初一下學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃

1、Word 初一下學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃 關(guān)于初一下學(xué)期教學(xué)工作方案三篇 時(shí)間的腳步是無聲的，它在不經(jīng)意間消逝，我們的工作又進(jìn)入新的階段，為了在工作中有更好的成長，此時(shí)此刻我們需要開頭制定一個(gè)方案。那么方案怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是我為大家收集的初一下學(xué)期教學(xué)工作方案3篇，僅供參考，大家一起來看看吧。 初一下學(xué)期教學(xué)工作方案 篇1 受著疫情的影響，我們這些做老師的，哪怕是做好了教學(xué)方案，現(xiàn)在也得重新再方案了。究竟線下教學(xué)和線上教學(xué)不太一樣，網(wǎng)課教學(xué)和講臺(tái)教學(xué)可以說是大不相同。作為一個(gè)初一的英語老師，我制定了如下這份初一下學(xué)期英語網(wǎng)課教學(xué)方案，以保證我教的同學(xué)們都能夠在家期間如常學(xué)到這學(xué)期的

2、學(xué)問。 一、課前備課需結(jié)合網(wǎng)絡(luò)這種特別狀況 打個(gè)或許不太恰當(dāng)?shù)谋确?，講臺(tái)教學(xué)可以說是話劇表演，而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)則更像是電視直播，不僅課程內(nèi)容可以回看，而且課程內(nèi)容中消失的問題也會(huì)一再的反復(fù)播放。所以這也就要求我們這些做老師的在網(wǎng)課備課的時(shí)候更加仔細(xì)認(rèn)真，不讓自己教學(xué)中消失的紕漏影響同學(xué)們重新復(fù)習(xí)時(shí)的效果。在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行網(wǎng)課教學(xué)，還得考慮到網(wǎng)絡(luò)的流暢問題，可以適當(dāng)把課程內(nèi)容削減一些，分更多的課次去教課，容許每節(jié)課網(wǎng)絡(luò)有延遲了也不耽擱每節(jié)課課程內(nèi)容的傳達(dá)，如無這方面的預(yù)備，教學(xué)內(nèi)容的完不成也就成了老師教學(xué)工作的惡性循環(huán)了。并且同學(xué)們也無法過長時(shí)間在電腦前聽課，聽久了會(huì)影響課堂汲取效果的。 二、利用好網(wǎng)絡(luò)教

3、學(xué)可重復(fù)觀看的優(yōu)勢 換個(gè)角度想，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也還是有優(yōu)勢的，我們做老師的可以利用好網(wǎng)課可以重復(fù)聽反復(fù)聽的特點(diǎn)，盡可能把網(wǎng)課上好，這樣同學(xué)們就可以通過網(wǎng)課視頻去自己查漏補(bǔ)缺了，免除了同學(xué)們單獨(dú)再找老師問問題的問題，究竟現(xiàn)在特別狀況，同學(xué)們問問題也是通過語音或者打字，不能夠面對面教授的話，每一個(gè)同學(xué)問一遍，老師每一個(gè)同學(xué)解釋一遍，花費(fèi)在此的時(shí)間可就沒有終點(diǎn)了。老師們也不是神，是一個(gè)一般人，精力也是有限的，有了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可重復(fù)播放的優(yōu)勢，老師的網(wǎng)課也能上得省心一些。 三、適當(dāng)通過多媒體的方式讓課堂生動(dòng) 過去在講臺(tái)上上課，我也會(huì)給同學(xué)們播放一些英語歌曲或者英語影視片段，以供同學(xué)們更好的接受英語的學(xué)習(xí)內(nèi)容

4、，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行網(wǎng)課教學(xué)也一樣可以通過多媒體的方式讓課堂生動(dòng)起來。但也要盡可能的避開教學(xué)變成了主播直播，避開網(wǎng)課室變成直播室，把握好那個(gè)度，不讓教學(xué)變得和網(wǎng)絡(luò)直播一個(gè)模樣，也不要讓自己的老師身份變成同學(xué)們“粉”的愛豆身份，讓學(xué)習(xí)保有學(xué)習(xí)該有的嚴(yán)厲 和仔細(xì)。 初一下學(xué)期教學(xué)工作方案 篇2 本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)是圍繞教學(xué)大綱，努力調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，引導(dǎo)他們喜愛學(xué)習(xí)，表現(xiàn)為他們自覺學(xué)習(xí)的行為，仔細(xì)完成教學(xué)工作。 一、 抓好英語的常規(guī)教學(xué)，確?；A(chǔ)學(xué)問過關(guān) 1、單詞過關(guān)利用自修時(shí)間、早讀時(shí)間，由科代表主持聽寫、默書。 2、詞組過關(guān)1 把學(xué)過的詞組歸納，便利同學(xué)記憶。 2 用詞組造句和中譯英訓(xùn)練。在各個(gè)

5、教學(xué)班內(nèi)進(jìn)行競賽。 3 句型過關(guān)組織同學(xué)結(jié)對子，一有空就你問我答，營造學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)加強(qiáng)筆頭的練習(xí)，使同學(xué)能熟能生巧。 4 課文過關(guān)把課文分段，按學(xué)習(xí)組為單位，進(jìn)行朗讀競賽，對學(xué)過的課文盡量做到人人會(huì)背，有些課文還要求同學(xué)會(huì)默寫。 二、 抓好語法學(xué)習(xí) 1、把握形容詞、副詞的比較級(jí)和最高級(jí)的構(gòu)成和用法。區(qū)分單音節(jié)詞和多音節(jié)詞的構(gòu)成，規(guī)章和不規(guī)章變化。 2、學(xué)習(xí)一般過去時(shí)態(tài)，重點(diǎn)突破不規(guī)章動(dòng)詞。 3、學(xué)習(xí)過去進(jìn)行時(shí)與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的區(qū)分。 4、 學(xué)習(xí)聯(lián)系詞的用法。 三、培育同學(xué)綜合運(yùn)用學(xué)問的力量 每個(gè)單元圍圍著學(xué)問點(diǎn)反復(fù)訓(xùn)練，層層滲透。每個(gè)單元結(jié)束都進(jìn)行測驗(yàn)，找出存在問題，準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)漏補(bǔ)缺。 四、抓好閱讀

6、力量 培育每周規(guī)定同學(xué)閱讀三篇短文，帶著問題閱讀，閱讀之后要回答問題。 五、培育同學(xué)寫作力量 逐步創(chuàng)作一些簡筆畫要同學(xué)寫出他們的動(dòng)作編成故事，逐步培育他們看圖寫話的力量。 六、抓尖子培育，努力做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，促進(jìn)全體同學(xué)共同進(jìn)步。 1 指定學(xué)習(xí)成果好的同學(xué)利用業(yè)余時(shí)間多讀和多做課外書，每月進(jìn)行一次學(xué)問競賽，評(píng)出級(jí)組學(xué)習(xí)樂觀分子。 2多關(guān)懷后進(jìn)生的思想和學(xué)習(xí)，平常要檢查和督促他們的作業(yè)準(zhǔn)時(shí)賜予他們關(guān)心。 初一下學(xué)期教學(xué)工作方案 篇3 一、這學(xué)期的指導(dǎo)思想： 在這一學(xué)期的英語教學(xué)中，我們應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持以下幾個(gè)概念： 1要面對全體同學(xué)，關(guān)注每個(gè)同學(xué)的心情，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的愛好，關(guān)心他們建立學(xué)習(xí)的成就

7、感和自信念，培育創(chuàng)新精神； 2總體設(shè)計(jì)目標(biāo)體現(xiàn)了敏捷性和開放性。目標(biāo)設(shè)計(jì)基于同學(xué)技能、語言學(xué)問、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的進(jìn)展； 3突出同學(xué)主體，敬重個(gè)體差異； 4采納活動(dòng)方式，提倡體驗(yàn)式參加，即采納任務(wù)型教學(xué)模式，讓同學(xué)在老師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參加、合作，實(shí)現(xiàn)任務(wù)目標(biāo)，感受勝利；5.注意過程性評(píng)價(jià)，促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展，建立能激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好和自主學(xué)習(xí)力量的評(píng)價(jià)體系?？傊屚瑢W(xué)在使用英語的同時(shí)學(xué)習(xí)英語，讓同學(xué)成為好用戶，而不僅僅是學(xué)習(xí)者。讓英語成為同學(xué)學(xué)習(xí)生活中最有用的工具，而不是累贅，讓他們在使用和學(xué)習(xí)英語的過程中感受到輕松和勝利的歡樂，而不是無盡的苦惱和恐驚。 二、班上同學(xué)的

8、基本狀況： 與七班級(jí)的同學(xué)相比，五班和六班的英語基礎(chǔ)薄弱。由于英語課沒有得到足夠的重視，他們沒有經(jīng)過寫作技巧的訓(xùn)練，也沒有把握音標(biāo)和字母的拼寫。經(jīng)過我們英語老師上學(xué)期的不懈努力，同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問得到了加強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度得到了改善。但是同學(xué)的整體惰性還是很強(qiáng)的，自覺性很差。 此外，同學(xué)的情感態(tài)度和學(xué)習(xí)策略仍有很多問題有待解決。比如，許多同學(xué)不能清晰地知道學(xué)習(xí)英語的目的，沒有真正意識(shí)到學(xué)習(xí)英語的目的在于溝通；一些同學(xué)在學(xué)習(xí)中缺乏小組合作意識(shí)；大多數(shù)同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能做好課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)沒有方案性和策略性；不擅長發(fā)覺和總結(jié)語言規(guī)律，不注意學(xué)問的鞏固和積累。 三、七班級(jí)其次冊英語教材的

9、特點(diǎn)。 學(xué)校英語其次冊(其次部分)主要介紹日常生活的交際語言和一些西方國家的文化背景和風(fēng)俗習(xí)慣。教材通俗易懂，旨在使初、中同學(xué)能用英語簡潔溝通。 四、七班級(jí)英語教學(xué)目標(biāo)。 能聽懂熟識(shí)話題的段落和短篇。能與老師或同學(xué)就熟識(shí)的話題(如學(xué)校和家庭生活)溝通信息。能夠閱讀短篇小說和其他風(fēng)格的簡潔書面材料。能參考例子或圖片寫出簡潔的句子。能夠參加簡潔的角色扮演等活動(dòng)?？梢試L試用合適的學(xué)習(xí)方法來克服學(xué)習(xí)上的困難。在語言溝通中要留意文化差異。 五、七班級(jí)其次冊英語的詳細(xì)措施： 1.每天背誦課文中的對話。目的：要求同學(xué)默讀默寫，培育語感。 2.每天記5個(gè)新單詞，2個(gè)常用句子或成語。實(shí)施：采納“互考、老師抽查”的方式，準(zhǔn)時(shí)檢查，保證效果，堅(jiān)持下去。 3.仔細(xì)落實(shí)早讀制度：規(guī)定早讀內(nèi)容，加強(qiáng)監(jiān)管，保證早讀效果。 4.堅(jiān)持日考、周考、月考的形成性評(píng)價(jià)體系：實(shí)行英語學(xué)習(xí)量化制度，讓同學(xué)有機(jī)會(huì)每天、每周、每月檢驗(yàn)自己的努力程度，讓進(jìn)步的同學(xué)有成就感，落后的同學(xué)找出差距，感受壓力。因此，一個(gè)強(qiáng)大的l 7.實(shí)施“任務(wù)型”教學(xué)法培育同學(xué)綜合語言應(yīng)用力量 8.在教學(xué)中，依據(jù)目標(biāo)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，制造性地設(shè)計(jì)貼近同學(xué)實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織同學(xué)樂觀參加。同學(xué)通過思索、調(diào)查、爭論、溝通、合