驛路梨花知識(shí)點(diǎn)課件

1、驛路梨花彭荊風(fēng)驛路梨花彭荊風(fēng)學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、閱讀課文，感知課文的故事情節(jié)和思想內(nèi)容。 2、學(xué)習(xí)直接寫(xiě)人和間接寫(xiě)人的手法、記敘順序以及設(shè)置懸念、引人入勝的寫(xiě)作技巧。 3、理解課文主題，學(xué)習(xí)和弘揚(yáng)雷鋒精神。 學(xué)習(xí)目標(biāo)：作者簡(jiǎn)介： 彭荊風(fēng)，當(dāng)代作家。他的小說(shuō)、散文和電影劇本，多以邊防軍民的生活和斗爭(zhēng)為題材。作品有邊塞烽火蘆笙戀歌鹿銜草等。 “驛路梨花”出自南宋詩(shī)人陸游詩(shī)聞武均州報(bào)已復(fù)西京。詩(shī)的最后兩句是：“懸知寒食朝陵使，驛路梨花處處開(kāi)?！斌A路，課文指過(guò)往行人所走的道路。作者簡(jiǎn)介： 彭荊風(fēng)，當(dāng)代作家。他的小說(shuō)、散文和電影劇本驛（ ）路 竹篾（ ）噴（ ）香 悠（ ）閑 麂（ ）子 恍（ ）惚（ ）修

2、葺（ )菌（ ）子 j倚（ ） 一、預(yù)習(xí)題1、注音驛（ ）路 竹篾（ ）2、詞語(yǔ)解釋驛路：又叫驛道，古代為傳遞政府文書(shū)而開(kāi)辟的交通大道，沿途設(shè)有換馬或休息、住宿的驛站。在文中指過(guò)往行人所走的道路。陡峭：（山勢(shì)）坡度很大，直上直下的。簡(jiǎn)陋：（房屋、設(shè)備等）簡(jiǎn)單粗陋，不完備。修葺：修理房屋。葺，用茅草覆蓋房頂。折損：減損壽命的意思2、詞語(yǔ)解釋 二、嘗試題1、聽(tīng)錄音，劃分結(jié)構(gòu)第一部分 寫(xiě)“我”和老余正在焦急地趕路之時(shí)發(fā)現(xiàn)了小茅屋。 第二部分 主要寫(xiě)小茅屋主人的熱情周到，引發(fā)我們對(duì)小茅屋主人的猜想。 第三部分 贊美西南少數(shù)民族人民學(xué)習(xí)雷鋒、助人為樂(lè)的精神就像潔白的梨花，開(kāi)遍神州大地。 （18）（936

3、）（37） 二、嘗試題1、聽(tīng)錄音，劃分結(jié)構(gòu)第一部分 2、梳理課文內(nèi)容，完成以下表格：我和老余修葺小茅屋第二天早上向小姑娘學(xué)習(xí)，為群眾著想瑤族老人同上及前一天晚上同上及專門(mén)送糧食過(guò)路人方便梨花的妹妹姐姐出嫁后常來(lái)照管小茅屋向解放軍和姐姐學(xué)習(xí)解放軍十多年前路過(guò)時(shí)蓋茅屋給過(guò)路人避風(fēng)雨梨花十多年前照顧小茅屋學(xué)習(xí)解放軍，方便過(guò)路人2、梳理課文內(nèi)容，完成以下表格：我和老余修葺小茅屋第二天早上3、本文結(jié)構(gòu)新穎，構(gòu)思巧妙。從上表看全文的寫(xiě)作順序是按時(shí)間順序（順敘）來(lái)寫(xiě)的，茅屋的建造和照料過(guò)程卻不是按時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)的，是按什么順序來(lái)寫(xiě)的？這樣寫(xiě)有什么好處？3、本文結(jié)構(gòu)新穎，構(gòu)思巧妙。從上表看全文的寫(xiě)作順序是按時(shí)間

4、順課文中的人物課文出場(chǎng)順序?qū)嶋H發(fā)生順序課文順序：“我”和老余發(fā)現(xiàn)小茅屋瑤族老人為小屋送米“我們”一起修葺小茅屋梨花妹妹照看小茅屋梨花妹妹說(shuō)十多年前解放軍路過(guò)這里并建造了小茅屋姐姐梨花照料小茅屋按事件發(fā)生順序：十多年前解放軍路過(guò)這里并建造了小茅屋，方便過(guò)路人哈尼族姑娘梨花照料小茅屋梨花出嫁后梨花妹妹繼續(xù)照料小茅屋瑤族老人借住后送來(lái)大米“我們”路過(guò)這里住宿，修葺了小茅屋課文中課文出實(shí)際發(fā)課文順序：按事件發(fā)生順序：十幾年前解放軍路過(guò)建小茅屋 梨花姑娘照料小茅屋梨花姑娘出嫁后妹妹接著照料小茅屋瑤族老人借住照看小茅屋“我們”路過(guò)住宿，修屋12345插敘插敘插敘十幾年前 梨花姑娘照料小茅屋梨花姑娘瑤族老人

5、“我們”路過(guò)123、本文結(jié)構(gòu)新穎，構(gòu)思巧妙。從上表看全文的寫(xiě)作順序是按時(shí)間順序（順敘）來(lái)寫(xiě)的，茅屋的建造和照料過(guò)程卻不是按時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)的，是按什么順序來(lái)寫(xiě)的？這樣寫(xiě)有什么好處？插敘：環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，使文章波瀾起伏，引人入勝。3、本文結(jié)構(gòu)新穎，構(gòu)思巧妙。從上表看全文的寫(xiě)作順序是按時(shí)間順4、本文的故事情節(jié)之所以波瀾起伏,引人入勝.主要源于作者的巧妙構(gòu)思，除運(yùn)用插敘外,還采用了哪些方法?懸念：1這是什么人的房子呢? 2你猜這家主人是干什么的？ 3不要謝我們,房子是解放軍蓋的.誤會(huì)：1以為瑤族老人是主人 2以為哈尼小姑娘是主人 設(shè)置懸念,誤會(huì)的方法請(qǐng)找出文中的三次懸念,兩次誤會(huì)4、本文的故事情節(jié)之

6、所以波瀾起伏,引人入勝.主要源于作者的巧5、文中有四處寫(xiě)到梨花，這個(gè)梨花僅僅是指路人一眼可見(jiàn)的梨花嗎？你認(rèn)為梨花在文中指什么？不是，這“驛路梨花”即是自然界盛開(kāi)的梨花，是哈尼族小姑娘梨花，更是象征世代相傳的雷鋒精神的梨花。5、文中有四處寫(xiě)到梨花，這個(gè)梨花僅僅是指路人一眼可見(jiàn)的梨花嗎“我”和老余瑤族老人哈尼小姑娘（梨花）（解放軍）都是主人6、想一想，誰(shuí)是小茅屋的主人？小茅屋的建造者以及對(duì)小茅屋有所貢獻(xiàn)的人“我”和老余都是主人6、想一想，誰(shuí)是小茅屋的主人？小茅屋的建 7、概括本文的中心。驛路梨花處處開(kāi)雷鋒精神代代傳通過(guò)記敘云南哀牢山中路邊一個(gè)小茅屋的故事，生動(dòng)地體現(xiàn)了雷鋒精神在少數(shù)民族地區(qū)生根、開(kāi)

7、花不斷傳遞的動(dòng)人情景，歌頌了社會(huì)主義社會(huì)人們相互關(guān)懷的崇高道德風(fēng)尚。 7、概括本文的中心。驛路梨花處處開(kāi)雷鋒精神代1、“山，好大的山??！起伏的青山一座挨一座，延伸到遠(yuǎn)方，消失在迷茫的暮色中”一句有何作用？用“好大”“一座挨一座” “迷?！比齻€(gè)詞，生動(dòng)地寫(xiě)出了山的高、大、多的特點(diǎn)，襯托“我們”焦急的心情，為下文寫(xiě)到天黑后找不到住處這個(gè)情節(jié)作鋪墊。三、鞏固題1、“山，好大的山?。∑鸱那嗌揭蛔ひ蛔?，延伸到遠(yuǎn)方，消失2、勾畫(huà)課文中描寫(xiě)梨花的句子,說(shuō)說(shuō)哪些實(shí)寫(xiě)。哪些虛寫(xiě)。白色梨花開(kāi)滿枝頭，多么美麗的一片梨樹(shù)林??！ 一彎新月升起了，我們借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨樹(shù)林里走著。山間的夜風(fēng)吹得人臉上涼涼

8、的，梨花的白色花瓣輕輕飄落在我們身上。 這天夜里，我睡得十分香甜，夢(mèng)中恍惚在那香氣四溢的梨花林里漫步，還看見(jiàn)一個(gè)身穿著花衫的哈尼小姑娘在梨花叢中歌唱我望著這群充滿朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花，不由得想起了一句詩(shī)：“驛路梨花處處開(kāi)”。實(shí)寫(xiě)實(shí)寫(xiě)虛寫(xiě)虛實(shí)結(jié)合2、勾畫(huà)課文中描寫(xiě)梨花的句子,說(shuō)說(shuō)哪些實(shí)寫(xiě)。哪些虛寫(xiě)。白3、“我”、老余、瑤族老人、哈尼小姑娘、梨花、解放軍哪些是間接描寫(xiě)？“我”、老余、瑤族老人、哈尼小姑娘-直接描寫(xiě)（明線）梨花、解放軍-間接描寫(xiě)（暗線）3、“我”、老余、瑤族老人、哈尼小姑娘、梨花、解放軍哪些是間4、說(shuō)說(shuō)“驛路梨花”這一標(biāo)題有何含義和作用？ “驛路梨花”引用南宋詩(shī)人陸游的詩(shī)句

9、，吸引了讀者，也是全文的線索，既寫(xiě)出了在哀牢山那偏遠(yuǎn)、冷寂的深山老林中小茅屋邊上的盛開(kāi)的梨花的美麗，又暗喻了梨花小姑娘的純潔、美麗，象征了助人為樂(lè)的雷鋒精神發(fā)揚(yáng)光大，揭示了人們相互關(guān)懷的崇高道德風(fēng)尚。雙關(guān)4、說(shuō)說(shuō)“驛路梨花”這一標(biāo)題有何含義“驛路梨花”引用南宋詩(shī)人5、文中的“我”是否是作者本人？作者在談本文文體時(shí)說(shuō)：“是用第一人稱寫(xiě)的，所以，常被人誤以為小說(shuō)中的我就是作者本人”。由此可見(jiàn)了，本文是小說(shuō)，文中的“我”不是作者本人。 5、文中的“我”是否是作者本人？一、順敘與插敘相結(jié)合，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、構(gòu)思別致二、全文連環(huán)相扣、懸念層疊，引人入勝我和“老余”發(fā)現(xiàn)小茅屋并在此投宿順敘瑤族老人講述梨花姑娘的

10、故事梨花妹妹講述解放軍的故事插敘“這是什么人的房子呢？” 懸念一“你猜這家主人是干什么的” 懸念二“不要謝我們，房子是解放軍叔叔蓋的。”懸念三 以為瑤族老人是小茅屋的主人 誤會(huì)一以為哈尼小姑娘是小茅屋的主人誤會(huì)二小結(jié)一、順敘與插敘相結(jié)合，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、構(gòu)思別致二、全文連環(huán)相扣、懸三、用直接和間接描寫(xiě)表現(xiàn)人物、用明暗兩條線串聯(lián)全篇三、用直接和間接描寫(xiě)表現(xiàn)人物、用明暗兩條線串聯(lián)全篇四、標(biāo)題巧妙，實(shí)寫(xiě)、虛寫(xiě)相映生輝“梨花”一語(yǔ)雙關(guān)，形象鮮明。這“驛路梨花”是邊疆潔白盛開(kāi)的梨花，是哈尼族姑娘梨花，更是雷鋒精神的象征。在這里，標(biāo)題與主題，梨花的自然美和人物的心靈美，巧妙聯(lián)系起來(lái)，達(dá)到了和諧的統(tǒng)一。驛路梨花處處開(kāi)，雷鋒精神代代傳返回四、標(biāo)題巧妙，實(shí)寫(xiě)、虛寫(xiě)相映生輝“梨花”一語(yǔ)雙關(guān)，形象鮮明。1、給下列注音正確的一組是： 驛樞寨A、y q ziB、zh q zhiC、zh sh ziD、y sh zhi2、關(guān)于建造和照管茅屋的故事，記敘的順序是A、順敘B、倒敘C、插敘四、檢測(cè)題（D）（C）1、給下列注音正確的一組是：四、檢測(cè)題（D）（C）3、“山，好大的山?。∑鸱那嗌荷揭蛔ひ蛔?，延伸到遠(yuǎn) 方，消失在迷茫的暮色中?！贝颂幁h(huán)境的描寫(xiě)有何作用：A、寫(xiě)景抒情B、渲染氣氛C、寫(xiě)景喻人D、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展