國家開放大學(xué)電大?？啤冬F(xiàn)代教師學(xué)導(dǎo)論》論述題題庫及答案（試卷號2079）

1、第7頁 共7頁國家開放大學(xué)電大?？片F(xiàn)代老師學(xué)導(dǎo)論闡述題題庫及答案試卷號2079國家開放大學(xué)電大專科現(xiàn)代老師學(xué)導(dǎo)論闡述題題庫及答案試卷號2079 闡述題 1結(jié)合實(shí)際，請你談?wù)勅绾卧诮逃虒W(xué)過程中提升老師道德修養(yǎng)程度？ 四、分析p 題分析p 題主要是從案例出發(fā)，靈敏運(yùn)用老師學(xué)的有關(guān)理論，分析p 案例，答復(fù)下列問題。分析p 題答案不求一致，尤其鼓勵(lì)具有創(chuàng)新意識的分析p 和體會(huì)。25分 答：(1)在備課過程中提升。新課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)情感、態(tài)度、價(jià)值觀三個(gè)要素。情感、態(tài)度、價(jià)值觀必須有機(jī)地浸透到課程教學(xué)內(nèi)容中去，使其成為課程教學(xué)內(nèi)容的血肉，成為教學(xué)過程的靈魂。備課必須備教材，備教材就必須備寓于教材中的情感

2、、態(tài)度、價(jià)值觀。4分 (2)在教學(xué)過程中的提升。在教學(xué)過程中，充分展示了老師的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，是高是低，是優(yōu)是劣，可以看得很清楚，是愛生還是厭生，是敬業(yè)還是敷衍，是耐心還是急躁，是自信還是氣餒，是育人為本還是急功近利，是自主創(chuàng)新還是因循守舊。正是在這種劇烈的矛盾的解決中師德修養(yǎng)才得以提升。4分 (3)在教研過程中提升。每位老師都工作、生活在一個(gè)學(xué)校老師群體之中，參加教研活動(dòng)是老師之間最經(jīng)常、最大量的交流方式，這里包括集體備課，教研組會(huì)、年級組會(huì)，公開課、觀摩課，經(jīng)歷交流會(huì)，評職晉級、評優(yōu)選先等等。在這些交流過程中既有互相學(xué)習(xí)、互相砥礪，又有互相碰撞、互相摩擦。這種交流如同打鐵一樣，對每位老

3、師的師德都是一種錘煉。4分 (4)在繼續(xù)教育中提升。在繼續(xù)教育的教學(xué)活動(dòng)中，都包含著師德繼續(xù)教育、進(jìn)修的內(nèi)容，還專門設(shè)有師德課程。因此，老師的繼續(xù)教育不僅是專業(yè)知識的繼續(xù)教育，同時(shí)也是老師個(gè)人道德修養(yǎng)的繼續(xù)教育。4分 (5)在對學(xué)生的教育活動(dòng)中的自我提升。精心設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體的德育活動(dòng)，是老師工作的重要內(nèi)容。包括開展主題班、隊(duì)會(huì)活動(dòng)、校園文化建立活動(dòng)、社區(qū)公益理論活動(dòng)等。通過這些教育活動(dòng)，不僅使學(xué)生受教育，而且使老師受教育，特別是老師更要先受教育。4分 2請談?wù)劸S護(hù)與增進(jìn)老師心理安康的途徑。 答：(1)自我修養(yǎng)的進(jìn)步。內(nèi)容包括樹立正確的自我認(rèn)識和自我職業(yè)觀念等。其中老師的自我職業(yè)觀念指個(gè)人在老

4、師這個(gè)職業(yè)中所表達(dá)出的態(tài)度。一個(gè)人自我的開展是在詳細(xì)的生活情況中表達(dá)出來的。老師的價(jià)值就是在教育教學(xué)中表達(dá)的。老師的心理安康只有在老師生活過程中通過自己與別人的共同努力，才能維護(hù)與增進(jìn)。5分 (2)校長與教育行政的協(xié)助。校長應(yīng)是老師的老師，就老師的心理安康來說，校長應(yīng)是安康員、監(jiān)視員及調(diào)節(jié)員。同時(shí)，教育行政機(jī)構(gòu)一定在遵循科學(xué)規(guī)律和教育規(guī)律的同時(shí)，也要遵循心理安康規(guī)律，為老師身心安康的開展創(chuàng)造條件。5分 (3)專家的處理。專家的處理是指個(gè)體在無才能解決自己心理問題時(shí)，求助心理專家進(jìn)展咨詢， 診斷與治療的過程。內(nèi)容包括心理診斷、心理咨詢、心理治療等方面。5分 (4)社會(huì)支持系統(tǒng)。對老師的社會(huì)支持應(yīng)

5、表現(xiàn)為多方面，既有與老師工作，生活息息相關(guān)的物質(zhì)支持，又有與地位、榮譽(yù)相關(guān)的精神支持。這要求全社會(huì)、社區(qū)、教育行政部門、部門領(lǐng)導(dǎo)真正解決老師的實(shí)際問題，對老師各種問題及時(shí)有效地解決。同時(shí)，老師也要認(rèn)識到社會(huì)支持的積極作用，充分利用可能的各種支持，促進(jìn)身心安康，為教育事業(yè)做出奉獻(xiàn)。5分 3結(jié)合實(shí)際，請你談?wù)勅绾卧诮逃虒W(xué)過程中提升師德修養(yǎng)程度。 答：(1)在備課過程中提升師德修養(yǎng)程度?！敖逃弑仨毾仁芙逃！边@一真理對老師通過備教材來感情教材中寓于的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，從而通過備教材來提升老師自身的情感、態(tài)度、價(jià)值觀尤為重要。因此，老師備課的重要任務(wù)，是提升自己的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。5分 (2)

6、在教學(xué)過程中提升師德修養(yǎng)程度。在教學(xué)過程中，充分展示老師情感、態(tài)度、價(jià)值觀，是高是低，是優(yōu)是劣，可以看得很清楚，是愛生還是厭生，是敬業(yè)還是敷衍，是耐心還是急躁、是自信還是氣餒，是育人為本還是急功近利，是自主創(chuàng)新還是因循守舊。正是在這種劇烈的矛盾的解決中師德修養(yǎng)得以提升。5分 (3)在繼續(xù)教育中提升師德修養(yǎng)程度。在繼續(xù)教育的各門課程的教材中，不僅講的專業(yè)知識，更浸透著情感、態(tài)度、價(jià)值觀。承當(dāng)繼教課程的老師，也不僅是講專業(yè)知識，在教學(xué)過程中也浸透著主講老師自身的情感態(tài)度價(jià)值觀。在繼續(xù)教育中有時(shí)請名師、專家講座，在這些名師、專家的報(bào)告中，不僅傳遞信息、介紹經(jīng)歷，其間也不可缺少地介紹他們自身的情感、態(tài)

7、度、價(jià)值觀，從而展現(xiàn)出他們崇高的師德境界。因此，老師的繼續(xù)教育不僅是專業(yè)知識的繼、續(xù)教育，同時(shí)是老師師德修養(yǎng)的繼續(xù)教育。5分 (4)在對學(xué)生的教育活動(dòng)中提升師德修養(yǎng)程度。精心設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體的德育活動(dòng)，是老師工作的重要內(nèi)容。包括開展主題班、隊(duì)會(huì)活動(dòng)，校園文化建立活動(dòng)、社區(qū)公益理論活動(dòng)。通過這些教育活動(dòng)，不僅使學(xué)生受教育，而且使老師受教育，特別是老師更要先受教育。5分 此題要求有聯(lián)絡(luò)實(shí)際的內(nèi)容，形式可以多種多樣，占5分 4結(jié)合實(shí)際，請你談?wù)劕F(xiàn)代老師應(yīng)該具備怎樣的知識構(gòu)造？ 答：(1)學(xué)科性知識本體性知識，即老師所具有的特定的學(xué)科知識，如語文知識、數(shù)學(xué)知識等，這是人們所普遍熟知的一種老師知識；5分

8、 (2)教育性知識條件性知識，即個(gè)體在什么時(shí)候、為什么以及在何種條件下才能更好地運(yùn)用陳述性知識和程序性知識的一種知識類型，也就是詳細(xì)的教育科學(xué)知識；5分 (3)理論性知識，即老師在實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的的行為中所具有的課堂情景知識以及與之相關(guān)的知識；5分 (4) 一般文化性知識，即老師需要具備廣博的文化知識，博采眾長，以實(shí)現(xiàn)教育的文化功能。5 分 此題要求有聯(lián)絡(luò)實(shí)際的內(nèi)容，形式可以多種多樣，占5分 5結(jié)合實(shí)際，請你談?wù)劸S護(hù)和增進(jìn)老師心理安康的途徑。 答：(1)自我調(diào)節(jié)。內(nèi)容包括樹立獻(xiàn)身老師事業(yè)的信念；改善人際關(guān)系；重視家庭生活；安排一定的休閑活動(dòng)。5分 (2)校長與教育行政的協(xié)助。校長應(yīng)是老師的老師，就

9、老師的心理安康來說，校長應(yīng)是安康員、監(jiān)視員及調(diào)節(jié)員。同時(shí)，教育行政機(jī)構(gòu)一定在遵循科學(xué)規(guī)律和教育規(guī)律的同時(shí)，也要遵循心理安康規(guī)律，為老師身心安康的開展創(chuàng)造條件。5分 (3)專家的處理。專家的處理是指個(gè)體在無才能解決自己心理問題時(shí)，求助心理專家進(jìn)展咨詢，診斷與治療的過程。內(nèi)容包括心理診斷、心理咨詢、心理治療等方面。5分 (4)社會(huì)的支持。對老師的社會(huì)支持應(yīng)表現(xiàn)為多方面，既有與老師工作，生活息息相關(guān)的物質(zhì)支持，又有與地位、榮譽(yù)相關(guān)的精神支持。這要求全社會(huì)、社區(qū)、教育行政部門、部門領(lǐng)導(dǎo)真正解決老師的實(shí)際問題，對老師各種問題及時(shí)有效地解決。同時(shí)，老師也要認(rèn)識到社會(huì)支持的積極作用，充分利用可能的各種支持，促進(jìn)身心安康，為教育事業(yè)做出奉獻(xiàn)。5分 此題要求有聯(lián)絡(luò)實(shí)際的內(nèi)容，形式可以多種多樣，占5分 6結(jié)合實(shí)際，請你談?wù)剬蠋煂I(yè)化的理解和認(rèn)識。 答：(1)老師專業(yè)化是指老師個(gè)體專業(yè)程度進(jìn)步的過程和結(jié)果，以及社會(huì)為實(shí)現(xiàn)老師職業(yè)的專業(yè)地位而努力的過程。它包含兩個(gè)方面，一是老師個(gè)體的專業(yè)化，一是老師職業(yè)的專業(yè)化。8分 (2)要理解這個(gè)問題，應(yīng)把握以下幾點(diǎn)；第一，老師專業(yè)是復(fù)合性的專業(yè)，包括學(xué)科的專業(yè)性，也包括教育的專