中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)心得

1、 中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)心得中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用力量提升培訓(xùn)心得1 8月3日至8月4日為期兩天的集中培訓(xùn)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用力量培訓(xùn)美妙的時(shí)間總是過得很快，信息技術(shù)應(yīng)用力量的提升活動(dòng)已經(jīng)完畢。 在這兩天的時(shí)間里，我們學(xué)校派了三位教師參與此項(xiàng)任務(wù)培訓(xùn)，我有幸傾聽了三位專家的講座。感受專家教師工作的真誠，感受授課教師的風(fēng)采，傾聽他們急躁的解惑和真誠的傳授，使我特殊的感動(dòng)。 第一位專家是海南師范大學(xué)的王覓博士，她為我們學(xué)員帶來的專題是信息技術(shù)與中小學(xué)教學(xué)的融合與創(chuàng)新應(yīng)用 這次我學(xué)習(xí)了微課的制作及應(yīng)用“后感受很深，知道了它在教育教學(xué)中起著重要的作用。了解了什么是微課。即，微程是指時(shí)間在

2、10分鐘以內(nèi)，有明確的教學(xué)目標(biāo)，內(nèi)容短小，集中說明一個(gè)問題的小課程。也了解了微課的制作過程，很想自己親自制作一節(jié)微課，為今后在教學(xué)工作中去運(yùn)用，提高工作效率。 微課的教學(xué)能夠使學(xué)問點(diǎn)的教學(xué)設(shè)計(jì)的問題新奇別致，吸引學(xué)生的留意力，引導(dǎo)學(xué)生探究問題，使學(xué)生情愿自主探究和小組合作學(xué)習(xí)。微課能夠較好的穩(wěn)固學(xué)生所學(xué)習(xí)的學(xué)問，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)問的拓展和延長，增加學(xué)生的想象力量和思維力量。所以經(jīng)過這次進(jìn)修學(xué)習(xí)，我肯定要學(xué)會(huì)自己制作微課，在今后的教學(xué)實(shí)踐中反復(fù)練習(xí)，提高自己的”制為學(xué)工作供應(yīng)正能量。圓滿的是汪教師講授的時(shí)間短，學(xué)員都是第一次接觸微課，要安裝的軟件的步驟跟多，制作的過程中學(xué)員沒有多余的時(shí)間來操作，效果

3、不佳。學(xué)員回去就遺忘了，只是知道有這么回事。 其次位專家是海南師范附中才瓊波高級(jí)教師為我們講授的是才智校網(wǎng)，是一套全新的學(xué)校治理模式，授課的對(duì)象是屬于校領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)的，可是我們學(xué)員沒幾個(gè)是領(lǐng)導(dǎo)，但是這種學(xué)校治理模式跟著時(shí)代進(jìn)展的需要是遲早的事。 第三位是瓊山區(qū)教研室鄭天民的多媒體一機(jī)與課程設(shè)計(jì)的應(yīng)用通過多媒體一體機(jī)學(xué)習(xí)，多媒體一體機(jī)的使用技能培訓(xùn)，真的讓我大開眼界，受益匪淺。 在當(dāng)今這個(gè)瘋狂信息化的計(jì)算機(jī)時(shí)代，教育要實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，首先教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)形態(tài)要實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)，改善教學(xué)環(huán)境，活潑課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，有利于開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，培育創(chuàng)新意識(shí)

4、，將多媒體技術(shù)運(yùn)用到課堂教學(xué)，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段現(xiàn)代化、自動(dòng)化、增加學(xué)問的感染力和說服力，實(shí)施素養(yǎng)教育的一條重要途徑。 本次培訓(xùn)主要包括設(shè)備的使用、案例展現(xiàn)、現(xiàn)場(chǎng)操作等內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)，我對(duì)信息技術(shù)多媒體教學(xué)有了更深刻的熟悉，同時(shí)也體會(huì)到技術(shù)培訓(xùn)勢(shì)在必行，隨著新課改的不斷深入，新的時(shí)代對(duì)課堂教學(xué)提出了更高的要求，需要我們不斷學(xué)習(xí)培訓(xùn)，否則跟不上時(shí)代進(jìn)展的潮流。通過教師現(xiàn)場(chǎng)操作演示，讓我們有耳目一新的感覺，為我們的教學(xué)供應(yīng)了豐富多彩的內(nèi)容。從而讓我們的課堂更生動(dòng)、更有新意、更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能制造性地發(fā)揮我們的課堂教學(xué)。 總之，這次的培訓(xùn)對(duì)我們的教學(xué)真的是太奇妙了，操作起來很便利、很有用。在今

5、后的課堂教學(xué)中，我肯定要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，多實(shí)踐操作，不斷提高一體機(jī)的有用技能，打造高效的課堂。 中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用力量提升培訓(xùn)心得2 通過這次培訓(xùn)，使我對(duì)今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響，感受到教學(xué)工作的艱難。同時(shí),對(duì)我各方面的力量有了很大提高，特殊是對(duì)信息技術(shù)的綜合運(yùn)用力量，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。使我熟悉到做為一名教師應(yīng)積極主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)乃至課外的教與學(xué)活動(dòng)中。這次培訓(xùn)，學(xué)習(xí)內(nèi)容特別有用，他們（她們）分別從信息技術(shù)應(yīng)用力量提升的重要性、信息化環(huán)境的運(yùn)行與維護(hù)、數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)處理、網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修的整合、新技術(shù)新媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)在教學(xué)中的應(yīng)用、電子白板的應(yīng)

6、用、演示文稿制作，多媒體素材的獵取、加工方法，如何利用網(wǎng)絡(luò)搜尋信息的方法和技巧，信息技術(shù)與學(xué)科的整合等方面綻開培訓(xùn)。還結(jié)合大量中小學(xué)實(shí)際教學(xué)案例，特殊是教學(xué)各環(huán)節(jié)的詳細(xì)設(shè)計(jì)與處理，上網(wǎng)查找資源和一些軟件的學(xué)習(xí)和使用，教師如何深入開展教科研、更多的獵取資料、展現(xiàn)成果供應(yīng)了指導(dǎo)與幫忙。在這短短的幾天培訓(xùn)中,我深深的體會(huì)到： 1、教師具備良好的信息素養(yǎng)是終身學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。信息素養(yǎng)是終身學(xué)習(xí)者具有的特征。在信息社會(huì)，一名高素養(yǎng)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，把握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，嫻熟運(yùn)用信息工具（網(wǎng)絡(luò)、電腦）對(duì)信息資源進(jìn)展有效的收集、組織、運(yùn)用；通過網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家長或監(jiān)護(hù)人

7、進(jìn)展溝通，在潛移默化的教育環(huán)境中培育學(xué)生的信息意識(shí)。這些素養(yǎng)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿意現(xiàn)代化教學(xué)的需要；信息素養(yǎng)成了終身學(xué)習(xí)的必備素養(yǎng)之一，假如教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿意現(xiàn)代教學(xué)需要的高素養(yǎng)的教師。 2、教師具備良好的信息素養(yǎng)是培育高素養(yǎng)、復(fù)合型創(chuàng)新人才的需要。 中國參加WTO后，需要更多的高素養(yǎng)、復(fù)合型的創(chuàng)新性人才參與國際競(jìng)爭(zhēng)。同時(shí)，信息社會(huì)召喚信息人才，假如我們培育的人才缺乏捕獲信息的力量、有效利用信息快速發(fā)覺新時(shí)機(jī)的力量，就很難在劇烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)環(huán)境中求得生存與進(jìn)展。也就是說，要求這些高素養(yǎng)的人才具有良好的信息素養(yǎng)。而這些人才培育的速度、數(shù)量和質(zhì)量直接由教師的信息

8、素養(yǎng)的凹凸來打算。 3、教師具備良好的信息素養(yǎng)是教育系統(tǒng)本身的需要。在迅猛進(jìn)展的信息社會(huì)，信息日益成為社會(huì)各領(lǐng)域中最活潑、最具有打算意義的因素。在教育系統(tǒng)中，教育信息則成為最活潑的因素，成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線；而教育系統(tǒng)的一項(xiàng)主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。由于從信息論的角度看，教學(xué)過程是一個(gè)教育者（主要是教師）對(duì)教育信息的整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的預(yù)備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此，教育系統(tǒng)本身要求教師具備肯定的信息素養(yǎng)。 4、通過培訓(xùn)，使我們把握了教育技術(shù)的根本概念、主要理論學(xué)問、討論方法，教學(xué)媒體選擇和使用方法，學(xué)習(xí)媒體素材的加工和獵取方法，把握了信息檢索加工利用方法、授導(dǎo)型和探究型教學(xué)設(shè)計(jì)的模式依據(jù)、教學(xué)設(shè)計(jì)的一般過程(包括前期分析、確定目標(biāo)、制定策略、選擇資源、確立步驟、時(shí)間安排、分析評(píng)價(jià))，教學(xué)資源與信息化教學(xué)資源的根本概念，教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施與評(píng)價(jià)反思等。通過培訓(xùn)，使我們具備了依據(jù)不同的教學(xué)任務(wù)和學(xué)生特點(diǎn)及教學(xué)條件有效的設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的力量，具備了收集、甄別、整合、應(yīng)用于學(xué)科相關(guān)的教學(xué)資源加以優(yōu)化教學(xué)環(huán)境的力量，具備了在教學(xué)中對(duì)教學(xué)資源、學(xué)習(xí)活動(dòng)、教學(xué)過程進(jìn)展有效治理的力量。 總之，在將來的工作崗位上，我肯定扎實(shí)工作，努力學(xué)習(xí)，把所學(xué)到和把握的信