做框架 二稿4公開課

1、5 .做框架【教材簡析】通過前面4節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識到形狀與承受力之間的關(guān)系。本課主要是研究框架結(jié)構(gòu)，教科 書的開始部分通過起重機架、輸電線鐵塔、過山車等插圖使學(xué)生直觀建立起“框架”的概念，并提出 “我們來做框架”的探究活動。第一，做簡單框架。本課從三角形和四邊形這兩種簡單框架開始研究，通過實驗和動手制作活動，使 學(xué)生認(rèn)識和發(fā)現(xiàn)三角形框架穩(wěn)定、四邊形框架不穩(wěn)定后，自然過渡到“怎樣加固四邊形框架”的思考 中，激發(fā)了學(xué)生研究結(jié)構(gòu)與穩(wěn)定性關(guān)系的興趣。同時，教科書中通過漫畫小人的推和拉的動作啟發(fā)學(xué) 生想象斜桿在不同情況下產(chǎn)生的作用，為下一個活動作認(rèn)知和技能上的準(zhǔn)備。第二，做一個堅固的正方體框架。

2、這部分內(nèi)容通過“加固這個正方體框架，可以在什么位置加斜桿”、 “如果正方體框架承載向下的壓力，哪些地方可以不加斜桿”等啟發(fā)性問題，引導(dǎo)學(xué)生在本活動中 進(jìn)一步認(rèn)識框架結(jié)構(gòu)的特點，掌握加固框架的技能，體驗框架的巨大“力量”。教科書還要求學(xué)生試 分析一根斜桿的作用，而不是只抽象地說說斜桿的作用。同時 在課文的最后還提出了 “觀察哪些地方使用了框架結(jié)構(gòu)，使用這些框架結(jié)構(gòu)有什么好處”這一 探究問題，并通過“空調(diào)外機支架和房屋屋頂”這兩幅插圖使學(xué)生的探究活動延伸到了課外。【學(xué)情分析】通過前面4課的學(xué)習(xí)，孩子們已熟知了幾種常見的形狀結(jié)構(gòu)，研究了條形材料抗彎曲能力與形狀的關(guān) 系等。這節(jié)課就要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識框架結(jié)

3、構(gòu)的特點，研究加固框架結(jié)構(gòu)的方法。不過，框架結(jié)構(gòu)在生活中雖然比較常見，但孩子們對框架結(jié)構(gòu)的特點和作用的認(rèn)識是淺顯的，并未經(jīng) 過實踐性的研究與思考。同時，本課對孩子們的動手能力、創(chuàng)造能力、思維能力也是一個挑戰(zhàn)，在做 三角形和長方形框架時，要重點指導(dǎo)學(xué)生掌握皮筋的捆綁方法，鼓勵孩子通過同伴合作來完成。【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo).知道像鐵塔這樣骨架式的構(gòu)造叫做框架結(jié)構(gòu)。.三角形框架具有穩(wěn)定性，利用三角形框架（增加斜桿）可以加固框架結(jié)構(gòu)。科學(xué)探究目標(biāo)L嘗試用三角形框架（增加斜桿）來加固正方體框架。.用較少的斜桿設(shè)計制作一個可以承載重物的正方體框架?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)L體驗在小組內(nèi)動腦、動手合作做框架的必要性；

4、知道在設(shè)計制作活動中，需要考慮節(jié)約材料以降低 成本。.逐步培養(yǎng)不怕失敗，愿意不斷改進(jìn)實踐的科學(xué)精神?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)L在加固正方體框架的活動中經(jīng)歷設(shè)計、制作、測試、調(diào)整等基本步驟，實現(xiàn)用較少的斜桿加固正方 體框架的目標(biāo)。2,了解“框架結(jié)構(gòu)”的科學(xué)原理在日常生活及建筑科學(xué)中的實際應(yīng)用?！窘虒W(xué)重難點】重點：認(rèn)識三角形的穩(wěn)定性在框架結(jié)構(gòu)中的作用。難點：掌握運用三角形框架（增加斜桿）加固四邊形框架的初步方法，能試著分析其中一根斜桿的作 用?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師：多媒體課件，一個活動的四邊形框架（長約80cm,寬約50cm,四角用螺絲釘固定）、一個小 的正方體框架（與小組的正方體框架相同）。小組：

5、課前自制三角形和四邊形框架各一個、正方體框架1個，小木棒若干（適合做斜桿）、橡皮筋 若干、科學(xué)作業(yè)本?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。（預(yù)設(shè)4分鐘）課前談話：師：同學(xué)們，今天上課與平常有什么不同？生提出老師多：是的，參與我們探究活動的老師多了，所以我們在表達(dá)與交流的時候，聲音要響 亮。能做到嗎？ “能”對，聲音就要這樣洪亮而有自信。生提出場地不同：是的，這個上課場地可比我們平時上課的地方大多了，交流的時候聲音要響亮。 師：通過剛才的交流，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們不僅觀察很仔細(xì)，而且傾聽習(xí)慣還非常棒，優(yōu)其是這幾位 同學(xué)不僅做到了安靜，而且目光始終能對著發(fā)言者，這一點非常好，這是尊重人的一種表現(xiàn)，希望將

6、 課前這種大聲交流與安靜傾聽地習(xí)慣一直保持下去。一、聚焦.師（出示凳子）：同學(xué)們，告訴大家一個小秘密，前不久老師被坑了，買了一把凳子（PPT出示）， 沒坐幾天，它就開始搖晃了，非常不牢固?，F(xiàn)在我都不敢用它了。但是剛買不久，扔了也怪可惜的， 于是今天我把它帶來了（實物出示），這節(jié)課請大家?guī)蛡€忙，將這把坐上去（坐上去）會搖晃的凳子, 變得牢固一點。有沒有信心？ 二、探究（一）初次嘗試加固模型凳L真棒！動手之前先動腦，先以小組為單位，討論加固這把凳子的方法，并把方法用圖文結(jié)合的 形式記錄在這張紙上，（PPT出示記錄紙）（請用最簡單的字詞進(jìn)行記錄，可在這張圖上繪畫作必要 的說明，）記錄單就在課桌肚中，

7、請1號同學(xué)取出開始設(shè)計與記錄。（PPT出示設(shè)計圖）（1.固定交點2.增加桿子3.增加一圈）（小小設(shè)計師）（5分鐘）.師：每個小組都有了自己的想法，太棒了！不過方法是否用效呢，得用實踐來檢驗。（PPT小凳子）我們先觀察一下這個小凳子，（PPT凳去面）其實他的形狀是什么樣的？ （PPT 正方形）（生：正方體）。（PPT出示材料）所以等會兒我們先用木棒和金屬條做一個凳子模型（正方體），（PPT出示視頻）這里有一段非常短的關(guān)于綁扎的視頻，我們先來學(xué)習(xí)一下。（PPT出示承載書）做好模型凳后請用各自的方法給它加固，加固后用教科書進(jìn)行測試，如果這 個模型凳能承受住（6本）教科書，說明這個方法有效。材料都已放

8、置各小組的操作區(qū)，如果還需要 其他材料可以舉手示交意。（PPT出示記錄單）給大家10分鐘時間進(jìn)行操作與記錄，請記錄到這個區(qū)域，（PPT出示承載畫 框）音樂停止時請將作品以承受教科書的狀態(tài)留在操作區(qū)，人回研討區(qū)，完善記錄單，準(zhǔn)備交流?，F(xiàn) 在請帶上設(shè)計圖去操作區(qū)實踐吧。（15分鐘）（課件輕音樂）（小小工程師）.師:現(xiàn)在我們來分享成功的經(jīng)驗，請同學(xué)們仔細(xì)傾聽，他們的方法和我組的一樣嗎？誰更優(yōu)呢？。 （學(xué)生依次交流，師提煉方法，（板書:加固方法1）,評價）.（人走至展示區(qū)）剛才幾個小組運用了這些方法，成功地對模形凳進(jìn)行了加國（板書:加固2） o 謝謝同學(xué)們幫老師想了這么多的方法（planB如果有不成功

9、小組：聽了其他成功小組的經(jīng)驗介紹，如 果再給你一次加固的機會，你打算采用什么方法，為什么？）.師：PA結(jié)合模型凳的受力后的情況，大家覺得這些方法的加固效果都一樣嗎？請你幫我選一種最優(yōu) 的方法（最優(yōu)標(biāo)準(zhǔn)：材料少、效果好、美觀、操作方便、不容易變形），并說說你的想法。預(yù)設(shè)：老師我覺得加斜桿這種方法加固效果比較好，因為同樣承受6本書的重量，這種方法最不容易 變形。.師：為什么加斜桿加固效果比較好呢？PB大家都用加斜桿的方式加固了模型凳，那斜桿有什么秘密呢，結(jié)合模型凳的受力后的情況，請 大家說說這個斜桿的具有怎么樣的作用。（生1：三角形具有穩(wěn)定性。）師：非常好！為了幫助大家理解，我們用模型來研究一下。

10、（出示四邊形）我在四邊形上加了一 根彈簧斜桿，我先用力推它然后再用力拉它，大家觀察這個四邊形發(fā)生了什么變化？這說明加的斜桿 有什么作用？（推的時候四邊形變形了，彈簧被壓縮了，放手后四邊形恢復(fù)成原來的樣子，說明斜桿可以把推的力抵住，這樣四邊形就不會變形了）（用力拉四邊形時，四邊形變形了，彈簧被拉長了，放手之后，四邊形又恢復(fù)成原來的樣子，說 明斜桿可以拉住四邊形，不讓它變形）小結(jié)：是的，（PPT四邊形的受力圖，三張）原來加入的斜桿起到了抵住和“拉住的作用，這里的斜桿其實三角形的邊，而三角形的每一條連都具有抵住和“拉住作用，比如我給三角形 用力，三條邊受力懷況又是怎么樣的呢，請用抵與拉來說明。學(xué)生說

11、明。是的（PPT三角形的受力圖，一張），所以三角形具有穩(wěn)定性，我們可以利用三角形 的穩(wěn)定性來加固四邊形。（二）利用三角形的再次嘗試加固模型凳.師：聽了大家的介紹和分析，我決定用加斜桿的方法來加固這把凳子。不過我雖然不高，但真 得很重。按照比例相當(dāng)于模型凳要承受10本書以上的重量。能辦到嗎？如何做呢？生加更多師：如果無止境的加斜杯我認(rèn)為是一定能承受10本書重量的，但是，這個凳子會變得怎么樣？ 生：打滿補丁，不好看。所以接下來又有一個挑戰(zhàn)，用最少的斜桿來加固模型凳。請大家積極開動腦 筋，將你們的想法用圖文結(jié)合的形式記錄到紙上，完成設(shè)計的小組，（課件：出示加固任務(wù)）到選材 區(qū)領(lǐng)取所需的材料，領(lǐng)到后開

12、始你們的操作（按需補材）。給大家6分鐘時間進(jìn)行操作，音樂停止后 整理桌面，模擬凳承重狀態(tài)留實驗區(qū)。人回研討會，準(zhǔn)備交流。（師課件播放輕音樂）（師課件播放 輕音樂）（學(xué)生設(shè)計）（設(shè)計+操作6分鐘）.匯報交流師：（評價全班同學(xué)的完成情況）我們班的同學(xué)個個都是小小建筑師，掌聲送給自己，居然有這么 多組完成了剛才的挑戰(zhàn)。師：請?zhí)魬?zhàn)成功的小組介紹你們組的設(shè)計方案，其他同學(xué)仔細(xì)傾聽。（謝謝你請回，你們組的優(yōu)秀設(shè)計我留下參考）.（小結(jié)過渡）（手指板書）這節(jié)課我們通過兩次設(shè)計和實踐，幫助我找到了加固凳子的最優(yōu)方 案，課后我就去加固。（三）認(rèn)識框架L師：同學(xué)們，在剛才的活動中，大家已經(jīng)在接觸和認(rèn)識了一種新結(jié)構(gòu)，它叫框架結(jié)構(gòu)（板書框 架3）。像模型凳這樣骨架式的構(gòu)造就叫框架結(jié)構(gòu)！做模型凳其實就在做框架（板書做框架4）。（揭題）.在我們的生活中，有很多這樣的框架結(jié)構(gòu)。請看大屏幕。找找生活中的框架（課件出示：框架式建筑）師簡單介紹高度名稱年代師：在生活中，你還在哪里見到過框架結(jié)構(gòu)的建筑？（課件出示：建筑的放大特寫圖）.請大家仔細(xì)觀察這些建筑，它們有什么共同點。學(xué)生交流（三角形框架的穩(wěn)定性，加了很多斜桿，連接點固定，中間是空的省材料。嚴(yán)格按照圖 紙建造等）（課件出示比薩斜塔、高層）相比這類建筑，你覺得框架式建筑有什么優(yōu)勢？學(xué)生回答師（板書省材料、穩(wěn)固，自重輕、抗風(fēng)強）.師小結(jié)：同學(xué)們很