九年級語文《林中小溪》教案

1、 九年級語文林中小溪教案【教學(xué)目標(biāo)】 1、領(lǐng)會大自然的美和小溪所顯示出的生命力氣，理解的人生信念。 2、由景生情，由情而悟，一氣呵成的寫作特色。 【教學(xué)重點難點】 學(xué)習(xí)借景抒情、寓人生哲理于自然景物之中的寫法。 【教學(xué)手段】PPT課件 【教學(xué)課時】一課時 【教學(xué)過程】 一、談話導(dǎo)入 同學(xué)們，我在生活中有順手摘錄的習(xí)慣，有意思，有道理的，都登記來。首先我和大家一起來共享這么一段：(齊讀)在我漫長的一生中，有多少小小的子彈彈落到了我的身上，不知從哪兒飛來，擊中我的心靈，于是給我留下了很多彈傷。當(dāng)我的生命已近暮年，這些數(shù)不盡的傷口開頭愈合了，在那曾經(jīng)受傷的地方，就生長出思想來?！咎K聯(lián)】普里什文思想的

2、誕生 偶然看到蘇聯(lián)作家普里什文的這段話，我覺得很有哲理。尤其是“在那曾經(jīng)受傷的地方，就生長出思想來”這一句，委屈郁悶悲傷寂寥的時候，人會苦痛會思考，于是就誕生了思想。今日我們一起來學(xué)習(xí)這位作家在曾經(jīng)受傷的時候?qū)懙囊黄⑽牧种行∠?板書：散文 二、初讀課文 1、檢查預(yù)習(xí) 指名認讀生詞 教師強調(diào)：“漣漪”是連綿詞，連綿詞是由兩個音節(jié)聯(lián)綴成義而不能分割的詞，連綿詞不能拆開使用。“潺潺”、“簌簌”是擬聲詞。 “溫暖”的“煦”四點底在下面，上下構(gòu)造，“分道揚鑣”的“鑣”四點底在右下方，左右構(gòu)造。齊讀兩遍 2、在文章開頭說：“假如你想了解森林的心靈，那就去找一條林中小溪，順著岸邊往上游或者下游走一走吧。

3、剛開春的時候，我從那條得意的小溪邊走過。下面就是我在那兒的所見所聞和所想。”這篇文章，主要寫了的所見所聞和所想。 3、自由朗讀課文，劃出的所見所聞(小溪的流程及沿途的景象)。 所見所聞： 遇到障礙(又淺又闊的地方，狹窄的深水道)遇到大的障礙( (第一次沖擊) (其次次沖擊) 靜的漩渦溪水的會聚一片寬敞的凹地兩岸緊夾之中圓形的水灣安靜的地方從高崖落下沖倒百年云杉 (坦途) (第三次沖擊) 林中風(fēng)光分流集合。 板書：小溪入洋 4、林中小溪具有怎樣的性格特征，結(jié)合相關(guān)句子進展賞析。 例：3 水遇到一個又一個障礙，卻毫不在乎，它只是聚攏為一股股水流，仿佛在避開不了的一場搏斗中收緊肌肉一樣。 用比方和擬

4、人的修辭手法，生動再現(xiàn)了小溪堅韌不屈、勇往直前的性格特征。 指名賞析，朗讀訓(xùn)練 6 每一條小溪都深信自己會到達自由的水域，即使遇上像厄爾布魯士峰一樣的山，也會將它劈開，早晚會到達 19但是毫無疑問的是，小溪早晚會流入大洋的自由的水中，而這“早晚”就正是時間，正是生活。 20 一股股水流在兩岸緊夾中奮力前進，彼此召喚，說著“早晚”二字。這“早晚”之聲成天整夜地響個不停。水總是不倦地反復(fù)說著：“我們早晚會流入大洋。” 24 真滿意?。何易跇涓?，聽它們滿懷“早晚”必到大洋的信念互打招呼。 32然后又重新興奮地集合到一起，最終明白：對水來說沒有不同的道路，全部道路早晚都肯定會把它帶到大洋。 信念堅

5、決，勇往直前。 出示：信念堅決，勇往直前 自信樂觀，堅韌不屈 渴望戰(zhàn)斗，享受搏斗 5、小溪奔流不息，不達目的不罷休，是不是全部的事物都像它一樣的積極樂觀執(zhí)著和堅決呢?那么它們又是怎樣的呢? (化為水塘的凹地、被冬雪壓彎了的大灌木的枝條、漂在水中的樹種、困在水灣中的小狗魚、被瀑流沖歪的小白楊等等。) (凝滯的、安于平淡的、丟失激情的) 是蔑視這種平凡生活的，這與激蕩奔騰的小溪形成美與丑的比照，反襯出小溪的形象。 板書：比照反襯 其他事物 三、研讀課文 1、畫出文中的所想(抒情談?wù)摼?，想想，他在溪水奔流中感悟到了什么人生哲理? 溪流歷程： 情感歷程： 遇到障礙 表示不滿，深信必定會到達自由水域

6、(第一次沖擊) 遇到大的障礙 就讓堵塞消失吧，有障礙才有生活 (其次次沖擊) 沖倒百年云杉 明白搏斗的意義 (第三次沖擊) 林中風(fēng)光 分流集合 展望前景，早晚到達大洋 指名說說，朗讀訓(xùn)練 2、小溪在林中沖破重重阻礙奮然前行，這個一個人的生活道路有什么相像的地方? 小溪和人生 1、溪流行進中不斷消失的障礙 人生歷程中遇到種種困難 2、溪流在前進中越過障礙，要積 人們戰(zhàn)勝困難要有毅力， 聚力氣，要堅持究竟 要不懈地斗爭 3、溪流行進中有分有合，但都有 人生奮斗要有自己的終極追求 共同的終極目標(biāo)流向大洋 4、小溪在與障礙持續(xù)搏斗中制造 人生若沒有困難，就沒有真正了時間和生活 意義上的時間和生活 5、

7、溪流和四周的景物構(gòu)成了美的境地 戰(zhàn)斗的人生同樣是漂亮的 板書：小溪入洋 借景抒情 人生感悟 (抒情哲理散文) 我在樹根之間坐了下去，緊靠在樹干上，舉目望那溫暖的太陽，于是，我的夢魂縈繞的時刻翩然而至，停了下來，原是大地上最終一名的我，最先進入了百花爭艷的世界。 我的小溪到達了大洋。 如何理解畫線句的含義?出示簡介： 普里什文(1873-1954)，蘇聯(lián)作家、農(nóng)藝師。他長期以俄羅斯高加索林區(qū)為創(chuàng)作基地，以森林地帶大自然漂亮風(fēng)光為表現(xiàn)對象，代表作有大地的眼睛、 大自然的日歷等。 普里什文在巴黎求學(xué)時遇到了一個俄羅斯女大學(xué)生，后來分手，他苦痛了很久，卻又不得不瞞著別人。戀人雖然失去了，她的漂亮的形象

8、卻反映在自然界千變?nèi)f化的事物上。作為林學(xué)家，長期在森林里生活是特別孤獨的，“最終一名的我”是指被生活所拋棄，現(xiàn)在他在愉悅的情境中找回了自己，擺脫了孤獨感、絕望心情，融入了社會，感到了暖和和幸福。 在失戀的打擊下，孤獨的苦悶中，認為自己是大地上的最終一名，他從那條得意的小溪邊走過，目睹了小溪在林中沖破重重阻礙奮然前行最終匯入大洋的過程，他熟悉到，人生就是一條布滿與困難搏斗的道路，經(jīng)過這一番感悟后，他的思想，熟悉已經(jīng)到達了自由的大洋，他的心靈與小溪已經(jīng)融為一體，所以他說“我的小溪”。 出示開頭： 假如你想了解森林的心靈，那就去找一條林中小溪，順著岸邊往上游或者下游走一走吧。剛開春的時候，我從那條得

9、意的小溪邊走過。下面就是我在那兒的所見所聞和所想。 現(xiàn)在我們再回頭來讀第一段。齊讀。林中的小溪具有一種堅韌不屈的精神，給予森林以生命的活力，假如森林中沒有小溪，就會變得毫無生氣。 四、總結(jié)課文 這篇哲理抒情散文，用描寫和擬人手法表現(xiàn)了小溪和森林之美，在文中，已經(jīng)化身為小溪，與小溪融為一體，去體會小溪在奮然前行中的所見所聞，所思所想。由景生情，由情而悟，外表上在寫小溪入海的過程，其實就是在書寫人生哲理，這種寫法叫做借景抒情，也可以說是托物言志。 韓愈說過：“文以載道。”(文章要承載思想)普里什文說過：“在那曾經(jīng)受傷的地方，就生長出思想來。”那么，如何讓自己的文章有思想性呢? 出示： 1.廣讀書，