2022小學(xué)一年級思品下冊教學(xué)計(jì)劃

1、Word 2022小學(xué)一年級思品下冊教學(xué)計(jì)劃 在新的學(xué)期開頭之際，老師要怎么制定合理的學(xué)校一班級思品下冊教學(xué)方案?下面是我收集整理的學(xué)校一班級思品下冊教學(xué)方案，歡迎閱讀。 學(xué)校一班級思品下冊教學(xué)方案篇一 一、教材分析 本冊教材依據(jù)義務(wù)教育品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)，編排了三個(gè)單元，共12課主題活動，約30課時(shí)，每周上3課時(shí)。 第一單元第14課 我的家人與伙伴 其次單元第58課 走進(jìn)大自然 第三單元第912課 健康生活每一天 二、教學(xué)目標(biāo) 1、在介紹家庭成員，回憶甜美往事的活動中，引導(dǎo)同學(xué)體驗(yàn)家庭生活的歡快與幸福，激發(fā)同學(xué)愛生敬長、喜愛家庭生活的樂觀情感和態(tài)度。 2、通過開展生活小故事的敘述活動，引導(dǎo)同

2、學(xué)學(xué)會關(guān)懷他人，初步養(yǎng)成文明禮貌的行為，逐步培育良好的家庭生活習(xí)慣。 3、自己的事情自己做，不會做的學(xué)著做，不依靠父母， 并把握正確的保健常識，逐步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。 4、使同學(xué)懂得自己是家庭的一員，喜愛勞動也是愛父母的表現(xiàn)，學(xué)會一些勞動的學(xué)問和技能，初步培育自己自立生活的力量。 5、引導(dǎo)兒童去觀看、探究、體驗(yàn)愛的真諦，關(guān)心兒童學(xué)會愛、樂于愛，不僅愛人，還要去愛人類賴以生存的大自然中的花草樹木。在愛心的培育中，歡樂地成長。 6、通過暑假生活中平安、健康、歡快、有意義活動內(nèi)容的支配和選擇，豐富同學(xué)的日常生活學(xué)問、增加辨別是非好壞的力量和自我管理自我調(diào)控的力量，知道自我愛護(hù)的方法，把握初步的適應(yīng)

3、社會的常識的技能。 三、教學(xué)措施 1、仔細(xì)備課，留意教學(xué)方法，加強(qiáng)課堂教學(xué)，切實(shí)上好每一節(jié)課。 2、爭取每個(gè)同學(xué)都有熬煉的機(jī)會。 3、正確估量同學(xué)的力量，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)，留意因材施教。 4、留意調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性。 學(xué)校一班級思品下冊教學(xué)方案篇二 一、同學(xué)現(xiàn)狀分析： 到了一班級下學(xué)期，同學(xué)已經(jīng)具有了肯定的學(xué)習(xí)力量。整體看他們活潑好動，大多數(shù)敬重師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，對人有禮貌，喜愛關(guān)懷班級集體，學(xué)習(xí)勤奮。但大多數(shù)同學(xué)都是獨(dú)生子女，或多或少地有一些不良習(xí)氣，部分同學(xué)對他人的敬重，對集體榮譽(yù)的珍惜趨于表面化，為了做給別人看而做，行動上缺乏自主性，在處理人際關(guān)系中意識狹隘。在新學(xué)期中應(yīng)留意理論聯(lián)系實(shí)

4、際，讓同學(xué)思想不斷提高，自覺行動，形成良好的習(xí)慣。 二、教材分析： 本冊教材共分為五個(gè)單元，每單元3課，并以主題單元形式綻開，并重點(diǎn)突出以下特征：第一單元：“今日吃什么”，其次單元：“我的手兒巧”，第三單元：“我有很多好伴侶”，第四單元：“歡樂的小問號”，第五單元：“我愛漂亮的生命”。詳細(xì)特點(diǎn)如下： 1、從兒童真實(shí)生活動身實(shí)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合 教材著眼于兒童現(xiàn)實(shí)生活的整體性，從同學(xué)生活原型動身，重新融入兒童生活之中，有機(jī)整合為學(xué)習(xí)主題。 2、強(qiáng)化教材的生活指導(dǎo)職能 教材突誕生活指導(dǎo)意識，進(jìn)展兒童對幸福生活的感受力量和制造力量。一方面通過現(xiàn)實(shí)情景的捕獲和再制造，讓兒童感受生活的美妙和歡樂，激發(fā)喜愛

5、生活的情感;另一方面通過引入兒童生活中的典型問題，鼓舞兒童自己在探尋問題解決方案過程中，參加生活、制造生活，展現(xiàn)兒童多樣化的共性和豐富的才智，培育樂觀樂觀的生活態(tài)度。 3、以活動型教學(xué)為主要特征的過程導(dǎo)向設(shè)計(jì) 教材試圖從同學(xué)的學(xué)習(xí)行為動身組織主題單元，促進(jìn)自主活動，在學(xué)習(xí)活動的漸次綻開中，引導(dǎo)老師重點(diǎn)關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)過程里呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需要，使同學(xué)能在活動的不斷演進(jìn)過程中實(shí)現(xiàn)原來被課程目標(biāo)割裂的“情感態(tài)度、行為習(xí)慣、學(xué)問技能、過程方法”目標(biāo)的自然統(tǒng)整。 三、全冊教材重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1、仔細(xì)備課，留意教學(xué)方法，加強(qiáng)課堂教學(xué)，切實(shí)上好每一節(jié)課。 2、爭取每個(gè)同學(xué)都有熬煉的機(jī)會。努力創(chuàng)設(shè)

6、相宜的活動環(huán)境與條件，敏捷多樣地運(yùn)用教學(xué)活動和組織形式，結(jié)合實(shí)際地培育兒童的品德兒童的奇怪 心，引導(dǎo)兒童探究的欲望。 3、正確估量同學(xué)的力量，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)，留意因材施教。通過深化淺出的、道德的、科學(xué)的、生活的啟蒙教育，引導(dǎo)兒童喜愛生活，學(xué)習(xí)做人。 4、留意調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性。制造性地使用教材，聯(lián)系本地區(qū)和兒童的實(shí)際，準(zhǔn)時(shí)地把社會中新的信息，科學(xué)技術(shù)新的成果，兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等收到課程中去，不斷提高品德教育的針對性，突破性。 四、教學(xué)目的和要求： 1、讓同學(xué)介紹父母在家做的飯菜，感受父母的辛勤培育和無私關(guān)愛，感受家庭生活的和諧和溫馨。 2、通過學(xué)習(xí)，讓同學(xué)明白人有兩件寶：大腦和雙

7、手，培育兒童追求健康文明的生活方式、喜愛生命、喜愛生活的情感。 3、引導(dǎo)同學(xué)熟悉到伴侶是我們生活中不行缺少的人，培育同學(xué)關(guān)懷他人學(xué)習(xí)的好習(xí)慣和主動關(guān)懷、關(guān)心同學(xué)的態(tài)度。 4、通過觀看日常生活中的現(xiàn)象，培育同學(xué)養(yǎng)成遇到不明白的問題要動腦筋，仔細(xì)思索的好習(xí)慣。 5、通過各種活動了解生活中常見的自然現(xiàn)象和其他科學(xué)嘗試。 6、能在老師的關(guān)心下，總結(jié)、提升獲得的閱歷和信息。 五、教學(xué)中的主要措施： 1、仔細(xì)備課，留意教學(xué)方法，加強(qiáng)課堂教學(xué)，切實(shí)上好每一節(jié)課。品德與生活涉及到生活中的學(xué)問與習(xí)慣，對于一班級的同學(xué)而言，養(yǎng)成習(xí)慣特別重要，所以，老師在上課之前必需充分備課。 2、根據(jù)激情明理導(dǎo)行反饋的思路進(jìn)行教

8、學(xué)。 3 、適當(dāng)補(bǔ)充教材，豐富教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化觀點(diǎn)形成。 4、實(shí)行跟蹤調(diào)查，聯(lián)系家長等措施，促進(jìn)同學(xué)良好意識、習(xí)慣的形成。 六、教學(xué)進(jìn)度支配： 第一單元：今日吃什么 (第14周) (1)蘿卜白菜我都愛 2課時(shí) (2)我設(shè)計(jì)的午餐 2課時(shí) (3)當(dāng)心，病從口入 2課時(shí) 其次單元：我的手兒巧 (第58周) (1)我有兩件寶 2課時(shí) (2)做個(gè)小玩意兒 2課時(shí) (3)裝扮我的小天地 2課時(shí) 機(jī)動 2課時(shí) 第三單元：我有很多好伴侶 (第911周) (1)綏德伴侶多 2課時(shí) (2)你真行 2課時(shí)(3)我們一起成長 2課時(shí) 第四單元：歡樂的小問號 (第1214周) (1)你留心了嗎 2課時(shí) (2)我的問題卡

9、片 2課時(shí) (3)到哪兒找答案 2課時(shí) 第五單元：我愛漂亮的生命 (第1517周) (1)讓我走近你 2課時(shí) (2)漂亮的生命 2課時(shí) (3)我能做什么 第18、19周 復(fù)習(xí) 學(xué)校一班級思品下冊教學(xué)方案篇三 一、整體目標(biāo)： 1、體驗(yàn)自主策劃、自主活動的開心，能感受到自己的進(jìn)步和變化，并初步開頭方案自己的生活和行為。 2、在班集體中能表達(dá)自己的想法和看法，與同學(xué)合作，共同做大家商議 好的事。 3、能留意到四周環(huán)境中的變化，并能通過動手做而獲得有關(guān)學(xué)問和閱歷。 4、學(xué)會與季節(jié)變化相適應(yīng)的簡潔保健和平安常識，并在生活中運(yùn)用。 二、教學(xué)重點(diǎn)： 1、健康、平安地生活了解并運(yùn)用簡潔的健康、平安的生活常識，

10、能辨別好的和不好的生活習(xí)慣，并開頭在生活中有意識的要求自己。 2、開心、樂觀的生活能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣和自主策劃、自主活動的樂趣;為自己的成長和進(jìn)步感到驕傲，對二班級的學(xué)習(xí)和生活布滿信念和憧憬之情。 3、負(fù)責(zé)任、有愛心的生活愛惜四周的自然環(huán)境，節(jié)省資源;關(guān)愛他人，了解常見的職業(yè)，并對為自己生活服務(wù)的人布滿感謝之情;了解作為二班級學(xué)校生的責(zé)任，并樂于去擔(dān)當(dāng)。 4、動腦筋、有創(chuàng)意的生活對四周的動植物、自然現(xiàn)象有奇怪 心，并能通過一些簡潔的假設(shè)和驗(yàn)證進(jìn)行探究;能有創(chuàng)意地利用廢舊材料來豐富自己的生活和活動。 三、教材結(jié)構(gòu)： 本冊教材由五個(gè)單元活動組成，每個(gè)單元包含若干個(gè)主題活動。 第一單元 新學(xué)期，你好

11、 主題一 寒假生活溝通會 主題二 春節(jié)知多少 主題三 新的學(xué)期新的我 其次單元 春天來了 主題一 春天在哪里 主題二 我們播種春天 主題三 和春天一起玩 主題四 春天的盛會 第三單元 歡快總動員 主題一 “六一”大策劃 主題二 “六一”大行動 主題三 快樂“六一” 第四單元 我要上二班級了 主題一 我的這一年 主題二 二班級生活怎么樣 第五單元 暑假來了 主題一 怎樣過暑假 主題二 健康、平安要記牢 學(xué)校一班級思品下冊教學(xué)方案篇四 一.同學(xué)狀況分析 剛剛從幼兒園進(jìn)入到一班級，這些小伴侶在情感態(tài)度、行為習(xí)慣方面都很稚嫩，盼望通過本冊教學(xué)，努力把他們培育成品德良好，樂于探究、喜愛生活的兒童。 二、

12、教材分析 品德與生活課程的性質(zhì)是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培育品德良好、樂于探究、喜愛生活的兒童為目標(biāo)的生活型綜合課程。具有以下基本特征(1)生活性;(2)開放性;(3)活動性。材力求體現(xiàn)思想性原則、科學(xué)性原則、現(xiàn)實(shí)性原則、綜合性原則和活動性原則。依據(jù)品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)要求和本套品德與生活教材的編寫指導(dǎo)思想，教材將以主題單元形式綻開，并重點(diǎn)突出以下特征： 1. 從兒童真實(shí)生活動身實(shí)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合 教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系綻開學(xué)習(xí)內(nèi)容，而是著眼于兒童現(xiàn)實(shí)生活的整體性，從同學(xué)生活原型動身，重新融入兒童生活之中，有機(jī)整合為學(xué)習(xí)主題。 2. 強(qiáng)化教材的生活指導(dǎo)職能 教材試圖“以適應(yīng)兒童現(xiàn)實(shí)

13、生活為起點(diǎn)，關(guān)心兒童實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的幸福生活”作為一以貫之的編寫線索和基調(diào)，圍繞“如何進(jìn)展兒童推斷、選擇、適應(yīng)、超越的力量，以爭取個(gè)人幸福、社會有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教育主題，突出教材的生活指導(dǎo)意識，進(jìn)展兒童對幸福生活的感受力量和制造力量。一方面通過現(xiàn)實(shí)情景的捕獲和再制造，讓兒童感受生活的美妙和歡樂，激發(fā)喜愛生活的情感;另一方面通過引入兒童生活中的典型問題，鼓舞兒童自己在探尋問題解決方案過程中，參加生活、制造生活，展現(xiàn)兒童多樣化的共性和豐富的才智，培育樂觀樂觀的生活態(tài)度。 3. 以活動型教學(xué)為主要特征的過程導(dǎo)向設(shè)計(jì) 為切實(shí)地引導(dǎo)活動型教學(xué)的開展，教材設(shè)計(jì)將轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教材編寫中以老師的“教”

14、組織教學(xué)過程的設(shè)計(jì)思路，消解以“預(yù)成的學(xué)習(xí)結(jié)果”為核心的教材組織模式下課文加練習(xí)的刻板結(jié)構(gòu)，將活動型教學(xué)中同學(xué)的活動過程作為設(shè)計(jì)的主要依據(jù)。因此，教材試圖從同學(xué)的學(xué)習(xí)行為動身組織主題單元，促進(jìn)自主活動，在學(xué)習(xí)活動的漸次綻開中，引導(dǎo)老師重點(diǎn)關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)過程里呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需要，使同學(xué)能在活動的不斷演進(jìn)過程中實(shí)現(xiàn)原來被課程目標(biāo)割裂的“情感態(tài)度、行為習(xí)慣、學(xué)問技能、過程方法”目標(biāo)的自然統(tǒng)整。 4. 讓老師和同學(xué)走進(jìn)教材，保持教材的彈性和廣泛適用性 各主題單元均選擇具有通用性的、可供師生詳細(xì)真實(shí)地參加的活動題材，使教材成為師生開展活動的指導(dǎo)，從而將各地詳細(xì)而微的自然、人文資源和經(jīng)濟(jì)、文化背景，以及師生的閱歷和愛好等等都納入課程資源體系，為師生在活動中進(jìn)行二次開發(fā)留有空間. 三、教學(xué)總要求 品德與生活課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，因此本冊教材是培育兒童能夠健康、平安地生活(兒童生活的前提和基礎(chǔ))開心樂觀地生活(兒童生活的主調(diào))負(fù)責(zé)任，有愛心地生活(兒童應(yīng)當(dāng)遵循的基本道德要求)動