(新教材)核酸教學(xué)課件人教版2

1、 第5節(jié) 遺傳信息的攜帶者 核酸 第5節(jié) 遺傳信息的攜帶者 核酸DNA指紋檢測(cè)技術(shù)DNA指紋法在案件偵破工作中有著重要的用途。刑偵人員將從案發(fā)現(xiàn)場(chǎng)得到的血液、頭發(fā)樣品中提取的DNA,與犯罪嫌疑人的DNA進(jìn)行比較,就可能為案件的偵破提供證據(jù)。DNA指紋檢測(cè)技術(shù)DNA指紋法在案件偵破工作中有著重要的用途1.種類:脫氧核糖核酸(英文簡(jiǎn)寫DNA）核糖核酸 (英文簡(jiǎn)寫RNA）2.分布真核細(xì)胞的DNA主要分布于細(xì)胞核中，線粒體、葉綠體內(nèi)也含有少量的DNA。RNA主要分布于細(xì)胞質(zhì)中。一、核酸的種類及其分布1.種類:一、核酸的種類及其分布二、核酸是由核苷酸連接而成的長(zhǎng)鏈1基本單位是什么？由哪幾部分組成？2核酸

2、的組成元素？ 3組成DNA、RNA的核苷酸分別是什么，核苷酸有幾種？脫氧核苷酸和核糖核苷酸的區(qū)別？ 4為什么DNA和RNA分子具有多樣性？5. 生物的遺傳物質(zhì)都是DNA嗎？6. 核酸的功能？二、核酸是由核苷酸連接而成的長(zhǎng)鏈1基本單位是什么？由哪幾部1.核酸的基本單位是核苷酸五碳糖磷酸堿基一個(gè)核苷酸由一分子的含氮堿基、一分子五碳糖和一分子的磷酸組成的。2.核苷酸的組成元素：C H O N P1.核酸的基本單位是核苷酸五碳糖磷酸堿基一個(gè)核苷酸由一分3.核苷酸的種類及組成（1）種類分類依據(jù)：五碳糖的不同類別：脫氧核糖核苷酸和核糖核苷酸3.核苷酸的種類及組成（1）種類分類依據(jù)：五碳糖的不同類別：脫氧核

3、苷酸核糖核苷酸核酸遺傳信息的攜帶者 PPT優(yōu)質(zhì)課件 高中生物人教版必修一(共19張)核酸遺傳信息的攜帶者 PPT優(yōu)質(zhì)課件 高中生物人教版必修一(共19張)脫氧核苷酸核糖核苷酸核酸遺傳信息的攜帶者 PPT優(yōu)質(zhì)課件 高DNA和RNA各含4種堿基，但是兩者的堿基種類有所不同核酸遺傳信息的攜帶者 PPT優(yōu)質(zhì)課件 高中生物人教版必修一(共19張)核酸遺傳信息的攜帶者 PPT優(yōu)質(zhì)課件 高中生物人教版必修一(共19張)DNA和RNA各含4種堿基，但是兩者的堿基種類有所不同核酸遺 DNA RNA中文全稱基本單位五碳糖含氮堿基結(jié) 構(gòu)主要存在部位顯色反應(yīng)DNA、RNA的主要區(qū)別脫氧核苷酸核糖核苷酸脫氧核糖核糖A、

4、C、G、T雙螺旋單鏈 細(xì)胞核（線粒體、葉綠體）細(xì)胞質(zhì)A、C、G、U遇甲基綠呈綠色遇吡羅紅呈紅色脫氧核糖核酸核糖核酸核酸遺傳信息的攜帶者 PPT優(yōu)質(zhì)課件 高中生物人教版必修一(共19張)核酸遺傳信息的攜帶者 PPT優(yōu)質(zhì)課件 高中生物人教版必修一(共19張) DNA RNA中文全稱基本單位五碳糖含氮堿基結(jié) 構(gòu)主DNA分子的空間結(jié)構(gòu)DNA分子的空間結(jié)構(gòu)核酸遺傳信息的攜帶者 PPT優(yōu)質(zhì)課件 高中生物人教版必修一(共19張)核酸遺傳信息的攜帶者 PPT優(yōu)質(zhì)課件 高中生物人教版必修一(共19張)DNA分子的空間結(jié)構(gòu)DNA分子的空間結(jié)構(gòu)核酸遺傳信息的攜帶者4.為什么DNA和RNA分子具有多樣性？核酸遺傳信息

5、的攜帶者 PPT優(yōu)質(zhì)課件 高中生物人教版必修一(共19張)核酸遺傳信息的攜帶者 PPT優(yōu)質(zhì)課件 高中生物人教版必修一(共19張)4.為什么DNA和RNA分子具有多樣性？核酸遺傳信息的攜帶者5.生物的遺傳物質(zhì)都是DNA嗎？脫氧核苷酸的排列順序儲(chǔ)存著生物的遺傳信息，DNA分子是儲(chǔ)存、傳遞遺傳信息的生物大分子；部分病毒的遺傳信息儲(chǔ)存在RNA中，如HIV、SARA病毒等6.核酸的功能核酸是細(xì)胞內(nèi)攜帶遺傳信息的物質(zhì)，在生物的遺傳、變異和蛋白質(zhì)的生物合成中具有極其重要的作用。核酸遺傳信息的攜帶者 PPT優(yōu)質(zhì)課件 高中生物人教版必修一(共19張)核酸遺傳信息的攜帶者 PPT優(yōu)質(zhì)課件 高中生物人教版必修一(共

6、19張)5.生物的遺傳物質(zhì)都是DNA嗎？脫氧核苷酸的排列順序儲(chǔ)存著生所有生物的遺傳物質(zhì)都是DNA嗎？細(xì)胞生物非細(xì)胞生物真核生物原核生物遺傳物質(zhì)是DNA遺傳物質(zhì)是RNA，如HIV、SARS病毒 除RNA病毒外，所有生物的遺傳物質(zhì)都是DNA。含有DNA和RNA 含有DNA或RNA 核酸遺傳信息的攜帶者 PPT優(yōu)質(zhì)課件 高中生物人教版必修一(共19張)核酸遺傳信息的攜帶者 PPT優(yōu)質(zhì)課件 高中生物人教版必修一(共19張)所有生物的遺傳物質(zhì)都是DNA嗎？細(xì)胞生物非細(xì)胞生物真核生物原【點(diǎn)撥】判斷生物體內(nèi)核苷酸、五碳糖和堿基種類的方法確定生物種類 具有細(xì)胞結(jié) 構(gòu)的生物 無細(xì)胞結(jié)構(gòu)的 生物病毒核苷酸：8種五

7、碳糖：2種堿基：5種核苷酸：4種五碳糖：1種堿基：4種判斷判斷核酸遺傳信息的攜帶者 PPT優(yōu)質(zhì)課件 高中生物人教版必修一(共19張)核酸遺傳信息的攜帶者 PPT優(yōu)質(zhì)課件 高中生物人教版必修一(共19張)【點(diǎn)撥】判斷生物體內(nèi)核苷酸、五碳糖和堿基種類的方法確定 具有三、生物大分子以碳鏈為骨架1.單體：是指組成生物大分子（多糖、蛋白質(zhì)、核酸）的基本單位。2.多聚體：由許多單體連接成的生物大分子單體多聚體單糖核苷酸氨基酸多糖蛋白質(zhì)核酸核酸遺傳信息的攜帶者 PPT優(yōu)質(zhì)課件 高中生物人教版必修一(共19張)核酸遺傳信息的攜帶者 PPT優(yōu)質(zhì)課件 高中生物人教版必修一(共19張)三、生物大分子以碳鏈為骨架1.

8、單體：是指組成生物大分子（多糖課堂小結(jié)核酸種類核糖核酸（RNA）脫氧核糖核酸（DNA）基本單位：核苷酸核糖核苷酸（4種）脫氧核糖核苷酸（4種）組成元素：C H O N P功能：攜帶遺傳信息，在生物的遺傳、變異和蛋白質(zhì)的生物合成中具有極其重要的作用生物大分子以碳鏈為骨架：?jiǎn)误w多聚體核酸遺傳信息的攜帶者 PPT優(yōu)質(zhì)課件 高中生物人教版必修一(共19張)核酸遺傳信息的攜帶者 PPT優(yōu)質(zhì)課件 高中生物人教版必修一(共19張)課堂小結(jié)核種類核糖核酸（RNA）脫氧核糖核酸（DNA）基本單課堂練習(xí)1、如圖為DNA相RNA化學(xué)成分的比較概念圖,圖中陰影部分表( )A.脫氧核糖、鳥嘌呤、磷酸 B.胸腺嘧啶、腺嘌

9、呤、磷酸C.核糖、脫氧核糖、磷酸 D.胞嘧啶、鳥嘌呤、磷酸2、玉米葉肉細(xì)胞中的核酸，含有的堿基種類是( )A. 1種 B. 4種C. 5種 D. 8種DC核酸遺傳信息的攜帶者 PPT優(yōu)質(zhì)課件 高中生物人教版必修一(共19張)核酸遺傳信息的攜帶者 PPT優(yōu)質(zhì)課件 高中生物人教版必修一(共19張)課堂練習(xí)1、如圖為DNA相RNA化學(xué)成分的比較概念圖,圖中陰3、下圖是生物體內(nèi)核酸的基本單位核苷酸的模式圖,下列說法正確的是( )A.DNA與RNA在核苷酸上的不同點(diǎn)都在方面B.由腺嘌呤組成的核苷酸只有1 種C.在細(xì)胞核內(nèi)共有4 種D.人體內(nèi)的有5 種,有2 種4、遺傳物質(zhì)具有儲(chǔ)存遺傳信息的功能。下列物質(zhì)

10、中,不能儲(chǔ)存遺傳信息的是( ) A.核酸 B.脫氧核糖核酸 C.核糖核酸D.核苷酸 DD核酸遺傳信息的攜帶者 PPT優(yōu)質(zhì)課件 高中生物人教版必修一(共19張)核酸遺傳信息的攜帶者 PPT優(yōu)質(zhì)課件 高中生物人教版必修一(共19張)3、下圖是生物體內(nèi)核酸的基本單位核苷酸的模式圖,下列說法5、DNA指紋法在案件偵破工作中有著重要作用,從案發(fā)現(xiàn)場(chǎng)提取DNA樣品,可為案件偵破提供證據(jù),其中的生物學(xué)原理是( ) A.不同人體內(nèi)的DNA所含的堿基種類不同 B.不同人體內(nèi)的DNA所含的五碳糖和磷酸不同 C.不同人體內(nèi)的DNA的空間結(jié)構(gòu)不同 D.不同人體內(nèi)的DNA所含的脫氧核苷酸排列順序不同6、真核細(xì)胞與原核細(xì)

11、胞的遺傳物質(zhì)分別是( )A.DNA、RNA B.DNA、DNA C.RNA、DNA D.RNA、RNA DB核酸遺傳信息的攜帶者 PPT優(yōu)質(zhì)課件 高中生物人教版必修一(共19張)核酸遺傳信息的攜帶者 PPT優(yōu)質(zhì)課件 高中生物人教版必修一(共19張)5、DNA指紋法在案件偵破工作中有著重要作用,從案發(fā)現(xiàn)場(chǎng)提取1.散文的寫作從此變得面貌一新：不僅由“白話”替代了“文言”，在“文字媒體”的使用上完成了一次全新的轉(zhuǎn)換；而且，由“代圣賢立言”變?yōu)椤氨憩F(xiàn)自己”，從內(nèi)容記寫上實(shí)現(xiàn)了和世界文學(xué)的同步對(duì)接；同時(shí)，“文章”上升為“文學(xué)”，則又極大地提升了散文的“審美品位”。2.“現(xiàn)代的散文之最大特征，是每一個(gè)作家

12、的每一篇散文里所表現(xiàn)的個(gè)性，比從前的任何散文都來得強(qiáng)”。他這里所說的“個(gè)性”，還有林語堂此前所說的“性靈”，指的也都是這種“自我”。3.調(diào)查人群中，九成以上的學(xué)生為自己是一名中國(guó)人而自豪，九成以上的學(xué)生對(duì)國(guó)家的未來充滿信心，這表明學(xué)生普遍具有積極的人生觀。4.家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)注度不夠，沒有真正意義上與孩子溝通；義務(wù)教育階段的教育質(zhì)量仍需要進(jìn)一步提高；增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)是一件長(zhǎng)期需要落實(shí)的事情；5.眼前的蓮橋把狹長(zhǎng)的荷塘分成兩半，稀疏的殘荷漂浮在荷塘上，令我心生幾許凄涼。走過蓮橋，拐過小彎，我走進(jìn)了近春園遺址深處，置身高高的白楊樹下，眼前一片開闊地平展展的，月光輕灑，充滿空靈，草坪黑青黑青，上面有不少落葉。6.你靠的完全是自覺、意志、風(fēng)范。你雖沒有什么轟轟烈烈的壯舉，卻在貧病交加之際寧可餓死也不領(lǐng)美援面粉，成了承載一個(gè)民族的氣節(jié)、尊嚴(yán)和大義的人。也許有人不屑，也確實(shí)有人不屑，但這反而襯托出你的崇高，因?yàn)槟切┎恍颊卟皇峭?.培養(yǎng)健康自信的文化精神,不僅是推進(jìn)美育的一種有效手段,也是美育最終的目標(biāo)之我們應(yīng)將美育當(dāng)作傳承文化、培養(yǎng)國(guó)民精神的傳世工程,接續(xù)中華文脈,延續(xù)百年美育思潮,將美