《有趣的轉(zhuǎn)動》大班教案

1、 有趣的轉(zhuǎn)動大班教案活動目標(biāo) 1、激發(fā)幼兒對旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的興趣及探究欲望，體驗發(fā)覺的樂趣。 2、探究使物體旋轉(zhuǎn)的方法，提高幼兒解決問題的力量和動手操作的力量。 3、了解轉(zhuǎn)動在生活中的應(yīng)用。 4、主動參加試驗探究。 5、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。 活動預(yù)備 1、閱歷預(yù)備：好玩的轉(zhuǎn)動調(diào)查記錄表。 2、每組一份操作材料：風(fēng)車、呼啦圈、光盤、陀螺、筷子、繩子、圓紙片、塑料管、木質(zhì)圓形象棋、手絹、帽子、杯子、薯片罐、硬幣、裙子、雪花片、乒乓球、鉛筆。 活動重點 激發(fā)幼兒對旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的興趣及探究欲望，體驗發(fā)覺的樂趣。 活動難點 探究使物體旋轉(zhuǎn)的方法。 活動過程 一、嬉戲迷迷轉(zhuǎn)，引出主題，激發(fā)幼兒活動興趣 師：孩

2、子們，我們一起玩一個“迷迷轉(zhuǎn)”的嬉戲吧。嬉戲的玩法是這樣的：大家張開雙手，邊念兒歌邊自轉(zhuǎn)，“迷迷轉(zhuǎn)，迷迷轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)到天空我不動！”兒歌完畢時就站在原地不動，并做一個與眾不同的動作。然后我念數(shù)字110。假如我念到10，大家還能保持不動的話就算成功。 師幼一起嬉戲（幼兒受學(xué)問閱歷所限，有時會將“轉(zhuǎn)動”與“滾動”相混淆。我們知道“轉(zhuǎn)動”是圍圍著一個軸運動，“滾動”則是物體整體不斷翻轉(zhuǎn)著移動。這個嬉戲是讓幼兒通過自身行動來體驗、感受、理解“轉(zhuǎn)動”。） 小結(jié)：原來我們的身體也是可以轉(zhuǎn)動的啊。 二、出示調(diào)查記錄表，說說自己發(fā)覺的生活中能轉(zhuǎn)動的物品及作用 師：昨天我請孩子們和自己的爸爸媽媽一起查找能夠轉(zhuǎn)動的東西

3、，誰來說一說，你發(fā)覺了什么能轉(zhuǎn)動的東西？它是怎么轉(zhuǎn)的？（幼兒依據(jù)記錄表大膽答復(fù)，并請個別幼兒仿照） 師：你知道這些能轉(zhuǎn)動的東西它有什么用處嗎？ 小結(jié)：風(fēng)扇轉(zhuǎn)動能讓人涼快，洗衣機轉(zhuǎn)動能洗潔凈衣服，車輪轉(zhuǎn)動能讓車跑起來。轉(zhuǎn)動的作用可真大，能給我們的生活帶來許多便利。 三、幼兒第一次探究、操作，讓簡單轉(zhuǎn)動的物體轉(zhuǎn)起來 師：今日，教師也為孩子們預(yù)備了一下材料，你能想方法讓教師預(yù)備的這些東西轉(zhuǎn)起來嗎？ 1、出示操作材料，請幼兒猜想感知。 師：我們就一起來看一看教師都為大家預(yù)備了一些什么材料吧。猜猜看，哪些東西能轉(zhuǎn)動，哪些不能轉(zhuǎn)動呢？（師幼共同觀看） 師：我們猜想完了，將下來我們就要親自動手嘗試一下，看看

4、我們猜想的對不對呢？在試驗之前我想先請孩子聽清晰操作要求，每組都有一份操作材料，不要講話，安寧靜靜地動腦仔細(xì)操作，當(dāng)聽到教師完畢活動的口令后，要準(zhǔn)時放下材料，然后我們大家一起來共享你的試驗結(jié)果?？纯茨男〇|西能轉(zhuǎn)動起來，哪些不能轉(zhuǎn)動？好，現(xiàn)在就請孩子們把小凳子輕輕地面對小桌子，開頭操作吧。 2、幼兒自主開展試驗探究活動，教師巡回指導(dǎo)。 3、集中溝通，并請幼兒用完整的語言敘述自己讓材料轉(zhuǎn)動起來的方法，然后梳理小結(jié)。 小結(jié)：通過親自操作，我們發(fā)覺風(fēng)車、呼啦圈、帽子、乒乓球、硬幣、裙子、雪花片等可以通過吹、跑、用胳膊轉(zhuǎn)動、用手搖、轉(zhuǎn)、撥等方法讓它們轉(zhuǎn)動起來。像筷子、鉛筆、毛巾、繩子、塑料管等就不簡單轉(zhuǎn)

5、動起來。 四、幼兒其次次探究、操作，想方法讓“不能轉(zhuǎn)”的材料轉(zhuǎn)起來 1、教師提出其次次探究的問題和要求，請幼兒做試驗。 師：在剛剛的材料中，你覺得有不能轉(zhuǎn)動的嗎？有沒有什么方法讓它轉(zhuǎn)動起來呢？ 2、幼兒自主開展其次次試驗探究活動，教師巡回指導(dǎo)，鼓舞幼兒想方法讓看似不能動的東西轉(zhuǎn)動起來。 3、集中溝通，并請幼兒用完整的語言敘述自己讓材料轉(zhuǎn)動起來的方法，然后梳理小結(jié)。 小結(jié)：孩子們在玩這些材料的時候，產(chǎn)生了許很多多奇怪的想法，有的小朋友想出了用嘴吹、用手轉(zhuǎn)、用手撥、用手搖，甚至還想到了借助一些幫助材料如牙簽、繩子、筷子等，讓這些東西轉(zhuǎn)動了起來。把鉛筆放在手心里搓一搓，鉛筆就轉(zhuǎn)動起來了；把筷子伸進(jìn)瓶

6、子里晃一晃，瓶子能轉(zhuǎn)動。只要我們肯想方法，動腦筋，也能想出一些方法讓看起來不能轉(zhuǎn)動的東西轉(zhuǎn)起來。 五、觀看教學(xué)資源，進(jìn)一步了解轉(zhuǎn)動在生活中的廣泛應(yīng)用 師：孩子們，在日常生活中還有許多靠轉(zhuǎn)動的東西。我們一起來看一看，這是什么東西，猜一猜它有什么用處？（播放圖片：觀看機器轉(zhuǎn)動、風(fēng)力發(fā)電機、螺旋槳等） 小結(jié)： 轉(zhuǎn)動在我們的生活中隨處可見，人們還利用轉(zhuǎn)動的原理，創(chuàng)造了許多東西，像風(fēng)力發(fā)電機、工廠里的機器、飛機上的螺旋槳等，轉(zhuǎn)動的用處可真大。 活動延長 將操作材料投放到科學(xué)去，讓幼兒連續(xù)進(jìn)展有關(guān)轉(zhuǎn)動的探究。或者請幼兒自己在教室里查找一些小一點的物品，探究使其轉(zhuǎn)動起來的方法。 教學(xué)反思： 幼兒對事物的熟悉

7、具有形象性、詳細(xì)性的特點，喜愛直接參加嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學(xué)活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點?；顒拥哪康氖桥嘤變簞邮植僮?、主動活動的興趣和制造意識。材料的供應(yīng)上既留意材料的尋常性，又充分留意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探究，體驗勝利的歡樂。 好玩的轉(zhuǎn)動大班教案2 一、活動目標(biāo)： 1、在操作活動中，積存有關(guān)轉(zhuǎn)動的閱歷，了解轉(zhuǎn)動是運動的一種方式。 2、發(fā)覺轉(zhuǎn)動的許多好玩的現(xiàn)象，感受現(xiàn)代科技給人們帶來的便利，有創(chuàng)造制造的欲望。 3、為自己和同伴的勝利而快樂。 二、活動預(yù)備： 1、閱歷預(yù)備：幼兒有坐過轉(zhuǎn)椅、旋轉(zhuǎn)木馬的閱歷； 2、每

8、組一份操作材料：筷子、輪子、塑料玩具、繩子、小碗、傘、蓋子等。 3、學(xué)具：陀螺、電風(fēng)扇、發(fā)條玩具、鐘表等。 三、活動過程： 1、通過操作，讓幼兒初步獲得有關(guān)轉(zhuǎn)動的閱歷。 （1） 師：（猜謎）說它是輛車，可它不是車，風(fēng)兒一吹來，腦袋隨風(fēng)轉(zhuǎn)。猜猜是什么？ 出示風(fēng)車（你是怎么猜出來的？） （2） 幼兒探究操作，鼓舞幼兒發(fā)覺轉(zhuǎn)動的個中好玩現(xiàn)象。 師：除了風(fēng)車能轉(zhuǎn)，你能想方法讓籃里的東西轉(zhuǎn)動起來嗎？邊玩邊看，看看你能發(fā)覺什么好玩的現(xiàn)象？（幼兒操作） （3） 溝通，鼓舞幼兒將自己的發(fā)覺大膽地告知同伴，并請想法奇怪的孩子來演示。 2、通過嬉戲，讓幼兒發(fā)覺轉(zhuǎn)動是運動的方式。 （1） 你能不用籃子里的東西，讓自

9、己的身體也轉(zhuǎn)動起來嗎？ （2） 試試看看你的身體有那些局部也能轉(zhuǎn)動起來，玩的時候要留意安全，不要弄傷了自己和小朋友。（幼兒溝通） （3） 假如我們身體的一些局部不能轉(zhuǎn)起來，行不行？ 小結(jié)：我們的身體真了不起，有許多的局部都能轉(zhuǎn)動起來，讓我們做事、運動更敏捷。 3、嬉戲“找一找“：感受轉(zhuǎn)動給生活帶來的便利，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對轉(zhuǎn)動的興趣及創(chuàng)新的欲望。 找一找我們四周有什么東西也能轉(zhuǎn)起來，便利了我們的生活，想一想轉(zhuǎn)動能帶給我們生活什么好處？（幼兒自由地查找、探究、發(fā)覺、溝通） 四、活動延長： 師：假如你是小小創(chuàng)造家，你還想讓什么東西轉(zhuǎn)起來，轉(zhuǎn)動以后能給我們帶來什么好處呢？ 好玩的轉(zhuǎn)動大班教案3 活動目

10、標(biāo)： 1、在操作、探究活動中，積存有關(guān)轉(zhuǎn)動的閱歷，了解轉(zhuǎn)動是運動的一種方式。 2、發(fā)覺轉(zhuǎn)動的好玩現(xiàn)象，感受現(xiàn)代科技給人們帶來的便利。 3、通過試驗培育相互禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的力量。 4、進(jìn)展合作探究與用符號記錄試驗結(jié)果的力量。 活動預(yù)備： 1、每組一份操作材料：筷子、輪子、塑料玩具、傘、圓紙片、牙簽、木片、蓋子。 2、學(xué)具：陀螺、電風(fēng)扇、法條玩具、錄音機、磁帶、鐘表。 3、視屏展現(xiàn)儀、電視機活動過程： 一、通過操作，讓幼兒初步獲得轉(zhuǎn)動的閱歷。 1、幼兒猜謎：“說它是輛車，可它不是車，風(fēng)兒一吹來，腦袋隨風(fēng)轉(zhuǎn)。”猜猜什么？（風(fēng)車）出示風(fēng)車，請幼兒講講是怎么猜出來的？ 2、師幼小結(jié)：有了風(fēng)，風(fēng)車就轉(zhuǎn)

11、動。 二、通過嬉戲，讓幼兒發(fā)覺轉(zhuǎn)動是運動的方式。 1、是：你能讓自己的身體轉(zhuǎn)動起來嗎？試一試，看看自己的身體哪些部位能轉(zhuǎn)動。 2、幼兒探究繩梯部位的轉(zhuǎn)動。 3、幼兒溝通： （1）幼兒溝通，你讓身體的哪一部位轉(zhuǎn)動起來了，請你試一試。 （2）師：假如我們身體的一些部位不能轉(zhuǎn)動，行不行？ 4、師幼小結(jié)：我們的身體真了不起，有那么多的部位都能轉(zhuǎn)動，讓我們做事、運動更敏捷。 三、探究使物體轉(zhuǎn)動的方法。 1、師：你能夠想方法讓桌上的東西轉(zhuǎn)動起來嗎？玩的時候動腦筋能發(fā)覺什么好玩的現(xiàn)象？ 2、溝通：鼓舞幼兒將自己的發(fā)覺大膽的告知同伴，并請想法奇怪的幼兒在視屏儀上演示。 3、小結(jié)：小朋友真會動腦筋，想出了很多的

12、方法讓籃子里的東西轉(zhuǎn)動起來，而且發(fā)覺了很多好玩的現(xiàn)象。 三、拓展生活閱歷 1、請小朋友到四周找一找那些東西能轉(zhuǎn)動？轉(zhuǎn)動給我們的生活帶來了什么好處？ 幼兒在活動室里查找幼兒溝通：哪些東西能轉(zhuǎn)動，轉(zhuǎn)動給我們的生活帶來了什么好處？ 2、在我們的四周生活中，還有那些東西能轉(zhuǎn)動？轉(zhuǎn)動給我們的生活帶來了什么好處？ 活動反思： 新綱要強調(diào)：“科學(xué)教育應(yīng)親密幼兒的實際生活進(jìn)展，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對象”，因此，我以幼兒的科學(xué)教育為切入口，嘗試通過生活化的幼兒科學(xué)教育，使生活成為課程資源，讓教育融入生活之中。在活動設(shè)計和組織實施中，我始終遵循三中原則：一、觀看幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的科學(xué)內(nèi)容。

13、二、通過生活實踐活動，提高幼兒解決生活實際問題的力量。三、通過幼兒的一日生活小環(huán)節(jié)滲透科學(xué)教育。本活動中，我以談話導(dǎo)入，調(diào)動幼兒的已有閱歷，激發(fā)幼兒活動的興趣。通過供應(yīng)幼兒操作練習(xí)的豐富、開放性的材料，這些材料來源于幼兒身邊的小玩具，有積木、飲料瓶蓋、硬紙片、雪花片、雞蛋殼、呼啦圈等等，讓幼兒在操作、觀看、猜測、思索中體驗、獵取有關(guān)轉(zhuǎn)動方面的學(xué)問閱歷。在溝通中，我采納自由溝通和集體溝通的形式，讓幼兒描繪他們親自經(jīng)受的、豐富而有意義的探究過程和發(fā)覺，但是在溝通中，我只是一味的問幼兒你是怎么把它轉(zhuǎn)動起來的，卻無視了該物體轉(zhuǎn)動的好玩現(xiàn)象，在活動的其次個環(huán)節(jié)，讓幼兒自由操作材料的環(huán)節(jié)，我說的太多，孩子

14、們玩的時間太短，讓他們探究的不夠，還有在活動中我的語言不夠簡潔，顯得啰嗦。整個活動下來幼兒的轉(zhuǎn)動閱歷拓展不夠。 在“身體轉(zhuǎn)動”的環(huán)節(jié)，通過小結(jié)幼兒操作材料轉(zhuǎn)動的方法，最終介紹呼啦圈，引出了身體的轉(zhuǎn)動，這個環(huán)節(jié)幼兒能夠大膽說出身體的哪些部位能轉(zhuǎn)動，如：眼睛、頭、肩、手腕、胯等等，都說的很好，我出示了兒童身體圖，在幼兒找到的部位貼上字卡，熟悉漢字，還預(yù)備了輕音樂帶著幼兒轉(zhuǎn)動這些部位，我原本以為這是我這個活動的亮點，但在專家評課的時候，卻說我的內(nèi)容太多，可以刪掉這一局部，在最終讓幼兒觀看光碟的環(huán)節(jié)應(yīng)當(dāng)再細(xì)一點，引導(dǎo)幼兒多說，并用完整的話表達(dá)。課后好好的反思了這次活動，真的是內(nèi)容有點多，假如我再次開展

15、此活動，身體的轉(zhuǎn)動可以在其次課時開展，活動內(nèi)容不在于多，而在于精。 好玩的轉(zhuǎn)動大班教案4 設(shè)計思路： 今年春天，在我園的科技節(jié)活動中，幼兒對一種會發(fā)光、發(fā)聲的陀螺很感興趣，孩子們爭論的是陀螺、玩的是陀螺，我感覺到可以抓住幼兒的興趣點來進(jìn)展一次“轉(zhuǎn)動”的活動。 活動目標(biāo)： 1、在操作、探究活動中，積存有關(guān)轉(zhuǎn)動的閱歷，了解轉(zhuǎn)動是運動的一種方式。 2、發(fā)覺轉(zhuǎn)動的許多好玩現(xiàn)象，感受現(xiàn)代科技給人們帶來的便利，有創(chuàng)造制造的欲望。 3、為自己和同伴的勝利而快樂。 4、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。 5、學(xué)會積存，記錄不同的探究方法，知道解決問題的方法有許多種。 活動預(yù)備： 1、每組一份操作材料：塑料玩具、筷子、

16、輪子、繩子、風(fēng)車、火柴棒、蓋子、紙片等。 2、學(xué)具：手巾花、陀螺、發(fā)條玩具、錄音機、轉(zhuǎn)椅、鐘表等。 活動過程： 1、通過操作，讓幼兒初步獲得有關(guān)轉(zhuǎn)動的閱歷。 (1)幼兒操作教師供應(yīng)的各種能夠轉(zhuǎn)動的玩具，鼓舞幼兒發(fā)覺轉(zhuǎn)動的各種好玩現(xiàn)象和同伴溝通，并能夠在集風(fēng)光前大膽表述。 (2)教師投放半成品，幼兒再次探究操作。鼓舞幼兒想方法，做個會轉(zhuǎn)動的小玩具：使不能夠轉(zhuǎn)動的物品轉(zhuǎn)動起來。玩的時候邊玩邊看，看看你能發(fā)覺什么好玩的現(xiàn)象？” (3)溝通，鼓舞幼兒將自己的發(fā)覺大膽地告知同伴，并請想法奇怪的幼兒演示，鼓舞幼兒為同伴的勝利而快樂。 2、嬉戲“找一找”：感受轉(zhuǎn)動給生活帶來的便利，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對轉(zhuǎn)動的興趣

17、及創(chuàng)新的欲望。 (1)幼兒自由爭論：聰慧的人，讓很多東西都轉(zhuǎn)動起來，來便利我們的生活，請小朋友相互說一說，在日常生活中見到的能轉(zhuǎn)動的物體，以及轉(zhuǎn)動能給我們的生活帶來什么好處？ (2)集體溝通， 你發(fā)覺了什么能轉(zhuǎn)動？轉(zhuǎn)動了能給我們帶來什么好處？” (3)、幼兒觀看幻燈：轉(zhuǎn)動在現(xiàn)代科技中應(yīng)用。 3、發(fā)散思維： 假如你是小小創(chuàng)造家，你想讓什么轉(zhuǎn)動起來？轉(zhuǎn)動以后能給我們帶來什么好處呢？” 4、通過嬉戲，讓幼兒發(fā)覺轉(zhuǎn)動是運動的一種方式。 (1)師：“你能讓自己的身體也轉(zhuǎn)動起來嗎？” (2)試一試，看看自己的身體有那些部位也能轉(zhuǎn)動起來，玩的時候要留意安全，不要弄傷自己和小朋友。 (3)溝通：你讓身體的那個

18、局部轉(zhuǎn)動起來了？請你來試一試。 (4)“假如我們身體的一些部位（如頭不能轉(zhuǎn)了）不能轉(zhuǎn)動了，行不行？” (5)“我們的身體真了不起，有那么多的部位都能轉(zhuǎn)動起來，讓我們做事、運動更敏捷！” 活動延長： 1、教師和幼兒一同到室外查找可以轉(zhuǎn)動的物體。 2、利用談話鼓舞幼兒連續(xù)查找、探究、發(fā)覺日常生活中有關(guān)轉(zhuǎn)動的物體。 活動反思： 新綱要強調(diào)：“科學(xué)教育應(yīng)親密結(jié)合幼兒的實際生活進(jìn)展，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對象?！币虼耍乙杂變旱目茖W(xué)教學(xué)為切入點，嘗試了通過生活化的幼兒科學(xué)教育。在活動設(shè)計和組織實施中，我也遵循了綱要中的多種原則。在本活動中，我以談話導(dǎo)入，調(diào)動了幼兒已有的閱歷，激發(fā)了幼兒活動的

19、興趣。通過供應(yīng)多種幼兒身邊熟識的操作材料進(jìn)展操作、觀看、猜測、思索中體驗、獵取有關(guān)轉(zhuǎn)動的學(xué)問閱歷。在溝通中，我實行了自由溝通、小組溝通、集體溝通的形式，讓幼兒去探究發(fā)覺。但在溝通時，我對幼兒的問題太單一，只是問問孩子是怎么把物體轉(zhuǎn)起來的，無視了物體轉(zhuǎn)動時的好玩現(xiàn)象，沒有作很認(rèn)真的觀看。 好玩的轉(zhuǎn)動大班教案5 活動目標(biāo)： 1、在操作、探究活動中，積存有關(guān)轉(zhuǎn)動的閱歷，了解轉(zhuǎn)動是運動的一種方式。 2、發(fā)覺轉(zhuǎn)動的好玩現(xiàn)象，感受現(xiàn)代科技給人們帶來的便利。 3、培育幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗。 4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 5、激發(fā)幼兒樂于探究科學(xué)試驗的樂趣。 活動預(yù)備： 1、每

20、組一份操作材料：筷子、輪子、塑料玩具、傘、圓紙片、牙簽、木片、蓋子。 2、學(xué)具：陀螺、電風(fēng)扇、法條玩具、錄音機、磁帶、鐘表。 3、視屏展現(xiàn)儀、電視機 活動過程： 一、通過操作，讓幼兒初步獲得轉(zhuǎn)動的閱歷。 1、幼兒猜謎：說它是輛車，可它不是車，風(fēng)兒一吹來，腦袋隨風(fēng)轉(zhuǎn)。猜猜什么？（風(fēng)車）出示風(fēng)車，請幼兒講講是怎么猜出來的？ 2、師幼小結(jié)：有了風(fēng)，風(fēng)車就轉(zhuǎn)動。 二、通過嬉戲，讓幼兒發(fā)覺轉(zhuǎn)動是運動的方式。 1、是：你能讓自己的身體轉(zhuǎn)動起來嗎？試一試，看看自己的身體哪些部位能轉(zhuǎn)動。 2、幼兒探究繩梯部位的轉(zhuǎn)動。 3、幼兒溝通： （1）幼兒溝通;你讓身體的哪一部位轉(zhuǎn)動起來了，請你試一試。 （2）師:假如我

21、們身體的一些部位不能轉(zhuǎn)動,行不行? 4、師幼小結(jié):我們的身體真了不起,有那么多的部位都能轉(zhuǎn)動,讓我們做事、運動更敏捷. 三、探究使物體轉(zhuǎn)動的方法。 1、師：你能夠想方法讓桌上的東西轉(zhuǎn)動起來嗎?玩的時候動腦筋能發(fā)覺什么好玩的現(xiàn)象? 2、溝通:鼓舞幼兒將自己的發(fā)覺大膽的告知同伴,并請想法奇怪的幼兒在視屏儀上演示. 3、小結(jié):小朋友真會動腦筋,想出了很多的方法讓籃子里的東西轉(zhuǎn)動起來,而且發(fā)覺了很多好玩的現(xiàn)象. 四、拓展生活閱歷 1、請小朋友到四周找一找那些東西能轉(zhuǎn)動？轉(zhuǎn)動給我們的生活帶來了什么好處?幼兒在活動室里查找幼兒溝通：哪些東西能轉(zhuǎn)動，轉(zhuǎn)動給我們的生活帶來了什么好處? 2、在我們的四周生活中,

22、還有那些東西能轉(zhuǎn)動？轉(zhuǎn)動給我們的生活帶來了什么好處? 好玩的轉(zhuǎn)動大班教案6 活動目標(biāo)： 1、激發(fā)幼兒對旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的興趣及探究欲望，體驗發(fā)覺的樂趣。 2、探究使物體旋轉(zhuǎn)的方法。體驗科學(xué)探究的樂趣。 3、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的興趣。 4、在活動中，讓幼兒體驗勝利的喜悅。 活動預(yù)備： 音樂盒音樂呼啦圈風(fēng)車水杯塑料管乒乓球紙片恐龍蛋殼塑料瓶教學(xué)資源 活動過程： 1、以音樂盒的轉(zhuǎn)動來引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)音樂盒里娃娃來轉(zhuǎn)動自己。 師：“小朋友們，你們見過音樂盒嗎？喜愛音樂盒嗎？ 我們的教室就是一個大大的音樂盒，我們就是音樂盒里的娃娃，現(xiàn)在音樂響起讓我們一起轉(zhuǎn)動起來吧。”音樂停了，小

23、朋友們也停下來漸漸的做到自己的座位上。 2、當(dāng)才看小朋友們轉(zhuǎn)動的時候都特別的快樂，教師這里還有許多小伙伴他們也想像小朋友一樣開心的轉(zhuǎn)動，下面教師將有請五個小朋友幫忙它們轉(zhuǎn)動起來。認(rèn)真觀看然后請回小朋友。 下面哪個小朋友來講一講你轉(zhuǎn)動了什么，你又是用什么方法讓它轉(zhuǎn)起來的呢。請幼兒完整的表達(dá) 3、提問：“剛剛的材料中，你覺得有不能轉(zhuǎn)動的嗎？有沒有方法讓看起來不能轉(zhuǎn)的東西轉(zhuǎn)起來嗎？ 鼓舞幼兒想想看似不能轉(zhuǎn)的東子轉(zhuǎn)起來。 小結(jié)：只要我們肯動腦筋，也能相處方法，讓不能轉(zhuǎn)的東西轉(zhuǎn)起來。 4、觀看ppt進(jìn)一步了解轉(zhuǎn)動在生活動的廣泛應(yīng)用。 觀看并讓幼兒說一說：這是什么東西在轉(zhuǎn)動，猜一猜它有什么作用。 小結(jié)：轉(zhuǎn)

24、動在我們生活中隨處可見，人們利用轉(zhuǎn)動的原理創(chuàng)造了許多東西，轉(zhuǎn)動的用處可真大。 活動反思： 新綱要強調(diào)：“科學(xué)教育應(yīng)親密幼兒的實際生活進(jìn)展，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對象”，因此，我以幼兒的科學(xué)教育為切入口，嘗試通過生活化的幼兒科學(xué)教育，使生活成為課程資源，讓教育融入生活之中。在活動設(shè)計和組織實施中，我始終遵循三中原則：一、觀看幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的科學(xué)內(nèi)容。二、通過生活實踐活動，提高幼兒解決生活實際問題的力量。三、通過幼兒的一日生活小環(huán)節(jié)滲透科學(xué)教育。本活動中，我以談話導(dǎo)入，調(diào)動幼兒的已有閱歷，激發(fā)幼兒活動的興趣。通過供應(yīng)幼兒操作練習(xí)的豐富、開放性的材料，這些材料來源于幼兒身邊的

25、小玩具，有積木、飲料瓶蓋、硬紙片、雪花片、雞蛋殼、呼啦圈等等，讓幼兒在操作、觀看、猜測、思索中體驗、獵取有關(guān)轉(zhuǎn)動方面的學(xué)問閱歷。在溝通中，我采納自由溝通和集體溝通的形式，讓幼兒描繪他們親自經(jīng)受的、豐富而有意義的探究過程和發(fā)覺，但是在溝通中，我只是一味的問幼兒你是怎么把它轉(zhuǎn)動起來的，卻無視了該物體轉(zhuǎn)動的好玩現(xiàn)象，在活動的其次個環(huán)節(jié)，讓幼兒自由操作材料的環(huán)節(jié)，我說的太多，孩子們玩的時間太短，讓他們探究的不夠，還有在活動中我的語言不夠簡潔，顯得啰嗦。整個活動下來幼兒的轉(zhuǎn)動閱歷拓展不夠。 在“身體轉(zhuǎn)動”的環(huán)節(jié)，通過小結(jié)幼兒操作材料轉(zhuǎn)動的方法，最終介紹呼啦圈，引出了身體的轉(zhuǎn)動，這個環(huán)節(jié)幼兒能夠大膽說出身

26、體的哪些部位能轉(zhuǎn)動，如：眼睛、頭、肩、手腕、胯等等，都說的很好，我出示了兒童身體圖，在幼兒找到的部位貼上字卡，熟悉漢字，還預(yù)備了輕音樂帶著幼兒轉(zhuǎn)動這些部位，我原本以為這是我這個活動的亮點，但在專家評課的時候，卻說我的內(nèi)容太多，可以刪掉這一局部，在最終讓幼兒觀看光碟的環(huán)節(jié)應(yīng)當(dāng)再細(xì)一點，引導(dǎo)幼兒多說，并用完整的話表達(dá)。課后好好的反思了這次活動，真的是內(nèi)容有點多，假如我再次開展此活動，身體的轉(zhuǎn)動可以在其次課時開展，活動內(nèi)容不在于多，而在于精。 好玩的轉(zhuǎn)動大班教案7 設(shè)計意圖： 綱要中指出“科學(xué)教育應(yīng)親密聯(lián)系幼兒的生活實際進(jìn)展，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對象。”在我們現(xiàn)實生活中轉(zhuǎn)動現(xiàn)象隨處可見

27、，像電扇的轉(zhuǎn)動、陀螺的轉(zhuǎn)動、風(fēng)車的轉(zhuǎn)動、旋轉(zhuǎn)木馬孩子們雖然接觸過或看到過這些現(xiàn)象，但往往被他們所無視，這些簡單被忽視的轉(zhuǎn)動現(xiàn)象，卻給我們的生活帶來了便利和歡樂。因此，我設(shè)計了本次活動，讓幼兒在探究中去發(fā)覺，去體驗轉(zhuǎn)動的樂趣，激發(fā)幼兒探究科學(xué)現(xiàn)象的興趣，引導(dǎo)培育幼兒關(guān)懷四周事物的習(xí)慣。 活動目標(biāo)： 1、在探究過程中，積存有關(guān)轉(zhuǎn)動的閱歷，激發(fā)幼兒的興趣與探究欲望。 2、嘗試使用多種方式使物體轉(zhuǎn)動起來，體驗轉(zhuǎn)動的樂趣。 3、了解轉(zhuǎn)動給人們生活帶來的便利。 活動的重難點： 重點：在探究過程中，積存有關(guān)轉(zhuǎn)動的閱歷，激發(fā)幼兒的興趣與探究欲望。 難點：嘗試使用多種方式使物體轉(zhuǎn)動起來，體驗轉(zhuǎn)動的樂趣。 活動預(yù)

28、備： 1、閱歷預(yù)備：幼兒玩過陀螺、風(fēng)車等玩具 2、物質(zhì)預(yù)備：每組一份操作材料：筷子、輪子、雪花片、傘、繩子、杯子、薯片罐、圓紙片、牙簽、蓋子、硬幣等 3、課件 活動過程： 一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒探究的興趣 小朋友，你玩過陀螺嗎？你們玩的時候發(fā)覺陀螺會怎么樣？陀螺為什么會轉(zhuǎn)動？ 二、幼兒探究操作，鼓舞幼兒發(fā)覺轉(zhuǎn)動的各種好玩現(xiàn)象 1、今日教師給小朋友預(yù)備了了很多的東西，請你們想一想能用什么方法讓這些東西像陀螺一樣轉(zhuǎn)起來？先玩一樣，玩好了再玩一玩別的。玩的時候邊玩邊看，看看你能發(fā)覺什么好玩的現(xiàn)象嗎？ 2、幼兒操作探究，教師觀看指導(dǎo)。 3、集中溝通。鼓舞幼兒將自己的發(fā)覺大膽地告知大家，并請有好的想法幼

29、兒進(jìn)展現(xiàn)場演示。 誰情愿來介紹一下自己剛剛玩的是什么？是怎么玩的？發(fā)覺了什么好玩的現(xiàn)象？ 師小結(jié)：小朋友真聰慧！積極開動小腦筋想出了各種各樣的方法讓物體轉(zhuǎn)動起來，而且發(fā)覺了很多好玩的現(xiàn)象。像硬幣在轉(zhuǎn)的時候，上面的字和圖案都看不清晰了。 三、引導(dǎo)幼兒初步感知物體轉(zhuǎn)動的隱秘 1、探究物體轉(zhuǎn)動的隱秘 （1）、物體轉(zhuǎn)動的時候是什么樣子的？你能不能用動作學(xué)一學(xué)嗎？（請個別幼兒進(jìn)展演示。） （2）、誰能用筆畫出物體轉(zhuǎn)動的樣子嗎？先請幼兒在黑板上畫圓，教師再補充，用箭頭指示運動方向。 （3）、請個別用胳膊來演示的幼兒上來，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺：胳膊是圍繞什么轉(zhuǎn)動的？（肩膀）那傘呢？（演示傘的轉(zhuǎn)動） （4）、你發(fā)覺了

30、了什么隱秘？ 師小結(jié)：原來全部轉(zhuǎn)動的物體都有一個隱秘，它們是圍繞一個中心進(jìn)展轉(zhuǎn)動的。（在黑板上畫出“中心”） 2、找一找物體轉(zhuǎn)動的“中心” （1）幼兒再次探究，找一找物體轉(zhuǎn)動的“中心” （2）操作后，請幼兒說一說：剛剛你玩的是什么？它轉(zhuǎn)動的中心在哪里？并給大家指出來。 3、嬉戲 現(xiàn)在，我們玩一個轉(zhuǎn)動的嬉戲，請小朋友來當(dāng)機器人，我來當(dāng)指揮官。 機器人聽指揮，頭轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，中心在哪里？胳膊轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，中心在哪里？手腕轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，中心在哪里。 四、拓展生活閱歷，了解轉(zhuǎn)動給人們帶來的作用 1、請幼兒說說自己知道的轉(zhuǎn)動現(xiàn)象以及在生活中的作用。愛動腦筋的人，利用轉(zhuǎn)動的道理，創(chuàng)造了很多有用的東西，便利我們大家的生活。請

31、小朋友想一想在我們生活中，還有哪些東西也能轉(zhuǎn)動？它給我們的生活帶來了什么好處？（比方：微波爐、洗衣機、影碟機、錄音機、輪胎、直升飛機、旋轉(zhuǎn)木馬、轉(zhuǎn)椅、呼啦圈、鐘等） 2、觀看課件，感受轉(zhuǎn)動給人們生活帶來的影響。 3、師小結(jié)：看來。轉(zhuǎn)動在我們的生活中真的發(fā)揮了不小的作用。假如你長大了，你想創(chuàng)造一件什么能轉(zhuǎn)動的東西？它能給我們的生活帶來什么好處呢？ 好玩的轉(zhuǎn)動大班教案8 一、設(shè)計意圖 在這次優(yōu)質(zhì)課評比中，我抽到的題目是物體的轉(zhuǎn)動，由于這個課中班已上過，再加上自己的教學(xué)水平的限制，對中大班幼兒的進(jìn)展水平不是了解得很透徹，自從上次家長半日活動后覺察中班幼兒對科學(xué)領(lǐng)域很感興趣，因此我降低了難度，在制訂活

32、動目標(biāo)時淺些，選擇了中班進(jìn)展教學(xué)。轉(zhuǎn)動這個現(xiàn)象在日常生活中比擬常見，也給我們生活帶來了很大的便利，綱要中指出要積極引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究欲望。幼兒是學(xué)習(xí)的主體，作為教師要盡量為幼兒的探究活動制造寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有時機參加嘗試從而培育幼兒對科學(xué)的興趣，激發(fā)他們的探究欲望，并培育幼兒一種運用科學(xué)的態(tài)度、方法去發(fā)覺問題、解決問題的力量。 二、活動目標(biāo)、重難點 1、在操作活動中，讓幼兒獲得物體轉(zhuǎn)動的感性閱歷，培育幼兒對科學(xué)活動的興趣。 2、培育幼兒對“轉(zhuǎn)動”這一科學(xué)現(xiàn)象的興趣，并在操作、引導(dǎo)幼兒獲得物體轉(zhuǎn)動的相關(guān)閱歷。 3、體驗物體轉(zhuǎn)動的樂趣，初步感受現(xiàn)代科技

33、給人們帶來的便利。 這是一堂科學(xué)課，主要培育幼兒對科學(xué)活動感興趣，其中供應(yīng)了日經(jīng)常見的物體讓幼兒進(jìn)展探究，設(shè)計了課件讓幼兒能直觀的觀賞，這樣可以加深 幼兒的印象，因此整堂課重點就在于讓幼兒對物體的轉(zhuǎn)動有初步的了解并獲得物體轉(zhuǎn)動的相關(guān)閱歷，而作犯難點，是讓幼兒自己去動手發(fā)覺物體是怎樣在轉(zhuǎn)動的原理。 三、活動預(yù)備： 制作多媒體課件、傘、鐘、自行車、電動玩具、風(fēng)車等 四、教法和學(xué)法 針對這次教學(xué)活動的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計和幼兒的實際狀況，在整個教學(xué)活動過程中以幼兒嘗試教學(xué)法為主，同時在各個不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中還穿插運用敘述法、操作法、啟發(fā)聯(lián)想法等教學(xué)方法。在科學(xué)教育活動中，他們是主動的探究者，討論者和創(chuàng)造

34、者，而教師是幼兒的探究活動的支持者和引導(dǎo)者。在幼兒探究的過程中，要放手讓他們通過親生經(jīng)受并帶著問題去進(jìn)展實際操作，這樣他們才能真正體驗到勝利的樂趣。 五、活動過程： 一、我首先設(shè)計情節(jié)來引出轉(zhuǎn)動并提醒課題： 1、教師想喝水了，誰能幫我把瓶蓋翻開剛剛你是怎樣把蓋子翻開的 2、教師再次演示幾樣能轉(zhuǎn)動的物體，（傘、鐘、按摩器）讓幼兒找找他們的共同點，在讓幼兒找的同時引出“轉(zhuǎn)動”。 二設(shè)計其次個環(huán)節(jié)，是讓幼兒通過操作法，直接感性地獲得閱歷。但是在操作前我提了幾個要求，讓幼兒帶著問題去操作，培育幼兒邊操作邊思索問題的習(xí)慣。我設(shè)計的題問是（1）哪些東西能夠轉(zhuǎn)動（2）它們又是怎樣轉(zhuǎn)動的 1、在給幼兒分組探究

35、、操作時，教師適時介入，觀看引導(dǎo)。 2、等幼兒操作完后進(jìn)展溝通，請局部 幼兒上來說說你是怎么在玩的，把幼兒的玩法呈現(xiàn)出來，初步讓幼兒了解轉(zhuǎn)動原理。 3、最終教師進(jìn)展小結(jié)：這些物體的轉(zhuǎn)動都是圍著一個轉(zhuǎn)動軸作圓周運動。但考慮到小班幼兒對轉(zhuǎn)動軸不是很理解，于是我再次演示傘的轉(zhuǎn)動，讓幼兒找找轉(zhuǎn)動軸在哪里，以加深印象。 三、爭論轉(zhuǎn)動帶給我們的好處，首先我先對幼兒進(jìn)展提問，讓他們找找生活中有哪些轉(zhuǎn)動的現(xiàn)象。引導(dǎo)幼兒說出電風(fēng)扇、鐘、自行車、門等。然后我制作了課件，讓幼兒從圖片中更直觀地得到啟發(fā)。 四、運用轉(zhuǎn)動的原理，享受現(xiàn)代科技帶給我們的好處。我出示榨汁機，并進(jìn)展演示，讓幼兒品嘗果汁。 好玩的轉(zhuǎn)動大班教案9

36、 設(shè)計意圖 綱要中指出“科學(xué)教育應(yīng)親密聯(lián)系幼兒的實際生活進(jìn)展，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對象?！艾F(xiàn)實生活中轉(zhuǎn)動的現(xiàn)象隨處可見，如電扇的轉(zhuǎn)動、陀螺的轉(zhuǎn)動、風(fēng)車的轉(zhuǎn)動、旋轉(zhuǎn)木馬這些現(xiàn)象在成人看來是再正常不過了，然而卻深深吸引著我們的孩子，轉(zhuǎn)動的神秘讓孩子產(chǎn)生了深厚的興趣和探究欲望。大班好玩的轉(zhuǎn)動這一科學(xué)探究活動，可以讓幼兒通過操作、感知去發(fā)覺探究物體的轉(zhuǎn)動，體驗轉(zhuǎn)動的樂趣，學(xué)習(xí)把握觀看、操作等科學(xué)方法，激發(fā)幼兒探究科學(xué)現(xiàn)象的興趣，培育 其關(guān)懷四周事物的習(xí)慣。 活動目標(biāo) 1.發(fā)覺生活中的轉(zhuǎn)動現(xiàn)象，了解轉(zhuǎn)動在生活中的運用。 2嘗試使用多種方式使物體轉(zhuǎn)動起來,體驗轉(zhuǎn)動的樂趣。 3積極參加探究活動

37、,情愿和同伴溝通共享自己的發(fā)覺。 重點難點 活動重點：發(fā)覺生活中的轉(zhuǎn)動現(xiàn)象，了解轉(zhuǎn)動在生活中的運用。 活動難點：嘗摸索索使用多種方法使物體轉(zhuǎn)動起來。 活動預(yù)備 1學(xué)問預(yù)備：活動前讓幼兒觀看會轉(zhuǎn)動的東西。 2物質(zhì)預(yù)備： （1）第一次操作材料：師生共同收集各種可轉(zhuǎn)動的玩具用具，如不同樣式的陀螺、玩具小汽車、傘、輪子、風(fēng)車、呼啦圈等。 （2）其次次操作材料：塑料齒輪玩具、勺子、空瓶子、盛水的杯子、繩子、筷子、小碗、牙簽、橡皮泥、雪花片、木片、蓋子、紙板、牛奶罐等。 （3）輕快的音樂；多媒體課件（各種轉(zhuǎn)動的機器） 活動過程 （一）導(dǎo)入活動，引起興趣： 1.邀請幼兒玩“咪咪轉(zhuǎn)”嬉戲. “我知道小朋友們最

38、愛玩嬉戲了，我們來玩“咪咪轉(zhuǎn)”的嬉戲吧”，咪咪轉(zhuǎn)、咪咪轉(zhuǎn)，大風(fēng)來了快快站。 （幼兒伴隨著音樂轉(zhuǎn)動身體的各個局部,體驗、 感受、理解“轉(zhuǎn)動”。） （二）結(jié)合生活閱歷，說說自己發(fā)覺的生活中能轉(zhuǎn)動的物品。 提問：小朋友們，你發(fā)覺生活什么東西能轉(zhuǎn)動？它是怎么轉(zhuǎn)動的？你能用身體動作來仿照一下物體轉(zhuǎn)動的樣子嗎？今日教師也給小朋友預(yù)備了好多材料，一會你來試試哪些東西也能轉(zhuǎn)動，它是怎么轉(zhuǎn)動的？ （三）幼兒操作探究 1.讓簡單轉(zhuǎn)動的物體轉(zhuǎn)動起來。 出示預(yù)備好的可轉(zhuǎn)動的操作材料，幼兒通過觀看，自由選擇，親自操作，親自探究和感知轉(zhuǎn)動時的好玩現(xiàn)象。 （1）請幼兒觀看教師供應(yīng)的風(fēng)車、呼啦圈、光盤、陀螺、勺子等材料，猜猜

39、看，哪些東西能轉(zhuǎn)動，哪些不能轉(zhuǎn)動。 （2）引導(dǎo)每個幼兒選擇一至兩種材料，想方法讓它轉(zhuǎn)起來。幼兒操作過程中，教師可啟發(fā)提問：你玩的是什么？怎樣讓它轉(zhuǎn)動起來的？還可以用什么方法？還可啟發(fā)幼兒再試試其它材料，等等，來引導(dǎo)鼓舞幼兒大膽探究、溝通。 （3）溝通與共享：請幼兒用完整的語言敘述自己讓材料轉(zhuǎn)動起來的方法。 教師小結(jié)：全部轉(zhuǎn)動的物體都有一個很大的隱秘，它們都是圍繞一個中心進(jìn)展運動， 物體圍繞一個中心進(jìn)展運動，就是轉(zhuǎn)動。 2.其次次探究，想方法讓“不能自己轉(zhuǎn)”的材料轉(zhuǎn)動起來。 （1）提問：剛剛的材料中，你覺得有不能轉(zhuǎn)動的嗎？有沒有方法讓它也轉(zhuǎn)動起來，請幼兒大膽猜測爭論。 （2）鼓舞幼兒想方法讓看似

40、不能轉(zhuǎn)動的東西轉(zhuǎn)起來。 如用勺子攪動杯子里的水，水會轉(zhuǎn)動；把筷子伸進(jìn)瓶子里晃一晃，瓶子能轉(zhuǎn)動等。鼓舞幼兒合作分工，充分運用溝通爭論法，嘗摸索索使用多種方式或組合使材料轉(zhuǎn)動起來。 溝通與共享：請幼兒用完整的語言敘述自己讓材料轉(zhuǎn)動起來的方法。 小結(jié)：只要我們肯動腦筋，也能想出一些方法讓看起來不能轉(zhuǎn)動的東西轉(zhuǎn)動起來。 （四）了解日常生活中轉(zhuǎn)動的運用，感受現(xiàn)代科技帶給人們的便利。 想一想，在我們的四周生活中，還有哪些東西也能轉(zhuǎn)動？轉(zhuǎn)動能給我們的生活帶來什么好處呢？ （1）幼兒溝通、敘述。 如風(fēng)扇轉(zhuǎn)動能使人涼快，洗衣機轉(zhuǎn)動能洗潔凈衣服，車輪的轉(zhuǎn)動能讓車跑起來等。 （2）觀看課件，感知轉(zhuǎn)動在生活中的運用。

41、 引導(dǎo)幼兒觀看機器轉(zhuǎn)動，飛機螺旋槳轉(zhuǎn)動，旋轉(zhuǎn)木馬等畫面讓幼兒觀看并說出：這是什么東西在轉(zhuǎn)動，猜猜它有什么作用？ 小結(jié)：轉(zhuǎn)動在我們?nèi)粘Ｉ钪须S處可見，人們還利用轉(zhuǎn)動的原理創(chuàng)造了許多東西轉(zhuǎn)動的用處可真大。 （五）、完畢局部： 小朋友，在我們的活動室外面有好多可以轉(zhuǎn)動的玩具，我們一起去找一找玩一玩。 （六）、活動延長： 可以將以上材料連續(xù)投放到科學(xué)區(qū)，讓幼兒連續(xù)進(jìn)展有關(guān)轉(zhuǎn)動的探究。 活動總結(jié) 本活動通過幼兒的操作，由淺入深，由“讓簡單轉(zhuǎn)動的物體轉(zhuǎn)動起來到想方法讓“不能自己轉(zhuǎn)”的材料轉(zhuǎn)動起來”。幼兒在操作中發(fā)覺問題、解決問題，最終得出有轉(zhuǎn)動的物體都有一個很大的隱秘，它們都是圍繞一個中心進(jìn)展運動，不能轉(zhuǎn)

42、動送的物體可以借助外力轉(zhuǎn)動的原理。 好玩的轉(zhuǎn)動大班教案10 活動目的 1、發(fā)覺生活中的轉(zhuǎn)動現(xiàn)象，了解轉(zhuǎn)動在生活中的運用。 2、探究讓物體轉(zhuǎn)動起來的方法，體驗科學(xué)探究的樂趣。 3、在活動中，讓幼兒體驗勝利的喜悅。 4、進(jìn)展幼兒的觀看力、想象力。 活動預(yù)備 1、玩具汽車一輛。 2、幼兒操作材料若干：風(fēng)車、陀螺、嘩啦圈、繩子、光盤、勺子、筷子、球、插塑玩具等生活中常見的物品(數(shù)量要多于幼兒總數(shù))。 3、課件;各種能轉(zhuǎn)動物體圖片，如：洗衣機、風(fēng)扇、直升機等。 活動過程 1、出示玩具汽車引起幼兒興趣：小朋友你們看教師帶來了什么東西?那你知道汽車上哪一局部會轉(zhuǎn)動嗎?引出主題。 2、提問：在我們生活中你發(fā)覺

43、什么東西能轉(zhuǎn)動?它是怎么轉(zhuǎn)的?請幼兒用身體仿照物體轉(zhuǎn)動的樣子。 用課件出示生活中能轉(zhuǎn)動的物體，并請幼兒說說這些能轉(zhuǎn)動的東西的用處。如：風(fēng)扇轉(zhuǎn)動能使人感覺涼快，洗衣機轉(zhuǎn)動能洗潔凈衣服，車輪的轉(zhuǎn)動能讓車跑起來，鐘表轉(zhuǎn)動能讓人知道時間等。 小結(jié)：轉(zhuǎn)動的作用可真大，能給我們的生活帶來許多便利。 3、幼兒第一次嘗摸索索：讓簡單轉(zhuǎn)動的物體轉(zhuǎn)起來。 (1)請幼兒觀看教師供應(yīng)的風(fēng)車、呼啦圈、礦泉水瓶、陀螺、繩子等材料，猜猜哪些東西能轉(zhuǎn)動，哪些不能轉(zhuǎn)動。 (2)引導(dǎo)每個幼兒選擇一至兩種材料，想方法讓某種東西轉(zhuǎn)起來。 (3)請幼兒用完整的語言敘述自己讓材料轉(zhuǎn)動起來的方法。 4、其次次嘗試操作：想方法讓“不能轉(zhuǎn)”的

44、材料轉(zhuǎn)起來。 提問：剛剛的材料中，你覺得有不能轉(zhuǎn)動的嗎?有沒有方法讓它也轉(zhuǎn)動起來?鼓舞幼兒想方法讓看似不能轉(zhuǎn)動的物體轉(zhuǎn)起來。如：用勺子攪動碗里的水，水會轉(zhuǎn)動;把筷子伸進(jìn)瓶子里晃一晃，瓶子能轉(zhuǎn)動等。 小結(jié)：只要我們肯動腦筋，也能想出方法讓看起來不能轉(zhuǎn)的東西轉(zhuǎn)起來。 5、觀看課件，進(jìn)一步了解轉(zhuǎn)動在生活中的廣泛應(yīng)用。 觀看機器轉(zhuǎn)動、風(fēng)力發(fā)電機、直升機螺旋槳、旋轉(zhuǎn)木馬等畫面，請幼兒觀看并說一說：這是什么東西在轉(zhuǎn)動?猜一猜它有什么用? 小結(jié)：轉(zhuǎn)動在我們的生活中隨處可見，人們還利用轉(zhuǎn)動的原理創(chuàng)造了許多東西，轉(zhuǎn)動的用處可真大。 6、完畢局部：小朋友，在我們活動室外就有好多能轉(zhuǎn)動的玩具，我們?nèi)フ乙徽彝嬉煌姘?

45、 7、活動延長：可以將以上材料投放到科學(xué)區(qū)，讓幼兒連續(xù)進(jìn)展有關(guān)轉(zhuǎn)動的探究。 教學(xué)反思： 一次科學(xué)活動的開頭，應(yīng)當(dāng)來自幼兒已有的閱歷，一次科學(xué)活動的完畢，并不是真正的完畢，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探究可能，成為獵取閱歷的開頭。幼兒是學(xué)習(xí)的仆人，所以我們教師要盡其全部、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思索，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由呈現(xiàn)的空間。讓幼兒在嬉戲中、歡樂中獲得學(xué)問，學(xué)得閱歷。 好玩的轉(zhuǎn)動大班教案11 設(shè)計思路： 本次活動的內(nèi)容來源于生活，且嚴(yán)密圍圍著“轉(zhuǎn)動“這個好玩的現(xiàn)象而綻開，整個活動從關(guān)注幼兒的興趣入手，查找活動與幼兒生活的結(jié)合點，讓幼兒在活動中充分體

46、驗轉(zhuǎn)動的樂趣，滿意了幼兒的奇怪心，使幼兒在玩中獲得了學(xué)問、進(jìn)展了力量。 活動目標(biāo)： 1、在操作活動中，積存有關(guān)轉(zhuǎn)動的閱歷，了解轉(zhuǎn)動是運動的一種方式。 2、發(fā)覺轉(zhuǎn)動的許多好玩的現(xiàn)象，感受現(xiàn)代科技給人們帶來的便利，有創(chuàng)造制造的欲望。 活動重點： 讓幼兒在活動中自由探究轉(zhuǎn)動的隱秘，體驗轉(zhuǎn)動給我們生活帶來的便利。 活動難點： 引導(dǎo)幼兒在活動中大膽嘗試，激發(fā)幼兒創(chuàng)造制造的欲望。 活動預(yù)備： 實物預(yù)備：風(fēng)車、紙傘、多媒體課件（各種轉(zhuǎn)動物體的圖片、背景音樂玩具兵進(jìn)展曲）、榨果機、橘子、紙杯若干幼兒操作材料：呼啦圈、花片、皮球若干 活動過程： 一、引入局部 （1）師：（猜謎）說它是輛車，可它不是車，風(fēng)兒一吹來

47、，腦袋隨風(fēng)轉(zhuǎn)。猜猜是什么？ （2）出示風(fēng)車（你是怎么猜出來的？） 二、根本局部 1、通過操作，感知身體各局部的轉(zhuǎn)動。 （1）請個別幼兒操作風(fēng)車的轉(zhuǎn)動 （2）師：試一試，看看自己的身體有哪些部位也能轉(zhuǎn)動起來，玩的時候要留意安全，不要弄傷自己和小朋友。 （3）溝通。 （4）師：你讓你的身體什么地方轉(zhuǎn)動起來了？請你上臺試一試。 （5）師：我們的身體真了不起，有那么多的部位都能轉(zhuǎn)動起來，讓我們做事、運動更敏捷。 2、幼兒探究操作，鼓舞幼兒發(fā)覺轉(zhuǎn)動的個中好玩現(xiàn)象。 （1）師：除了風(fēng)車能轉(zhuǎn)，你能想方法讓籃里的東西轉(zhuǎn)動起來嗎？邊玩邊看，看看你能發(fā)覺什么好玩的現(xiàn)象？（幼兒操作） （2）溝通，鼓舞幼兒將自己的發(fā)

48、覺大膽地告知同伴，并請想法奇怪的孩子來演示。 （3）出示美麗的紙傘，演示轉(zhuǎn)動的隱秘，并敘述轉(zhuǎn)動的定義。 3、嬉戲“找一找“：播放ppt激發(fā)幼兒的想象，感受轉(zhuǎn)動給生活帶來的便利，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對轉(zhuǎn)動的興趣及創(chuàng)新的欲望。找一找我們四周有什么東西也能轉(zhuǎn)起來，便利了我們的生活，想一想轉(zhuǎn)動能帶給我們生活什么好處？（幼兒自由地查找、探究、發(fā)覺、溝通） 4、出示榨果機，演示轉(zhuǎn)動帶給我們的好處，分別請幼兒上來品嘗，留意衛(wèi)生。 三、活動延長： 師：假如你是小小創(chuàng)造家，你還想讓什么東西轉(zhuǎn)起來，轉(zhuǎn)動以后能給我們帶來什么好處呢？ 戶外查找轉(zhuǎn)動的事物，完畢活動。 活動反思： 新綱要強調(diào)：“科學(xué)教育應(yīng)親密結(jié)合幼兒的實際生活進(jìn)展，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對象?！币虼?，我以幼兒的科學(xué)教學(xué)為切入點，嘗試了通過生活化的幼兒科學(xué)教育。在活動設(shè)計和組織實施中，我也遵循了綱要中的多種原則。在本活動中，我以談話導(dǎo)入，調(diào)動了幼兒已有的閱歷，激發(fā)了幼兒活動的興趣。通過供應(yīng)多種幼兒身邊熟識的操作材料進(jìn)展操作、觀看、猜測、思索中體驗、獵取有關(guān)轉(zhuǎn)動的學(xué)問閱歷。 好玩的轉(zhuǎn)動大班教案12 一