《趙州橋》教案(15篇)

1、 趙州橋教案(15篇)教學(xué)目標(biāo) 1、正確、流利地朗讀課文。 2、觀賞趙州橋的宏偉、結(jié)實(shí)、美觀。 3、體會(huì)我國(guó)古代勞動(dòng)人民的才智和才能，增加民族驕傲感。 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)習(xí)圍繞一個(gè)意思寫(xiě)一段話。 教學(xué)預(yù)備： 課件 教學(xué)課時(shí)： 其次課時(shí) 一、談話導(dǎo)入 我們?cè)陔娨暽霞扔^賞過(guò)各種樣式的鄉(xiāng)村小橋，又領(lǐng)會(huì)過(guò)高端、大氣、上檔次，具有現(xiàn)代元素的橋。（邊說(shuō)邊出示幻燈片）今日教師就帶大家一起觀賞一座跨越千年歷史，歷經(jīng)很多風(fēng)吹雨打，而安穩(wěn)無(wú)恙的矗立在河北省趙縣洨河趙州橋。（板出課題） 二、教學(xué)過(guò)程 （一）整體感知課文，思索：趙州橋給你留下了怎樣的印象。 （宏偉、結(jié)實(shí)、美觀） （二）學(xué)習(xí)其次自然段，感受趙州橋的宏偉。 1

2、、你從第幾自然段感受到了趙州橋的宏偉，請(qǐng)大聲讀一讀這一段。 詳細(xì)表現(xiàn)在哪些語(yǔ)句，請(qǐng)用自己喜愛(ài)的方式畫(huà)下來(lái)。 2、找生讀，并且出示課件，幫忙理解。 3、在描寫(xiě)趙州橋宏偉時(shí)，作用了一系列的數(shù)字，你們知道這是什么說(shuō)明方法嗎？（列數(shù)字，好處是能夠直觀的感受到趙州橋的長(zhǎng)與寬。） 過(guò)渡語(yǔ)言：這座長(zhǎng)50多米，寬9米多，全部用石頭砌成，沒(méi)有橋墩，橫跨在37米多寬河面長(zhǎng)達(dá)一千四百多年之久而安穩(wěn)無(wú)恙的趙州橋，讓我們感受到了它的宏偉結(jié)實(shí)。補(bǔ)充資料出示幻燈片。 （三）趙州橋?yàn)槭裁慈绱私Y(jié)實(shí)呢？（出示幻燈片） 理解“創(chuàng)舉”（古人聰慧） （四）學(xué)習(xí)美觀。 1、了解過(guò)渡句，起承上啟下的作用。（前一句總結(jié)上文，下一句引出下文）

3、 2、從哪些語(yǔ)句感受到美觀，畫(huà)下來(lái)。 3、齊讀，找生讀。 4、結(jié)合圖片背誦。 5、“好像在游動(dòng)”石匠們精湛的雕刻技術(shù)。 （五）學(xué)習(xí)第一自然段。 正是趙州橋憑接著宏偉、結(jié)實(shí)、美觀，因此才被稱(chēng)之為世界著名。 默讀第一自然段完成幻燈片用練習(xí)。 趙州橋世界上享有如此高的地位，離不開(kāi)古人的創(chuàng)新精神與精湛的雕刻技藝，身為炎黃子孫，讓我們帶著對(duì)古人的仰慕，一起來(lái)閱讀最終一自然段吧！ 三、課外拓展 1、同學(xué)們，你們知道嗎？趙州橋已被列為“我國(guó)珍貴的文化遺產(chǎn)”，你還想知道我國(guó)有哪些“珍貴的文化遺產(chǎn)嗎”？（出示幻燈片） 四、學(xué)習(xí)圍繞一個(gè)意思寫(xiě)一句話 天上的云，真是千姿百態(tài)，變化萬(wàn)千。他們有的像羽毛輕輕地漂移在空中

4、；有的像魚(yú)鱗一片片整整齊齊的排列著；還有的像峰巒、像河川、像雄獅、像奔馬它們有時(shí)把天空點(diǎn)綴得很漂亮，有時(shí)又把天空覆蓋得很陰森，剛剛還是白云朵朵，陽(yáng)光絢爛，一霎時(shí)卻又是烏云密布，大雨傾盆。 五、小練筆 1、秋天的莊稼漂亮極了。 2、我的妹妹聰慧得意。 六、板書(shū)設(shè)計(jì) 11 趙州橋 宏偉 結(jié)實(shí) 才智 才能 美觀 教學(xué)反思： 趙州橋是一篇說(shuō)明文，文章用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言介紹了趙州橋的宏偉、結(jié)實(shí)、美觀，贊揚(yáng)了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的才智和才能。 在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，我首先讓學(xué)生總體感知課文內(nèi)容，從而再分步帶著學(xué)生觀賞趙州橋的特點(diǎn)。關(guān)于在介紹趙州橋的長(zhǎng)及寬時(shí)，利用學(xué)生生活中觀察過(guò)的火車(chē)和黑板的長(zhǎng)度來(lái)幫忙他們感受趙州橋的長(zhǎng)和

5、寬。這種直觀的感受有利于學(xué)生理解趙州橋的宏偉。 學(xué)生對(duì)文本的理解離不開(kāi)大量的閱讀，在授課過(guò)程中，我力求讓學(xué)生多讀，如學(xué)生單獨(dú)讀，齊讀，教師范讀，做到：讀中悟情，讀中悟境，讀中悟意，讀是理解的根底。 針對(duì)教學(xué)重點(diǎn)：圍繞一個(gè)意思寫(xiě)一段話，讓學(xué)生進(jìn)展小練筆寫(xiě)作，從而到達(dá)讀寫(xiě)結(jié)合。 閱歷+反思=成長(zhǎng)，在今后的的教學(xué)當(dāng)中，我將不斷反思，努力提升自己！ 趙州橋教案2 教學(xué)目標(biāo) ： 1學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)石匠、宏偉、砌成、橫跨、創(chuàng)舉、沖擊、沖垮、結(jié)實(shí)、而且、圖案、才智等。 2有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛(ài)的段落。 3理解重點(diǎn)詞句及課文內(nèi)容，了解有關(guān)趙州橋的學(xué)問(wèn)。了解我國(guó)古代勞動(dòng)人民的聰慧才能，增

6、加民族驕傲感。 4領(lǐng)悟怎樣圍繞一個(gè)意思把內(nèi)容寫(xiě)詳細(xì)，并積存語(yǔ)言。 第一課時(shí) 教學(xué)目的： 初讀課文，了解大意；學(xué)習(xí)生字，理解詞義。 教學(xué)過(guò)程 ： 一、介紹課前查找的資料，對(duì)趙州橋的設(shè)計(jì)者及趙州橋有一個(gè)初步的了解。 二、檢查自學(xué)生字的狀況。 1指名按自然段讀課文，并留意訂正讀音， 洨xio河，不要讀作jio； 砌q成，不要讀作qi； 纏繞chn ro，不要讀成 chn ro； 前爪zho，不要讀成zhu； 吐水t，不要讀成t； 智、史，讀準(zhǔn)翹舌音。 2分析字形構(gòu)造，留意書(shū)寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)。 跨是左右構(gòu)造的，右下角是一個(gè)虧，不要寫(xiě)錯(cuò) 創(chuàng)是左右構(gòu)造的，左邊是倉(cāng)不要寫(xiě)錯(cuò)。 毀左右構(gòu)造，左上角是臼不要寫(xiě)成白；左下角

7、是工。 堅(jiān)上下構(gòu)造，右上角是又。 智上下構(gòu)造，下邊是日，不是目。 3獨(dú)體字應(yīng)查的部首： 擊：應(yīng)查一部。 且：應(yīng)查|部。 4區(qū)分多音寫(xiě)的用法，可采納組詞的方式，作穩(wěn)固練習(xí)。 5區(qū)分形近字，可采納組詞方式作穩(wěn)固練習(xí)。 跨（ ） 史（ ） 即（ ） 欄（ ） 垮（ ） 使（ ） 既（ ） 攔（ ） 抵（ ） 爪（ ） 底（ ） 瓜（ ） 三、，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。 世界著名：著名是出名、聞名的意思。 在文中的意思是：趙州橋這一建筑在世界上很出名。 設(shè)計(jì)：指在正式做某項(xiàng)工作之前，依據(jù)肯定的目的要求，預(yù)選制定方法，圖樣等。 宏偉：雄壯而宏大。文中指趙州橋雄壯而宏大。 創(chuàng)舉：指從來(lái)沒(méi)有過(guò)的舉動(dòng)或事業(yè)。文中

8、的意思是趙州橋奇妙的設(shè)計(jì)在建橋史上是從沒(méi)有過(guò)的。 雕刻：一種工藝，在金屬、象牙、石頭等材料上刻鑿各種圖像。 才能：指辦事力量較強(qiáng)。 遺產(chǎn)：借指歷史上遺留下來(lái)的精神財(cái)寶或物質(zhì)財(cái)寶，本文指歷史上留下的物質(zhì)財(cái)寶趙州橋。 四、自讀課文，穩(wěn)固生字詞。 五、作業(yè) ： 生字、詞、讀書(shū) 其次課時(shí) 教學(xué)目的： 通過(guò)體會(huì)重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容，使學(xué)生了解我國(guó)勞動(dòng)人民的才智和才能，從而增加民族驕傲感。 教學(xué)重點(diǎn)： 體會(huì)趙州橋的宏偉、結(jié)實(shí)、美觀和設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn) ： 對(duì)為什么說(shuō)趙州橋的設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉？為什么說(shuō)趙州橋是我國(guó)珍貴的歷史遺產(chǎn)？這兩句話的理解，唯恐難以全面、到位。 教學(xué)過(guò)程 ： 一、導(dǎo)入

9、同學(xué)們，你們都知道哪些世界著名的建筑？ （埃菲爾鐵塔、埃及金字塔、比薩斜塔、英國(guó)的倫敦塔橋、巴黎圣母院、天壇、故宮）誰(shuí)能概括地說(shuō)一說(shuō)它們?yōu)槭裁炊浚暝麻L(zhǎng)遠(yuǎn)；形狀獨(dú)特；有與眾不同的特點(diǎn)） 下面我們看看趙州橋?yàn)槭裁炊?二、學(xué)習(xí)課文 1自由讀文，整體感知趙州橋的特點(diǎn) 讀了這篇文章，趙州橋給你留下總的印象是什么？ 板書(shū)：宏偉 結(jié)實(shí) 美觀 副板書(shū)： 讀感知 2默讀課文，自學(xué)自悟 同學(xué)們?cè)谧x文時(shí)，把你理解的內(nèi)容可在書(shū)中空白處簡(jiǎn)潔寫(xiě)一寫(xiě)，不明白的詞句用 畫(huà)出。 副板書(shū)：畫(huà)疑問(wèn) 3合作學(xué)習(xí)，深入理解文章內(nèi)容。 同學(xué)們?cè)诤献鲗W(xué)習(xí)中，了解文章從哪些方面表達(dá)了趙州橋的宏偉、結(jié)實(shí)、美觀，并且?guī)兔ν瑢W(xué)解決不

10、明白的問(wèn)題。 談或說(shuō)感受 4匯報(bào)合作學(xué)習(xí)狀況。 （1）為什么說(shuō)趙州橋特別宏偉？ （由于它的橋長(zhǎng)大約有我們的10個(gè)教室那么長(zhǎng)；橋?qū)挶任覀兊?個(gè)教室還要寬；它的構(gòu)造不同凡響或非同一般） 板書(shū)：長(zhǎng) 寬 （2）從哪兒看出趙州橋特別結(jié)實(shí)？ （有一千四百多年的歷史；遇到洪水易沖垮） （3）從哪兒看出趙州橋特別美觀？ （在欄板上雕刻的龍的圖案特別多，而且個(gè)個(gè)栩栩如生，可稱(chēng)為藝術(shù)珍品） 板書(shū)：精致圖案 師：剛剛通過(guò)合作學(xué)習(xí)，同學(xué)們了解了課文內(nèi)容，誰(shuí)能概括地說(shuō)一說(shuō)趙州橋著名于世的緣由是什么？ （趙州橋宏偉、結(jié)實(shí)、有1400多年的歷史、美觀、設(shè)計(jì)奇妙等等。） 5朗讀課文，想聯(lián)系。 通過(guò)全文的學(xué)習(xí)，你由著名遐邇的趙

11、州橋聯(lián)想到了什么？ （趙州橋是我國(guó)古代勞動(dòng)人民才智和才能的象征，是珍貴的歷史遺產(chǎn)，是建橋史上的一個(gè)創(chuàng)舉。） 板書(shū)：勞動(dòng)人民才智才能 想聯(lián)系 歷史遺產(chǎn) 建橋史上的創(chuàng)舉 師：為什么說(shuō)趙州橋是建橋史上的創(chuàng)舉？ （趙州橋的設(shè)計(jì)是前所未有的；沒(méi)有橋墩，只有一個(gè)拱形的大橋洞，它能承受一般橋所不能承受的重量。4個(gè)小橋洞像4座堅(jiān)實(shí)的橋墩分擔(dān)了大橋所承受的壓力，當(dāng)洪水泛濫時(shí)，又能減緩急流對(duì)橋身的沖擊力，大大增加了大橋抵擋大自然侵襲的力量。并且這樣設(shè)計(jì)節(jié)約石料。這種超群奇妙的設(shè)計(jì)可稱(chēng)得上世界之最，因此說(shuō)它是建橋史上的創(chuàng)舉。）媒體演示 三、讀全課，總結(jié)學(xué)習(xí)方法（見(jiàn)副板書(shū)） 板書(shū)設(shè)計(jì) （一） （二） （三） 第三課時(shí)

12、 教學(xué)目的： 積存語(yǔ)言，練習(xí)背誦。 教學(xué)過(guò)程： 一、召開(kāi)記者款待會(huì)。 1假如你是外國(guó)人會(huì)向記者提些什么問(wèn)題呢？ （小組爭(zhēng)論，并寫(xiě)在紙上。） 2假如你是記者如何答復(fù)外國(guó)友人提出的問(wèn)題呢？ （小組爭(zhēng)論，并寫(xiě)出來(lái)。） 3外國(guó)人聽(tīng)了你們的介紹他們會(huì)說(shuō)什么呢？ 二、引導(dǎo)想象背誦，積存語(yǔ)言。 出示投影：三種龍的姿勢(shì)圖，引導(dǎo)學(xué)生觀看理解，并說(shuō)一說(shuō)，試著背一背。 引導(dǎo)想象：除了書(shū)中描繪的三種龍以外，你大膽想象一下，還會(huì)有什么姿勢(shì)的龍？ 用有的有的的句式說(shuō)一說(shuō)。 三、練習(xí)圍繞一個(gè)意思把內(nèi)容寫(xiě)詳細(xì)。 1秋天的莊稼漂亮極了。 （秋天的莊稼漂亮極了，有白菜、棉花你瞧，那邊的棉桃個(gè)個(gè)沉甸甸的，好像一個(gè)個(gè)銅鈴，把枝條都?jí)?/p>

13、彎了，棉葉濕漉漉的，不少棉桃吐出了潔白潔白的棉絮，棉絮上的水珠晶瑩透亮，在陽(yáng)光的照射下閃耀著點(diǎn)點(diǎn)的光線。那邊，一人多高的玉米，葉兒發(fā)黃，牛角似的玉米棒子插在粗大的莖桿上，棒子露出黃金般的牙齒，誰(shuí)見(jiàn)了都生傾慕之心。微風(fēng)拂過(guò)，紅纓在起舞似的，緩緩飄動(dòng)，綠葉嘩啦啦地響著，似乎在為紅纓的精彩表演鼓掌喝彩呢！地頭上一片紅高梁，像一群亭亭玉立的少女，手拉手，肩并肩地站著，紅紅的穗子，像少女頭上的珠冠，在陽(yáng)光的沐浴下微微地?fù)u曳。） 2第三局競(jìng)賽打得更加劇烈了。 （第三局競(jìng)賽打得更加劇烈了。只見(jiàn)蔡玉中咬緊了牙關(guān)，瞪大了眼睛，向我發(fā)起了進(jìn)攻，可我呢？只見(jiàn)球在眼前忽高忽低、忽左忽右地晃。球來(lái)了，拍子不知道往哪里推

14、，慢慢招架不住，連連失利。蔡玉忠看我亂了陣腳，打得更猛、更敏捷了。有時(shí)輕輕放個(gè)短球，有時(shí)趁我不備，猛扣一板，搞得我手忙腳亂，無(wú)法應(yīng)對(duì)。還差一球我就輸了。我想，反正輸定了。干脆一板扣去，球出界。19比21，我輸了。） 3天上的云，真是千姿百態(tài)，變化萬(wàn)千。 （天上的云，真是千姿百態(tài)，變化萬(wàn)千，它們有的像羽毛，輕輕地飄浮在空中；有的像魚(yú)鱗，一片片整整齊齊地排列著；還有的像峰巒，像河川，像雄獅，像奔馬它們有時(shí)把天空點(diǎn)綴得很漂亮，有時(shí)又把天空覆蓋得很陰森。剛剛還是白云朵朵，陽(yáng)光絢爛，一霎時(shí)，卻又是烏云密布，大雨傾盆） 4 四、作業(yè) ： 1自己寫(xiě)一段話，圍繞一個(gè)意思把內(nèi)容寫(xiě)詳細(xì)。 2預(yù)習(xí)第10課。 教案點(diǎn)

15、評(píng)： 這篇課文向同學(xué)們介紹了中國(guó)古代聞名的橋梁建筑趙州橋的超群建筑技藝和它的藝術(shù)價(jià)值。這篇教學(xué)設(shè)計(jì)例如共設(shè)計(jì)了三課時(shí)，第一課時(shí)主要以生字學(xué)習(xí)為主，為后面進(jìn)一步閱讀課文掃清文字障礙。其次課時(shí)主要引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，把握文章的主要內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生的分段力量。教師層層設(shè)疑，根據(jù)學(xué)生劃分出來(lái)的段落，從整體到局部，再?gòu)木植康秸w，全方位地理解課文內(nèi)容；同時(shí)，適時(shí)適當(dāng)抓住學(xué)生的情感，對(duì)學(xué)生進(jìn)展素養(yǎng)教育。第三課時(shí)，教師設(shè)置了一些練習(xí)，既是對(duì)本課所學(xué)學(xué)問(wèn)的反應(yīng)，也是對(duì)學(xué)生動(dòng)手力量的培育。 探究活動(dòng) 1在你所見(jiàn)的橋中有哪些不合理的地方，提出合理化建議?？捎梦淖终f(shuō)明修改意圖及方案；也可直接設(shè)計(jì)圖形說(shuō)明應(yīng)如何改良；還可

16、圖文并茂。 2想象并設(shè)計(jì)一下將來(lái)的橋什么樣，附圖及文字解釋。 3選一座你最喜愛(ài)的或給你印象最深的橋，描述它或贊美它。 附：一篇文章供參考玉蜓橋的昨天今日明天 趙州橋教案3 課題名稱(chēng) 趙州橋 科 目 小學(xué)語(yǔ)文 年級(jí) 三年級(jí) 教學(xué)時(shí)間 1課時(shí)（40分鐘） 學(xué)習(xí)者分析 本課的學(xué)習(xí)對(duì)象是小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)把握一些學(xué)習(xí)語(yǔ)文的根本方法，具備肯定的自主學(xué)習(xí)力量。而本課又是一篇介紹大橋的說(shuō)明文，作為生活在農(nóng)村的孩子來(lái)說(shuō)，自然條件的有利形勢(shì)使他們與橋有著最為直接的聯(lián)系，因此在學(xué)習(xí)本課時(shí)，只要將我們的日常生活聯(lián)系起來(lái)，就很簡(jiǎn)單理解全文，但在漢字的書(shū)寫(xiě)教學(xué)中，我們要重點(diǎn)對(duì)學(xué)困生進(jìn)展強(qiáng)化練習(xí)。 教學(xué)目標(biāo) 一、

17、情感態(tài)度與價(jià)值觀 . 通過(guò)對(duì)我國(guó)古代既美觀又有用的橋梁建筑-趙州橋的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到古代人民出色的才智和才能，從而激發(fā)民族驕傲感，增加民族自信念。 二、過(guò)程與方法 1.生字詞卡片、課件展現(xiàn)、結(jié)合練習(xí)等讓學(xué)生把握生字詞。 2.組織學(xué)生多讀，通過(guò)分段讀、互讀、品讀等多種方式閱讀，進(jìn)展有感情地朗讀。 3.通過(guò)抓住美麗詞句讀讀說(shuō)說(shuō)積存語(yǔ)言。 4.通過(guò)多媒體畫(huà)面展現(xiàn)趙州橋讓學(xué)生明白其建筑構(gòu)造的特點(diǎn)。 三、學(xué)問(wèn)與技能 1.熟悉文中10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。能對(duì)“設(shè)計(jì)、參與、宏偉、橫跨”等23個(gè)詞語(yǔ)精確讀寫(xiě)。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己認(rèn)為美麗的段落。 3.了解趙州橋的建筑特點(diǎn)，感受我國(guó)

18、古代勞動(dòng)人民的才智和才能。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、了解趙州橋的構(gòu)造特點(diǎn)。從句子的表達(dá)上體會(huì)的寫(xiě)作技巧。 2. 讓學(xué)生理解趙州橋拱形構(gòu)造和大小橋洞這些建筑上的特點(diǎn)，明白這樣設(shè)計(jì)的好處。 教學(xué)資源 1、教師自制的生字詞卡片. 2、教師自制的多媒體課件. 3、教師預(yù)備的趙州橋視屏資料. 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)活動(dòng)1 一、播放視屏激發(fā)學(xué)生興趣。 1、播放有關(guān)我國(guó)各類(lèi)建筑的多媒體課件，讓學(xué)生從這些珍貴的文化遺產(chǎn)中獲得美的享受。 2、指名學(xué)生談?wù)勛约簭漠?huà)面中感受到的東西，啟發(fā)他們喜愛(ài)傳統(tǒng)文化，了解古人出色的才智和才能。 3、在連續(xù)播放有關(guān)各類(lèi)的橋畫(huà)面，導(dǎo)入本課學(xué)習(xí)，板書(shū)課題。 教學(xué)活動(dòng)2 二、初讀課文，了解大意 1

19、、讓學(xué)生自由的實(shí)行多種方式讀課文，了解課文大意，并和同學(xué)在預(yù)習(xí)的根底上就不明白的字詞進(jìn)展相互學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取能正確、流利的朗讀課文。 2、正確、流利的讀生字詞。 3、學(xué)習(xí)第一自然段； 1）指名學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，作小導(dǎo)游，介紹趙州橋的地理位置、名稱(chēng)、設(shè)計(jì)者、建筑年月、歷史等。 2）師生評(píng)價(jià)。 教學(xué)活動(dòng)3 三、學(xué)習(xí)趙州橋的宏偉 1、結(jié)合畫(huà)面，以師生對(duì)話的形式進(jìn)展學(xué)習(xí)。提問(wèn)：趙州橋的長(zhǎng)、寬、所用材料、河寬等，要求學(xué)生結(jié)合課文答復(fù)，加深熟悉。 2、課件播放讓學(xué)生體會(huì)“橫跨”所表達(dá)的橋的宏偉。 3、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系第一段，說(shuō)說(shuō)文中用數(shù)字表達(dá)的好處。 4、以問(wèn)題形式引發(fā)學(xué)生思索：洨河這么寬，趙州橋這么長(zhǎng)，下面沒(méi)有橋

20、墩給人的感覺(jué)是什么？（外觀上顯示宏偉的特點(diǎn)） 教學(xué)活動(dòng)4 四、學(xué)習(xí)趙州橋結(jié)實(shí)的特點(diǎn) 先讓學(xué)生默讀課文，再指名學(xué)生讀出其次段的4-6句，其他同學(xué)思索這幾句的內(nèi)容大意。 顯示畫(huà)面，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)橋洞的特點(diǎn)這種橋洞設(shè)計(jì)有什么好處，朗讀大小洞在發(fā)大水時(shí)的作用。 課件顯示“這種設(shè)計(jì)，在建筑史上是一個(gè)創(chuàng)舉”，指名學(xué)生聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)自己對(duì)“創(chuàng)舉”和“制造”及這句話的理解 。 結(jié)合課文，學(xué)生齊讀最終一句。 教學(xué)活動(dòng)5 五、體會(huì)趙州橋的美觀 1、引導(dǎo)學(xué)生思索：“這座橋不但結(jié)實(shí)，而且美觀”在上一段與此段內(nèi)容關(guān)系中的作用。 2、播放有關(guān)趙州去上的雕刻圖案的畫(huà)面，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)潔的話進(jìn)展描述。 3、找出文中寫(xiě)龍的句子，

21、分清所描寫(xiě)的龍的各種形態(tài)。體會(huì)活潑逼真的形象，思索僅僅是在贊美龍嗎？（明確贊美造橋的人） 4、有感情朗讀這局部?jī)?nèi)容，體會(huì)趙州橋是古代勞動(dòng)人民才智和才能的結(jié)晶。 教學(xué)活動(dòng)6 課后作業(yè) 1、收集中國(guó)的名橋資料，在課后與同學(xué)們溝通。 2、做一個(gè)喜愛(ài)文物的好學(xué)生。 趙州橋教案4 學(xué)習(xí)目標(biāo) 熟悉“縣、濟(jì)、匠”等10個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“縣、設(shè)”等14個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“設(shè)計(jì)、參與、宏偉”等23個(gè)詞語(yǔ)。 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛(ài)的段落。 了解趙州橋的構(gòu)造特點(diǎn)和建筑特色，感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的才智和才能，增加民族驕傲感。 課前預(yù)備 多媒體。 生字生詞卡片。 搜集反映我國(guó)古代勞動(dòng)人民才智和才能的資料及

22、有關(guān)橋梁的資料。 A案 第一課時(shí) 情境導(dǎo)入 播放：從前的洨河風(fēng)光。 談話導(dǎo)入。 洨河兩岸風(fēng)光美麗，可阻礙了兩岸文化的溝通、經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展，官府打算在這里建一座橋梁。造一座怎樣的橋呢？官座打算向社會(huì)公開(kāi)招標(biāo)，石匠李春設(shè)計(jì)了方案被采納了。想知道李春的設(shè)計(jì)方案嗎？讀讀課文就清晰了。 板書(shū)課題。齊讀課題。 初讀感知 學(xué)生自訊課文，畫(huà)誕生字詞，結(jié)合留意多讀幾遍。 采納自讀、同座互讀的形式練讀課文，把課文讀正確、讀通順。 教師檢查。用生字卡片抽讀生字詞，再讓學(xué)生選讀自己讀得最好的語(yǔ)句和段落。 自主感悟 用自己喜愛(ài)的方式讀課文，邊讀邊想：李春設(shè)計(jì)的趙州橋是怎樣的？ 匯報(bào)溝通。 學(xué)生可用多種方式匯報(bào)自己讀書(shū)的收獲

23、。 a畫(huà)一畫(huà)趙州橋的構(gòu)造示意圖。 b以李春的口吻介紹趙州橋的建筑特色。 c朗讀其次、三自然段，讀出趙州橋的主要特點(diǎn)。 引導(dǎo)小結(jié)。 通過(guò)大家的介紹，你覺(jué)得趙州橋是一座怎樣的橋？ 播放：趙州橋今日風(fēng)貌。 識(shí)字學(xué)詞 用生字卡片抽讀生字。 給生字組詞。認(rèn)讀詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)。 指導(dǎo)寫(xiě)字。 a分類(lèi)指導(dǎo)，教師范寫(xiě)并提示。 左右構(gòu)造：部、橫、跨、欄、設(shè) 上下構(gòu)造：參、堅(jiān)、案、貴 獨(dú)體字：爪 b學(xué)生寫(xiě)字。 c學(xué)生寫(xiě)完后，選取有代表性的展現(xiàn)、評(píng)議。 布置作業(yè) 抄寫(xiě)詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)。 搜集橋的圖片和文字資料。 其次課時(shí) 復(fù)習(xí)穩(wěn)固 聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。 聽(tīng)寫(xiě)后，同座相互批改。 用自己的話說(shuō)說(shuō)趙州橋的特點(diǎn)。 朗讀

24、體驗(yàn) 有感情地朗讀課文，把自己喜愛(ài)的句子畫(huà)下來(lái)。 試著背誦自己喜愛(ài)的局部。 抄寫(xiě)自己喜愛(ài)的語(yǔ)句。 擴(kuò)展溝通 展現(xiàn)課前搜集的橋的資料，用自己的話說(shuō)說(shuō)這些橋的特點(diǎn)。 布置作業(yè) 有興趣的，可完成選做題。 趙州橋教案5 教學(xué)目標(biāo) 1、讓學(xué)生了解趙州橋的建筑特點(diǎn)，體會(huì)的表達(dá)方法 2、幫忙學(xué)生理解趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)及其好處 3、了解我國(guó)古代勞動(dòng)人民的才智和才能，增加民族驕傲感 4、有感情的朗讀課文，并背誦喜愛(ài)的局部 教學(xué)過(guò)程： 一、談話引入課題 在我們的生活中，你肯定看到過(guò)許很多多的橋，也走過(guò)各種各樣的橋，對(duì)嗎？ 你能把你見(jiàn)到的或走過(guò)的橋告知大家嗎？（生說(shuō)） 是啊，我們?cè)?jīng)踏過(guò)鄉(xiāng)間那小小的石板橋，也走過(guò)縣

25、城那宏偉的嘉陵江大橋，還在電視中見(jiàn)過(guò)各種各樣的現(xiàn)代化大橋。可是，今日我們要走進(jìn)的卻是一座1300多年前的石拱橋。他就是橫跨在河北省趙縣小河上的趙州橋。（板書(shū)齊讀） 二、品讀課文 1、緊扣主線，研讀課文。 孩子們，讓我們一起到語(yǔ)言文字中去細(xì)細(xì)的游賞這座世界著名的橋。請(qǐng)翻開(kāi)書(shū)，翻到74頁(yè)。請(qǐng)你們自由的大聲的朗讀課文，不過(guò)，在讀課文之前，教師有個(gè)小小的要求，請(qǐng)看：讀課文，想一想，再填空：趙州橋是一座（）的橋。 2、溝通匯報(bào)，感悟課文。 （1）品讀：宏偉的橋 誰(shuí)來(lái)告知我們你的感受，趙州橋是一座（ ）的橋？ 你從哪個(gè)自然段感受到他的宏偉？（評(píng)：你讀書(shū)真專(zhuān)心，邊讀邊思索，習(xí)慣特別好） 現(xiàn)在我們比比看，還有

26、誰(shuí)比他更細(xì)心，能在其次自然段中找出最能表現(xiàn)趙州橋氣概宏偉的句子。請(qǐng)大家拿起筆，邊讀邊畫(huà)出來(lái)。 （生勾畫(huà)，師巡察） 誰(shuí)來(lái)讀？（抽生讀）（評(píng)：） 現(xiàn)在，讓我們一起來(lái)讀讀，再次感受兆周橋的宏偉。（齊讀） 不知你發(fā)覺(jué)了沒(méi)有，在我們剛剛讀的這幾句話中，有幾組數(shù)字，他們是 對(duì)，就是這幾組數(shù)字，讓我們對(duì)趙州橋有了更精確的了解。我們?cè)趯?xiě)文章的時(shí)候也會(huì)用到，請(qǐng)大家讀這段話： 宏偉的嘉陵江大橋橫跨在米多寬的河面上。橋長(zhǎng)，有多寬，中間行車(chē)，兩旁走人。 （2）品讀：結(jié)實(shí)的橋。 孩子們，趙州橋不但宏偉，而且還是一座（）的橋？ 剛剛，我們?cè)诟惺軜驓廒w州勢(shì)宏偉的時(shí)候，運(yùn)用了朗讀、勾畫(huà)、體會(huì)的方法，現(xiàn)在，你能用這樣的方法在其

27、次自然段的后面幾句話中去品讀、感受他的結(jié)實(shí)嗎？（生自學(xué)） 你從那句話中感受到兆周橋的結(jié)實(shí)？（生讀 時(shí)評(píng)） 這種設(shè)計(jì)究竟是怎樣的設(shè)計(jì)，請(qǐng)看圖。（幻燈）你能用書(shū)上的語(yǔ)言來(lái)介紹嗎？（你介紹的真好） 讓我們來(lái)讀讀這段文字，一起來(lái)感受這種奇妙的設(shè)計(jì)。（齊讀） 把對(duì)比周橋這種奇妙設(shè)計(jì)的夸贊藏在一個(gè)詞語(yǔ)中，細(xì)心的孩子們，我想你們肯定能找到的。（生說(shuō)） 讀讀這句話。（生讀） 我們還可以把這個(gè)詞換成另外一個(gè)詞，試一試，是什么？（創(chuàng)新） 是啊，在趙州橋沒(méi)有消失之前，從未有過(guò)這樣的設(shè)計(jì)，正由于有了這種設(shè)計(jì)，才讓趙州橋矗立了1300多年而不倒，學(xué)到這里，我真想說(shuō)，趙州橋，真是一座（）的橋。 （3）品讀：美觀的橋。 我

28、們來(lái)到趙州橋，除了感受到他的宏偉、結(jié)實(shí)，還讓我們感受了他的（） 是啊，但凡來(lái)到趙州橋的游客，都留戀忘返，贊嘆于趙州橋橋欄兩側(cè)那精致的雕刻，雖然我們不能去親眼目睹，但用了美的語(yǔ)言給我們做了描述，現(xiàn)在我們請(qǐng)我們班讀書(shū)讀的的男女生各一名來(lái)讀讀課文的第三段，其于同學(xué)請(qǐng)輕輕地閉上你的雙眼，讓我們一起踏上那千年滄桑的橋面去細(xì)細(xì)的欣賞。（生讀 評(píng)：不愧是我們班的讀書(shū)能手，讀的真好） 孩子們，剛剛你仿佛看到了什么？ 你們看到的畫(huà)面真美，讓我們來(lái)美美底讀一度。 讀的不錯(cuò)，這次水平很高，一個(gè)字都沒(méi)錯(cuò)，也很有感情。想不想讀的更美一點(diǎn)兒？生：想。 師：我有兩個(gè)絕技，大家想不想學(xué)？生：想。 師：第一招：讀的再慢一點(diǎn)兒；

29、其次招：讀的聲音再輕一點(diǎn)兒。聽(tīng)清晰沒(méi)有？生：聽(tīng)清晰了。 師：我讀最終一句你們聽(tīng)聽(tīng)，大家看著我，不要看書(shū)，看我怎么讀的。（師范讀）慢了吧（生答：慢了），輕了吧（生答：輕了），那條龍就活了吧（生答：活啦）！（笑聲）咱們都能把它讀活。拿起書(shū)來(lái)，試試！生：（齊讀課文）。 師：讀的美極了，太美了！趙州橋美不美？ 這么美，我們應(yīng)當(dāng)把他記住了，試試。（生背） 除了書(shū)上描寫(xiě)的這幾種形態(tài)各異的龍以外，欄板上還會(huì)有怎樣的龍？ 3、上下聯(lián)系，整合課文。 同學(xué)們，趙州橋的巡游到這里，給你留下了怎樣的印象？ 選擇趙州橋留給你印象最深的兩個(gè)特點(diǎn)，用不但而且連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。 理解：這座橋不但結(jié)實(shí)，而且美觀。 是啊，這句話給教

30、師也留下了深刻的印象，它就在我們的文章中，找出來(lái)，讀一度讀。（生讀）它不但寫(xiě)出了橋的兩個(gè)特點(diǎn)，他在文中還是一個(gè)特別的句子，前半句是講的上文的內(nèi)容，后半句是講的下文的內(nèi)容，這種句子，我們叫他過(guò)渡句。（生寫(xiě)：過(guò)渡句） 他的作用是什么呢？（總結(jié)上文，引起下文）用一個(gè)詞叫做承上啟下（生寫(xiě)） 4、完畢課文 今日，我們巡游了這座世界著名的的趙州橋，你想說(shuō)點(diǎn)什么嗎？ 對(duì)于建筑了這樣了不起的起橋的古代勞動(dòng)人民，你又想說(shuō)些什么呢？（齊讀最終一段） 三、延長(zhǎng)拓展，深入實(shí)踐 是啊，勞動(dòng)人民的才智和才能是無(wú)窮無(wú)盡的，你們看，這些就是我們今日的設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)建筑的一座座現(xiàn)代化大橋。（幻燈） 同學(xué)們，看完這些大橋，你肯定也想

31、當(dāng)一名設(shè)計(jì)師，請(qǐng)你綻開(kāi)你想象的翅膀，發(fā)揮自己的聰慧才智，設(shè)計(jì)一座新式的橋，愛(ài)畫(huà)的同學(xué)畫(huà)出平面圖，愛(ài)寫(xiě)的同學(xué)寫(xiě)出你的設(shè)計(jì)特點(diǎn)。 趙州橋教案6 教學(xué)目標(biāo)： 1有感情地朗讀課文，理解趙州橋宏偉、結(jié)實(shí)、美觀的特點(diǎn)，體會(huì)是怎樣把這些特點(diǎn)寫(xiě)清晰的。 2.能用給定的詞語(yǔ)向別人介紹趙州橋，感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的才智。 教學(xué)重點(diǎn)： 理解趙州橋宏偉、結(jié)實(shí)、美觀的特點(diǎn)，體會(huì)是怎樣圍繞一句話把內(nèi)容寫(xiě)清晰的。 教學(xué)難點(diǎn)： 了解我國(guó)古代勞動(dòng)人民的才智和才能，增加民族驕傲感。 教學(xué)預(yù)備： 1.PPT課件 2.收集局部我國(guó)珍貴的歷史文化遺產(chǎn)圖片。 教學(xué)過(guò)程： 一 .音樂(lè)導(dǎo)入 播放歌曲趙州橋 回憶舊知 二.出示學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.理

32、解趙州橋宏偉、結(jié)實(shí)、美觀的特點(diǎn)，體會(huì)是怎樣把這些特點(diǎn)寫(xiě)清晰的。 2.能用給定的詞語(yǔ)向別人介紹趙州橋，感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的才智. 三.細(xì)讀課文，深入學(xué)習(xí). （一）學(xué)習(xí)其次自然段，感受趙州橋的宏偉、結(jié)實(shí). 出示自學(xué)提示? 用自己喜愛(ài)的方式讀其次自然段，想一想：這段話讓你感受到趙州橋的什么？從哪些地方可以感受到？用“? ”畫(huà)下來(lái)。 1、學(xué)生自學(xué) 2、指名反應(yīng)（宏偉、結(jié)實(shí)） 師：看到這樣宏偉、結(jié)實(shí)的趙州橋忍不住發(fā)出贊美：這種設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉。這種設(shè)計(jì)指什么？為什么說(shuō)是一個(gè)創(chuàng)舉呢？ 出示自學(xué)提示? 連續(xù)思索：.這種設(shè)計(jì)指什么？有什么好處？.為什么說(shuō)是創(chuàng)舉？（同學(xué)們?cè)谖闹姓乙徽?，讀一讀） 1、

33、學(xué)生思索 2、匯報(bào)溝通 3、再讀其次自然段課文，體會(huì)圍繞一句話把內(nèi)容寫(xiě)詳細(xì)的方法。 （二）學(xué)習(xí)第三自然段，感受趙州橋的美觀. 出示自學(xué)提示 小組學(xué)習(xí)并溝通:本段是圍繞哪句話寫(xiě)的？這段話主要寫(xiě)了趙州橋的什么？文中詳細(xì)描寫(xiě)了哪些精致的圖案? 畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句。 1、小組合作學(xué)習(xí) 2、 學(xué)生匯報(bào)溝通 師：本段第一句話既說(shuō)上文局部?jī)?nèi)容又說(shuō)下文，像一座橋梁把上下文聯(lián)系起來(lái)，這樣的句子叫過(guò)渡句，在文中起承上啟下的作用。 3、練習(xí)用“有的.有的.還有的.”說(shuō)話。（想象龍還會(huì)有哪些姿勢(shì)） 4、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)趙州橋的美觀。 5、借助畫(huà)面試著背誦。（ 有的.有的.還有的.真像活了一樣。） （三）學(xué)習(xí)第四自然段? 贊

34、美勞動(dòng)人民，體會(huì)民族驕傲感. 師: 趙州橋宏偉、結(jié)實(shí)、美觀，我們?cè)谑①澸w州橋的同時(shí)，更應(yīng)當(dāng)贊美誰(shuí)呢？ 張 生：齊讀第四自然段，感受勞動(dòng)人民的才智和才能。 李四 ： 我來(lái)當(dāng)導(dǎo)游 講解時(shí)用上“世界著名 、宏偉 、 創(chuàng)舉、美觀”這些詞語(yǔ)。 1、教師示范 2、指名講解 五 . 拓展延長(zhǎng) 出示課件（長(zhǎng)城、故宮、鳥(niǎo)巢） 六布置作業(yè) 1、背誦自己喜愛(ài)的段落。 2、學(xué)習(xí)本文圍繞一句話把內(nèi)容寫(xiě)清晰的方法，寫(xiě)一寫(xiě)“我們的學(xué)校真漂亮！” 趙州橋教案7 趙州橋教學(xué)設(shè)計(jì) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、熟悉“縣、濟(jì)、匠”等10個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“縣、設(shè)”等14個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“設(shè)計(jì)、參與、宏偉”等23個(gè)詞語(yǔ)。 2、正確、流利、有感情地朗讀

35、課文，背誦自己喜愛(ài)的段落。 3、了解趙州橋的構(gòu)造特點(diǎn)和建筑特色，感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的才智和才能，增加民族驕傲感。 【課前預(yù)備】 1、多媒體課件。 2、生字生詞卡片。 3、搜集反映我國(guó)古代勞動(dòng)人民才智和才能的資料及有關(guān)橋梁的資料。 第一課時(shí) 一、談話導(dǎo)入 趙州橋是我國(guó)珍貴的歷史遺產(chǎn)，它是我國(guó)古代勞動(dòng)人民才智的結(jié)晶。今日，就讓我們一起走近趙州橋，揭開(kāi)它那神奇的面紗。 教師板書(shū)課題。學(xué)生齊讀課題。 活動(dòng)引路，讀文識(shí)字： 1、開(kāi)展讀書(shū)“闖關(guān)”活動(dòng)： “闖關(guān)”總發(fā)動(dòng)。講清方法及規(guī)章，共設(shè)三關(guān)：字音關(guān)（讀準(zhǔn)字音）、句子關(guān)（讀通句子）、感情關(guān)（有感情地朗讀課文）。同座兩人互為“闖關(guān)員”與“守關(guān)員”。每闖一

36、關(guān)得一面小旗。 學(xué)生自主讀書(shū)，做“闖關(guān)”預(yù)備。（遇到生字新詞，通過(guò)查閱工具書(shū)自行解決） 同座分別“闖關(guān)”。一次沒(méi)有闖過(guò)關(guān)者可以練習(xí)后再“闖關(guān)”。 2、開(kāi)展讀書(shū)“展現(xiàn)會(huì)”活動(dòng)： “我會(huì)認(rèn)”。卡片抽讀生字詞：橫跨、創(chuàng)舉、結(jié)實(shí)、石欄、同首眺望、圖案、設(shè)計(jì)、雕刻、才智。 “我會(huì)讀”。指名按自然段讀課文。教師了解讀書(shū)狀況，相機(jī)訂正字音。 “我想讀”。誰(shuí)想讀誰(shuí)就站起來(lái)讀。（側(cè)重指導(dǎo)學(xué)生用快樂(lè)的語(yǔ)氣讀課文第三自然段和用驕傲的語(yǔ)氣讀最終一段） 穩(wěn)固認(rèn)字，指導(dǎo)寫(xiě)字： 1、“說(shuō)”字。請(qǐng)同學(xué)當(dāng)“小教師”，幫忙大家明確寫(xiě)每個(gè)字的留意點(diǎn)。 2、“寫(xiě)”字。“小教師”在田字格內(nèi)示范寫(xiě)生字。大家在練習(xí)本上寫(xiě)字。 3、“查”字

37、。同座相互查寫(xiě)的字。 二、作業(yè) 抄寫(xiě)詞語(yǔ)。朗讀課文。 其次課時(shí) 一、復(fù)習(xí)字詞 聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。聽(tīng)寫(xiě)后自己對(duì)比課文批改、訂正。 二、品讀課文 1、緊扣主線，研讀課文。 讀課文，想一想，再填空：趙州橋是一座（）的橋。 2、溝通匯報(bào)，感悟課文： 歷史悠久的橋。引導(dǎo)學(xué)生讀一讀文中的相關(guān)語(yǔ)句。 宏偉結(jié)實(shí)的橋。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀文中的語(yǔ)句或畫(huà)趙州橋的構(gòu)造示意圖來(lái)加以說(shuō)明。 特別美觀的橋。引導(dǎo)學(xué)生用多種琖來(lái)感悟文字，可以讀一讀，演一演，還可以引導(dǎo)學(xué)生想象龍的其他形態(tài)。 3、上下聯(lián)系，整合課文： 選擇趙州橋留給你印象最深的兩個(gè)特點(diǎn)，用“不但而且”連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。 4、課件展現(xiàn)：趙州橋今日的風(fēng)貌，激發(fā)學(xué)生的驕傲感。 5、熟

38、讀成誦，內(nèi)化課文： 讓學(xué)生背誦自己喜愛(ài)的局部。 三、拓展活動(dòng) 1、溝通有關(guān)橋梁的資料。 2、有興趣的，可以了解家鄉(xiāng)的古建筑或家鄉(xiāng)的橋梁。 四、提示綜合性學(xué)習(xí) 1、說(shuō)說(shuō)開(kāi)展了哪些活動(dòng)，了解了哪些中華傳統(tǒng)文化。 2、提示學(xué)生留意整理資料，商議商議怎樣展現(xiàn)成果。 五、作業(yè) 抄寫(xiě)第三自然段。 趙州橋教學(xué)反思 趙州橋一課著重介紹了趙州橋的歷史地位和宏偉、結(jié)實(shí)、美觀的特點(diǎn)，是一篇向?qū)W生進(jìn)展愛(ài)國(guó)主義教育的好教材。為了切實(shí)落實(shí)學(xué)生的思想品德教育要滲透到每科的教學(xué)中去，協(xié)作我校開(kāi)展的“探究式”教學(xué)模式研討活動(dòng)，我一改往日傳統(tǒng)的逐段分析、講授的教學(xué)模式，在趙州橋一課上大膽嘗試，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主探究，從而到達(dá)多

39、方位訓(xùn)練的目的。 一、收集資料，課前做好充分預(yù)備 教學(xué)前，我布置了一項(xiàng)作業(yè)，就是讓全班同學(xué)通過(guò)各種渠道收集趙州橋或其它一些橋梁的資料?？刹檎艺n外書(shū)籍，上網(wǎng)查詢(xún)等，并將自己收集的資料進(jìn)展整理、歸納，以待上課教學(xué)時(shí)用。 這一次的課前預(yù)習(xí)，我一改往日的讓學(xué)生做單調(diào)的查字、組詞等練習(xí)，而是盡可能地去收集自己所需的材料。看科普書(shū)、上網(wǎng)等都是孩子們喜愛(ài)做的事，于是，我就投其所好，通過(guò)這些渠道將資料收集好，并加以整理、歸納，無(wú)形中就給了他們課外閱讀、分析歸納力量的熬煉。 二、質(zhì)疑解疑，輕輕松松學(xué)習(xí)課文 “萬(wàn)事俱備，只欠東風(fēng)”教學(xué)時(shí)，一開(kāi)課，我就說(shuō)要帶他們到趙州橋去玩玩，并利用多媒體教學(xué)課件演示趙州橋的全景，

40、這樣立刻激發(fā)起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接下來(lái)就是讓學(xué)生自由朗讀課文，說(shuō)說(shuō)你讀完課文后，都知道了什么？待學(xué)生七嘴八舌把自己知道的說(shuō)出來(lái)后，我又提了一個(gè)問(wèn)題：“你還想知道什么？”“一石激起千層浪”，問(wèn)題一提出，立刻課堂氣氛活潑了起來(lái)，同學(xué)們紛紛把自己想知道的問(wèn)題提出來(lái)，教師將這些問(wèn)題進(jìn)展整理、歸納。隨后，我就讓同學(xué)們分成小組，將課前收集的資料拿出來(lái)，看看能用自己現(xiàn)有的資料解決哪些問(wèn)題。在學(xué)習(xí)小組中，同學(xué)們相互發(fā)表自己的意見(jiàn)，相互溝通，通過(guò)自己的努力解決了一個(gè)又一個(gè)的問(wèn)題，同時(shí)也領(lǐng)會(huì)到了勝利的喜悅。賜予充分的時(shí)間爭(zhēng)論后，接著學(xué)生在班級(jí)進(jìn)展溝通。通過(guò)小組進(jìn)展合作解決問(wèn)題，學(xué)生能夠知道趙州橋的建筑特點(diǎn)和設(shè)計(jì)上

41、的最大特點(diǎn)拱上加拱，這樣的構(gòu)造既結(jié)實(shí)，又節(jié)約石料。 課堂上的教學(xué)要求，以及重難點(diǎn)，就在同學(xué)們質(zhì)疑解疑的過(guò)程中，輕輕松松地完成了。固然，這樣的教學(xué)要求教師有較高的素養(yǎng)和應(yīng)變力量，來(lái)準(zhǔn)時(shí)幫忙學(xué)生解答難題和訂正學(xué)生在問(wèn)答中不對(duì)的地方。 三、激發(fā)情感，指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀 在教學(xué)趙州橋的一個(gè)特點(diǎn)美觀時(shí)，我用多媒體課件演示出幾幅橋欄板上雕刻著精致圖案，并讓學(xué)生用自己的話給我們描述一番，當(dāng)他們感到確實(shí)很美時(shí)，再問(wèn)：這么美的圖案，我們?cè)撛鯓幼x出來(lái)呢？學(xué)生的情感被激發(fā)后，一個(gè)個(gè)是讀得有滋有味，連教師也被他們所感染。又如，當(dāng)介紹完趙州橋的概貌和特點(diǎn)時(shí)，我要求學(xué)生談?wù)勛约郝?tīng)完后的感受。當(dāng)學(xué)生都表示從內(nèi)心中涌出一種驕

42、傲、傲慢的感情時(shí)，“水到渠成”，我便要求學(xué)生帶著這種驕傲、傲慢的感情去朗讀課文最終一段。 四、給橋取名，訓(xùn)練學(xué)生的集中思維 趙州橋一課教學(xué)快完畢時(shí)，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生給趙州橋取名的教學(xué)環(huán)節(jié)，收到了意想不到的的效果?！拔覀兌贾磊w州橋是以地名而命名的，請(qǐng)同學(xué)們?cè)贋檫@座橋取個(gè)有意義的名字，并說(shuō)明理由?！痹捯魟偮?，學(xué)生心情激揚(yáng)，踴躍舉手： 李春橋。由于這是李春設(shè)計(jì)和參與建筑的，為了紀(jì)念他，取這個(gè)名字。 榮耀橋。這座橋使每一個(gè)中國(guó)人感到無(wú)尚榮耀、無(wú)比傲慢。 “拱上加拱”橋。這是李春在設(shè)計(jì)上的一個(gè)創(chuàng)舉，也是這座橋構(gòu)造的主要特征。 奇跡橋。趙州橋能始終保存到今日，已有1300年的歷史了，它充分顯示了中國(guó)勞動(dòng)人

43、民的才智和才能，是我國(guó)建橋史上的一個(gè)奇跡。 還有“才智橋”、“結(jié)實(shí)橋”等等五花八門(mén)的答案，聽(tīng)著同學(xué)們娓娓道來(lái)的理由，我心里真是有著說(shuō)不出的驚喜。我想，這一次教學(xué)上的改革，終于收到了肯定的成效。 五、新聞公布，讓學(xué)生增長(zhǎng)課外學(xué)問(wèn) 我把趙州橋一課的教學(xué)延長(zhǎng)到了課后，在其次課堂時(shí)間里，我特地開(kāi)展了一個(gè)“橋梁新聞公布會(huì)”，由同學(xué)向大家介紹有關(guān)趙州橋和其它橋梁的學(xué)問(wèn)。大家把收集到的各方面資料，都在“公布會(huì)”上向班上同學(xué)公布，有關(guān)趙州橋的由來(lái)，趙州橋的傳奇，盧溝橋等等。有些資料是我聞所未聞的，在同學(xué)們面前，我也只得成認(rèn)自己孤陋寡聞了?？吹剿麄円粋€(gè)個(gè)得意的模樣，我不得不打心眼里佩服他們。 以上就是我對(duì)趙州橋

44、一課的整個(gè)教學(xué)過(guò)程，它主要表達(dá)了學(xué)生的主體性和教師的主導(dǎo)性，在學(xué)習(xí)中讓學(xué)生自主地參加到教學(xué)中去，對(duì)問(wèn)題主動(dòng)地去進(jìn)展探究，去領(lǐng)會(huì)自行解決問(wèn)題的喜悅，讓學(xué)習(xí)成為他們生活中的一件樂(lè)事。 趙州橋教案8 一、課前板書(shū)課題，板畫(huà)趙州橋。 二、聯(lián)系生活，激趣導(dǎo)入 1學(xué)們喜愛(ài)旅游嗎？說(shuō)說(shuō)看，你都去過(guò)什么地方？ 2其實(shí)，祖國(guó)不光是秀麗的山川吸引著中外游客，還有絢爛的文化、宏大的建筑，使游客們留戀忘返。教師考考你：祖國(guó)古代的宏大建筑你都知道哪一些？（同學(xué)們知道的還真不少！） 3。教師這里有一些古建筑的圖片，你能說(shuō)出他的名字嗎？齊答（這是中國(guó)最古老的建筑，又稱(chēng)古長(zhǎng)城；它是故宮的南大門(mén)，現(xiàn)在已經(jīng)成為祖國(guó)的一個(gè)象征了！

45、這是青藏大地上的一顆奇妙的明珠。） 4、（指畫(huà)面）這就是世界著名的趙州橋。 5。從圖上你能看出這座橋有什么特殊嗎？天6、今日，咱們就到課文中找一找，看看趙州橋究竟什么緣由著名世界？齊讀課題。 三、初讀課文、整體感知。 1、自主讀書(shū)?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課文，用你自己最喜愛(ài)的方式朗讀課文，遇到生字、新詞多讀幾遍，把課文讀正確、讀通順?，F(xiàn) 咱們分段讀讀課文，誰(shuí)情愿？其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)，他讀的有沒(méi)有問(wèn)題?。òl(fā)覺(jué)咱班同學(xué)特殊會(huì)讀書(shū)） 2、現(xiàn)在再請(qǐng)同學(xué)門(mén)默讀一遍課文，看看你讀懂了什么？有什么疑問(wèn)？用不同的符號(hào)標(biāo)出來(lái)。 3、小組溝通自學(xué)的狀況。先說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？再說(shuō)有什么不明白的問(wèn)題？（教師巡察） 4、現(xiàn)在請(qǐng)各

46、小組匯報(bào)你們溝通的狀況。（先說(shuō)：你讀懂了什么？再說(shuō)有什么問(wèn)題需要大家 5、一塊解決？）教師簡(jiǎn)潔板書(shū)學(xué)生提出的有價(jià)值的問(wèn)題。（1）一個(gè)創(chuàng)舉？（2）歷史遺產(chǎn)？ 四、感情朗讀，探究釋疑。 1。剛剛同學(xué)們動(dòng)腦筋提出了這么多有價(jià)值的問(wèn)題，特別了不起！ （假如學(xué)生提不出問(wèn)題，教師說(shuō)；教師有兩個(gè)問(wèn)題想請(qǐng)教大家，大家情愿幫忙我嗎？）同學(xué)們聯(lián)系課文內(nèi)容，結(jié)合尋常學(xué)習(xí)的閱歷，想一想，你想用什么方法解決這些問(wèn)題，讓大家更加了解趙州橋？指答2。同學(xué)們真聰慧，有不少方法和教師想到一塊去了?。偃鐚W(xué)生想不出方法，教師說(shuō)：教師倒有幾個(gè)好方法，大家不妨試一試）用大屏幕出示方法。師：固然，你還可以選擇你認(rèn)為更好的方法。 2、現(xiàn)

47、在，請(qǐng)各小組選擇自己喜愛(ài)的方法解決一個(gè)問(wèn)題。 5、相互溝通。不同方法的小組推舉一名代表進(jìn)展溝通。先溝通為什么是一個(gè)創(chuàng)舉？匯報(bào)的挨次為：畫(huà)平面圖的小組先說(shuō)明趙州橋的設(shè)計(jì)特點(diǎn)。導(dǎo)游小組用自己的話進(jìn)一步說(shuō)明趙州橋的設(shè)計(jì)是一個(gè)創(chuàng)舉。最終讓朗讀小組進(jìn)展感情朗讀。（師：你們小組用的什么方法？那好，你能不能在這副圖上用簡(jiǎn)潔的幾筆，畫(huà)出趙州橋最明顯的設(shè)計(jì)特點(diǎn)？畫(huà)完后，評(píng)價(jià)：你就是一個(gè)了不起的設(shè)計(jì)師，和李春的想法完全一樣！ 問(wèn)學(xué)生：能說(shuō)說(shuō)你為什么這樣畫(huà)？）師：大家特別聰慧，用畫(huà)圖的方法，特別清晰地說(shuō)明白趙州橋的設(shè)計(jì)的確是一個(gè)創(chuàng)舉！那你能不能通過(guò)讀，讓教師更明白點(diǎn)？誰(shuí)想試一試？其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)，他那些地方讀的好？用

48、屏幕出示課文其次段、進(jìn)展有感情朗讀的指導(dǎo)、練習(xí)讀。學(xué)生讀后，教師評(píng)價(jià)：讀的真不錯(cuò)。從你的讀中，教師看出你作為中國(guó)人特別驕傲。誰(shuí)還想試一試？） 師：就是由于這個(gè)奇妙、宏大的設(shè)計(jì)，才能使趙州橋經(jīng)過(guò)這么多年的風(fēng)風(fēng)雨雨，這足以說(shuō)明趙州橋特別結(jié)實(shí)。（板書(shū)：結(jié)實(shí)） （3）其實(shí)趙州橋著名世界不光由于他特別結(jié)實(shí)，而且還特別美觀?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，看看趙州橋美在什么地方？ 讀后，問(wèn)學(xué)生：美不美？你能讀出來(lái)嗎？師：讀的很流利，再加上 自己的心理感受就好了！誰(shuí)還想讀？問(wèn)：他讀的好在什么地方？大屏幕出示第三段，指導(dǎo)學(xué)生讀出贊美的語(yǔ)氣。（齊讀時(shí)，讓學(xué)生可以帶著表情讀，也可以加上動(dòng)作讀。） 師：趙州橋上這些逼真、精

49、致的龍的圖案，用書(shū)上的話說(shuō)就是：就象活了一樣！把趙州橋裝扮的特別美觀?。ò鍟?shū)：美觀） （4）趙州橋除了結(jié)實(shí)、美觀外，你認(rèn)為還可以用哪個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括他的特點(diǎn)？（板書(shū)：宏偉）你從哪兒知道的？讀讀有關(guān)的句子？指讀。 （5）依據(jù)前面的學(xué)習(xí)，你能不能說(shuō)一下，為什么是珍貴的歷史遺產(chǎn)？珍貴在什么地方？ （6）趙州橋歷經(jīng)一千四百多年的風(fēng)風(fēng)雨雨，你想不想看看現(xiàn)在的趙州橋是什么樣子？同學(xué)們看錄象時(shí)，想到什么，就說(shuō)什么，有些熟識(shí)的畫(huà)面可以用書(shū)上的語(yǔ)句進(jìn)展描述。 （7）看了錄象，你想說(shuō)點(diǎn)什么？ 五、深入了解，總結(jié)體會(huì)。 1引導(dǎo)拓展，學(xué)問(wèn)延長(zhǎng) 1、以我心目中的趙州橋，寫(xiě)一個(gè)片段。 2、討論性學(xué)習(xí)：了解古今中外過(guò)去、現(xiàn)在有

50、什么特殊的橋？ 3、你來(lái)設(shè)計(jì)一座將來(lái)的橋，并用簡(jiǎn)潔的文字進(jìn)展說(shuō)明。師：你選擇一個(gè)你最拿手的來(lái)完成，下一星期，咱門(mén)找一節(jié)課，讓大家充分展現(xiàn)自己！ 趙州橋教案9 學(xué)習(xí)目標(biāo) 、熟悉“縣、濟(jì)、匠”等10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“縣、設(shè)”等14個(gè)字。正確讀寫(xiě)“設(shè)計(jì)、參與、宏偉、全部、橫跨、創(chuàng)舉、減輕、沖擊力、重量、節(jié)約、結(jié)實(shí)、美觀、石欄、欄板、精致、圖案、前爪、回首、眺望、雙龍戲珠、才能、珍貴、遺產(chǎn)”等詞語(yǔ)。 、有感情地朗讀課文，并背誦喜愛(ài)的局部。 、了解我國(guó)古代勞動(dòng)人民的才智和才能，增加民族驕傲感。 、在積存語(yǔ)言的同時(shí)，學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個(gè)意思寫(xiě)一段話。 教學(xué)重點(diǎn) 讓學(xué)生了解趙州橋的建筑特點(diǎn)，體會(huì)的表達(dá)方法。 教學(xué)難

51、點(diǎn) 幫忙學(xué)生理解趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)及其好處。 課前預(yù)備 多媒體課件；搜集反映我國(guó)古代勞動(dòng)人民才智和才能的資料及有關(guān)橋梁的資料。 教學(xué)時(shí)間 2課時(shí) 第一課時(shí) 一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣 、談話 中國(guó)人民歷來(lái)是勤勞和善、布滿(mǎn)著才智，他們制造了一個(gè)又一個(gè)的人間奇跡。其中就有很多世界著名的古代建筑，同學(xué)們知道有哪些呢？（長(zhǎng)城、故宮等）趙州橋也是我國(guó)的古代建筑。它是怎樣的一座橋呢，有什么特點(diǎn)呢？ 、簡(jiǎn)介趙州橋（播放趙州橋的圖片） 翻開(kāi)地圖，我國(guó)東部的川流映入眼簾，對(duì)于跨越河道，有利民生的橋梁，古人有很多夢(mèng)想和實(shí)踐，傳奇中的八仙之一韓湘子，就因一天造一橋，造福人類(lèi)而得到贊說(shuō)。我們的祖先很早就創(chuàng)造了建橋技術(shù)，漢

52、代的畫(huà)像磚上刻有為數(shù)不少的拱橋圖形。我國(guó)現(xiàn)存最早的拱橋，是建于一千三百年前的趙州橋。 趙州橋又名安濟(jì)橋，橫跨趙州（今河北趙縣）的洨河之上，全長(zhǎng)50.82米全長(zhǎng)應(yīng)為64.4米，橋面兩端寬9.6米，中部略窄，寬9米，是一座單孔坦拱式橋梁。拱券橋梁、門(mén)窗等建筑物上筑成弧形的局部。券，讀“xun”凈跨37.37米，在當(dāng)時(shí)是世界上最長(zhǎng)的石拱了。趙州橋由隋朝石匠李春主持設(shè)計(jì)和參與建筑的。 趙州橋的橋洞不是一般的半圓形，而是弓形的，因而大拱上面的道路沒(méi)有陡坡，便于車(chē)立刻下。一般橋都有橋墩，兩個(gè)橋墩之間的橋洞，都采納半圓形的弧，橋洞的高一般是這段橋身長(zhǎng)度的一半，這樣橋才穩(wěn)固。趙州橋假如只用一個(gè)橋洞，橋洞兩邊架

53、橋墩，那么橋洞就得高25米（由于橋長(zhǎng)50米），車(chē)馬行人過(guò)橋就會(huì)像爬山一樣困難。而要想降低橋的高度，就得多修幾個(gè)橋洞，多造幾個(gè)橋墩。這樣既費(fèi)工，又費(fèi)料，橋下行船也不便利。（由于當(dāng)時(shí)造橋全用石料，但那地方石料不易取得，因此造什么樣的橋才能符合當(dāng)?shù)貙?shí)際狀況，就需要細(xì)心設(shè)計(jì)和建筑。） 李春在拱橋建筑工藝上進(jìn)展了重大的革新制造。他制造的坦拱式、敞肩式建橋法，在當(dāng)時(shí)堪稱(chēng)獨(dú)步，橋梁質(zhì)量上乘。由于李春及其他工程技術(shù)人員的努力，趙州橋構(gòu)造合理，外型秀麗，富有民族風(fēng)格，素有“奇巧固護(hù)，甲于天下”的美譽(yù)。 趙州橋建成之后，成為北通涿郡（今北京西南），南通東都洛陽(yáng)的交通要沖。歷經(jīng)千年風(fēng)霜以及車(chē)壓人行、洪水沖擊的考驗(yàn)，

54、至今仍可通行車(chē)輛，成為世界橋梁建筑的一個(gè)奇跡。趙州橋建成700多之后，也就是公元14世紀(jì)，歐洲才有人造出類(lèi)似的石拱橋，那就是法國(guó)泰克河上建筑的一座拱形橋賽雷橋。但早已毀壞。而趙州橋始終保存到今日，因此更加引起世人注目，被公認(rèn)為是世界上最古老的一座拱橋。 我國(guó)古代造橋技藝在實(shí)踐中繼承發(fā)揚(yáng)，留下了很多杰作，如廣西侗鄉(xiāng)的風(fēng)雨橋，又稱(chēng)廊橋；河北程陽(yáng)的永濟(jì)橋等等。如今，橫跨江河湖海的大橋比比皆是，譜寫(xiě)了我國(guó)橋梁的嶄新一頁(yè)。 、提醒課題 趙州橋是我國(guó)珍貴的歷史遺產(chǎn)，它是我國(guó)古代勞動(dòng)人民才智的結(jié)晶。今日，就讓我們一起走近趙州橋，揭開(kāi)它那神奇的面紗。 教師板書(shū)課題。學(xué)生齊讀課題。 二、初讀課文，整體感知 、學(xué)

55、生自讀課文，畫(huà)誕生字詞，結(jié)合注音多讀幾遍。 、采納自讀、同座互讀的形式練讀課文，把課文讀正確、讀通順。 、教師檢查。 檢查生字詞 設(shè)計(jì)、參與、宏偉、全部、橫跨、創(chuàng)舉、減輕、沖擊力、重量 節(jié)約、結(jié)實(shí)、美觀、石欄、欄板、精致、圖案、前爪、回首 眺望、雙龍戲珠、才能、珍貴、遺產(chǎn)、雕刻、才智 檢查課文朗讀，說(shuō)說(shuō)課文主要講什么。（這篇說(shuō)明性的課文，向我們介紹了趙州橋的宏偉、結(jié)實(shí)和美觀。） 三、再讀課文，理清脈絡(luò) 、自由朗讀課文 為什么說(shuō)“趙州橋表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的才智和才能，是我國(guó)珍貴的歷史遺產(chǎn)?！睅е@個(gè)問(wèn)題仔細(xì)地學(xué)習(xí)每一個(gè)自然段。 、理清脈絡(luò) 思索：課文哪一局部是寫(xiě)趙州橋的形狀（構(gòu)造）特點(diǎn)？哪一局部是寫(xiě)

56、趙州橋的美觀？ 第一段（1）寫(xiě)明白趙州橋的地理位置、設(shè)計(jì)者和建筑年月。 其次段（2）寫(xiě)趙州橋的形狀（構(gòu)造）特點(diǎn)，以及講這樣設(shè)計(jì)的好處。（好處：減輕沖擊力，節(jié)約石料） 第三段（3）寫(xiě)趙州橋的美觀。 第四段（4）寫(xiě)趙州橋是我國(guó)珍貴的歷史遺產(chǎn)。 四、課下作業(yè) 抄寫(xiě)詞語(yǔ)。朗讀課文。 其次課時(shí) 一、復(fù)習(xí)穩(wěn)固 、認(rèn)讀字詞 、朗讀課文 二、研讀課文，體會(huì)感悟 、品讀感悟第一段 指名朗讀 研讀感悟 說(shuō)說(shuō)趙州橋的地理位置、設(shè)計(jì)者和建筑年月。 “世界著名”“一千三百多年”說(shuō)明什么？ （前者說(shuō)明趙州橋不但在中國(guó)，而且在世界是都很出名，表現(xiàn)了這座橋很不一般，突出了它的價(jià)值和地位；后者是說(shuō)歷經(jīng)一段很長(zhǎng)很長(zhǎng)的時(shí)間。想象：

57、在這樣漫長(zhǎng)的歲月里，趙州橋經(jīng)受了多少風(fēng)風(fēng)雨雨，承受了多少人踩車(chē)軋，至今仍橫架在洨河上，說(shuō)明這座橋很結(jié)實(shí)，設(shè)計(jì)合理，工程質(zhì)量高，充分表現(xiàn)了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的才智和才能。） 、品讀感悟其次段 默讀分層 第一層（1、2）講趙州橋特別宏偉。 第一層（3、4）講趙州橋在設(shè)計(jì)上有兩個(gè)特點(diǎn)。 第一層（5）講趙州橋的作用。 第一層（6）講趙州橋的設(shè)計(jì)特點(diǎn)。 默讀填空 這一段先講趙州橋特別宏偉，是通過(guò)它的詳細(xì)長(zhǎng)度和寬度來(lái)說(shuō)明的。接著介紹趙州橋在設(shè)計(jì)上有兩個(gè)特點(diǎn)：一是橋下沒(méi)有橋墩，只有一個(gè)拱形大橋洞；二是大橋洞頂上的左右兩邊各有兩個(gè)拱形小橋洞。然后講趙州橋的作用。最終講趙州橋的設(shè)計(jì)優(yōu)點(diǎn)：一是結(jié)實(shí)，二是節(jié)約石料。這

58、種超群奇妙的設(shè)計(jì)稱(chēng)得上“世界之最”。因此，說(shuō)它是建橋史是的一個(gè)創(chuàng)舉。 出示：“趙州橋特別宏偉。” 理解：這是一個(gè)總起句，后面介紹了趙州橋的長(zhǎng)度、寬度、建筑材料、外形特點(diǎn)等，都是圍繞“宏偉”綻開(kāi)的詳細(xì)描寫(xiě)?？梢宰寣W(xué)生在朗讀中體會(huì)這種圍繞一句話把內(nèi)容寫(xiě)詳細(xì)的方法。 是通過(guò)什么來(lái)說(shuō)明趙州橋的宏偉的？（長(zhǎng)和寬。比方說(shuō)，一個(gè)教室的長(zhǎng)是9米左右，50多米就有五六個(gè)教室那么長(zhǎng)，9米大約是一個(gè)教室的長(zhǎng)。）“中間行車(chē)馬，兩旁走人”說(shuō)明什么？（這座橋功能齊全。這種各行其道的設(shè)計(jì)，表達(dá)了設(shè)計(jì)者的聰慧才智，這一思想對(duì)以后橋梁的設(shè)計(jì)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。） 師：課文寫(xiě)趙州橋的宏偉，主要運(yùn)用了數(shù)字表達(dá)的方法。在學(xué)生朗讀時(shí)，可

59、以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真體會(huì)這些數(shù)字傳遞給我們的信息，把“宏偉”的氣勢(shì)讀出來(lái)。 設(shè)計(jì)上有哪兩個(gè)特點(diǎn)？（對(duì)比圖） 其作用是什么？（平常，發(fā)大水時(shí)） 這種設(shè)計(jì)優(yōu)點(diǎn)是什么？（既又）用“既又”練習(xí)說(shuō)話。 出示：“這種設(shè)計(jì)在建橋是一個(gè)創(chuàng)舉?！?理解這句話的意思。（“創(chuàng)舉”，字典中的解釋?zhuān)簭膩?lái)沒(méi)有過(guò)的舉動(dòng)或事業(yè)。趙州橋這樣的石拱橋是隋朝李春第一個(gè)設(shè)計(jì)出來(lái)的，這是李春的首創(chuàng)。是沒(méi)有先例的。） 為什么說(shuō)這種設(shè)計(jì)在建橋是一個(gè)創(chuàng)舉？（由于這種設(shè)計(jì)既又，所以） 想：這種設(shè)計(jì)符合當(dāng)時(shí)的實(shí)際狀況嗎？（符合：一是平常水少，發(fā)大水時(shí)水多；二是趙州橋全用石料，但此地石料不易采得。） 品讀感悟第三段 指名朗讀課文，思索：這一段主要講什么

60、？（美觀）用哪句話把上一段寫(xiě)其結(jié)實(shí)和這一段寫(xiě)其美觀連接在一起的？（第一句） 默讀課文，填空 橋兩側(cè)有石欄，欄板上雕刻著精致的圖案：有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出漂亮的水花；有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首眺望；還有的刻著雙龍戲珠。全部的龍好像都在游動(dòng)，真像活了一樣。 主要抓住什么來(lái)講趙州橋的美觀的？（主要抓住橋兩側(cè)石欄的欄板上雕刻著精致的圖案。） 師：欄板上的雕刻也屬于石雕，在石頭上雕刻想像有多大的難度。（一般的石匠是難以勝任的。只有手藝超群的精工巧匠才能完成。趙州橋已有1300多年了，但雕刻的圖案并未因時(shí)間的消逝而消逝，說(shuō)明雕刻很有深度，很有功夫。） 雕刻的龍個(gè)是什么樣的姿勢(shì)？句