2022屆浙江省平陽(yáng)市級(jí)名校中考適應(yīng)性考試語(yǔ)文試題含解析及點(diǎn)睛

1、2021-2022學(xué)年中考語(yǔ)文模擬試卷注意事項(xiàng)：1 答題前，考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫(xiě)清楚，將條形碼準(zhǔn)確粘貼在考生信息條形碼粘貼區(qū)。2選擇題必須使用2B鉛筆填涂；非選擇題必須使用05毫米黑色字跡的簽字筆書(shū)寫(xiě)，字體工整、筆跡清楚。3請(qǐng)按照題號(hào)順序在各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書(shū)寫(xiě)的答案無(wú)效；在草稿紙、試題卷上答題無(wú)效。4保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，不準(zhǔn)使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、積累1下列各句說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（ ）A在肯定流浪地球人文情懷的同時(shí)，我們也要看到其對(duì)中國(guó)科幻電影的探索意義。（句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的詞性分別是“形容詞”“代詞”“動(dòng)詞”。）B中國(guó)在全球范圍內(nèi)率先停飛

2、有一定安全隱患的波音737MAX8型飛機(jī)。（這個(gè)句子的主干是“中國(guó)停飛飛機(jī)”。）C君與家君期日中。（句中的“家君”是敬詞。）D家國(guó)情懷是中華文化印刻在每個(gè)人身上的特有情愫，也是我們骨子里永不改變的血脈基因。（這個(gè)句子是遞進(jìn)關(guān)系的復(fù)句。）2短語(yǔ)判斷全都正確的一項(xiàng)是（ ）A我的老師偏正短語(yǔ) 美麗的花朵偏正短語(yǔ) 慢慢地爬偏正短語(yǔ)B把句子介賓短語(yǔ) 漂亮極了偏正短語(yǔ) 可愛(ài)的中國(guó)偏正短語(yǔ)C學(xué)習(xí)漢語(yǔ)動(dòng)賓短語(yǔ) 跑一圈動(dòng)賓短語(yǔ) 學(xué)習(xí)討論并列短語(yǔ)D熱得發(fā)燙動(dòng)補(bǔ)短語(yǔ) 關(guān)系復(fù)雜主謂短語(yǔ) 無(wú)私奉獻(xiàn)主謂短語(yǔ)3下列關(guān)于文學(xué)作品的表述有誤的一項(xiàng)是（ ）A曹劌論戰(zhàn)鄒忌諷齊王納諫隆中對(duì)分別出自左傳戰(zhàn)國(guó)策三國(guó)志。這幾部書(shū)既是史學(xué)著

3、作，又具有一定的文學(xué)價(jià)值，對(duì)后世影響深遠(yuǎn)。B水滸傳中武松醉打蔣門(mén)神、魯智深倒拔垂楊柳、吳用智取生辰綱等故事膾炙人口。C關(guān)雎選自詩(shī)經(jīng) 周南，詩(shī)經(jīng)是我國(guó)第一部詩(shī)歌總集，內(nèi)容分為“賦”“比”“興”三部分。D羅貫中的三國(guó)演義一書(shū)中有很多故事家喻戶(hù)曉，例如桃園三結(jié)義、三顧茅廬、三氣周瑜等。楊修之死也選自三國(guó)演義。4下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，每組讀音都相同的一項(xiàng)是（ ）A譬如偏僻 卡片關(guān)卡 折本損兵折將 笨嘴拙舌相形見(jiàn)絀B殉職勛章 羞怯愜意 粘貼拈輕怕重 恍然大悟驚慌失措C狼藉慰藉 軒昂盎然 載譽(yù)千載難逢 不屑一顧惟妙惟肖D占據(jù)蹲踞 真諦取締 侍奉恃才傲物 渾水摸魚(yú)魂?duì)繅?mèng)縈5按要求填寫(xiě)相應(yīng)語(yǔ)句。晴空一鶴排云上，

4、_。（劉禹錫秋詞）_，一覽眾山小。（杜甫望岳）_，只有香如故。（陸游卜算子詠梅）溪云初起日沉閣, _。（許渾咸陽(yáng)城東樓）_，半竿斜日舊關(guān)城。（納蘭性德浣溪沙）非淡泊無(wú)以明志，_。（諸葛亮誡子書(shū)）李賀雁門(mén)太守行中用比喻手法渲染戰(zhàn)前緊張氣氛的詩(shī)句是_，_。6根據(jù)相關(guān)名著內(nèi)容，完成小題書(shū)是一道厚重的門(mén)，垂青著每一位敲門(mén)者；每讀一本書(shū)就像遇到一位良師，似與圣賢對(duì)話，如同今哲低語(yǔ)，這種境界能使人忘記一切得失榮辱，擁有一份恬淡求知的心境。“不打不相識(shí)”是一種美好的際遇。西游記中，在A_（情節(jié)）時(shí)孫悟空、豬八戒和沙僧打成了師兄弟；水滸傳第三十八回中就有“B_（人物）斗浪里白條C_（人名）”，后來(lái)兩人結(jié)成莫逆

5、之交；朝花夕拾中魯迅先生和范愛(ài)農(nóng)一開(kāi)始也不睦，是因?yàn)镈_，從此范愛(ài)農(nóng)對(duì)魯迅不滿(mǎn)；后來(lái)日本留學(xué)生收到徐錫麟被殺的消息，_E，魯迅覺(jué)得范愛(ài)農(nóng)與自己作對(duì)。但后來(lái)回國(guó)后，兩人酒后交心，消除誤會(huì)，并且志趣相投。孫悟空是西游記中家喻戶(hù)曉的人物，當(dāng)然英雄也不是一日就長(zhǎng)成的，他初次拜師就經(jīng)歷了千難萬(wàn)險(xiǎn)。請(qǐng)結(jié)合下面的材料，完成下列問(wèn)題。材料（一）孫悟空拜在菩提祖師門(mén)下，七年后，祖師方才問(wèn)他“你今要從我學(xué)些什么道”，祖師分別問(wèn)了四次，分別是“術(shù)”“流”“靜”“動(dòng)”四門(mén)之道，悟空俱回答“不學(xué)！不學(xué)！”請(qǐng)問(wèn)悟空?qǐng)?jiān)持要學(xué)的本領(lǐng)是_，從此細(xì)節(jié)可見(jiàn)悟空有著_的性格。材料（二）祖師聞言，咄的一聲，跳下高臺(tái)，手持戒尺，指定悟空

6、道：“你這猢猻，這般不學(xué)，那般不學(xué)，卻待怎么？”走上前，將悟空頭上打了三下，倒背著手，走入里面，將中門(mén)關(guān)了，撇下大眾而去。悟空一些兒也不惱，只是滿(mǎn)臉陪笑。原來(lái)那猴王，已打破盤(pán)中之謎，暗暗在心，所以不與眾人爭(zhēng)競(jìng)，只是忍耐無(wú)言。孫悟空破解了“盤(pán)中之謎”，終于能學(xué)到自己想要的本領(lǐng)。請(qǐng)問(wèn)“盤(pán)中之謎”是什么？從這則材料可以看出孫悟空具有怎樣的性格特點(diǎn)？ _二、閱讀7閱讀與賞析王軍壁垓下，兵少食盡，漢軍及諸侯兵圍之?dāng)?shù)重。夜，聞漢軍四面皆楚歌，項(xiàng)王乃大驚曰：“漢皆已得楚乎？是何楚人之多也！”項(xiàng)王則夜起，飲帳中。有美人名虞，常幸從；駿馬名騅，常騎之。于是項(xiàng)王乃悲歌慷慨，自為詩(shī)曰：“力拔山兮氣蓋世，時(shí)不利兮騅不

7、逝。騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！”歌數(shù)闋，美人和之。項(xiàng)王泣數(shù)行下，左右皆泣，莫能仰視。于是項(xiàng)王乃欲東渡烏江。烏江亭長(zhǎng)檥船待，謂項(xiàng)王曰：“江東雖小，地方千里，眾數(shù)十萬(wàn)人，亦足王也。愿大王急渡。今獨(dú)臣有船，漢軍至，無(wú)以渡。”項(xiàng)王笑曰：“天之亡我，我何渡為！且籍與江東子弟八千人渡江而西，今無(wú)一人還，縱江東父兄憐而王我，我何面目見(jiàn)之？縱彼不言，籍獨(dú)不愧于心乎？”乃謂亭長(zhǎng)曰：“吾知公長(zhǎng)者。吾騎此馬五歲。所當(dāng)無(wú)敵，嘗一日行千里，不忍殺之，以賜公?！蹦肆铗T皆下馬步行，持短兵接戰(zhàn)。獨(dú)籍所殺漢軍數(shù)百人。項(xiàng)王身亦被十余創(chuàng)。顧見(jiàn)漢騎司馬呂馬童，曰：“若非吾故人乎？”馬童面之，指王翳曰：“此項(xiàng)王也。”項(xiàng)王乃曰：“

8、吾聞漢購(gòu)我頭千金，邑萬(wàn)戶(hù)，吾為若德?！蹦俗载囟馈}（y倚）：整船靠岸。面之：跟項(xiàng)王面對(duì)面。呂馬童原在后面追趕項(xiàng)王，項(xiàng)王回過(guò)頭來(lái)看見(jiàn)他，二人才正面相對(duì)。1下列各項(xiàng)中加點(diǎn)的“以”與“以賜公”中的“以”相同的一項(xiàng)是 （ ）A策之不以其道B不以物喜C故臨崩寄臣以大事D可以為師矣2下列對(duì)文章內(nèi)容理解有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是 （ ）A項(xiàng)羽的軍隊(duì)在垓下安營(yíng)扎寨，在劉邦及諸侯的軍營(yíng)四面唱起楚歌，同時(shí)上演了一出“霸王別姬”的悲劇。B項(xiàng)羽之所以烏江拒渡，是因?yàn)橛X(jué)得沒(méi)有臉面見(jiàn)江東父老。C文中所寫(xiě)的垓下之圍和烏江拒渡，都表現(xiàn)了項(xiàng)羽在末路中的英雄本色。D垓下之圍渲染悲劇氣氛，烏江自刎精雕細(xì)刻神態(tài)，都寫(xiě)得活靈活現(xiàn)，有形有神3解釋

9、下列句中加點(diǎn)的詞。莫能仰視 顧見(jiàn)漢騎司馬若非吾故人漢購(gòu)我頭千金4翻譯下列句子。江東雖小，地方千里，眾數(shù)十萬(wàn)人，亦足王也。萬(wàn)鐘則不辯禮義而受之，萬(wàn)鐘于我何加焉？8閱讀下面的文言文，完成小題。當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意，以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。 蘇洵，字明允，眉州眉山人。年二十七始發(fā)憤為學(xué)歲余舉進(jìn)士，又舉茂才異等，皆不中。悉焚

10、常所為文，閉戶(hù)益讀書(shū)，遂通六經(jīng)、百家之說(shuō)，下筆頃刻數(shù)千言。至和、嘉祐間，與其二子軾、轍皆至京師。翰林學(xué)士歐陽(yáng)修上其所著書(shū)二十二篇，既出，士大夫爭(zhēng)傳之，一時(shí)學(xué)者競(jìng)效蘇氏為文章。 (宋史蘇洵傳)1解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。主人日再食 腰白玉之環(huán) 悉焚常所為文 閉戶(hù)益讀書(shū)2下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句正確的一項(xiàng)是( )。A年二十七/始發(fā)憤為/學(xué)歲余舉進(jìn)士B年二十七始發(fā)憤為學(xué)/歲余舉進(jìn)士C年二十七始/發(fā)憤/為學(xué)歲余舉進(jìn)士D年二十七始/發(fā)憤為學(xué)歲余舉進(jìn)士3把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。士大夫爭(zhēng)傳之，一時(shí)學(xué)者競(jìng)效蘇氏為文章。4宋濂和蘇洵經(jīng)歷有什么異同點(diǎn)?9閱讀下文

11、，完成下列小題。公輸公輸盤(pán)為楚造云梯之械，成，將以攻宋。子墨子聞之，起于魯，行十日十夜，而至于郢，見(jiàn)公輸盤(pán)。公輸盤(pán)曰：“北方有侮臣者，愿借子殺之?！惫敱P(pán)不說(shuō)。子墨子曰：“請(qǐng)獻(xiàn)十金。”公輸盤(pán)曰：“吾義固不殺人。”子墨子起，再拜，曰：“請(qǐng)說(shuō)之。吾從北方聞子為梯，將以攻宋。宋何罪之有？荊國(guó)有余于地，而不足于民，殺所不足而爭(zhēng)所有余，不可謂智；宋無(wú)罪而攻之，不可謂仁；知而不爭(zhēng)，不可謂忠：爭(zhēng)而不得，不可謂強(qiáng)：義不殺少面殺眾，不可謂知類(lèi)?！惫敱P(pán)服。1本文作者是_時(shí)期的思想家、政治家墨子，“兼愛(ài)”與“_”是他思想的核心。文中的“公輸盤(pán)”是傳說(shuō)中的_（人名）。2用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。荊國(guó)有余于地，而不足

12、于民。3子墨子否定公輸盤(pán)所說(shuō)的“義”，下列理由不符合原文的一項(xiàng)是（ ）A宋國(guó)無(wú)罪，卻要造云梯去攻打它。B稱(chēng)自己從來(lái)不殺人，卻要去殺很多人。C攻打宋國(guó)是不仁義之舉，去向楚王據(jù)理力爭(zhēng)。D殺傷自己不足的民眾去爭(zhēng)奪他國(guó)的土地。10閱讀下面的文章，完成下列小題。吸引更多公眾走進(jìn)博物館單霽翔故宮博物院是中國(guó)文化遺產(chǎn)的守護(hù)者與傳承者，也是中國(guó)文化對(duì)外交往的一張亮麗名片。故宮博物院收藏的186萬(wàn)余件文物藏品是中華五千年文明的重要載體和見(jiàn)證。近年來(lái)，故宮博物院展覽精彩紛呈、高潮迭起、內(nèi)外合作、惠及全國(guó)、影響世界，不僅在學(xué)界具有影響力，在觀眾中也形成觀展熱潮。例如，202年的“石渠寶笈特展”吸引眾多觀眾參觀，成為

13、現(xiàn)象級(jí)的傳統(tǒng)文化展覽。此后又有多個(gè)展覽引發(fā)觀展熱潮，成為公眾熱議的文化現(xiàn)象。故宮文化資源走進(jìn)了人們的現(xiàn)實(shí)生活，面向自身，不斷深入挖掘文物藏品的文化內(nèi)涵，讓文化遺產(chǎn)資源在更大程度上滿(mǎn)足人們的精神需求，“讓文物活起來(lái)”。自2006年開(kāi)始，故宮博物院利用中小學(xué)生放假期間舉辦的“故宮知識(shí)課堂”活動(dòng)，以充實(shí)的內(nèi)容、豐富的形式、活躍的氛圍，深受學(xué)生和家長(zhǎng)們歡迎。故宮博物院還充分整合現(xiàn)有的教育資源，于2016年底成立故宮教育中心，開(kāi)展針對(duì)不同年齡觀眾的教育和研修活動(dòng)，更加全面、立體地發(fā)揮了博物館的社會(huì)教育功能。隨著科技的發(fā)展，如今的博物館吸引了越來(lái)越多核心觀眾以外的群體，通過(guò)新的藏品闡釋手段找到新的觀眾。例

14、如博物館將藏品數(shù)字化，為展覽增添多媒體元素，讓公眾在社交媒體上分享體驗(yàn)。故宮博物院正順應(yīng)了“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展趨勢(shì)，將數(shù)字技術(shù)作為文化發(fā)展的重要引擎，借助互聯(lián)網(wǎng)和新技術(shù)平臺(tái)，把故宮廣博的文化資源分享給社會(huì)公眾。去年國(guó)際博物館日活動(dòng)中，故宮博物院發(fā)布第九款應(yīng)用“故宮社區(qū)”，首次提出了社區(qū)化概念，這是新媒體互動(dòng)性產(chǎn)品的又一次有益嘗試。經(jīng)過(guò)3年努力，故宮博物院已建成“數(shù)字故宮社區(qū)”。其中“數(shù)字故宮”在線項(xiàng)目，包括全景故宮、故宮出品系列APP，以及數(shù)字展廳里分享的古建筑修繕、藏品保護(hù)、科學(xué)研究、文化傳播等各個(gè)方面最新進(jìn)展和最新成果。而數(shù)字博物館更是將智慧旅游與文物展示相結(jié)合，為廣大觀眾呈現(xiàn)出一個(gè)更豐富、

15、多元、精彩的“數(shù)字故宮”。為了吸引新的觀眾并增強(qiáng)彼此的聯(lián)系，博物館必須開(kāi)創(chuàng)文物藏品闡釋與展示的新方式。文化創(chuàng)意產(chǎn)品所具有的實(shí)用性和體驗(yàn)性，其介入生活的特征，是其他教育傳播手段難以達(dá)到的。針對(duì)重點(diǎn)展覽研發(fā)相應(yīng)的隨展文化創(chuàng)意產(chǎn)品，使每一項(xiàng)陳列展覽“立體化”，讓社會(huì)影響最大化、觀眾體驗(yàn)最優(yōu)化。如今，在超級(jí)互聯(lián)的世界里，社會(huì)交流溝通變得日漸復(fù)雜、多元和融合，博物館也必然融入這一潮流。博物館是連通社會(huì)生活、文化景觀和自然環(huán)境的紐帶。為了充分發(fā)揮這種連通作用，不斷吸引新的觀眾并增強(qiáng)彼此的聯(lián)系，博物館必須開(kāi)創(chuàng)文物藏品闡釋與展示的新方法。這種創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展，不僅是新科技、新媒體的探索與實(shí)踐，還包括理念

16、的變革與創(chuàng)新。因此，今年國(guó)際博物館日的主題對(duì)于快速發(fā)展的中國(guó)博物館事業(yè)來(lái)說(shuō)，也可謂正當(dāng)其時(shí)。1文中畫(huà)線句子運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？有何作用？2結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)如何吸引更多公眾走進(jìn)博物館。11閱讀下面文字，完成下列小題。母親的心熬過(guò)六歲那年漫長(zhǎng)的嚴(yán)冬，我終于從一場(chǎng)大病中清醒了過(guò)來(lái)。春日的陽(yáng)光映著窗外的夾竹桃，投下斑駁的樹(shù)影，母親卻明顯地憔悴了，瘦弱的樣子差點(diǎn)讓我不敢認(rèn)，但她的精神狀態(tài)卻很好，仿佛揀回了珍貴的珠寶一般小心地守護(hù)著我。久病初愈的我沒(méi)胃口，家人總會(huì)變著法子哄我吃飯。那一天，我告訴母親，很想吃螃蟹，卻讓家人犯了難：在物質(zhì)條件極差的偏遠(yuǎn)山村，怎么可能買(mǎi)得到螃蟹呢！好在愛(ài)子心切的母親自有她的法子，

17、她很快拎著竹簍出去了。我們村子外面有很多縱橫交錯(cuò)的溪流，六月天若翻開(kāi)小溪里一塊塊大石頭，可以找得到螃蟹。可是，在溪水還寒冽的春天，螃蟹躲在巖洞里是翻不到的。母親不死心，沿著溪流一路上行，在一塊塊或大或小的石頭下面翻找著。春天的溪水冰涼徹骨，卻凍不住她心里涌動(dòng)的希望?；蛟S上天也憐惜母親那深切的舐?tīng)僦榘桑谀赣H雙手腫脹發(fā)抖，幾近絕望的時(shí)候，她終于發(fā)現(xiàn)了一只個(gè)頭肥大的螃蟹，正在一塊大石頭下面遲緩地爬動(dòng)著。母親的驚喜可想而知，她趕忙迅捷地雙手撈起了螃蟹，可是望著手里那只惶惑無(wú)措的螃蟹，母親的手卻止不住顫抖！因?yàn)槟鞘且恢荒感罚墓牡亩瞧さ紫抡龂鵁o(wú)數(shù)只細(xì)如蚊子的小蟹，有的還爬到了母親的手背上母親思忖

18、了很久，把螃蟹又輕輕地放回了水里，可是剛放下，她又想起什么似的，趕緊再一次撈起了螃蟹，如是者數(shù)次。在那個(gè)春寒料峭的日子里，一向堅(jiān)強(qiáng)能干的母親想必正面臨著她人生中一次重大的選擇罷！在抓起與放下的動(dòng)作的重復(fù)間，她的內(nèi)心經(jīng)歷了怎樣的一次又一次的自我交戰(zhàn)與折磨。這個(gè)經(jīng)過(guò)，我并沒(méi)有親眼看到，是母親回來(lái)后坐在我床頭，撫摩著我的額頭細(xì)細(xì)講給我聽(tīng)的。母親說(shuō)，最后一次她干脆咬咬牙，閉起雙眼把螃蟹放進(jìn)了竹簍，甚至已經(jīng)帶出了十幾步路?？墒侵窈t里那不停的“沙沙沙”的掙扎聲，最終還是讓她徹底喪失了往家走的勇氣，再一次跑回到溪邊。放下母蟹的那一剎那，她潸然淚下！母親最終是空著手回家的，在那個(gè)還帶著寒意的春日里，母親再也沒(méi)

19、能翻到第二只螃蟹。坐在溪水中間的石塊上，望著那不停地歡快前行的溪流，她止不住放聲大哭。母親擦著眼睛說(shuō)，她并沒(méi)有后悔放了那只母蟹，因?yàn)樗彩且晃荒赣H，天底下所有母親的心是一樣的。窗外是涌動(dòng)的暮色，借著昏暗的燈光，我仔細(xì)看著母親不再光潔紅潤(rùn)的面孔，心里忽然生出了一陣與我七歲年齡絕不相稱(chēng)的蒼涼。那是多么不幸而又幸運(yùn)的一只螃蟹啊，它碰上的恰好是一位母親，這世上也只有母親才能最懂得做母親的心罷！1閱讀全文，說(shuō)一說(shuō)你對(duì)文章題目“母親的心”兩層含義的理解。2第段畫(huà)線句子主要運(yùn)用了什么描寫(xiě)，有什么作用？3說(shuō)說(shuō)對(duì)第段中“放下母蟹的那一刻，她潸然淚下！”這句話的理解。4文章結(jié)尾為什么說(shuō)“那是多么不幸而又幸運(yùn)的一只

20、螃蟹”？三、應(yīng)用122018年新年伊始，一檔演繹經(jīng)典詩(shī)詞的節(jié)目經(jīng)典詠流傳走進(jìn)公眾視野。同學(xué)們?yōu)榇碎_(kāi)展了語(yǔ)文課外學(xué)習(xí)活動(dòng)。以下是同學(xué)們整理的材料，請(qǐng)你根據(jù)要求，完成以下題目。在這個(gè)舞臺(tái)上，既有“舊詞新曲”的重新詮釋?zhuān)灿小盎~入樂(lè)”的創(chuàng)造性chn發(fā)。創(chuàng)作者借助音樂(lè)，把古典詩(shī)詞精準(zhǔn)地嵌入當(dāng)代語(yǔ)境時(shí)，古典詩(shī)詞便不難與現(xiàn)代人的情感與心靈發(fā)生深深的共鳴與碰撞。事實(shí)上，舊詞新唱一直是經(jīng)典傳承的一條蹊徑。只有把傳統(tǒng)文化從“過(guò)去完成式”轉(zhuǎn)化為“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)”，經(jīng)典才能真正地?zé)òl(fā)出新的光彩。不少古典詩(shī)詞名作都曾被譜以新曲，乘著歌聲的翅膀，“飛入尋常百姓家”:有的成為學(xué)堂樂(lè)歌，對(duì)中小學(xué)生起到了音樂(lè)啟蒙的重要作用:有

21、的因慷慨激昂，契合抗日救亡的時(shí)代主旋律而被傳唱一時(shí)。改革開(kāi)放后，以王立平譜曲的紅樓夢(mèng)系列歌曲、谷建芬譜曲的電視劇三國(guó)演義主題歌臨江仙滾滾長(zhǎng)江東逝水等作品又讓古典詩(shī)詞煥發(fā)了新的生機(jī)。隨著流行音樂(lè)的png勃發(fā)展，除了“舊詞譜新曲”的方式，另一種“化詞入樂(lè)”的創(chuàng)作手法更被廣泛應(yīng)用。今人以古詩(shī)詞名篇的題目、詩(shī)句為基礎(chǔ)，大膽地采用“拿來(lái)主義”，從現(xiàn)代人的角度來(lái)詮釋古典詩(shī)詞，讓聽(tīng)眾在欣賞優(yōu)美音樂(lè)的同時(shí)，也悄然走近了古詩(shī)詞。(1)對(duì)文中加點(diǎn)字注音和劃線字筆順的判斷，全部正確的一項(xiàng)是 ( )A樂(lè)(l) 應(yīng)(yng) “轉(zhuǎn)”字第四筆是豎B樂(lè)(l) 應(yīng)(yng) “轉(zhuǎn)”字第四筆是豎C樂(lè)(yu) 應(yīng)(yng) “轉(zhuǎn)

22、”字第四筆是提D樂(lè)(yu 應(yīng)(yng) “轉(zhuǎn)”字第四筆是提(2)節(jié)目邀請(qǐng)了知名歌手音樂(lè)人、港臺(tái)節(jié)目主持人、文學(xué)院教授、文化名人兼作曲家作為鑒賞團(tuán)成員，他們依次登臺(tái)亮相。(一)請(qǐng)你根據(jù)以下“出場(chǎng)宣言”，分別找出與說(shuō)話者身份搭配最恰當(dāng)?shù)倪x項(xiàng)(填寫(xiě)序號(hào))。A長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。讓經(jīng)典走向大眾，讓傳統(tǒng)煥發(fā)新生。B海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。時(shí)光千年，距離萬(wàn)里，詩(shī)與歌讓同文同種的我們用心交流。C大江東去，浪濤盡，千古風(fēng)流人物。讓我們用曾經(jīng)的盛世文化去擁抱今天的文化盛世!D對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何，這是一次經(jīng)典詩(shī)詞與流行音樂(lè)的碰撞!知名歌手音樂(lè)人 港臺(tái)節(jié)目主持人 (二)如果你被邀請(qǐng)成為鑒賞團(tuán)的成員，請(qǐng)仿

23、照以上句子，也為自己設(shè)計(jì)一句符合身份的“出場(chǎng)宣言”。答: (3)本節(jié)目?jī)?nèi)容異彩紛呈，題目經(jīng)典詠流傳也很有特點(diǎn)，請(qǐng)你結(jié)合開(kāi)場(chǎng)詞和主題曲說(shuō)說(shuō)對(duì)這一題目的理解。開(kāi)場(chǎng)詞:五千年文化，三千年詩(shī)韻，經(jīng)典永流傳，我們的文化從未斷流。主題曲(節(jié)選):吟一首詩(shī)看千年經(jīng)典惹人戀/歌一闋詞讓唇齒留香滿(mǎn)心田吟一首詩(shī)看千年經(jīng)典惹人戀/歌一闋詞讓蕩氣回腸詠流傳答: 四、綜合性學(xué)習(xí)與寫(xiě)作13閱讀下面的材料，然后任選一個(gè)角度立意，完成作文。由蝌蚪到青蛙，褪掉尾巴，才能長(zhǎng)大。從蝌蚪到青蛙，可能轉(zhuǎn)身并不需要華麗，但一定需要徹底。即使能生活在岸上，也不要永遠(yuǎn)留在岸上；即使能生活在水里，也不要永遠(yuǎn)留在水里。冬天來(lái)了，它也需要蜷伏一個(gè)

24、冬季；但春天來(lái)了，它一定會(huì)發(fā)出自己的聲音。要求：（1）任選一個(gè)角度立意，題目自擬。（2）要自由、有創(chuàng)意地表達(dá)出真情實(shí)感。（3） 文體自選，詩(shī)歌除外。（4）不出現(xiàn)真實(shí)的校名人名等，不少于600字。參考答案一、積累1、B【解析】A.“情懷”是名詞。B.正確。C. 家君指家父，是謙辭。D. 是也是屬于并列關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞。這個(gè)句子是并列關(guān)系的復(fù)句。2、A【解析】試題分析：A.正確；B.“漂亮極了”是形補(bǔ)短語(yǔ)；C.“跑一圈”是動(dòng)補(bǔ)短語(yǔ)；D.“熱得發(fā)燙”是形補(bǔ)短語(yǔ)、“無(wú)私奉獻(xiàn)”是偏正短語(yǔ)。據(jù)此，答案為A。3、C【解析】關(guān)雎選自詩(shī)經(jīng)周南，詩(shī)經(jīng)是我國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集，收錄了從西周到春秋時(shí)期的詩(shī)歌305篇，這些

25、詩(shī)歌內(nèi)容上分為“風(fēng)”“雅”“頌”三個(gè)部分。C項(xiàng)有誤。4、D【解析】A. 譬如p偏僻 p、卡片k關(guān)卡qi、折本sh損兵折將zh、笨嘴拙舌zhu相形見(jiàn)絀ch。B. 殉職xn勛章xn、羞怯qi愜意qi、粘貼zhn拈輕怕重nin、恍然大悟hung驚慌失措hung。C. 狼藉j慰藉ji、軒昂ng盎然ng、載譽(yù)zi千載難逢zi、不屑一顧xi惟妙惟肖xio。D. 占據(jù)j蹲踞j、真諦d取締d、侍奉sh恃才傲物sh、渾水摸魚(yú)hn魂?duì)繅?mèng)縈hn。故選D。5、（1）便引詩(shī)情到碧霄 （2）會(huì)當(dāng)凌絕頂 （3）零落成泥碾作塵 （4）山雨欲來(lái)風(fēng)滿(mǎn)樓 （5）一抹晚煙荒戍壘 （6）非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn) （7）黑云壓城城欲摧， 甲光向日

26、金鱗開(kāi)。 【解析】試題分析：默寫(xiě)題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫(xiě)錯(cuò)字。本題中的“碧霄、絕頂、碾、荒、戍、摧、鱗”等字詞容易寫(xiě)錯(cuò)。6、 “大戰(zhàn)流沙河” 黑旋風(fēng)或者李逵 張順 過(guò)日本海關(guān)時(shí)，魯迅看到范愛(ài)農(nóng)的行李中有一雙繡花弓鞋，有失國(guó)體而搖頭鄙視；在火車(chē)上時(shí)互相揖讓導(dǎo)致跌倒，過(guò)分封建又引起魯迅搖頭（寫(xiě)到魯迅的兩次搖頭，意思表達(dá)出來(lái)即可） 魯迅主張發(fā)電報(bào)譴責(zé)清政府，范愛(ài)農(nóng)反對(duì)，后在眾人壓力下雖同意，但堅(jiān)持由提出者魯迅起草電報(bào)，而魯迅主張由徐錫麟的學(xué)生范愛(ài)農(nóng)起草，二人發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)。 長(zhǎng)生不老 目的明確、意志堅(jiān)定。 “盤(pán)

27、中之謎”是祖師打他三下者，教他三更時(shí)分存心，倒背著手，走入里面，將中門(mén)關(guān)上者，教他從后門(mén)進(jìn)入，秘處傳他道也。聰明機(jī)靈。 【解析】（1）名著學(xué)習(xí)中要注意積累的廣泛性。既要注意表面的知識(shí)，如作者、背景、寫(xiě)作特色、涉及人物及故事情節(jié)；還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。師徒三人路遇流沙河，八戒執(zhí)九齒釘耙與河妖三次相斗均不能取勝，悟空雖智計(jì)百出，卻也江郎才盡。后經(jīng)菩薩點(diǎn)化，那河妖才認(rèn)唐僧為師，共同取經(jīng)，此人正是沙和尚。李逵為了給宋江找鮮魚(yú)做魚(yú)湯，魯莽之下痛打漁人，惹惱了浪里白條張順。張順在陸上不是李逵對(duì)手，卻想法子把李逵誘上船，然后在水里把李逵教訓(xùn)了一頓，灌了他一肚

28、子水。當(dāng)關(guān)吏們搜查范愛(ài)農(nóng)等人的隨身物品時(shí)翻出給師母帶的繡花弓鞋，魯迅看看不順眼，搖搖頭，范愛(ài)農(nóng)看到了，從此對(duì)魯迅不滿(mǎn)。范愛(ài)農(nóng)在火車(chē)上連連讓座，互相推辭，魯迅很看不過(guò)去，搖搖頭。徐錫麟被殺，范愛(ài)農(nóng)不同意發(fā)電報(bào)譴責(zé)清政府，他倆就不和了。據(jù)此作答即可。（2）名著閱讀著重考查考生對(duì)中外文學(xué)名著的了解情況和閱讀狀態(tài)。因此，解答文學(xué)名著題必須建立在閱讀的基礎(chǔ)之上，不僅要“博聞強(qiáng)記”，還要有自己的獨(dú)到見(jiàn)解。悟空?qǐng)?jiān)持要學(xué)的本領(lǐng)是長(zhǎng)生不老，由此可知其有明確的目標(biāo)，并為此不懈努力?！氨P(pán)中之謎”指孫悟空理解了祖師動(dòng)作的寓意，明白了其決定三更時(shí)分秘密傳藝的苦心。從“不與眾人爭(zhēng)競(jìng)”“忍耐無(wú)言”可知其聰慧。二、閱讀7、1

29、C2A3沒(méi)有誰(shuí) 回頭看 你 懸賞4（1）江東雖小，也還有方圓千里的土地，幾十萬(wàn)的民眾，也足夠稱(chēng)王了。（2）優(yōu)厚的俸祿如果不辨別是否合乎禮義就接受它，（那么）優(yōu)厚的俸祿對(duì)我有什么益處呢？【解析】1C加點(diǎn)的“以”與“以賜公”中的“以”相同。都是“把”之意。A按照。B因?yàn)?。C憑借。2A對(duì)文章內(nèi)容理解有錯(cuò)誤。“在劉邦及諸侯的軍營(yíng)四面唱起楚歌”錯(cuò)。項(xiàng)羽手下的兵士夜里聽(tīng)見(jiàn)四面圍住他的軍隊(duì)（劉邦的軍隊(duì)）都唱起楚地的民歌，這時(shí)項(xiàng)羽已經(jīng)遭受各方面攻擊或逼迫的處境，陷于孤立窘迫的境地。3考查文言實(shí)詞。先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對(duì)文言常用詞的掌握來(lái)判斷字詞義。解釋時(shí)要注意辨析詞義和用法的變化，

30、根據(jù)語(yǔ)境判斷字詞義。此題都是古今異義詞，如“若”：你。所以千萬(wàn)不要以今釋古。理解好上下文內(nèi)容是作答的關(guān)鍵。4本題考查學(xué)生對(duì)文言句子的翻譯能力。翻譯文言語(yǔ)句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思必須要呈現(xiàn)出來(lái)。文言語(yǔ)句的翻譯首先要知道文言詞語(yǔ)的意思，把詞語(yǔ)放到語(yǔ)境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯，如“地方”：土地方圓。“王”：稱(chēng)王?！叭f(wàn)鐘”：優(yōu)厚的俸祿。“加”：益處。【點(diǎn)睛】文言文翻譯的原則。在文言文翻譯過(guò)程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。這就要求我們，在具體翻譯時(shí)，對(duì)句子中的每個(gè)字詞，只要它有一定的實(shí)在意義，都必

31、須字字落實(shí)，對(duì)號(hào)入座。翻譯時(shí)，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對(duì)換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語(yǔ)，使字不離詞，詞不離句。如果直譯后語(yǔ)意不暢，還應(yīng)用意譯作為輔助手段，使句意盡量達(dá)到完美。翻譯：項(xiàng)王的部隊(duì)在垓下扎營(yíng)駐守，兵少糧盡，漢軍及諸侯的軍隊(duì)把他重重包圍。深夜，（項(xiàng)羽）聽(tīng)到漢軍在四面唱著楚地的歌，項(xiàng)羽于是大為吃驚，說(shuō)：“難道漢軍把楚人都征服了嗎？他們那邊楚人為什么這么多呀！”項(xiàng)王于是在夜里起來(lái)，在帳中飲酒。有美人名虞，一直受寵跟在項(xiàng)王身邊；有駿馬名騅（zhu，追），（項(xiàng)羽）一直騎著。這時(shí)候，項(xiàng)羽不禁情緒激昂唱起悲歌，自己作詩(shī)（吟唱）道：“力量能拔山啊，英雄氣概舉世無(wú)雙，時(shí)運(yùn)不濟(jì)時(shí)騅馬不再奔跑！騅馬不奔跑

32、可將怎么辦，虞姬呀虞姬，（我）將怎么安排你才妥善？”項(xiàng)王唱了幾遍，美人虞姬在一旁應(yīng)和。項(xiàng)王眼淚一道道流下來(lái)，左右侍者也都跟著落淚，沒(méi)有一個(gè)人忍心抬起頭來(lái)看他。 這時(shí)候，項(xiàng)王想要向東渡過(guò)烏江。烏江亭長(zhǎng)正停船靠岸等在那里，對(duì)項(xiàng)王說(shuō)：“江東雖然小，但土地縱橫各有一千里，民眾有幾十萬(wàn)，也足夠讓您稱(chēng)王了。希望大王快快渡江?，F(xiàn)在只有我這兒有船，漢軍到了，沒(méi)法渡過(guò)去?！表?xiàng)王笑了笑說(shuō)：“上天要滅亡我，我還渡烏江干什么！再說(shuō)我和江東子弟八千人渡江西征，如今沒(méi)有一個(gè)人回來(lái)，縱使江東父老兄弟憐愛(ài)我讓我做王，我又有什么臉面去見(jiàn)他們？縱使他們不說(shuō)什么，我項(xiàng)籍難道心中沒(méi)有愧嗎？”又對(duì)亭長(zhǎng)說(shuō)：“我知道您是位忠厚長(zhǎng)者，我騎著

33、這匹馬征戰(zhàn)了五年，所向無(wú)敵，曾經(jīng)日行千里，我不忍心殺掉它，把它送給您吧。”命令騎兵都下馬步行，手持短兵器與追兵交戰(zhàn)。僅憑借項(xiàng)羽就殺死漢軍幾百人。項(xiàng)羽自己也負(fù)傷十多處。項(xiàng)王回頭看見(jiàn)漢軍騎司馬呂馬童，說(shuō)：“你不是我的老朋友嗎？”馬童這時(shí)才跟項(xiàng)王打了個(gè)對(duì)臉兒，于是把項(xiàng)羽指給王翳看：“這才是項(xiàng)王。”于是項(xiàng)王說(shuō)：“我聽(tīng)說(shuō)漢王用黃金千斤，封邑萬(wàn)戶(hù)懸賞征求我的腦袋，我送你個(gè)人情吧！”說(shuō)完便自刎而死。8、1(1) 再：兩次 (2)腰： 腰上系著 (3)悉：全、都 (4)益：更加2B3(1)因?yàn)閮?nèi)心有足以快樂(lè)的事,不覺(jué)得吃的穿的比不上別人。(2)登士大夫爭(zhēng)著傳閱(蘇洵的文章),一時(shí)之間學(xué)習(xí)寫(xiě)作的人爭(zhēng)著模仿蘇洵寫(xiě)

34、文章(的方法)。4同:宋濂和蘇洵讀書(shū)都很勤奮刻苦;異:宋濂讀書(shū)家境貧寒,蘇洵讀書(shū)年齡很晚【解析】1試題分析：理解常見(jiàn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。理解文言詞語(yǔ)的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類(lèi)活用、一詞多義和古今異義詞等；平時(shí)要多積累文言詞匯，要能結(jié)合具體語(yǔ)境，弄清句子的意思來(lái)辨析推斷，揣摩其意思。比如本題中的“腰”是名詞用如動(dòng)詞“腰間系著”；“再”是古今異義詞，“兩次”的意思。2試題分析：考查文言文語(yǔ)句的句讀。解答此類(lèi)試題，要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，先對(duì)句子作簡(jiǎn)單翻譯，初步了解大意，然后根據(jù)句子的意思和古文句法進(jìn)行句讀；同時(shí)利用虛詞來(lái)輔助句讀。句讀時(shí)要注意古漢語(yǔ)的語(yǔ)法和句式，句讀不能出現(xiàn)“破

35、句”的現(xiàn)象。文章中語(yǔ)句“年二十七始發(fā)憤為學(xué)歲余舉進(jìn)士”的句意是：他二十七歲的時(shí)候開(kāi)始發(fā)憤學(xué)習(xí)，一年多后去考進(jìn)士。據(jù)此正確的句讀是：B. 年二十七始發(fā)憤為學(xué)/歲余舉進(jìn)士。3試題分析：本題考查翻譯文言語(yǔ)句的能力。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式。（1）句中的“以、足、奉、若”幾個(gè)詞是賦分點(diǎn)；（2）句中的“傳、競(jìng)、效、為”幾個(gè)詞是賦分點(diǎn)。翻譯時(shí)要做到“信、達(dá)、雅”。4試題分析：考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。【甲】文作者敘述個(gè)人早年虛心求教和勤苦學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，生動(dòng)而具體地描述了求師之難，饑寒奔走之苦?！疽摇课耐ㄟ^(guò)敘寫(xiě)“年二十七始發(fā)憤為學(xué)，歲余舉進(jìn)士”和“

36、悉焚常所為文，閉戶(hù)益讀書(shū)，遂通六經(jīng)、百家之說(shuō)，下筆頃刻數(shù)千言”來(lái)表現(xiàn)蘇洵雖讀書(shū)時(shí)間晚，但憑借著勤奮刻苦的學(xué)習(xí)，終取得了成就。據(jù)此，宋濂和蘇洵經(jīng)歷相同點(diǎn)是都“發(fā)憤刻苦讀書(shū)”；不同點(diǎn)是【甲】重點(diǎn)寫(xiě)其家境貧寒，【乙】文則寫(xiě)蘇洵在很大的時(shí)候才開(kāi)始刻苦讀書(shū)。【點(diǎn)睛】在文言文翻譯過(guò)程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。翻譯文言語(yǔ)句要抓住句子中的關(guān)鍵詞匯，運(yùn)用 “增、刪、調(diào)、換、留”等譯文的基本方法，做到譯句文從字順，符合現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)范，句意盡量達(dá)到完美。參考譯文：（甲）當(dāng)我尋師時(shí)，背著書(shū)箱，把鞋后幫踩在腳后跟下，行走在深山大谷之中，嚴(yán)冬寒風(fēng)凜冽，大雪深達(dá)幾尺，腳和皮膚受凍裂開(kāi)

37、都不知道。到學(xué)舍后，四肢僵硬不能動(dòng)彈，仆人給我灌下熱水，用被子圍蓋身上，過(guò)了很久才暖和過(guò)來(lái)。住在旅館，我每天吃?xún)深D飯，沒(méi)有新鮮肥嫩的美味享受。同學(xué)舍的求學(xué)者都穿著錦繡衣服，戴著有紅色帽帶、飾有珍寶的帽子，腰間掛著白玉環(huán)，左邊佩戴著刀，右邊備有香囊，光彩鮮明，如同神人；我卻穿著舊棉袍、破衣服處于他們之間，毫無(wú)羨慕的意思。因?yàn)樾闹杏凶阋允棺约焊吲d的事，并不覺(jué)得吃穿的享受不如人家。我的勤勞和艱辛大概就是這樣。（乙）蘇洵字明允，宋眉州眉山人。他二十七歲的時(shí)候開(kāi)始發(fā)憤學(xué)習(xí)，一年多后去考進(jìn)士，又去考茂才異等，都沒(méi)有考中。于是蘇洵將自己以前的文章全部焚燒，關(guān)門(mén)閉戶(hù)更加苦讀詩(shī)書(shū)，終于精通六經(jīng)及百家之說(shuō)，寫(xiě)文章

38、一會(huì)兒就寫(xiě)了幾千字。至和、嘉祐年間，蘇洵和他的兩個(gè)兒子蘇軾、蘇轍一同來(lái)到京師，翰林學(xué)士歐陽(yáng)修將蘇洵所做的二十二篇文章上呈給朝廷。（蘇洵的文章）流傳出來(lái)后，士大夫爭(zhēng)相傳閱，一時(shí)間，學(xué)習(xí)寫(xiě)作的人都搶著模仿蘇洵文章的寫(xiě)法。9、1 春秋戰(zhàn)國(guó) 非攻 魯班 2 楚國(guó)在土地方面有多余，但在民眾方面有不足。 3 C 【解析】1文學(xué)常識(shí)的考核主要集中在中外的作家、作品、文學(xué)現(xiàn)象、文學(xué)流派、文體知識(shí)等。重點(diǎn)記憶課本涉及到的和經(jīng)典閱讀中列出的作品。平時(shí)注意積累，理出線索，形成體系。死記硬背作者名字、書(shū)名及書(shū)中的重要人物的名字。此題考查的是與墨子有關(guān)的文學(xué)常識(shí)。墨子春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的思想家、政治家。思想的核心是“兼愛(ài)”與

39、“非攻”。文中的“公輸盤(pán)”是傳說(shuō)中的魯班。2本題考查學(xué)生對(duì)文言句子的翻譯能力。翻譯文言語(yǔ)句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思必須要呈現(xiàn)出來(lái)。文言語(yǔ)句的翻譯首先要知道文言詞語(yǔ)的意思，把詞語(yǔ)放到語(yǔ)境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。此題要注意的是對(duì)“荊國(guó)有余于地，而不足于民”介賓短語(yǔ)后置句（狀語(yǔ)后置句）的翻譯。3C項(xiàng)不符合原文意思?！肮ゴ蛩螄?guó)是不仁義之舉，去向楚王據(jù)理力爭(zhēng)”不能算是子墨子否定公輸盤(pán)所說(shuō)的“義”的原因。這一項(xiàng)是子墨子否定公輸盤(pán)所說(shuō)的“義”的結(jié)果。【點(diǎn)睛】譯文：公輸盤(pán)替楚國(guó)造云梯這類(lèi)攻城的器械，造成后，將要用它來(lái)攻打宋國(guó)。墨子先生聽(tīng)到這個(gè)消息后，從魯國(guó)

40、出發(fā)，行走了十天十夜，才到達(dá)郢都，見(jiàn)到了公輸盤(pán)。公輸盤(pán)說(shuō)：“先生有什么見(jiàn)教呢？”墨子先生說(shuō)：“北方有一個(gè)欺侮我的人，我希望借助您的力量去殺了他?！惫敱P(pán)很不高興。墨子先生說(shuō)：“請(qǐng)讓我奉送（給您）十金。”公輸盤(pán)說(shuō)：“我堅(jiān)守道義堅(jiān)決不殺人。”墨子先生起身，拜了兩拜，說(shuō)：“請(qǐng)（讓我）解說(shuō)這件事。我在北方聽(tīng)說(shuō)你在制造云梯，將要用它來(lái)攻打宋國(guó)。宋國(guó)有什么罪呢？楚國(guó)在土地方面有富余卻在人口方面不夠，犧牲不足的人口而爭(zhēng)奪多余的土地，不能說(shuō)是明智的；宋國(guó)沒(méi)有罪卻攻打它，不能說(shuō)是仁義的；知道這道理而不對(duì)楚王進(jìn)行勸阻，不能說(shuō)是忠君的；勸阻卻沒(méi)有成功，這不能稱(chēng)作堅(jiān)持；你崇尚仁義不肯幫我殺死欺負(fù)我的一個(gè)人，卻要為楚國(guó)

41、攻打宋國(guó)而殺死很多人，不能叫做明白事理。”公輸盤(pán)被說(shuō)服了。10、1打比方。將故宮博物館比為中國(guó)對(duì)外交往的名片，生動(dòng)形象地說(shuō)明了故宮博物院收藏的文物藏品是中華五千年文明的重要載體和見(jiàn)證，故宮博物院展覽精彩紛呈，影響世界。2面向自身，不斷深入挖掘文物藏品的文化內(nèi)涵，讓文化遺產(chǎn)資源在更大程度上滿(mǎn)足人們的精神需求，“讓文物活起來(lái)”。開(kāi)展針對(duì)不同年齡觀眾的教育和研修活動(dòng)，更全面發(fā)揮博物館的社會(huì)教育功能；博物館必須開(kāi)創(chuàng)文物藏品闡釋與展示的新方式。博物館融入復(fù)雜、多元和融合的社會(huì)交流溝通中?！窘馕觥?本題考查說(shuō)明方法及其作用的分析。常見(jiàn)的說(shuō)明方法有：舉例子、分類(lèi)別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數(shù)字、列

42、圖表、作引用等。解答時(shí)首先要了解說(shuō)明文的常用說(shuō)明方法及特征，然后根據(jù)文字信息來(lái)判斷，根據(jù)文段內(nèi)容從說(shuō)明了事物什么特征，說(shuō)明什么問(wèn)題方面來(lái)表達(dá)其作用。劃線句子把“故宮博物院”比作“中國(guó)對(duì)外交往的名片”看出是打比方，生動(dòng)形象地說(shuō)明了故宮博物院收藏的文物藏品是中華五千年文明的重要載體和見(jiàn)證，故宮博物院展覽精彩紛呈，影響世界。2考查對(duì)文章內(nèi)容的梳理概括。仔細(xì)閱讀文章，抓住每段的中心句或概括性的句子，如“面向自身，不斷深入挖掘文物藏品的文化內(nèi)涵，讓文化遺產(chǎn)資源在更大程度上滿(mǎn)足人們的精神需求，讓文物活起來(lái)”“充實(shí)的內(nèi)容、豐富的形式、活躍的氛圍，深受學(xué)生和家長(zhǎng)們歡迎”“博物館將藏品數(shù)字化，為展覽增添多媒體元

43、素”“提出了社區(qū)化概念”“開(kāi)創(chuàng)文物藏品闡釋與展示的新方式”，這些都可以吸引更多公眾。11、1含義一：母親疼愛(ài)“我”，關(guān)愛(ài)“我”的心。含義二：母親對(duì)天底下所有母親愛(ài)子情懷的理解、體諒的心。2運(yùn)用了動(dòng)作描寫(xiě)，表現(xiàn)了母親既想滿(mǎn)足“我”吃螃蟹的愿望，又不忍心捉走母蟹的矛盾心理，突出表現(xiàn)了母親的善良。3母親放走母蟹，不能滿(mǎn)足“我”想吃螃蟹的迫切愿望，母親覺(jué)得對(duì)不住“我”，心里不好受。母親又不后悔自己的選擇，她有心成全那只母蟹對(duì)小蟹呵護(hù)，心里有很坦然。4“幸運(yùn)”的是：這只螃蟹碰到了一位能懂得母親的心的好母親，最終被放回溪邊，免遭劫難。“不幸”的是：這只母蟹被我母親捉住，不但要飽嘗母子分離之苦，還將成為“我

44、”的盤(pán)中餐。【解析】1考查對(duì)題目含義的理解。一、注意線索“螃蟹”；二、扣住“含義”一詞，圍繞“母親”，梳理故事情節(jié)；三、提煉概括“母親”品質(zhì)特點(diǎn)；四、結(jié)合主題。從全文看，通過(guò)寫(xiě)母親與螃蟹的故事，意在表現(xiàn)母親對(duì)“我”的疼愛(ài)和對(duì)母愛(ài)的理解。段有“因?yàn)樗彩且晃荒赣H，天底下所有母親的心是一樣的”和12段有“那是多么不幸而又幸運(yùn)的一只螃蟹啊，它碰上的恰好是一位母親，這世上也只有母親才能最懂得做母親的心罷”等關(guān)鍵句段。據(jù)此可以提煉出兩個(gè)要點(diǎn)，即愛(ài)子和理解所有母親共同的心情。2考查對(duì)人物描寫(xiě)方法及作用的理解。常用對(duì)人物描寫(xiě)方法有，外貌描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)等等。此句是對(duì)母親的動(dòng)作描寫(xiě)，“輕輕地

45、”表明“放回”的動(dòng)作力度，母親能“放回”可見(jiàn)其博大的愛(ài)心，說(shuō)明其內(nèi)心的善良。“再一次撈起”表現(xiàn)母親舍不得費(fèi)勁找到的螃蟹，即孩子的補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)，“如是者數(shù)次”說(shuō)明這個(gè)動(dòng)作反復(fù)多次，從動(dòng)作頻率上表現(xiàn)母親既愛(ài)“我”又愛(ài)螃蟹的矛盾心理。結(jié)合下文看，也使得下文寫(xiě)到母親終于決定放回螃蟹的情節(jié)順理成章。3考查對(duì)句子含義的理解。兒子想吃螃蟹，母親好不容易找到一只螃蟹時(shí)卻發(fā)現(xiàn)“它鼓鼓的肚皮底下正圍著無(wú)數(shù)只細(xì)如蚊子的小蟹”，“母性”使然母親放走了螃蟹，使得兒子愿望破滅，感覺(jué)對(duì)不起兒子。但母親又成全那只母蟹對(duì)小蟹呵護(hù)，使得螃蟹母子團(tuán)聚，因此流淚。4本題不難，文中所述的情節(jié)很清楚，易于閱讀理解。解答此類(lèi)問(wèn)題，還是要從文章中的句子入手，找到相關(guān)的文字段，反復(fù)閱讀，體會(huì)文意，重點(diǎn)抓住關(guān)鍵的詞句，理解其意作答。根據(jù)上文情節(jié)從“幸運(yùn)”與“不幸”兩個(gè)方面分析，“幸運(yùn)”與母親放棄螃蟹有關(guān)，“不幸”與“我想吃螃蟹”有關(guān)。三、應(yīng)用12、（1）C （2）（一）D B （二）欲窮千里目，更上一層樓。我來(lái)到這里，就是為了學(xué)習(xí)到更多知識(shí)，開(kāi)闊眼界，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。（3）表示用吟詠、歌唱的形式表現(xiàn)經(jīng)典；諧音“永”寓意傳統(tǒng)文化永遠(yuǎn)流傳?！窘馕觥吭囶}分析：（1）“學(xué)堂樂(lè)歌”中的“樂(lè)”正確讀音中“yu”；“廣泛應(yīng)用”中的“應(yīng)”的正確讀音是“yng”；“轉(zhuǎn)”字筆順是：橫撇折豎提橫橫豎折折點(diǎn)。所以