顧榮芳 南師大 指南健康領(lǐng)域解讀課件

1、3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南解讀 以健康領(lǐng)域?yàn)槔?南京師范大學(xué) 顧榮芳 2013.11.30 背 景為深入貫徹國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要和國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見，指導(dǎo)幼兒園和家庭實(shí)施科學(xué)的保育和教育，促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展，教育部制定3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南并于2012年10月正式頒布。指南從健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域描述幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展。解讀原則： 實(shí)用、實(shí)在、落實(shí) 解 讀 路 徑整體把握指南“逐條”分析健康領(lǐng)域 現(xiàn) 象 分 析幼兒園健康教育實(shí)施分析生活中的幼兒健康教育注意點(diǎn) 指 南 分 析通過提出3-6歲各年齡段兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)和相應(yīng)的教育建議，幫助幼兒園

2、教師和家長了解3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)，建立對(duì)幼兒發(fā)展的合理期望，實(shí)施科學(xué)的保育和教育，讓幼兒度過快樂而有意義的童年。 健康領(lǐng)域有哪些相關(guān)的兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)？有哪些相應(yīng)的教育策略？這是首先必須弄清楚的問題。再如，在飲食營養(yǎng)教育中 兒童是如何認(rèn)識(shí)事物和現(xiàn)象的？ 如何發(fā)揮兒童的自主性？ 面對(duì)挑食偏食，堅(jiān)持還是妥協(xié)？ 指 南 分 析實(shí)施指南應(yīng)把握以下幾個(gè)方面：1關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性。兒童的發(fā)展是一個(gè)整體，要注重領(lǐng)域之間、目標(biāo)之間的相互滲透和整合，促進(jìn)幼兒身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展，而不應(yīng)片面追求某一方面或幾方面的發(fā)展。這幾個(gè)方面提得非常好，值得深思并付諸實(shí)踐。如何在健康領(lǐng)域關(guān)

3、注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性？如何整合各領(lǐng)域教育內(nèi)容？進(jìn)行分領(lǐng)域教育：首先需要明確的是包含健康在內(nèi)的各領(lǐng)域教育自身固有的特點(diǎn)、規(guī)律和實(shí)施的方法、途徑及其教育意義；其次應(yīng)當(dāng)關(guān)注到領(lǐng)域之間的必然聯(lián)系，盡可能挖掘每一教育活動(dòng)對(duì)學(xué)前兒童的發(fā)展價(jià)值，不要人為割裂。進(jìn)行綜合教育：首先需要的仍然是對(duì)各領(lǐng)域的熟練把握，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步明確相互之間的關(guān)系；其次需要解決的是尋找符合本園實(shí)際的整合突破口及通過怎樣的方法手段將各領(lǐng)域教育加以整合，確保兒童發(fā)展的全面性。 指 南 分 析3理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)。幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。要珍視游戲和生活的獨(dú)特價(jià)值，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，合理安排

4、一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要，嚴(yán)禁“拔苗助長”式的超前教育和強(qiáng)化訓(xùn)練。健康教育是生活教育， 無需刻意與生活關(guān)聯(lián)， 也無需“回歸生活”， 兒童在健康領(lǐng)域的學(xué)習(xí) 就是健康生活的學(xué)習(xí)， 兒童的吃喝拉撒都要遵 循健康生活的原則，需 從小培養(yǎng)健康生活習(xí)慣。 健康行為的確立養(yǎng)成是健康教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。幼兒對(duì)“什么是生命”的回答：有個(gè)小蟲子，你把它踩死了，小生命就沒有了。如果沒有活的話就沒有生命，如果你活的話就有生命。人如果沒有生命就會(huì)死掉的，就會(huì)拜拜的，生命就是很重要的東西。 要是人快死了，一定要好好去搶救。人只有一條生命，兩條生命是妖怪，生命就是身體

5、里面的生命。就是你活下去的意思，就是讓你活的時(shí)間長一點(diǎn)，不能老是干一些讓自己死的更快的事情。 指 南 分 析4.重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)。幼兒在活動(dòng)過程中表現(xiàn)出的積極態(tài)度和良好行為傾向是終身學(xué)習(xí)與發(fā)展所必需的寶貴品質(zhì)。要充分尊重和保護(hù)幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒逐步養(yǎng)成積極主動(dòng)、認(rèn)真專注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂于想象和創(chuàng)造等良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。品質(zhì)是指人的行為和作風(fēng)上所表現(xiàn)的思想、品性、認(rèn)識(shí)等的本質(zhì)；單純追求結(jié)果的做法不可?。涣己玫膶W(xué)習(xí)品質(zhì)如何落實(shí)到健康教育中？攝影：顧榮芳 圖片編輯：顧榮芳 幼兒在親手操作、親身體驗(yàn)中的探究學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí) 指 南 分 析 健康領(lǐng)域幼兒身心發(fā)育尚未成熟，需要成人的

6、精心呵護(hù)和照顧，但不宜過度保護(hù)和包辦代替，以免剝奪幼兒自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，養(yǎng)成過于依賴的不良習(xí)慣，影響其主動(dòng)性、獨(dú)立性的發(fā)展。不僅家長容易過度保護(hù)和包辦代替，而且教師也常常會(huì)包辦代替。包辦代替的原因之一：怕麻煩，不耐心。中國孕期、哺乳期婦女和0-6歲兒童膳食指南 【主要內(nèi)容】名詞解釋、膳食指南、平衡膳食寶塔、附錄 注意其中對(duì)0-6歲兒童名稱的界定與幼教界的不同： 06月齡嬰兒； 612月齡嬰兒（較大嬰兒）；幼兒：滿12月齡到滿36月齡之前的兒童；學(xué)齡前兒童：滿3周歲至67周歲入小學(xué)前的兒童。 指 南 分 析提醒幼兒要保持正確的站、坐、走姿勢；發(fā)現(xiàn)有八字腳、羅圈腿、駝背等骨骼發(fā)育異常的情況，應(yīng)及時(shí)就

7、醫(yī)矯治。桌、椅和床要合適。椅子的高度以幼兒寫畫時(shí)雙腳能自然著地、大腿基本保持水平狀為宜；桌子的高度以寫或畫時(shí)身體能坐直，不駝背、不聳肩為宜；床不宜過軟。 不僅生活中要注意，學(xué)習(xí)活動(dòng)中也要注意。有了這些情況就遲了，骨骼發(fā)育嚴(yán)重異常的話是不可逆轉(zhuǎn)的，所以要能早期發(fā)現(xiàn)、早期干預(yù)寫字畫畫：一拳一尺 一寸趴在地面上作畫不可取 指 南 分 析營造溫暖、輕松的心理環(huán)境，讓幼兒形成安全感和信賴感。 保持良好的情緒狀態(tài)，以積極、愉快的情緒影響幼兒。幼兒做錯(cuò)事時(shí)要冷靜處理，不厲聲斥責(zé)，更不能打罵。 生活中有意無意傷害幼兒心理的現(xiàn)象時(shí)時(shí)發(fā)生。不容易，因幼兒教師是處在復(fù)雜社會(huì)中的個(gè)體，身受多種壓力；但不能故意在孩子身

8、上發(fā)泄自己的不滿，這是底線。正確理解“做錯(cuò)”，當(dāng)我們有科學(xué)的兒童觀和教育觀時(shí)，幼兒“犯錯(cuò)”也是美麗的。 指 南 分 析幼兒每天的戶外活動(dòng)時(shí)間一般不少于兩小時(shí)，其中體育活動(dòng)時(shí)間不少于1小時(shí)，季節(jié)交替時(shí)要堅(jiān)持。幼兒園工作規(guī)程中有更詳細(xì)的規(guī)定：幼兒戶外活動(dòng)時(shí)間在正常情況下，每天不得少于2小時(shí)，寄宿制幼兒園不得少于3小時(shí)，高寒地區(qū)在冬季可酌情減少。指南面向家長故口氣較為緩和。攝影：顧榮芳 圖片編輯：顧榮芳 幼兒的學(xué)習(xí)需更 多借助直接經(jīng)驗(yàn) 指 南 分 析開展豐富多樣、適合幼兒年齡特點(diǎn)的各種身體活動(dòng)，如走、跑、跳、攀、爬等，鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持下來，不怕累。日常生活中鼓勵(lì)幼兒多走路、少坐車；自己上下樓梯、自己背包。另一方面也要注意，運(yùn)動(dòng)中幼兒高度興奮時(shí)會(huì)不知疲倦，要注意動(dòng)靜結(jié)合，運(yùn)動(dòng)的適宜性十分重要。這要在生活中落實(shí)。 指 南 分 析 有待商榷之處：健康是指人在身體、心理和社會(huì)適