大班語(yǔ)言教案：搬過來搬過去教案及教學(xué)反思

1、第 第 頁(yè)大班語(yǔ)言教案：搬過來，搬過去教案及教學(xué)反思 大班語(yǔ)言教案：搬過來，搬過去教案及教學(xué)反思 【教學(xué)目標(biāo)】 1、通過師生共讀一本書，了解故事的內(nèi)容;在讀圖的過程中，培育同學(xué)的概括技能、想象技能、思維技能及語(yǔ)言表達(dá)技能。2、通過猜猜人物、摸摸書本、說說想法、編編故事等方法，讓同學(xué)感受閱讀帶來的歡樂，培育同學(xué)閱讀的愛好。3、能在集風(fēng)光前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)技能。4、能仔細(xì)傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。【活動(dòng)預(yù)備】1.物質(zhì)預(yù)備投影、課件、故事繪本、畫架及房子造型的圖板。2.知識(shí)預(yù)備課前豐富同學(xué)關(guān)于動(dòng)物的一些知識(shí)?！窘虒W(xué)過程】一、聊聊書名，觸摸書本。1、猜猜主人公出示繪本扉頁(yè)讓

2、同學(xué)猜猜本書的兩位主人公是誰(shuí)?2、讀讀繪本名這本書就在這里，誰(shuí)想先摸一摸這本書呀?出示繪本書名搬過來，搬過去認(rèn)識(shí)搬字猜猜書中的主人公要搬的是什么?猜猜它會(huì)講一個(gè)怎樣的故事呢?3、出示故事的第一頁(yè)使同學(xué)對(duì)兩位主人公的形狀有更直觀的認(rèn)識(shí)，明白高大和矮小的意思，并讀讀書上的四句話這是長(zhǎng)頸鹿。她特別高大。這是鱷魚。他特別矮小。讓同學(xué)看著畫面，試著用上高大和矮小稱呼主人公并和他們打打招呼。大;考吧.幼，師wang出處如：你好呀，高大的長(zhǎng)頸鹿。4、愛的初體驗(yàn)關(guān)注第二頁(yè)引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)書中的信息辨別出主人公的性別和他們之間的愛人關(guān)系。二、師生共讀，觸摸故事。1、聽聽故事的前一部分搬過來。(板書：搬過來)由于今日

3、我們要講的這個(gè)故事是一個(gè)圖畫故事，所以你除了聽老師講故事之外，還要會(huì)看圖，觀測(cè)圖畫與故事的聯(lián)系，也可以依據(jù)圖畫的內(nèi)容猜想故事的情節(jié)進(jìn)展。聽清晰了嗎?那故事就要開始咯!(老師開始結(jié)合圖畫朗讀搬過來這個(gè)部分的故事。)(1)對(duì)長(zhǎng)頸鹿來說不抱負(fù)表現(xiàn)在哪兒?行走問題睡覺問題坐下休息問題(板書以上內(nèi)容，培育同學(xué)的概括技能)在每個(gè)問題涌現(xiàn)的時(shí)候相機(jī)引導(dǎo)同學(xué)為圖畫書補(bǔ)白如：長(zhǎng)頸鹿小姐撞到頭的時(shí)候會(huì)說些什么?哎喲，!使同學(xué)對(duì)一點(diǎn)也不抱負(fù)有正確、直觀的認(rèn)識(shí)。(2)愛的再體驗(yàn)從第七頁(yè)鱷魚先生的話中初次體會(huì)家人之間的關(guān)懷和體諒2、聽聽故事的中間半部分搬過去。(板書另一半課題：，搬過去)(1)放手讓同學(xué)依據(jù)前一部分的學(xué)

4、習(xí)方式找出對(duì)鱷魚來說困難又表現(xiàn)在哪兒?吃飯問題門把手問題上下樓問題上洗手間問題晾衣服問題(板書以上內(nèi)容)在此進(jìn)行由于所以這個(gè)句式的訓(xùn)練。如由于門把手太高了，所以鱷魚先生夠不著。(2)愛的三體驗(yàn)關(guān)注第十五頁(yè)鱷魚和長(zhǎng)頸鹿的難受讓同學(xué)把自己當(dāng)作主人公，老師用采訪的方式引導(dǎo)同學(xué)說出他們的心里話。鱷魚先生你為什么不快樂呢?長(zhǎng)頸鹿小姐你住在這里不是很方便嗎?怎么也不快樂呢?從而再次體會(huì)家人之間的關(guān)懷和體諒，這里他們的難受應(yīng)當(dāng)不僅僅是埋怨，而是在為對(duì)方著想，為對(duì)方的不便難受。3、聽聽故事的結(jié)尾部分有新家了。編編故事。那該怎么辦呢?(啟發(fā)同學(xué)的思維，也激起繼續(xù)閱讀的期盼。)請(qǐng)你當(dāng)回小作家，說說他們會(huì)怎么解決這

5、個(gè)問題呢?看誰(shuí)能把接下來的故事編得最有創(chuàng)意，最有意思，那就是咱們班的故事大王。請(qǐng)同學(xué)先在四人小組里說一說。教后反思：這是一本讓你第一眼就喜愛上的圖畫書，可愛的形象，溫柔的色調(diào)，幽默夸張的動(dòng)作表情。繪本大意是：一位小個(gè)頭的鱷魚先生愛上了一位大個(gè)頭的長(zhǎng)頸鹿女士，因彼此相愛而生活在一起，卻由于相互間的巨大差異而面臨著很多的麻煩;但他們究竟勇猛地?cái)y起手來，共同打造美滿的生活。為了讓幼兒便于理解友情，我將長(zhǎng)頸鹿和鱷魚設(shè)計(jì)成好伙伴，孩子們對(duì)畫面很感愛好。在活動(dòng)過程中，有幾點(diǎn)值得共享之處：1. 開放性的提問。在課堂上，小伙伴們也被故事所深深的吸引。我通過，先出示封面，讓孩子們觀測(cè)這本書的封面，說說這本書講的

6、是關(guān)于誰(shuí)的故事，長(zhǎng)頸鹿和鱷魚油什么差異。然后我把主動(dòng)權(quán)拋給了幼兒，讓幼兒觀測(cè)圖片并思索方法。在這個(gè)過程中，積極鼓舞幼兒動(dòng)腦筋去思索全面的方法。2. 閱讀過程中，我著重幼兒的表達(dá)。如，讓幼兒猜想著他們可能遇到的種種困難，比如：長(zhǎng)頸鹿的床太高了，鱷魚只能睡到地板上;長(zhǎng)頸鹿家的洗臉池太高了，鱷魚的臉每天都臟兮兮的;長(zhǎng)頸鹿家的櫥柜太高了，鱷魚幫不上他太太的忙同時(shí)幼兒為了能讓他們美滿的生活在一起想了很多方法：把他倆的房子連在一起，中間開個(gè)小門，這樣他們都方便而且還可以見面;住在長(zhǎng)頸鹿家，由于他們是愛人關(guān)系，所以當(dāng)鱷魚夠不著東西時(shí)，長(zhǎng)頸鹿可以把鱷魚抱起來，援助他我為他們的想象力而贊嘆，或許這就是繪本帶給我們的魔力。3.為了援助幼兒便于觀測(cè)，我除了用課件，還用簡(jiǎn)約的圖示表示：吃飯問題;門把手問題;樓梯問題;馬桶問題;晾衣服問題等等，當(dāng)幼兒在長(zhǎng)頸鹿和鱷魚的新家圖片中將這些問題一一解決掉時(shí)感到特別興奮和油成就感。本次活動(dòng)繪本教學(xué)選材很重要，要選擇幼兒感愛好的內(nèi)容去開展，才能行