六年級下冊美術(shù)教案-第17課 中國的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)盤扣之美丨浙美版

1、盤扣之美教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析： 盤扣作為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)中的一種技藝，其內(nèi)容的學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)在對盤扣文化的了解和對技藝的感受，讓同學(xué)們通過學(xué)習(xí)，體會(huì)到盤扣的精妙之處。六年級的學(xué)生對盤扣的認(rèn)識(shí)多停留在表面，鑒賞課中如何提起學(xué)生的認(rèn)知興趣是關(guān)鍵問題。由此本課的設(shè)計(jì)運(yùn)用了小組合作的方法，讓學(xué)生通過互動(dòng)游戲以及小組探究的方法逐漸深化對盤扣的認(rèn)識(shí)，通過體驗(yàn)感受盤扣的技藝，在不同緯度的美感體驗(yàn)中完成盤扣內(nèi)容的學(xué)習(xí)。課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)對象：6年級教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：了解盤扣，感悟盤扣之中的造型美，工藝美，韻味美。過程與方法：通過對比、合作的方法，完成盤扣內(nèi)容的鑒賞，感受盤扣之美。情感態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對盤扣這種

2、創(chuàng)痛中國元素的興趣，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)盤扣造型、工藝、韻味的美感教學(xué)難點(diǎn)：盤扣的美感體驗(yàn)教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生：剪刀、膠水、鉛筆、橡皮教師：多媒體可見、文件夾、盤扣每組3個(gè)、作業(yè)紙紙5張、袢條5根教學(xué)過程導(dǎo)入課前呢老師為同學(xué)們播放了一段小短片，有誰能猜猜圖片中的物品使什么呢？又在哪里見過呢？學(xué)生：在旗袍中見過，是扣子教師：看來我們的同學(xué)都非常的聰明，圖片中的物品是中國傳統(tǒng)服飾中用來固定衣襟的盤扣，也被稱為盤紐。今天啊老師就帶大家來認(rèn)識(shí)盤扣、了解盤扣，感悟方寸之間的盤扣之美。歷史發(fā)展說到扣子大家都不陌生，古代的時(shí)候并非就只有盤扣這一種扣子，如圖中看到的有石材、金屬的、琉璃的，這些材

3、料都可以做的很精美，但是為什么中國人卻對繩子結(jié)成的袢條情有獨(dú)鐘呢？請同學(xué)們大膽的才想一下。學(xué)生：工藝比較方便，材料比較好找等。 教師：同學(xué)們都說的有一定的道理，其實(shí)啊中國人對盤扣的喜愛還源于結(jié)繩文化。早在漢詩中就有寫到“著以長相思，緣以結(jié)不解”南朝梁武帝寫到“腰間雙綺帶，夢為同心結(jié)”，在歷史發(fā)展的長河中，結(jié)被被賦予了諸多寓意，由此凹陷向心力的團(tuán)結(jié)，結(jié)盟等詞，有表現(xiàn)情感的情節(jié)、結(jié)婚等詞、結(jié)作為一個(gè)開設(shè)也作為一個(gè)收尾，因此就有了結(jié)果，結(jié)束等。正是有了這些寓意，結(jié)的形象才深受人們的喜愛。由繩結(jié)到服飾之結(jié)經(jīng)歷了漫長的歷史發(fā)展過程，圖中這樣的的盤扣是什么時(shí)候出現(xiàn)的呢？學(xué)生猜測：明、清等下面我們就通過視頻

4、來看一看盤扣的產(chǎn)生和發(fā)展過程吧！看的時(shí)候思考老師剛才提出的問題。學(xué)生回答問題造型美剛才視頻結(jié)尾中出現(xiàn)了許多造型各異的盤扣，同學(xué)們覺得美嗎？美在哪里？ 學(xué)生：美在工藝精致，形態(tài)多樣。下面一起先來探索盤扣的造型美，老師為同學(xué)們也準(zhǔn)備了一些盤扣，請同學(xué)們拿出來看一看觀察一下，說說你手中的盤扣由哪幾部分組成？學(xué)生：左邊的和右邊的。教師：盤扣主要由三部分組成：扣結(jié)（扣子）、扣門（套環(huán)）、扣花（固定、裝飾作用）盤扣的造型多種多樣，如果要為盤扣的造型分類你會(huì)怎么分？學(xué)生：簡單的為一種，復(fù)雜的為一種。教師：依據(jù)造型的繁簡可分為直扣、花扣，直扣造型簡單，重實(shí)用性；花扣造型豐富，重裝飾性。說到造型的裝飾性，我們一

5、起來看看，盤扣的造型方法和普通的裝飾紋樣有什么相同或者不同之處呢？請同學(xué)們仔細(xì)的觀察一下。學(xué)生：造型的表現(xiàn)方法教師：盤扣與裝飾紋樣都是通過抽象簡化都是由點(diǎn)線面組合而成的。小練習(xí)請同學(xué)們來試一試用12條線來表現(xiàn)自然或者生活重的某個(gè)形象，沒有想法的同學(xué)可以借鑒白板上給出的題材來表現(xiàn)。學(xué)生嘗試，完成后展示教師：說一說有什么樣的感受？有什么樣的困難？學(xué)生：不知道怎么畫，感覺畫的時(shí)候需要一條線繞來繞去，表現(xiàn)比較困難。限制條件越多越難表現(xiàn)，造型容易圍繞邊緣而失去了裝飾性。即使在這樣的條件限制下，古人依然取材于自然創(chuàng)造了豐富的盤扣樣式。有動(dòng)物題材的、植物題材的、文字題材、幾何題材的。教師：有哪位同學(xué)認(rèn)出了表

6、現(xiàn)的是什么造型嗎？學(xué)生：猜測表現(xiàn)題材教師出示名稱，說明盤扣的都是根據(jù)表現(xiàn)對象的形象來命名的。中國人往往有寄情于物的傳統(tǒng)，有人能猜猜再這些豐富的造型中分別有什么樣的寓意呢？學(xué)生：壽字扣是壽比南山、喜字扣是雙喜臨門等教師說明典型的扣子的含義。盤扣的造型美不僅僅體現(xiàn)在多樣的題材，還體現(xiàn)在相同題材的不同表現(xiàn)上，如蝴蝶的造型。能分析它們分別用了什么樣的造型方法呢？學(xué)生比較分析，教師總結(jié)，實(shí)心，空心、材料的運(yùn)用的增加?，F(xiàn)代盤扣的題材更為的多樣，有表現(xiàn)生活中物品的，有表現(xiàn)人物的、還有表現(xiàn)大場景的，盤扣發(fā)展到今天有的作品已經(jīng)脫離開了實(shí)用的功能，而把它作為一個(gè)造型表現(xiàn)的方法。（四）工藝美盤扣的進(jìn)步與發(fā)展是不僅是

7、由于人們創(chuàng)意表現(xiàn)力的提升，也是得益于手工藝技巧的進(jìn)步，現(xiàn)在請同學(xué)么看看手中的盤扣，分別是用什么樣的方法制作出來的呢？學(xué)生：縫、盤、卷教師揭示：盤扣的主要制作技法有結(jié)、盤、編、縫。通過小視屏來了解這些技法。相信同學(xué)看了這樣的方法也等不及試一試了，下面就請同學(xué)么拿出工具袋中的布條、看看你還有什么樣的方法進(jìn)行造型？可以將之前設(shè)計(jì)好的造型盤制出來。學(xué)生進(jìn)行嘗試教師進(jìn)行指導(dǎo)。請同學(xué)們進(jìn)行展示，說說嘗試中有什么感受？遇到了什么樣的問題？學(xué)生：做不出來，感覺造型有些困難。教師：可見一個(gè)小小的盤扣制作并不是那么容易?，F(xiàn)代我們用的盤扣材料中放入了鐵絲便于造型，之前的盤扣大多是用軟繩子做成的袢條，手工藝人通常要先

8、完成袢條的縫制，然后才能制作，因人的制作技藝與手法的差異，做出來的盤扣各不相同，因此小小的盤扣制作起來需要良好的技藝來支撐。現(xiàn)代袢條的材料更為的豐富多樣，有棉麻、花扦、絲質(zhì)等等，多種材料都可以用來做盤扣。韻味美今天老師為大家?guī)砹藘蓚€(gè)精美的盤扣，請同學(xué)們看看，這樣的盤扣運(yùn)用在我身上大家覺得如何？學(xué)生：不好教師：放在這位同學(xué)的身上如何？學(xué)生：不好，不配教師：單個(gè)的盤扣造型固然美麗，但是盤扣需要放在適合的位置才能更凸顯它的韻味。請同學(xué)們看一看上面兩幅圖，想一想什么樣的盤扣適合這兩件衣服？為什么？學(xué)生回答教師：盤扣與旗袍通常以繁簡對比進(jìn)行搭配，盤扣的搭配與服裝的色彩和花紋有直接的關(guān)系。請同學(xué)們看看這幾幅圖，這上面運(yùn)用的盤扣有何相似或不同之處？學(xué)生：都是直扣，但是位置數(shù)量不同，材質(zhì)不同。教師：盤扣的位置、材質(zhì)、數(shù)量的不同，表現(xiàn)的語言就不同，這幾幅圖中給我們的韻味都有差異，同學(xué)們可不可以說出韻味的差異體現(xiàn)在哪里，什么樣的人適合這樣的搭配呢？（2分鐘的時(shí)間小組討論）學(xué)生發(fā)言談?wù)勛约翰煌母惺堋＝處煼懦鐾暾麍D片，對韻味和氣質(zhì)上進(jìn)行完整總結(jié)。說明盤扣體現(xiàn)的不同韻味美感。拓展 盤扣作為傳統(tǒng)服裝中的扣子，早已成為