人教版六年級音樂上冊 第2單元《唱歌　美麗的夏牧場》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 美麗的夏牧場教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)內(nèi)容】 人教版2011課標(biāo)版五線譜六年級上冊唱歌美麗的夏牧場【課型】 歌唱綜合課【教學(xué)目標(biāo)】 一、知識目標(biāo)：在音樂游戲、聆聽感受、模仿實(shí)踐中，學(xué)唱歌曲美麗的夏牧場。 二、能力目標(biāo)：能夠感知音樂主旋律、并用連貫優(yōu)美地聲音有感情地演唱歌曲，用不同的演唱形式表現(xiàn)歌曲。 三、情感目標(biāo)：通過聆聽、演奏、演唱、欣賞、表演等活動，感受歌曲美麗的夏牧場所表達(dá)的對“牧場”的贊美之情，感受哈薩克族的音樂風(fēng)格，加深對民族音樂的喜愛之情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 學(xué)會用平穩(wěn)連貫地氣息、優(yōu)美抒情地演唱歌曲美麗的夏牧場?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 為歌曲設(shè)計(jì)不同的演唱形式，表達(dá)歌曲的情感?！窘虒W(xué)過程】 一、導(dǎo)入1、身

2、體音階歌2、柯爾文手勢3二聲部練習(xí) 3 4 2 1 6 2 7 6 4、老師演唱歌曲美麗的夏牧場 剛才老師演唱的是新疆哈薩克族一首優(yōu)美的民歌叫美麗的夏牧場。同學(xué)們你們了解哈薩克族嗎？知道哈薩克在本族語言中的意思嗎？二、哼唱旋律，體會氣息1、今天老師就帶同學(xué)們走進(jìn)哈薩克族學(xué)習(xí)這首優(yōu)美的歌曲美麗的夏牧場，請同學(xué)們模仿老師說美麗的夏牧場，用高聲位置來說。2、請同學(xué)們拿出你的右手邊和老師一起在黑板上劃旋律線邊用lu來輕聲哼唱旋律。聽完后提問這首歌曲應(yīng)該用連貫的聲音還是跳躍的聲音來演唱呢？（連貫的、優(yōu)美的、圓滑的）設(shè)計(jì)意圖：通過哼唱旋律、劃旋律線，音畫同步等方法感受歌曲優(yōu)美連貫的旋律線條，引導(dǎo)學(xué)生理解旋

3、律特色，體會旋律抒情的歌曲，應(yīng)用連貫的氣息演唱。本環(huán)節(jié)旨在充分培養(yǎng)和提高學(xué)生的想象能力，創(chuàng)造能力等綜合音樂素質(zhì)。識譜視唱，對比樂句1、請同學(xué)們劃旋律線來指揮老師用連貫的聲音來唱旋律，仔細(xì)聽哪一句旋律重復(fù)的最多？2、接下來我們來進(jìn)行一個(gè)游戲接龍的活動，老師唱前面黑色部分，學(xué)生演唱紅色部分也就是重復(fù)最多的旋律。仔細(xì)聆聽哪一句旋律稍稍有點(diǎn)變化？3、完整跟琴把旋律唱一遍。設(shè)計(jì)意圖：通過分樂句跟琴視唱歌譜體會樂句特點(diǎn)，暗示歌曲結(jié)構(gòu)，通過先后出示樂譜、字母等有趣的接龍演唱，學(xué)生愉悅地學(xué)會歌曲旋律，熟悉歌曲旋律結(jié)構(gòu)，運(yùn)用圖、聲、色并茂里啟發(fā)學(xué)生用連貫的氣息逐漸背唱歌譜。四、詞譜結(jié)合，歌曲處理1、請同學(xué)們完整

4、聆聽歌曲，歌中唱出了哪些美麗的景色？并感受節(jié)拍！待會兒告訴老師。第一段描寫了哈薩克美麗的景色，第二段描寫了哈薩克人民幸福的生活。提問：你覺得那一句最抒情？最能代表作者的心情？讓同學(xué)們帶著喜愛之情，贊美之情來把啊唱一唱。2、加上歌詞演唱，老師彈伴奏3、介紹阿肯哈薩克是一個(gè)熱情好客，能歌善舞的民族，他們民族有很多他們自己的節(jié)日，每逢節(jié)日的時(shí)候他們會用不同的形式來慶祝自己的節(jié)日，其中他們最喜歡的就是圍坐在花氈上阿肯在彈唱，你們知道什么是阿肯嗎？阿肯是哈薩克民間歌手的通稱，一般都自彈自唱，能根據(jù)當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐那榫凹磁d編詞彈唱，深受人們的尊敬。設(shè)計(jì)意圖：在音樂聲中尋找到草原美景，自然引發(fā)情感共鳴，體會草原美

5、景，體會草原人民對家鄉(xiāng)熱愛和贊頌的情感，唱詞的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情緒、力度的處理，引導(dǎo)學(xué)生找到正確的聲音位置，學(xué)會用連貫平穩(wěn)的氣息演唱歌曲。五、拓展活動，深化感受。1、學(xué)跳天鵝舞跟老師一塊兒來，注意優(yōu)雅的姿態(tài)，甜美的笑容。2、學(xué)唱二聲部（1）請同學(xué)們仔細(xì)聆聽這次歌曲有什么不一樣的地方？（2）二聲部練習(xí)設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)合唱的拓展旨在不僅烘托歌曲氛圍，同時(shí)也讓學(xué)生鍛煉和聲能力，感受二聲部的音樂魅力，同時(shí)豐富歌曲變現(xiàn)形式。聲勢律動，完整展現(xiàn)。教師：同學(xué)們還記得阿肯手里的器樂是什么嗎？（冬不拉）是哈薩克獨(dú)有的器樂，他們還喜歡用手鼓來伴奏，今天老師也給大家準(zhǔn)備了器樂，請同學(xué)們拿出器樂來給歌曲伴奏。1、接下來我們用我們的嘴巴來給歌曲伴奏，請上演唱組。Bengci daci bengci cici.2、最后我們來完美的演繹一遍，加上二聲部，加上器樂伴奏，老師彈伴奏。設(shè)計(jì)意圖：通過打擊樂伴奏的形式感知音樂和呼吸，教師加入打擊樂通過固定的節(jié)奏型的律動引導(dǎo)學(xué)生拓展表現(xiàn)