三年級下冊語文荷花教案（多篇）

1、 三年級下冊語文荷花教案（多篇） 12、荷 花 教材分析 荷花是小學語文第六冊的一篇精讀課文，這篇課文用生動美麗的語言，按看荷花的挨次描述了公園里的一池漂亮的荷花和“我”看荷花時的感受。全文不到400字，卻把一池的荷花寫活了，表達了對大自然的喜愛之情。 教學目標 1通過看圖學文，引導學生感受荷花的美，對學生進展審美教育，并啟發(fā)學生綻開想象，加深對美妙事物的情感，進展學生觀看、想象的力量。 2理解文章的構(gòu)造層次，訓練學生有條理的表述力量。 3能正確、流利、有感情地朗讀課文，課文最終兩段能背誦。并通過補充教材王冕看荷花愛蓮說的略讀，擴大學生的學問面，培育閱讀的興趣，加深對課文的理解 教學重難點 1

2、、理解白荷花開放的種種姿勢，想象這一池荷花為什么像“一大幅活的畫”； 2、體會“我”突然覺得自己仿佛就是一朵荷花時眼前消失在景象。 教學課時：二課時 教學過程： 第 一 課 時 一、謎語導入，激發(fā)興趣 1今日教師要出一個謎語考考大家，咱們比一比，看誰最聰慧！“漂亮小姑娘，立在水由央，身穿白衣衫，綠裙水上漾。”打一植物（荷花） 2今日咱們就一起去荷塘著荷花。（板書課題） 二、提出問題 預設(shè)： 1、荷花是什么姿勢？ 2、我看荷花時怎么想的？ 0 三、探究學習 （一）初讀課文，整體感知 1師出示掛圖：看，說著說著，荷塘就到了（出示掛圖）。師范讀課文。 2自由讀課文，把課文讀正確、流利，認記生字。 3

3、出示生詞，指讀，正音： 荷花、挨挨擠擠、蓮蓬、飽脹、仿拂、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、晴蜒、隨風飄動 4師：看了荷花，聽了描述，你最想說的是什么？ （二）探求新知，體會感情 學習第 一、 二、三自然段 1自由讀課文，思索：在這三段中，休最喜愛哪一句？ 溝通重點句： （出示：假如把眼前的這一池荷花著作一大幅畫，那畫家的本事可真了不起。） （1）在這一句中，把荷花池比作一幅畫。這是一幅極富顏色且讓人賞心悅目的畫兒，你來找一找，荷花池都有哪些顏色？（綠、白、嫩黃顏色豐富）（朗賣） （2）荷花池的美景是由一株株荷花組成的，你來看看都描寫了荷花的那些姿勢？（留意與掛圖的聯(lián)系，把詳細形象和文宇訓練統(tǒng)一起來）（朗

4、讀） （3）荷花的姿勢是不是只有這幾種；你是從哪兒看出來的？（朗讀） （4）你還知道荷花有那些姿勢？為什么只描寫了這幾種？ （5）你認為，這這句話中，哪個字用的好？為什么？（活）這一個字，寫出了觀賞荷花的感受，在他文章的字里行間到處都可以找到荷花的“活”。你來找找看。（朗讀） 1 挨挨擠擠：挨挨擠擠是什么意思？同桌表演表演。 冒：同桌合作，用手勢來表現(xiàn) 露士：重點講出小蓮蓬的得意和蓮蓬是在化瓣中包襄著的科學道理。 飽脹：用手勢來表現(xiàn) （6）這幅畫呀，顏色多、姿勢多還得是活的，這么好的畫兒是誰畫的呀？（大自然）那大自然的本事（可真了不起）。 三、作業(yè)設(shè)計 1有感情朗讀前三個自然段。 2抄寫生字

5、第 二 課 時 一、復習導入，提出問題 1齊讀課文。 2、你還想知道些什么問題？（學生提問） 二、探究學習 （研讀課文第 4、5自然段，體會感情） 1師范讀課文第 四、五自然段，聽著人家的朗讀，似乎看到了漂亮的荷花池，我突然覺得 2看到了這漂亮的荷花池，你想到了什么？ 3自由讀課文，當沉醉在這種美的境地中的時候，他眼前消失了怎樣奇怪的風光？ 4假如，體也變成了一朵荷花，理象一下，會有哪些動物來告知你什么？ 2 5為什么會產(chǎn)生這樣的聯(lián)想呢？ 6齊讀第 四、五自然段，體會荷花的美。 三、學習寫作方法 1是根據(jù)什么挨次寫的？（板書：聞到芳香看到想到回到現(xiàn)實） 2用什么方法把這篇文章寫得這么美？ （小結(jié)：富有感情、布滿理象是構(gòu)成好的寫景文重的重要內(nèi)容） 四、回到整體，小結(jié)全課 1齊讀課文：這節(jié)課，我們一起觀賞了漂亮的荷花，大家都被這美景沉醉了，我們再來感受一下花的美 2下課之后，把課文讀熟，把你喜愛的句子摘抄下來。 五、拓展 仿照課文，用有的.有