青玉案賀鑄教學(xué)課件

1、青玉案賀鑄授課方案揭東二中高二語文組蔡靜【課標(biāo)解析】培養(yǎng)鑒賞詩歌作品的濃厚興趣，在朗誦和朗誦中感覺作品的境地和形象，獲得感情的體驗(yàn)，心靈的共鳴，精神的陶冶；理解作品的思想內(nèi)涵，研究作品的豐富意蘊(yùn)，充分激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)立潛能，領(lǐng)悟作品以及作品以外的藝術(shù)魅力。【教材解析】這首詞又名“青玉案”，為作者晚年退隱蘇州時期的作品。賀鑄美稱“賀梅子”就是由這首詞的末句引來的。據(jù)周紫芝竹坡詩話載：“賀方回嘗作青玉案詞，有梅子黃時雨之句，人皆服其工，士醫(yī)生謂之賀梅子?！笨梢娖溆绊懼?。【學(xué)情解析】“一川煙草，滿城同絮，梅子黃時雨?！边@句是千古佳句，在學(xué)習(xí)虞佳人中“恰似一江春水向東流”一句時，曾做過解析介紹。

2、因此在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)這首詞時，除了要修業(yè)生掌握比喻等修辭手法外，更要讓學(xué)生鑒賞虛實(shí)結(jié)合、情況交融的境地?！臼谡n目的】知識目標(biāo)：感悟賀鑄詞的婉約風(fēng)格，鑒賞詞清麗的語言。技術(shù)目標(biāo)：鑒賞虛實(shí)結(jié)合、情況交融的境地。感情目標(biāo)：領(lǐng)悟詞人表現(xiàn)出的隱退后的孤寂處境和欣然若失的心情。【授課重點(diǎn)】感悟賀鑄詞的婉約風(fēng)格，鑒賞詞清麗的語言?！臼谡n難點(diǎn)】鑒賞虛實(shí)結(jié)合、情況交融的境地?！臼谡n方法】朗誦法、談?wù)摲?、感情體驗(yàn)法【安排】1【授課程】一、：在歌曲在水一方中回蒹葭：（意：在君在水一方背景音中，引學(xué)生背蒹葭一，回中寫思慕佳人而不得的內(nèi)容，從而入新。）蒹葭，白露霜。所伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且。溯游從之，宛在水中央

3、。蒹葭萋萋，白露未晞。所伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且。溯游從之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。二、知人間：（意：認(rèn)識作者，更有利于理解歌的意內(nèi)涵。）（1052-1125）字方回，自號湖老，祖籍山陰（今浙江），生于州（今河南汲）。孝惠皇后族，授右班殿直，元佑中曾任泗州、太平州通判，晚年退居州。能文，尤于。多刻畫情離思，也抒才不遇之慨及酒狂放之作品。格多，情深工。有湖老集、山。其內(nèi)容、格豐富多，兼有豪放、婉二派之。部分描春花秋月之作，境地高，言哀婉，近秦、晏幾道。其國之作，悲壯激動，又近。南宋國人辛棄疾等其均有作。代表作有青玉案橫塘

4、路、天半死桐、芳心苦等。宋史文苑他“喜當(dāng)世事，可否很多假借。要一，少不中意，極口之無辭，人以近俠。竟以尚氣使酒，不得美官，悒悒不得志?！睋?jù)的宦途失意跟他的容顏有關(guān)，游老學(xué)庵筆，“貌奇丑，色青黑而有英氣”，狀貌奇丑，面色青黑，當(dāng)人稱“鬼”。得丑，性情又大，“人以近俠”，是其人性情豪朗率直，即即是于一的族要，只要稍有不合他的情義，他都要毫無保留地其而不任何。因人本性直，始武官，后得的推薦，改任文，素來沉下僚，官太平通判。一世深受屈原影響，在史人物中，理想的人格就是以屈原自比：“文章，俛就猶。近接屈平好，佩申椒。”（洲）三、朗全，掌握感情基：（意：歌重在朗，在屢次的朗中整體解析全內(nèi)容，掌握“愁”的感

5、情基。）1、全班，抽生朗。2、老指朗，點(diǎn)出全文感情基：情（愁）3、人何“愁”四、寫作背景：（意：認(rèn)識寫作背景，有利于搞清楚全的寫作目的。）王方俊唐宋析：晚年退至州，并在城外十里橫塘有住所，人常來往其。首寫于此此地，寫路遇一女子，而引起了作者生活的感想。橫塘，在州城外。明之中吳：“有小筑在姑盤外十余里，地名橫塘。方回來往于其。”是作者居之所。五、析全：1、上片中既有寫，也有虛寫，明哪些句子是寫，哪些句子是虛寫（意：整體掌握上片內(nèi)容，明確哪些是描述的真面，哪些是虛寫內(nèi)容。）“凌波不橫塘路，但目送、芳去”是寫。“瑟年與度月花院，窗朱，只有春知?！笔翘搶?。2、析“凌波不橫塘路，但目送、芳去”。（你的玉

6、步不肯抵達(dá)橫塘，我只有目送你走開。）（意：認(rèn)識洛神的典故，領(lǐng)悟人紀(jì)念、憾之情。）A、凌波、芳：典故：曹植洛神“凌波微步，襪生。”里是佳人的腳步在橫塘前趕忙走，作者只有遙遙地目送她的倩影行。B、“但”字是什么意思表達(dá)了作者怎樣的心情“不過、只有”之意，表達(dá)詩人沉迷、遺憾之情。3、賞析“錦瑟年光誰與度月橋花院，瑣窗朱戶，只有春知處”。（但現(xiàn)在不知你與誰相伴，共度這花式的美好年光在那修著偃月橋的院子里，朱紅色的小門映著美麗的瑣窗。只有春風(fēng)才能知道你的歸處。）（設(shè)計(jì)妄圖：認(rèn)識錦瑟典故，掌握詩歌設(shè)問、虛實(shí)結(jié)合等表現(xiàn)手法，體會詩歌境地。）“錦瑟華年”指青春時代，語出李商隱錦瑟詩：“錦瑟無端五十弦，一弦一柱

7、思華年?！盇、表現(xiàn)手法：用典、設(shè)問、虛實(shí)結(jié)合B、境地：“月橋花院”：環(huán)境之優(yōu)美；“瑣窗朱戶”：房室之華美。青春年光，無人與度，寫出主人公幽居獨(dú)處的無望、孤單之狀。暗合作者自己不為世用的遭到。（盛年不偶，必至“佳人遲暮”）小結(jié)：上片寫相戀和，開頭兩句寫昏暮景色，表示出抒情主人公等待希望那位“凌波”仙子直到夜晚，仍不見蹤影。寫“佳人”可望而不能及，以此喻指理想不能夠?qū)崿F(xiàn)，形象生動。4、賞析“飛云漸漸蘅皋暮，彩筆新題斷腸”句。（天上飛云在空中拂過，長滿杜蘅的小洲在暮色中若有若無。佳人一去而不復(fù)返，我用彩筆寫下斷腸的詩行。）（設(shè)計(jì)妄圖：理解幾個典故，領(lǐng)悟詞人悲傷之情。）江淹休上人怨別：“日暮碧云合，佳

8、人殊未來?！辈苤驳穆迳褓x“爾乃稅駕乎蘅皋”?！安使P”之典，出自南史江淹傳，江淹少時很有才華，今后夢中將所用的五色筆歸還了原主郭璞，晚年才思減退，“今后為詩，絕無美句，時人謂之才盡”。夢筆生花：江淹在被權(quán)貴貶黜到浦城當(dāng)縣令時，相傳有一天，他漫步浦城田野，歇宿在一小山上。睡夢中，見神人授他一支閃著五彩的神筆，自此文思如涌，成了一代文章魁首，當(dāng)時人稱為“夢筆生花”。江郎才盡：中年今后，江淹官運(yùn)亨通，官運(yùn)的巔峰卻造就了他創(chuàng)作上的低潮，榮華安閑的環(huán)境，使他才思減退，到齊武帝永明后期，他就極稀有傳世之作，故有“江郎才盡”之說。從這里能夠看出作者懷才不遇思想的顯露，也能夠看出他對自己才華和能力的信心。5、賞

9、析千古名句“若問閑情都幾許一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時雨”。（若是要問我的悲傷有多深多長，就像煙雨一川青草，就像隨風(fēng)飄轉(zhuǎn)的柳絮，梅子黃時的雨水，無邊無際。）（設(shè)計(jì)妄圖：詞人的愁緒在這句里展現(xiàn)得淋漓盡致，本環(huán)節(jié)主要引用多位詩人寫愁的詩句與賀鑄進(jìn)行比較，讓學(xué)生領(lǐng)悟愁之多與連綿不斷。）宋人羅大經(jīng)曾作過一番比較，他說：詩家有以山喻愁者：杜少陵云：“憂端如山來，澒洞不能掇?！壁w嘏云：“夕陽樓上山重疊，未抵閑愁一倍多?！币运鞒钫撸豪铐犜疲骸罢埩繓|海水，看取淺深愁?！崩詈笾髟疲骸皢柧苡腥舾沙?，恰似一江春水向東流?！鼻厣儆卧疲骸奥浼t萬點(diǎn)愁如海?！秉c(diǎn)撥：“煙草”連天，“愁”之遼闊無邊；“風(fēng)絮”滿城飛舞，“愁

10、”之紛煩紛亂；“梅雨”淅瀝，愁”之連綿不斷，永無盡期。結(jié)句之妙：A、以博喻表現(xiàn)“閑愁”之多、亂、連綿不斷，十分生動；B、化虛為實(shí)，將無形抽象的情化為詳盡生動的物以增強(qiáng)感染力；C、設(shè)問的句型，給讀者留下深刻的印象；D、融情于景，情況交融。三者包括了初、仲、晚春，風(fēng)雨陰晴，城內(nèi)野外，天上地下各種情況，令人感覺愁情無處不在，無時不有，辨不清，拂不去，躲不開。“若問”一句的好處還在一個“閑”字。“閑愁”，即不是離愁，不是窮愁。也正因?yàn)椤伴e”，因此才漫無目的，漫無邊緣，飄飄渺渺，捉摸不定，卻又無處不在，無時不有。這種若有若無，似真還幻的形象，只有那“一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時雨”差堪比較。六、資料補(bǔ)充

11、：（設(shè)計(jì)妄圖：結(jié)合各方學(xué)者集評，深入解析全詞的地位和對后輩的影響。）1、周紫芝竹坡詩話：賀方回嘗作青玉案，有“梅子黃時雨”之句，人皆服其工，士醫(yī)生謂之“賀梅子”。2、羅大經(jīng)鶴林玉露：賀方回有“若問閑情都幾許一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時雨”。蓋以三者比愁之多也，特別奇異，兼興中有比，不但比閑愁之無盡，亦以興出身之可悲。3、沈謙填詞雜說：“一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時雨?！辈惶厣朴谟鞒?，正以瑣碎為妙。4、沈際飛草堂詩余正集：疊寫三句閑愁，真絕唱！5、黃庭堅(jiān)寄賀方回：“少游醉臥古藤下，誰與愁眉唱一杯解作江南斷腸句，只今唯有賀方回?！秉S庭堅(jiān)賞識賀鑄結(jié)合江南暮春色色來表現(xiàn)令人腸斷的“閑愁”，工于寫情。黃

12、庭堅(jiān)也曾親抄此詞置于案前，屢次回味。這首詩是說秦觀死后，賀鑄文采風(fēng)流天下第一。賀鑄為人爽直痛快，因此宦途生活頗不愉悅。晚年隱居蘇州的時候，從前在橫塘建了一座“企鴻居”。方回在蘇州筑“企鴻居”，大體就也是因此而作。何以言之試看此詞開頭就以子建忽睹洛神為比，而洛神賦中“翩若驚鴻”之句，膾炙千古，企鴻者，豈不是期望此一驚鴻般的宓妃之來臨也可知他為此人，仰慕眷慕，誠摯以之，而非輕薄文人一時戲語能夠并論。七、思慮研究：（設(shè)計(jì)妄圖：再讀全詞，對主旨進(jìn)行研究，多角度激發(fā)學(xué)生發(fā)散思想，研究主旨。）有人認(rèn)為這首詞是寄寓了詞人孤寂自守，追求理想的誠摯情懷，談?wù)勀愕目捶??！緟⒄铡抠R鑄一世沉于下僚，懷才不遇，只做過些

13、右班殿臣、監(jiān)軍械庫門、臨城酒稅之類的小官，最后以承儀郎致仕。將政治上的不得志曲筆表達(dá)在詩文里，是封建文人的慣用手法。因此，結(jié)合賀鑄的一生來看，這首詩也可能有所寄望。賀鑄為人爽直，不媚權(quán)貴，“佳人”、“香草”素來又是高潔之士的象征，因此，作者很可能以此自比。居住在香草野畔的佳人冷清孤寂，不正是作者懷才不遇的形象寫照嗎從這個意義上講，這首詞之因此碰到歷代文人的盛贊，“惺惺相惜”生怕也是一個重要原因。自然，把它看作一首情詞，抒寫的是對美好感情的追求和可望而不能即的迷茫，亦無不能。八、全詞主旨：（設(shè)計(jì)妄圖：深入掌握全詞主旨，深層次領(lǐng)悟詞人的“閑愁”。）此詞抒寫了作者因理想不能夠?qū)崿F(xiàn)而郁郁不得志的“閑愁

14、”。作者退隱橫塘，壯志難伸，故借佳人遲暮，盛年不偶，寫自己的不為世用。此詞問世后被譽(yù)為“絕唱”，作者因此獲得了“賀梅子”的雅號。詞以望佳人不來發(fā)端，抒寫詩人的孤寂生活和幽恨清愁。開篇三句以似真似幻的筆觸寫作者仰慕的佳人凌波而來，卻又中道折回，踏塵而去，直如鏡中之花、水中之月，令人可望而不能即?！板\瑟”句是作者對佳人的無量關(guān)切的咨詢，其中或許寓有自嘆盛年不遇之意?！霸聵颉比湟r著佳人住所之優(yōu)美，居室之華美，而將兩情睽隔的迷茫浸透其中?！叭魡枴币韵滤木湟蕴釂柡羝?，爾后疊用三個精警、奇異、又稍帶夸張的復(fù)合式比喻，極寫“閑愁”之充塞天地，既多且廣，不能消釋，是化虛為實(shí)，靈光獨(dú)運(yùn)之筆，宜乎先人賞識備至。九、拓展閱讀：（設(shè)計(jì)妄圖：引入上邪和菩薩蠻兩首詩歌，再次領(lǐng)悟全詞最后一句寫“愁”的句子，掌握他采用的夸張手法。）象以多種事物比譬一件事物這樣的夸張手法，雖在文人詞中少見，寫得象本詞這樣奇異的更是不多，但這倒是大眾文學(xué)中常有的。由漢代民歌向到達(dá)清代京戲劇本中都有。如鐃歌中漢代民間詩人所寫的上邪：“上邪！我欲與君相知，長命無絕衰。山無陵，江水為竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢與君絕！”又敦煌卷子中唐代民間詞人所寫的菩薩蠻：“枕前發(fā)盡百般愿，要休且待青山爛，水面上秤錘浮，直待黃河完整枯。白日參辰現(xiàn)，北斗回南面，休即未能休，且待三更見日頭?！鼻罢咭詭p峰變平、江水變干、冬天打雷、夏天落雪，天地