出納實務說課課件

1、匯報人：經(jīng)濟管理與人文社科系 出納實務課程說課4說課程標準 1225說教材說教法說學情與學法 說教學程序45出納實務說課3一、說課程標準 課程定位本課程是基于企事業(yè)單位出納工作崗位而設置的一門課程它屬于崗位技能核心課程旨在培養(yǎng)高職學生從事出納工作的基本技能，培育學生的崗位能力51、以實際工作過程為主線2、以真實企業(yè)實際發(fā)生的經(jīng)濟業(yè)務為背景整體課程設計理念3、充分考慮高職學生的認知特點和學習方法4、突出職業(yè)能力培養(yǎng)為核心的課程目標基礎會計財務會計預備知識：熟悉基本會計相關知識，能熟練進行會計相關業(yè)務的處理。教學對象：會計專業(yè)、會計與審計專業(yè)三年級學生課程學時：32學時 學分：3學分前導課程后續(xù)課

2、程本課程出納實務會計綜合實訓企業(yè)模擬經(jīng)營對抗實訓一、說課程標準 前導后續(xù)課程一、說課程標準 課程目標知識目標掌握辦理出納交接手續(xù)的方法； 掌握現(xiàn)金結(jié)算的核算方法；掌握辦理與核算銀行結(jié)算業(yè)務的方法；掌握清查貨幣資金的方法。能力目標素質(zhì)目標會辦理出納交接手續(xù) ；會核算現(xiàn)金結(jié)算 ；會辦理與核算銀行結(jié)算業(yè)務 ；會清查貨幣資金。培養(yǎng)學生認真細致的工作態(tài)度、愛崗敬業(yè)的職業(yè)精神、規(guī)范操作的安全責任、遵紀守法的法律意識。一、說課程標準 教學內(nèi)容及進度安排項目一 出納崗位描述項目二 出納操作基礎技能項目三 出納現(xiàn)金管理項目四 出納銀行結(jié)算業(yè)務處理項目五 出納崗位技能單項實訓項目六 出納崗位技能綜合實訓項目七 出

3、納資料的整理、歸檔與工作交接教學組織安排共計32個學時共計2個學時共計4個學時共計6個學時共計10個學時共計2個學時共計6個學時共計2個學時二、說教材 教材課程內(nèi)容教材應從學生的實際出發(fā)，教材中活動設計的內(nèi)容要具體，要跟上企業(yè)行業(yè)的實際要求和發(fā)展，并具有可操作性。三、說教法 教學方法 12案例分析法3角色扮演法 情境教學法 任務驅(qū)動法 4三、說教法 教學方法 角色扮演法15 任務驅(qū)動教學反思完整的工作過程在實踐過程中學習檢查反饋評價提升分析學習實施執(zhí)行資訊計劃決策實施檢查評價三、說教法 教學方法三、說教法 教學手段 電子課件、PPT業(yè)務實訓多媒體校內(nèi)教學軟件模擬實訓校外實習實訓黑板、實物傳統(tǒng)網(wǎng)

4、絡資源自主型學習職業(yè)素質(zhì)（20%）職業(yè)能力（40%）期末實訓報告（40%）過程性考核終結(jié)性考核三、說教法 考核方式教師教學效果評價專家評價 學生評價后續(xù)課程教師評價調(diào)查、訪談座 談企業(yè)評價三、說教法 考核評價四、說學情與學法 學情分析學生已學習了基礎會計、財務會計等課程，具備學習本門課程的知識基礎;學生初步形成民主、平等、互助的學習氣氛，有利于老師在課堂上展開形式多樣的教學活動；形象思維強于邏輯思維，愛動手，厭理論；缺少社會實踐、對會計工作缺乏感性認識。 四、說學情與學法 學法指導強化“教、學、做”的結(jié)合，讓學生多做、多練;通過校內(nèi)外實習實訓增強學生實務操作技能。 小張與小李都是應屆會計專業(yè)本科畢業(yè)，同時應聘廣東長江科技有限公司的會計職位。財務經(jīng)理對小張、小李面試的表現(xiàn)都十分滿意，真是難以取舍！在等待通知期間，小張、小李分別接到財務經(jīng)理的來電：單位的出納休產(chǎn)假三個月，擔任會計期間同意兼任出納嗎？小張說 ：“沒問題 ！年輕人應該在實踐工作中多鍛煉?！毙±钫f：“不合適吧，會計不可以兼任出納，經(jīng)理還是另做安排?！闭J識出納視頻 提問 板書課堂教學知識點1、課后思考與練習，夯實基礎知識2、實際操作，提高動手能力五、說教學程序 教學實施24RealityIdentity 針對性 趣味性 能動性 以學習型工作任務為載體，學習目的明 確，針對性強。 行動導向教學，采用各種靈活適