏人們的支持。因?yàn)?，“把鐵路修到拉薩去”，是鐵路工人的堅(jiān)強(qiáng)決心，也是全國人們的一起心愿。同學(xué)們，帶著全國人民的

31、心愿，讓我們大聲地呼喊出鐵路工人的決心。(齊讀1011自然段。)四、總結(jié)升華1、屏幕出示最后一個(gè)句子：青藏鐵路這條“鐵龍”在不時(shí)地向前，向前，拉薩已經(jīng)遙遙在望從最后的省略號(hào)里，你們讀懂了什么?(介紹青藏鐵路最新進(jìn)展：工程進(jìn)展順利，全線路基、橋涵、隧道等主體工程基本完成，累計(jì)鋪軌 743公里，今年年底鐵軌將鋪到拉薩，明年7月進(jìn)行列車試運(yùn)行。屆時(shí)將開通拉薩至西寧、北京、成都、上海、廣州等多條線路，并裝備當(dāng)今世界最豪華的旅游列車。到那時(shí)，從拉薩乘座火車到北京，僅需 48小時(shí)。)2、想不想坐上這趟列車去訪問神秘的青藏高原?來吧，跟老師一起踏上這段神奇的天路。(播放西藏美麗的風(fēng)光，配上李娜的青藏高原，最

32、后畫面定格在一個(gè)西藏小女孩站在鐵軌邊上，眺望拉薩的方向。)3、同學(xué)們，為了建設(shè)這條鐵路，40多萬各族同胞遠(yuǎn)離親人朋友，奮戰(zhàn)在這荒涼惡劣的高原，多少年輕的生命永遠(yuǎn)地長(zhǎng)眠在皚皚的雪山下，還有多少人奉獻(xiàn)著自身的熱血和青春，但是正因?yàn)橛辛怂麄兊母冻?，才可能徹底改寫西藏不通鐵路的歷史，西藏才可能真正走向繁榮富裕。4、面對(duì)著這樣一群鐵路工人，你想對(duì)他們說什么?(寫下來。)【板書設(shè)計(jì)】?jī)鐾羺^(qū)風(fēng)火山惡劣氣候勇氣毅力智慧極度缺氧五年級(jí)上冊(cè)語文教案 | 五年級(jí)下冊(cè)語文教案 | 語文教師工作計(jì)劃 | 語文老師工作計(jì)劃 | 語文教研組工作計(jì)劃五年級(jí)上冊(cè)語文教案 | 五年級(jí)下冊(cè)語文教案 | 語文教師工作計(jì)劃 | 語文老

33、師工作計(jì)劃 | 語文教研組工作計(jì)劃第一篇：新課標(biāo)人教版五年級(jí)下冊(cè)語文第二單元教案第二單元教材內(nèi)容概說一、單元教材分析1、本單元包括導(dǎo)語、課例、口語交際習(xí)作和回顧、拓展四大部分，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。開頭的導(dǎo)語點(diǎn)明本組的專題是“難忘童年和童年趣事”，并提示學(xué)習(xí)要求和閱讀方法。2、這單元課例由5篇課文組成，其中精讀課文3篇古詩詞三首冬陽童年駱駝隊(duì)童年的發(fā)現(xiàn)，略讀課文2篇祖父的園子兒童詩兩首。冬陽童年駱駝隊(duì)祖父的園子分別寫了駱駝隊(duì)和祖父的園子給童年帶來的快樂。這幾篇課文反映了古代、現(xiàn)代和當(dāng)代中國兒童生活的某些側(cè)面。童年的發(fā)現(xiàn)寫童年時(shí)有趣的發(fā)現(xiàn)。兒童詩兩首則寫了現(xiàn)代兒童的豐富的想象和美麗

34、的憧憬，展示了當(dāng)代兒童的生活樂趣。二、單元教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“窘、絞”等生字，會(huì)寫“癡、愧”等生字，正確書寫“牧童、禍患、幼稚”等詞語。2、背誦三首古詩詞，默寫牧童。積累有關(guān)童年生活的詩句。3、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂課文，讓學(xué)生通過讀書，體會(huì)作者對(duì)童年生活的眷戀，感受童年生活的美好，童年時(shí)光的珍貴，豐富情感體驗(yàn)，更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活。4、通過對(duì)比閱讀，領(lǐng)悟文章的一些表達(dá)方式；5、引導(dǎo)品味語言，豐富學(xué)生的語言積累，摘抄感動(dòng)的語句。6、交流和描繪自己的童年生活。7、圍繞“難忘童年”來進(jìn)行口語交際及寫童年趣事的作文激發(fā)對(duì)童年生活的眷戀，感受童年生活的美好，童年時(shí)光的珍貴。三、單

35、元教學(xué)重、難點(diǎn)1、通過讀書體會(huì)作者的思想感情。2、通過對(duì)比閱讀，領(lǐng)悟文章的一些表達(dá)方式3、通過讀書引導(dǎo)品味語言，豐富學(xué)生的語言積累。四、教學(xué)措施及手段1、從詞句中引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，感受人物的思想感情，并揣摩童年生活的多姿多彩2、引導(dǎo)學(xué)生充分讀書，用心體會(huì)，積累文中美好的語言，感受感受童年生活的美好，童年時(shí)光的珍貴。3、“口語交際習(xí)作”“回顧拓展”應(yīng)關(guān)照編排特點(diǎn)，把體會(huì)感情與領(lǐng)悟?qū)懛?、讀書與表達(dá)、語言積累與語言實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的最優(yōu)化。5、 古詩詞三首【教學(xué)目標(biāo)】1學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，正確、流利和有感情地朗讀、背誦古詩。2理解詩中字詞的意思以及整首詩的意思。 3想象詩所描繪的情景，并在

36、說的基礎(chǔ)上寫下來。 【教學(xué)重難點(diǎn)】理解詩句的意思，體會(huì)牧童無拘無束、自由自在的思想感情。【教學(xué)準(zhǔn)備】1、收集呂巖、楊萬里、辛棄疾的生平2、有關(guān)古代童年生活的古詩 【教學(xué)課時(shí)】?jī)烧n時(shí) 【教學(xué)過程】第一課時(shí)（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣童年，是純真、難忘的歲月。身處童年，我們每天都在編織著美麗的故事。這些故事飽含著我們的快樂、夢(mèng)想和追求。今天，我們要學(xué)習(xí)的古詩詞三首也真實(shí)地再現(xiàn)了多彩的童年生活。這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的是牧童和舟過安仁?？纯催@幾個(gè)孩子的身上是否有你們的影子。（二）初讀古詩，整體感知1用自己喜歡的方式讀古詩牧童。要求讀正確，讀通順。2指名讀詩，正字音。尤其注意“鋪、蓑”的讀音。3反復(fù)多讀幾遍這首

37、詩，通過查字典，結(jié)合課文注釋，想想詞語的意思，想想這首詩大體寫什么。把不理解的地方勾畫出來。4指名交流，適時(shí)點(diǎn)撥。（三）再讀古詩，理解詩意1再讀古詩，想想每句詩的意思，可以與人合作。2匯報(bào)：用自己的話說說每句詩的意思。3根據(jù)學(xué)生回答，教師適時(shí)小結(jié)出各詩句的意思。4全班齊讀此詩。（四）想象詩境，悟其感情1教師有感情朗讀，學(xué)生閉目想象。2學(xué)生發(fā)言，把所想到的畫面說給大家聽。3學(xué)生采用不同形式的朗讀，邊讀邊體會(huì)詩人的思想感情。4全班交流，教師適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)。（詩人呂巖借寫牧童悠然自得的生活，抒發(fā)了自己淡泊名利，追求自由自在的鄉(xiāng)村生活的思想感情。）5自由讀詩，要求帶著和詩人一樣的感情朗讀。6練習(xí)背誦。（

38、五）總結(jié)學(xué)法，自讀感悟。1總結(jié)學(xué)習(xí)方法：剛才我們通過初讀詩句了解大意理解詩意體會(huì)詩境悟其感情的方法學(xué)習(xí)了牧童。請(qǐng)你用這種方法學(xué)習(xí)舟過安仁。2自讀古詩，了解大意（1）自由讀詩，要求讀準(zhǔn)、讀通，看看注釋或借助字典查不懂的詞。（2）指明學(xué)生讀，正音。（注意讀準(zhǔn)“篙、棹”）（3）多種形式讀詩，要求正確、流利。（4）自學(xué)，看看能否弄清詩的意思，提出不明白的地方。特別提示：看圖理解是好方法。（5）小組交流。全班交流。教師適時(shí)點(diǎn)撥。3再讀感悟，體會(huì)詩境（1）自由讀詩，邊讀邊在腦海中想象詩歌描繪了一幅怎樣的畫面。（2）全班交流，說說你所想象的畫面。要求：內(nèi)容具體，人物形象生動(dòng)。（3）師生共同評(píng)析。4品評(píng)詩句，

39、悟其感情詩人通過細(xì)心的觀察，把兩個(gè)頑童刻畫得栩栩如生。猜猜詩人當(dāng)時(shí)是以一種怎樣的心情在觀察兩個(gè)孩童？（喜愛）5感情朗讀，熟讀成誦（六）拓展活動(dòng)1課外讀讀寫兒童的詩。2推薦背誦楊萬里的其它詩。第二課時(shí)（一）樂調(diào)情1用學(xué)生熟悉的曲子唱納蘭性德的長(zhǎng)相思。2學(xué)生交流有關(guān)宋詞的知識(shí)，教師適時(shí)小結(jié)。3板書題目，讀題。（強(qiáng)調(diào)“樂”的讀法）4介紹辛棄疾生平。（二）讀入情1自由讀詞，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順，看看注釋或借助字典查不懂的詞。2指數(shù)名學(xué)生讀，正音。3采用各種形式讀這首詩，要求：正確、流利。（三）品悟情1自由讀詞，理解詞語意思，準(zhǔn)備質(zhì)疑。2全班交流，教師適時(shí)引導(dǎo)。3同桌合作，結(jié)合插圖和注釋，理解句子意思。

40、4全班交流，各抒己見。5教師范讀，學(xué)生閉目想象畫面。6請(qǐng)學(xué)生自由談所想象的畫面。（特別提示：作者是怎樣寫出孩子們的可愛的呢？）7學(xué)生自由讀，邊看圖邊讀邊悟情。（三）議深情1請(qǐng)學(xué)生自由談所悟到的思想感情。2總結(jié)：（四）布置作業(yè)1利用課余時(shí)間，讀讀宋詞，感受我國古代文學(xué)的藝術(shù)魅力。2從本課中選一首自己喜歡的古詩詞，改寫成一篇短文。3用自己喜歡的曲子唱清平樂村居給父母聽。 【板書設(shè)計(jì)】清平樂 村居 （宋辛棄疾） 茅檐 低小 翁媼 吳音 相媚好 醉 大兒 中兒 小兒無賴【作業(yè)設(shè)計(jì)】1、有感情的背誦課文，默寫牧童。2、小練筆：讀了這三首古詩詞，選一首自己喜歡的古詩詞，改寫成一篇短文。 【教學(xué)后記】【教學(xué)

41、相關(guān)鏈接】稚子弄冰稚子金盆脫曉冰，采絲穿取當(dāng)銀鉦。 敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲。桑茶坑道中晴明風(fēng)日雨干時(shí)，草滿花堤水滿溪。 童子柳陰眠正著，一牛吃過柳陰西。閑居初夏午睡起梅子留酸軟齒牙，芭蕉分綠與窗紗。 日長(zhǎng)睡起無情思，閑看兒童捉柳花。6、冬陽童年駱駝隊(duì)【教學(xué)目標(biāo)】1、讀懂課文，了解作者童年時(shí)對(duì)駱駝的關(guān)注，想象課文描寫的童年生活畫面。2、有感情地朗讀課文，能通過重點(diǎn)詞句的理解，體會(huì)作者對(duì)童年生活的懷念之情。3、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)，抄寫喜歡的句子。課余，有興趣的同學(xué)可以讀讀小說城南舊事。 【教學(xué)重難點(diǎn)】有感情地朗讀課文，能通過重點(diǎn)詞句的理解，體會(huì)作者對(duì)童年生活的懷念之情。抄寫喜歡的句子。 【教學(xué)準(zhǔn)備】1、歌曲送