四年級語文上冊期末復(fù)習(xí)計(jì)劃設(shè)計(jì)15篇 2022四年級上冊語文期末試卷答案

1、Word 四年級語文上冊期末復(fù)習(xí)計(jì)劃設(shè)計(jì)15篇 2022四年級上冊語文期末試卷答案 下面是我收集的四班級語文上冊期末復(fù)習(xí)方案設(shè)計(jì)15篇 2022四班級上冊語文期末試卷答案，歡迎參閱。 四班級語文上冊期末復(fù)習(xí)方案設(shè)計(jì)1 學(xué)校語文四班級上冊期末總復(fù)習(xí)方案 一、復(fù)習(xí)目的 1、老師帶領(lǐng)同學(xué)梳理整冊教材，復(fù)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)問，進(jìn)一步理解重、難點(diǎn)，在原有的基礎(chǔ)上，加深理解，鞏固學(xué)問。以課程標(biāo)準(zhǔn)、教材為依據(jù)，立足于順應(yīng)課改要求、促進(jìn)全體同學(xué)的進(jìn)展，為他們今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。引導(dǎo)同學(xué)開發(fā)潛能，學(xué)會學(xué)習(xí)，把握復(fù)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。 2、通過復(fù)習(xí)，查缺補(bǔ)漏，關(guān)心同學(xué)梳理本冊書的學(xué)問，給他們一個(gè)橫向及縱向的學(xué)問

2、網(wǎng)絡(luò)，讓他們在頭腦中能清楚的出現(xiàn)本冊書所涵蓋的學(xué)問內(nèi)容。 3、通過復(fù)習(xí)，把好基礎(chǔ)學(xué)問關(guān)、短文分析閱讀關(guān)及寫作關(guān)，努力做到在短期內(nèi)砸牢語基、提高同學(xué)的閱讀分析力量及寫作力量。 4、在復(fù)習(xí)中留意關(guān)心同學(xué)總結(jié)學(xué)習(xí)方法，“授人以魚，不如授人以漁”。 二、復(fù)習(xí)重點(diǎn) 1、 從漢語拼音入手，正確認(rèn)讀、默寫學(xué)過的詞語，把握一部分多音字的讀音和組詞，把握拼音的標(biāo)調(diào)規(guī)章，能正確區(qū)分平翹舌音和前后鼻音。 2、 嫻熟背誦指定的課文段落以及練習(xí)中的讀讀背背和成語。 3、 依據(jù)每個(gè)單元的訓(xùn)練類型進(jìn)行訓(xùn)練講解，使同學(xué)正確把握，敏捷運(yùn)用。 4、 加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，指導(dǎo)同學(xué)讀懂課文，完成課后練習(xí)。 5、 指導(dǎo)同學(xué)寫好作文。要求：仔

3、細(xì)審題，正確選材，敘事完整，條理清晰。 6.把握所學(xué)的生字，能正確認(rèn)讀學(xué)過的多音字，能辨別常見的同音字和形近字。 7.把握音序和部首兩種的方法，能在字典中選擇恰當(dāng)?shù)囊馑肌?8.把握本冊所學(xué)的400個(gè)左右的詞語，一部分能在口頭或書面中運(yùn)用。 9.辨析近義詞和詞語的歸類練習(xí)，把握部分詞語的反義詞。 10.句和按要求改寫句子的復(fù)習(xí)，能將“把”字句改寫為“被”字句。 11.寫和修改病句，進(jìn)一步培育用詞造句的力量。 12.確使用標(biāo)點(diǎn)符號。 13.分段的常見方法(自然段歸并法、按事情進(jìn)展挨次分段法)。 14.有條理地記敘一件事，做到語句通順連貫。 四、復(fù)習(xí)方法與策略： 1、仔細(xì)備好每一節(jié)復(fù)習(xí)課，努力做到重

4、點(diǎn)、難點(diǎn)突出，針對同學(xué)的狀況，隨時(shí)修改教案，課前復(fù)備，課后小結(jié)，使其更有針對性。 2、仔細(xì)上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課，做到節(jié)節(jié)課有其重、難點(diǎn)，親密關(guān)注同學(xué)反映，有針對性地敏捷、機(jī)動地進(jìn)行調(diào)整課堂的教學(xué)支配，努力提高教學(xué)實(shí)效性。 3、準(zhǔn)時(shí)、細(xì)致地批改復(fù)習(xí)期間的作業(yè)及相關(guān)練習(xí)，對于錯(cuò)誤，急躁地為同學(xué)進(jìn)行講解，做到錯(cuò)題不過夜。 4、鼓舞同學(xué)隨時(shí)提出自己不懂的問題，做到同學(xué)隨提，老師隨解，讓復(fù)習(xí)課上成以全體同學(xué)為主，同時(shí)又照看到少部分同學(xué)的形式。 5、嚴(yán)把同學(xué)書寫關(guān)，努力做到字跡工整、規(guī)范，卷面干凈、盡量不涂抹。在短暫的復(fù)習(xí)時(shí)間內(nèi)，樹立班內(nèi)的書寫小標(biāo)兵，號召大家向其學(xué)習(xí)。多鼓舞書寫較差的同學(xué)，幫他們樹立寫好字的

5、信念。 6、努力克服時(shí)間緊、任務(wù)重的困難，避開急躁心情的產(chǎn)生，對同學(xué)多一份急躁與理解，為他們制造一個(gè)寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使其輕松學(xué)習(xí)。 7、與家長保持親密的聯(lián)系，努力取得家長的協(xié)作與理解。 8、加強(qiáng)對學(xué)困生的輔導(dǎo)，課上多給他們發(fā)言的機(jī)會，課下多為他們補(bǔ)課，不斷地鼓舞他們，使他們感受到老師對自己的關(guān)注，從而樹立信念，努力提高學(xué)習(xí)成果。 在進(jìn)行總復(fù)習(xí)的過程中，還要留意以下兩點(diǎn)： (1)、突出重點(diǎn)。從同學(xué)的角度看，我們要特殊留意差生，多關(guān)心他們一點(diǎn)，從而提高及格率。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來看，閱讀和作文是重點(diǎn)。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解是重點(diǎn)。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣把話寫通順是重點(diǎn)。從同學(xué)學(xué)習(xí)的方式來看

6、，探究性的學(xué)習(xí)是重點(diǎn)。提出自己需要了解的問題，是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。 (2)講練結(jié)合。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段，要以同學(xué)自己的復(fù)習(xí)為主，要以練習(xí)為主，但是老師必需作適當(dāng)?shù)奶崾?、歸納。在一堂課上同學(xué)應(yīng)當(dāng)有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練習(xí)。 四班級語文上冊期末復(fù)習(xí)方案 語文復(fù)習(xí)重在對整冊書的學(xué)問做一個(gè)系統(tǒng)的梳理，然后形成自己的學(xué)問樹,針對本期教材，特制定如下方案： 一、同學(xué)學(xué)習(xí)狀況分析 本班四(2)班總?cè)藬?shù)39人，就本班狀況而言，少部分同學(xué)對字詞把握狀況較好，但自立閱讀學(xué)問方面把握得不太好，大部分同學(xué)拿到題之后不仔細(xì)審題，不知道怎么去解答。好多自立閱讀的答案原來是要在短文中查找，但他們就會答非所問，想怎么答就怎么答。

7、拓展性的練習(xí)更是無從下手。少數(shù)同學(xué)有時(shí)寫一段文字，就消失好幾個(gè)錯(cuò)別字。 二、指導(dǎo)思想 以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，依據(jù)同學(xué)目前存在的問題，作系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)，同時(shí)要面對全體同學(xué)，切實(shí)抓好基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的復(fù)習(xí)，使好、中、差不同的同學(xué)都得到提高。 三、復(fù)習(xí)目標(biāo) 1、主動復(fù)習(xí)鞏固本冊要求學(xué)會的227個(gè)生字,會認(rèn)的120個(gè)生字;能正確讀寫精讀課文中的132個(gè)詞語，做到書寫公整、規(guī)范，不寫錯(cuò)別字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。 2、主動復(fù)習(xí)本冊課文和積累運(yùn)用中的“讀讀背背”，對閱讀有較深厚的愛好，通過閱讀訓(xùn)練，進(jìn)一步把握理解、抓住課文主要內(nèi)容，體會文章所要表達(dá)的思想感情，把握一些讀書方法，培育閱讀力量

8、，受到情感的.熏陶。 3、能主動樂觀地與別人進(jìn)行交際，能仔細(xì)急躁地聽別人講話，理解主要意思，并能轉(zhuǎn)述，爭論溝通能講清晰自己的意思。 4、主動參加習(xí)作訓(xùn)練，彌補(bǔ)平常習(xí)作的不足，能寫出內(nèi)容詳細(xì)、有肯定條理、有真情實(shí)感的簡潔的記實(shí)作文和想象作文。 5、樂觀主動地參加語文實(shí)踐活動，以達(dá)到課內(nèi)外互補(bǔ)、相得益彰的效果。 四、復(fù)習(xí)內(nèi)容 1、漢語拼音 (1)學(xué)會漢語拼音，能正確拼讀，把握拼寫規(guī)章。 (2)嫻熟把握看拼音寫漢字。 2、字 (1)把握本冊生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、均勻。 (2)正確區(qū)分同音字、形近字并能組成詞語。 (3)按要求寫字; (4)選字填空; (5)改正錯(cuò)別字; (6)選擇帶點(diǎn)字的正確

9、字義; (7)按要求等。 3、詞語 (1)正確地讀出寫出學(xué)過的詞，并留意積累詞語。 (2)會聯(lián)系上下文理解詞語的意思。 (3)辨析近義詞、反義詞，會詞語搭配、選詞填空等各種詞語訓(xùn)練。 4、句子 (1)懂得一個(gè)完整的句子必需由兩個(gè)部分組成，能運(yùn)用常用詞和關(guān)鍵詞造句。 (2)背誦指定和自己喜愛的內(nèi)容; (3)按要求摘錄詞句(或摘錄自己喜愛的詞句); (4)按課文內(nèi)容或積累運(yùn)用中的“讀讀背背”填空; (5)默寫; (6)補(bǔ)足詞語; (7)詞語搭配; (8)會修改病句; (9)能辨別比方、排比、擬人等修辭的句子，能縮寫句子，擴(kuò)寫句子。 5、語言感悟 (1)聯(lián)系上下文或生活實(shí)際理解詞語，體會句子含著的意

10、思; (2)按要求找出相關(guān)的詞句、回答問題; (3)理清課文的敘述挨次; (4)領(lǐng)悟句子的表達(dá)特點(diǎn); (5)理解、抓住課文的主要內(nèi)容，體會表達(dá)的思想感情; (6)學(xué)會提出有思索價(jià)值的問題; (7)聯(lián)系生活實(shí)際談感受等。 6、標(biāo)點(diǎn)符號 能正確使用常用的九種標(biāo)點(diǎn)符號：逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，熟悉破折號。 7、口語交際 選擇貼近同學(xué)實(shí)際的話題進(jìn)行一至二次的口語交際訓(xùn)練。 8、習(xí)作 復(fù)習(xí)寫自己熟識的人、事、景、物的文章，能表達(dá)真情實(shí)感;復(fù)習(xí)寫想象作文，能把想象的內(nèi)容寫詳細(xì)。 五、復(fù)習(xí)重點(diǎn) 從同學(xué)角度來看，多留意差生，多關(guān)心他們，從而提高及格率。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來看，閱讀

11、和作文是重點(diǎn)。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解是重點(diǎn)。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣把話寫通順是重點(diǎn)。從同學(xué)學(xué)習(xí)的方式來看，探究性的學(xué)習(xí)是重點(diǎn)。提出自己需要了解的問題，是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。 六、復(fù)習(xí)難點(diǎn) 1、能對詞語進(jìn)行規(guī)律歸類;結(jié)合語境理解字、詞;會修改簡潔的病句。 2、把握文章的主要內(nèi)容，體會思想感情，初步領(lǐng)悟表達(dá)方法;發(fā)表自己的閱讀見解或體會;能寫簡潔的記實(shí)作文和想象作文、書信及常見的應(yīng)用文。 3、綜合運(yùn)用，補(bǔ)缺補(bǔ)漏。 七、復(fù)習(xí)措施 1、突出三個(gè)特色：一是新理念，即削減頭緒，加強(qiáng)綜合，引導(dǎo)同學(xué)積累語言，感悟語言，運(yùn)用語言，著力于培育同學(xué)的語文素養(yǎng); 2、二是新內(nèi)容，即依據(jù)教科書，并適當(dāng)向課外拓展，以學(xué)

12、問與力量、過程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀三個(gè)維度為經(jīng)，以識字寫字、閱讀、習(xí)作、口語交際和語文實(shí)踐為緯，組織復(fù)習(xí)內(nèi)容; 3、三是新教法，即從同學(xué)已有學(xué)問基礎(chǔ)動身，從課文入手，引導(dǎo)同學(xué)主動復(fù)習(xí)，多讀書、多積累，精做題，做好題，舉一反三，把握規(guī)律。 八、復(fù)習(xí)方法 歸類復(fù)習(xí)法、練習(xí)法、講解法相結(jié)合。 四班級語文上冊期末復(fù)習(xí)方案設(shè)計(jì)2 一、復(fù)習(xí)目的 1. 帶領(lǐng)同學(xué)梳理整冊教材，復(fù)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)問，進(jìn)一步理解重、難點(diǎn)，在原有的基礎(chǔ)上，加深理解，鞏固學(xué)問。 2. 查漏補(bǔ)缺，提優(yōu)補(bǔ)差，使全部同學(xué)通過復(fù)習(xí)都能有所收獲。 二、復(fù)習(xí)重點(diǎn) 1. 從漢語拼音入手，正確認(rèn)讀、默寫學(xué)過的詞語，把握一部分多音字的讀音和組詞，把握拼

13、音的標(biāo)調(diào)規(guī)章，能正確區(qū)分平翹舌音和前后鼻音。 2. 嫻熟背誦指定的課文段落以及練習(xí)中的讀讀背背和成語。 3. 依據(jù)每個(gè)單元的訓(xùn)練類型進(jìn)行訓(xùn)練講解，使同學(xué)正確把握，敏捷運(yùn)用。 4. 加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，指導(dǎo)同學(xué)讀懂課文，完成課后練習(xí)。 5. 指導(dǎo)同學(xué)寫好作文。要求：仔細(xì)審題，正確選材，敘事完整，條理清晰。 三、復(fù)習(xí)方法 1. 單元復(fù)習(xí)和分類（寫字、習(xí)作、閱讀）相結(jié)合，兩線交叉進(jìn)行。 2. 采納競賽形式來激發(fā)同學(xué)的復(fù)習(xí)愛好，定期評比“復(fù)習(xí)之星”。 3. 每天對復(fù)習(xí)內(nèi)容檢測、評價(jià)準(zhǔn)時(shí)總結(jié)。 四、復(fù)習(xí)詳細(xì)支配： 復(fù)習(xí)內(nèi)容、時(shí)間 復(fù) ?習(xí) ?要 ?求 一二單元（12.19-12.21） 1. 單元全部的生字詞

14、語會讀會認(rèn)會寫。 2. 每一課要求會背誦的部分能嫻熟把握，本冊書中的古詩大部分會默寫。 3. 每一單元的園地中的內(nèi)容能把握，特殊是單元練習(xí)中的拓展部分。 三四單元（12.22-12.23） 五六單元（12.26-12.28） 七八單元（12.29-12.30） 各單元字詞句段閱讀及習(xí)作的詳細(xì)內(nèi)容 字 能辨析本冊漢字中的音近字、形近字、同音字、多音字，多義字。把握漢字的構(gòu)字和表達(dá)特點(diǎn)。 詞 1. 能用多種方法理解課文中詞語的意思，部分好詞佳句能運(yùn)用在口頭和書面語言里。 2. 能正確地搭配詞語，加強(qiáng)積累課內(nèi)、課外的生動的詞語和成語。例：詞語搭配、填量詞、發(fā)覺由反義詞構(gòu)成的詞語、抄寫文章中的四字詞語

15、。 句、文段 1、能推斷句子是否完整，能并修改表達(dá)不完整的句子。 2、能體會陳述句和反問句的表達(dá)特點(diǎn)，體會比方句的生動詳細(xì)，并能寫常用的關(guān)聯(lián)詞。（因果，條件，假設(shè)）和比方詞寫句子。 3、能概括文章每段話的主要意思及全文的主要內(nèi)容，了解常用的構(gòu)段方式以及文章的表達(dá)特點(diǎn)。、 4、能背誦教材中要求背誦的課文。加強(qiáng)課外閱讀。 習(xí)作 會寫記敘文、童話、書信等文體的作文，要求在400字以上，還能不拘形式的寫下見聞、感受和想象，重點(diǎn)寫下自己印象較深，最受感動的內(nèi)容。 綜合練習(xí) 模擬考試（01.03-01.06） 完成綜合試卷并評講。 五、復(fù)習(xí)留意的問題 1. 采納多種形式，避開題海戰(zhàn)術(shù)； 2. 注意基礎(chǔ)學(xué)問

16、，提升學(xué)困生的的學(xué)習(xí)樂觀性； 3. 利用課余時(shí)間輔導(dǎo)學(xué)困生，課堂上實(shí)行“1+1”的方式（成果優(yōu)秀的同學(xué)關(guān)心學(xué)困生）提高課堂學(xué)習(xí)的效率； 4. 爭取家長的協(xié)作，針對同學(xué)薄弱環(huán)節(jié)加強(qiáng)復(fù)習(xí)； 5. 勞逸結(jié)合，留意同學(xué)復(fù)習(xí)期間心理疏導(dǎo)，讓同學(xué)對自己的學(xué)習(xí)布滿愛好。 四班級語文上冊期末復(fù)習(xí)方案設(shè)計(jì)3 一、指導(dǎo)思想 以學(xué)校語文教學(xué)大綱和語文課程標(biāo)準(zhǔn)79班級“語文課程目標(biāo)”以及我市制訂的語文考試標(biāo)準(zhǔn)為指針，立足教材，結(jié)合同學(xué)實(shí)際，討論復(fù)習(xí)方法，面對全體同學(xué)，全面系統(tǒng)地提高同學(xué)的語文技能和綜合素養(yǎng)。 二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)內(nèi)容 25篇課文所涉及到的基礎(chǔ)學(xué)問與積累、現(xiàn)代文閱讀、古詩文閱讀，全冊六次綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，全冊規(guī)定

17、的課外應(yīng)閱讀的詩文與名著，六次寫作訓(xùn)練內(nèi)容。 三、復(fù)習(xí)重點(diǎn) 1、文言文背誦，文言詞匯的積累，重點(diǎn)詞匯及句子的翻譯背誦。古詩文及文言文的理解性默寫 2、第1、3單元生詞的考查過關(guān)。 3、課后名著的勾畫閱讀及背誦。 4、通過3篇課文文章的閱讀理解，把握閱讀技巧及方法。 四、復(fù)習(xí)難點(diǎn)： 1、文言文及古詩文的背誦及理解。 2、課外閱讀方法的把握及運(yùn)用。 五、主要復(fù)習(xí)方法 以課文為基本載體，復(fù)習(xí)每篇課文所涉及到基礎(chǔ)學(xué)問，全部基礎(chǔ)人人過關(guān)，確保不丟分;以單元為基本框架，復(fù)習(xí)現(xiàn)代文、古詩文的閱讀，全面把握閱讀方法，力爭閱讀解答得心應(yīng)手;以全冊內(nèi)容為基本體系，把綜合性學(xué)習(xí)與寫作有機(jī)結(jié)合起來，提升綜合性學(xué)習(xí)與寫

18、作水平，實(shí)現(xiàn)考場作文按時(shí)完成、全員得分在及格以上、50%以上的同學(xué)得分在85分以上的目標(biāo)。 復(fù)習(xí)程序?qū)嵭邢确制n文的，后整個(gè)單元的。老師提前一天發(fā)放2個(gè)課時(shí)(一個(gè)單元)的復(fù)習(xí)資料，讓同學(xué)在家里完成。全員都能夠做出來的，課堂復(fù)習(xí)時(shí)不用講解;有疑難的，在課堂復(fù)習(xí)時(shí)提出來，讓其他同學(xué)解答;同學(xué)都解答不出或者解答有錯(cuò)、解答不佳的，老師作重點(diǎn)講解。作文講評時(shí)，主要選學(xué)困生的習(xí)作講評。 六、復(fù)習(xí)課時(shí)支配本學(xué)期由于還要講下學(xué)期的課程，所以復(fù)習(xí)時(shí)間比較少。方案支配六節(jié)課復(fù)習(xí)時(shí)間。1節(jié)生字詞和語文常識的復(fù)習(xí)。2課時(shí)文言詩詞的復(fù)習(xí)。2課時(shí)小說，散文等的復(fù)習(xí)。更多是引導(dǎo)同學(xué)得用課外時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)。 四班級語文上冊期末

19、復(fù)習(xí)方案設(shè)計(jì)4 四班級語文上冊期末復(fù)習(xí)方案參考 一學(xué)期的教學(xué)工作不知不覺快要結(jié)束了。為了迎接期末檢測，切實(shí)提高同學(xué)實(shí)際語文力量，挖掘出同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性和學(xué)習(xí)潛在力量，特制定復(fù)習(xí)方案。依照方案，將本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容由老師帶領(lǐng)同學(xué)梳理，復(fù)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)問，進(jìn)一步理解重、難點(diǎn)，在原有的基礎(chǔ)上，加深理解，鞏固學(xué)問，查漏補(bǔ)缺，提優(yōu)補(bǔ)差，使全部同學(xué)通過復(fù)習(xí)都能有所收獲，爭取語文整體教學(xué)質(zhì)量有所提高。 一、同學(xué)學(xué)情分析： 通過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，本班有百分之八十的同學(xué)能在老師的引導(dǎo)下，主動參加學(xué)習(xí)，把握了基本的學(xué)習(xí)方法，初步學(xué)會自立識字。能運(yùn)用學(xué)過的詞語造句說話，會給部分學(xué)過的詞語找出近義詞和反義詞。能聽懂別人講的一件

20、事，邊聽邊記住主要內(nèi)容，并能復(fù)述。能正確朗讀課文，會默讀課文，能說出一個(gè)自然段主要講什么，理解課文，具備了肯定的閱讀力量。對短文能靜下心來仔細(xì)細(xì)讀，對文中的詞句能有意識地深化體會和理解，知道抓住關(guān)鍵詞句感悟其內(nèi)涵。但由于同學(xué)接受力量差異較大，有百分之二十的同學(xué)受智力因素和非智力因素的影響，學(xué)習(xí)狀況參差不齊。其中有幾位同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣還欠培育，書寫馬虎，學(xué)習(xí)懶散，怕吃苦，依靠思想嚴(yán)峻，學(xué)習(xí)方法不夠科學(xué)。甚至不能按時(shí)完成作業(yè)。從整體來說，同學(xué)的習(xí)作力量有待提高。許多同學(xué)作文動筆前的構(gòu)思還不夠，作文缺少創(chuàng)意。行文中，消失不詳細(xì)、不生動，沒有共性的張揚(yáng)等現(xiàn)象，公式化較嚴(yán)峻。 二、復(fù)習(xí)內(nèi)容： 1、把握本冊

21、要求寫的生字及相關(guān)詞語。 2、學(xué)會寫各種句子（包括主、被動句、擴(kuò)、縮句、修辭句、陳述句、反問句、修改病句、補(bǔ)充句子、排列句子）。 3、把握先概括后詳細(xì)的構(gòu)段方法，能正確分析段落，初步把握分段學(xué)問，能簡潔概括段意、能找出中心句、能回答與文章有關(guān)的問題。注意訓(xùn)練回答問題的模式、答題的規(guī)范性、全面性。 4、把握要求背誦的課文，并進(jìn)行與課文相關(guān)的積累的鞏固。 5、進(jìn)一步提高口語交際水平，在閱讀復(fù)習(xí)中相機(jī)進(jìn)行實(shí)踐。 6、進(jìn)一步了解本學(xué)年段的習(xí)作要求，對本冊書中的作文類型有所了解，把握每種類型作文的基本寫法。能把自己看到、聽到、想到、做過的寫清晰，寫明白。正確使用標(biāo)點(diǎn)符號，會寫書信。對自己的習(xí)作進(jìn)行修改，

22、并依據(jù)不足進(jìn)行指導(dǎo)。 三、復(fù)習(xí)目標(biāo)： 1、鞏固本冊生字詞，能按筆順正確書寫、默寫生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、均勻，能正確理解、運(yùn)用生字。認(rèn)讀并聽寫詞語，會造句，找出部分近義詞和反義詞，給詞語歸類，排列詞語，搭配詞語。 2、能背誦指定課文，領(lǐng)悟課文含義，會背誦、理解、默寫古詩。 3、句子： (1)復(fù)習(xí)學(xué)過的句式。能把敘述句改為把字句或被字句。會把有聯(lián)系的幾個(gè)簡潔句子合并成一句。 (2)能按要求把句子寫詳細(xì)。 (3)會推斷句子的意思是否正確，能修改問題明顯的病句。 (4)能通過理解句子中的主要詞語來體會整句話的意思。 (5)能區(qū)分句子是否完整，把不完整的句子補(bǔ)充完整。并通過肯定的練習(xí)，進(jìn)一步鞏固

23、已學(xué)學(xué)問。 4、閱讀：正確、流利、有感情地朗讀課文，嫻熟背誦指定的課文，聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思；理解課文內(nèi)容，知道課文的大意。復(fù)習(xí)三種挨次：時(shí)間挨次、事情進(jìn)展的挨次，方位挨次。 5、習(xí)作：能把自己看到的、聽到的.、想到的、做過的寫明白，能按指定的段式寫一段通順的話；在寫話過程中能正確使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。 6、口語交際：能仔細(xì)聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡潔的事，能轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容，能較完整的復(fù)述課文內(nèi)容，做到語句完整，意思連貫；能在看圖或觀看事物后，用一般話說幾句意思完整、連貫的話。與別人進(jìn)行口語交際的時(shí)候，態(tài)度大方，口語情楚，有禮貌。 四、復(fù)習(xí)

24、重點(diǎn)： 針對不同層次同學(xué)，確定了不同的重點(diǎn)難點(diǎn)。 1、優(yōu)生、中等生：重點(diǎn)：在基本把握識字寫字等基本學(xué)問的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)進(jìn)行閱讀和作文訓(xùn)練。（實(shí)行小組合作，在字詞句段的聽寫、默寫基本達(dá)到優(yōu)秀后分步進(jìn)行，早達(dá)到早進(jìn)行）。難點(diǎn)：在閱讀、作文訓(xùn)練中，貫穿各單元訓(xùn)練點(diǎn)及以前所學(xué)閱讀訓(xùn)練要求，提高閱讀力量。 2、學(xué)困生：重點(diǎn)：以識字寫字為重點(diǎn)抓好字詞句的聽寫、背誦、默寫，（要求每次聽寫或默寫成果都在合格以上），在此基礎(chǔ)上，再進(jìn)行閱讀、作文的訓(xùn)練，早達(dá)到早進(jìn)行。）難點(diǎn)：閱讀中以對句段篇的理解，及學(xué)習(xí)訓(xùn)練點(diǎn)的鞏固為重點(diǎn)，鞏固所學(xué)學(xué)問，提高分析、解題的應(yīng)變力量，最終提高閱讀力量。 五、復(fù)習(xí)措施： 1、實(shí)行單元復(fù)習(xí)

25、和各種歸類復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法，注意基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的堅(jiān)固把握。留意復(fù)習(xí)的實(shí)效性，特殊留意學(xué)習(xí)方法的滲透指導(dǎo)，避開過多的題目訓(xùn)練。盡量讓同學(xué)在復(fù)習(xí)中多讀書，多感悟，多學(xué)習(xí)些有用的東西，少讓同學(xué)死記硬背。 2、重視針對性補(bǔ)差工作，加強(qiáng)反饋，依據(jù)同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況調(diào)整教學(xué)過程，注意學(xué)困生的心理疏導(dǎo)，多鼓舞表揚(yáng)，少批判指責(zé)，讓復(fù)習(xí)盡量輕松、歡樂。 3、采納多種方法，比如同學(xué)出題，搶答，抽查，同學(xué)互批等方法，提高學(xué)習(xí)愛好。 4、針對不同內(nèi)容實(shí)行不同的復(fù)習(xí)措施。 字詞句：每天聽寫詞語。列出平常易寫錯(cuò)的字詞，反復(fù)聽寫鞏固。摘錄課文中消失的多音字、多義字，比較字形及選擇字義。背誦默寫古詩，理解詩句的含義。 句段篇

26、：列出課文中重點(diǎn)詞句或語言美麗的句子，加強(qiáng)朗讀與體驗(yàn)。對要求背誦的段落，背誦、默寫或變式填空。復(fù)習(xí)、鞏固課后所涉及的“單元訓(xùn)練目標(biāo)”的練習(xí)題。選擇幾篇綜合性較強(qiáng)的文章，進(jìn)行單元訓(xùn)練點(diǎn)強(qiáng)化練習(xí)，并進(jìn)行多題型的訓(xùn)練。 作文：寫好課本上的7篇習(xí)作，扎實(shí)作文基礎(chǔ)。選擇一些作文題進(jìn)行多題訓(xùn)練。分寫人物、寫動物、寫植物、寫景物、寫事物等幾個(gè)方面進(jìn)行寫作指導(dǎo)。溝通優(yōu)秀習(xí)作，對比、修改。 六、復(fù)習(xí)方法： 1、單元復(fù)習(xí)和分類（寫字、習(xí)作、閱讀）相結(jié)合，兩線交叉進(jìn)行。 2、采納競賽形式來激發(fā)同學(xué)的復(fù)習(xí)愛好，定期評比“復(fù)習(xí)之星”。 3、每天對復(fù)習(xí)內(nèi)容檢測、評價(jià)準(zhǔn)時(shí)總結(jié)。 四班級語文上冊期末復(fù)習(xí)方案設(shè)計(jì)5 四班級上冊

27、語文期末復(fù)習(xí)方案模板 一、指導(dǎo)思想 以教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，依據(jù)同學(xué)目前存在的問題，系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)。同時(shí)要面對全體同學(xué)，切實(shí)抓好基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的復(fù)習(xí)的同時(shí)使好、中、差不同的同學(xué)都得到提高。 二、同學(xué)學(xué)習(xí)狀況分析 經(jīng)過一學(xué)期的接觸，發(fā)覺本班大部分同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問如字詞把握狀況較好，但自立閱讀學(xué)問方面還欠佳，部分同學(xué)拿到題之后不仔細(xì)審題，不知道怎么去解答。有些自立閱讀的答案原來是要在短文中查找，但他們就會答非所問，想怎么答就怎么答。拓展性的練習(xí)中等生、后進(jìn)生則是無從下手。 三、復(fù)習(xí)目標(biāo) 1、復(fù)習(xí)鞏固本冊要求學(xué)會的生字及會認(rèn)的生字；能正確讀寫詞語盤點(diǎn)中的詞語，做到書寫工整、規(guī)范，

28、不寫錯(cuò)別字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。 2、背誦本冊要求背誦的課文和園地中的“日積月累”。對閱讀有較深厚的愛好，通過閱讀訓(xùn)練進(jìn)一步把握理解、抓住課文主要內(nèi)容，體會文章所要表達(dá)的思想感情，把握一些讀書方法，培育閱讀力量，受到情感的熏陶。 3、能主動樂觀地與別人進(jìn)行交際，能仔細(xì)急躁地聽別人講話，理解主要意思，并能轉(zhuǎn)述，爭論溝通能講清晰自己的.意思。 4、主動參加習(xí)作訓(xùn)練，彌補(bǔ)平常習(xí)作的不足，能寫出內(nèi)容詳細(xì)、有肯定條理、有真情實(shí)感的簡潔的記實(shí)作文和想象作文。 5、樂觀主動地參加語文實(shí)踐活動，以達(dá)到課內(nèi)外互補(bǔ)、相得益彰的效果。 四、復(fù)習(xí)內(nèi)容 1、漢語拼音。 （1）學(xué)會漢語拼音，能正確拼讀，把握拼寫規(guī)章。 （

29、2）嫻熟把握看拼音寫漢字、詞語和句子。 （3）把握漢語拼音中聲調(diào)及其變化。 2、字。 （1）把握本冊生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、均勻； （2）正確區(qū)分同音字、形近字、多音字并能組成詞語； （3）按要求寫字； （4）選字填空； （5）改正錯(cuò)別字； （6）選擇帶點(diǎn)字的正確解釋； （7）按要求查字典等。 3、詞語。 （1）正確地讀出寫出學(xué)過的詞，并留意積累詞語。 （2）會聯(lián)系上下文理解詞語的意思。 （3）辨析近義詞、反義詞，領(lǐng)悟詞語的感情顏色，會詞語搭配、選詞填空等各種詞語訓(xùn)練。 4、句子。 （1）能運(yùn)用常用詞和關(guān)鍵詞造句； （2）背誦指定和自己喜愛的內(nèi)容； （3）按要求摘錄詞句（或摘錄自己喜愛的

30、詞句）； （4）按課文內(nèi)容或園地中的“日積月累”填空； （5）默寫； （6）補(bǔ)足詞語； （7）詞語搭配； （8）會修改病句； （9）能辨別比方、排比等修辭的作用，能縮寫句子，擴(kuò)寫句子。 5、語言感悟 （1）聯(lián)系上下文或生活實(shí)際理解詞語，體會句子含著的意思； （2）按要求找出相關(guān)的詞句、回答問題； （3）理清課文的敘述挨次； （4）領(lǐng)悟句子的表達(dá)特點(diǎn)； （5）理解、抓住課文的主要內(nèi)容，體會表達(dá)的思想感情； （6）學(xué)會提出有思索價(jià)值的問題； （7）聯(lián)系生活實(shí)際談感受等。 6、標(biāo)點(diǎn)符號。 能正確使用常用的九種標(biāo)點(diǎn)符號：逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，熟悉破折號。 7、口語交

31、際。 選擇貼近同學(xué)實(shí)際的話題進(jìn)行一至二次的口語交際訓(xùn)練。 8、習(xí)作。 復(fù)習(xí)寫自己熟識的景、物的文章，能表達(dá)真情實(shí)感；復(fù)習(xí)寫想象作文，能把想象的內(nèi)容寫詳細(xì)；復(fù)習(xí)寫一封信；復(fù)習(xí)導(dǎo)游詞。 五、復(fù)習(xí)重點(diǎn) 從同學(xué)角度來看，多留意差生，多關(guān)心他們從而提高及格率。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來看，閱讀和作文是重點(diǎn)。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解是重點(diǎn)。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣把話寫通順是重點(diǎn)。從同學(xué)學(xué)習(xí)的方式來看，探究性的學(xué)習(xí)是重點(diǎn)。提出自己需要了解的問題，是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。 六、復(fù)習(xí)難點(diǎn) 1、能對詞語進(jìn)行規(guī)律歸類；結(jié)合語境理解字、詞；會修改簡潔的病句。 2、把握文章的主要內(nèi)容，體會思想感情，初步領(lǐng)悟表達(dá)方法；發(fā)表自己的閱讀

32、見解或體會；能寫簡潔的記實(shí)作文和想象作文、書信及常見的應(yīng)用文。 3、綜合運(yùn)用，補(bǔ)缺補(bǔ)漏。 七、復(fù)習(xí)措施 突出三個(gè)特色： 1、一是新理念，即削減頭緒，加強(qiáng)綜合，引導(dǎo)同學(xué)積累語言，感悟語言，運(yùn)用語言，著力于培育同學(xué)的語文素養(yǎng)； 2、二是新內(nèi)容，即依據(jù)大修訂教科書，并適當(dāng)向課外拓展，以學(xué)問與力量、過程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀三個(gè)維度為經(jīng)，以識字寫字、閱讀、習(xí)作、口語交際和語文實(shí)踐為緯，組織復(fù)習(xí)內(nèi)容； 3、三是新教法，即從同學(xué)已有學(xué)問基礎(chǔ)動身，從課文入手，引導(dǎo)同學(xué)主動復(fù)習(xí)，多讀書、多積累，精做題，做好題，舉一反三，把握規(guī)律。 八、復(fù)習(xí)方法 歸類復(fù)習(xí)法、練習(xí)法、講解法相結(jié)合 四班級語文上冊期末復(fù)習(xí)方案

33、設(shè)計(jì)6 學(xué)校四班級語文上冊期末復(fù)習(xí)方案例文 一學(xué)期的教學(xué)工作不知不覺快要結(jié)束了。為了迎接期末檢測，切實(shí)提高同學(xué)實(shí)際語文力量，挖掘出同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性和學(xué)習(xí)潛在力量，特寫復(fù)習(xí)方案。依照方案，在不足一個(gè)月的時(shí)間內(nèi)，將本學(xué)期的整冊教材由老師帶領(lǐng)同學(xué)梳理，復(fù)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)問，進(jìn)一步理解重、難點(diǎn)，在原有的基礎(chǔ)上，加深理解，鞏固學(xué)問，查漏補(bǔ)缺，提優(yōu)補(bǔ)差，使全部同學(xué)通過復(fù)習(xí)都能有所收獲，爭取語文整體教學(xué)質(zhì)量有所提高。 一、同學(xué)學(xué)情分析： 通過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，本班有百分之七十的同學(xué)能在老師的引導(dǎo)下，主動參加學(xué)習(xí)，把握了基本的學(xué)習(xí)方法，初步學(xué)會自立識字。能運(yùn)用學(xué)過的詞語造句說話，會給部分學(xué)過的詞語找出近義詞和反義詞。能

34、聽懂別人講的一件事，邊聽邊記住主要內(nèi)容，并能復(fù)述。能正確朗讀課文，會默讀課文，能說出一個(gè)自然段主要講什么，理解課文，具備了肯定的閱讀力量。對短文能靜下心來仔細(xì)細(xì)讀，對文中的詞句能有意識地深化的體會和理解，知道抓住關(guān)鍵詞句感悟其內(nèi)涵。但由于同學(xué)接受力量差異較大，有百分之三十的同學(xué)受智力因素和非智力因素的影響，學(xué)習(xí)狀況參差不齊。其中有幾位同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣還欠培育，書寫馬虎，學(xué)習(xí)懶散，怕吃苦，依靠思想嚴(yán)峻，學(xué)習(xí)方法不夠科學(xué)。甚至不能按時(shí)完成作業(yè)。從整體來說，同學(xué)的習(xí)作力量有待提高。許多同學(xué)作文動筆前的構(gòu)思還不夠，作文缺少創(chuàng)意。行文中，消失不詳細(xì)、不生動，沒有共性的張揚(yáng)等現(xiàn)象，公式化較嚴(yán)峻。 二、復(fù)習(xí)內(nèi)

35、容： 1、把握本冊要求寫的199個(gè)生字及相關(guān)詞語（包括查字典、組詞、多音字組詞、成語、近反義詞、用詞語及關(guān)聯(lián)詞語造句、學(xué)會聯(lián)系上下文理解詞語的意思）。 2、學(xué)會寫各種句子（包括主、被動句、擴(kuò)、縮句、修辭句、陳述句、反問句、修改病句、補(bǔ)充句子、排列句子）。 3、把握先概括后詳細(xì)的構(gòu)段方法，能正確分析段落，初步把握分段學(xué)問，能簡潔概括段意、能找出中心句、能回答與文章有關(guān)的問題。注意訓(xùn)練回答問題的模式、答題的規(guī)范性、全面性。 4、把握要求背誦的課文，并進(jìn)行與課文相關(guān)的積累的鞏固。 5、進(jìn)一步提高口語交際水平，在閱讀復(fù)習(xí)中相機(jī)進(jìn)行實(shí)踐。 6、進(jìn)一步了解本學(xué)年段的習(xí)作要求，對本冊書中的作文類型有所了解，

36、把握每種類型作文的基本寫法。能把自己看到、聽到、想到、做過的寫清晰，寫明白。正確使用標(biāo)點(diǎn)符號，會寫書信。對自己的習(xí)作進(jìn)行修改，并依據(jù)不足進(jìn)行指導(dǎo)。 三、復(fù)習(xí)措施 1、實(shí)行單元復(fù)習(xí)和各種歸類復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法，注意基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的堅(jiān)固把握。留意復(fù)習(xí)的實(shí)效性，特殊留意學(xué)習(xí)方法的滲透指導(dǎo)，避開過多的題目訓(xùn)練。盡量讓同學(xué)在復(fù)習(xí)中多讀書，多感悟，多學(xué)習(xí)些有用的東西，少讓同學(xué)死記硬背。 2、重視針對性補(bǔ)差工作，加強(qiáng)反饋，依據(jù)同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況調(diào)整教學(xué)過程，注意學(xué)困生的心理疏導(dǎo)，多鼓舞表揚(yáng)，少批判指責(zé)，讓復(fù)習(xí)盡量輕松、歡樂。 3、采納多種方法，比如同學(xué)出題，搶答，抽查，同學(xué)互批等方法，提高學(xué)習(xí)愛好。 4、針對

37、不同內(nèi)容實(shí)行不同的復(fù)習(xí)措施。 字詞句：每天聽寫詞語。列出平常易寫錯(cuò)的字詞，反復(fù)聽寫鞏固。摘錄課文中消失的多音字、多義字，比較字形及選擇字義。背誦默寫古詩，理解詩句的含義。 句段篇：列出課文中重點(diǎn)詞句或語言美麗的句子，加強(qiáng)朗讀與體驗(yàn)。對要求背誦的段落，背誦、默寫或變式填空。復(fù)習(xí)、鞏固課后所涉及的“單元訓(xùn)練目標(biāo)”的練習(xí)題。選擇幾篇綜合性較強(qiáng)的文章，進(jìn)行單元訓(xùn)練點(diǎn)強(qiáng)化練習(xí)，并進(jìn)行多題型的訓(xùn)練。 作文：寫好課本上的7篇習(xí)作，扎實(shí)作文基礎(chǔ)。選擇一些作文題進(jìn)行多題訓(xùn)練。分寫人物、寫動物、寫植物、寫景物、寫事物等幾個(gè)方面進(jìn)行寫作指導(dǎo)。溝通優(yōu)秀習(xí)作，對比、修改。 四、復(fù)習(xí)目標(biāo) 1、鞏固本冊生字詞，能精確 認(rèn)讀

38、120個(gè)生字，會寫227個(gè)生字，6個(gè)多音字，并能按筆順正確書寫、默寫生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、均勻，能正確理解、運(yùn)用這些生字。把握340個(gè)詞語，認(rèn)讀并聽寫詞語，會造句，找出部分近義詞和反義詞，給詞語歸類，排列詞語，搭配詞語。 2、能背誦指定課文，領(lǐng)悟課文含義，會背誦、理解、默寫古詩。 3、句子：(1)復(fù)習(xí)學(xué)過的句式。能把敘述句改為把字句或被字句。會把有聯(lián)系的幾個(gè)簡潔句子合并成一句。(2)能按要求把句子寫詳細(xì)。(3)會推斷句子的意思是否正確，能修改問題明顯的病句。(4)能通過理解句子中的主要詞語來體會整句話的意思。(5)能區(qū)分句子是否完整，把不完整的句子補(bǔ)充完整。并通過肯定的練習(xí)，進(jìn)一步鞏固

39、已學(xué)學(xué)問。 4、閱讀：正確、流利、有感情地朗讀課文，嫻熟背誦指定的課文，聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思；理解課文內(nèi)容，知道課文的大意。復(fù)習(xí)三種挨次：時(shí)間挨次、事情進(jìn)展的挨次，方位挨次。 5、習(xí)作：能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白，能按指定的段式寫一段通順的話；在寫話過程中能正確使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。 6、口語交際：能仔細(xì)聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡潔的事，能轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容，能較完整的復(fù)述課文內(nèi)容，做到語句完整，意思連貫；能在看圖或觀看事物后，用一般話說幾句意思完整、連貫的話。與別人進(jìn)行口語交際的時(shí)候，態(tài)度大方，口語情楚，有禮貌。 五、復(fù)習(xí)重

40、點(diǎn)： 針對不同層次同學(xué)，確定了不同的重點(diǎn)難點(diǎn)。 優(yōu)生、中等生： 重點(diǎn)：在基本把握識字寫字等基本學(xué)問的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)進(jìn)行閱讀和作文訓(xùn)練。（實(shí)行小組合作，在字詞句段的聽寫、默寫基本達(dá)到優(yōu)秀后分步進(jìn)行，早達(dá)到早進(jìn)行）。 難點(diǎn)：在閱讀、作文訓(xùn)練中，貫穿各單元訓(xùn)練點(diǎn)及以前所學(xué)閱讀訓(xùn)練要求，提高閱讀力量。 學(xué)困生： 重點(diǎn)：以識字寫字為重點(diǎn)抓好字詞句的聽寫、背誦、默寫，（要求每次聽寫或默寫成果都在合格以上），在此基礎(chǔ)上，再進(jìn)行閱讀、作文的訓(xùn)練，早達(dá)到早進(jìn)行。） 難點(diǎn)：閱讀中以對句段篇的理解，及學(xué)習(xí)訓(xùn)練點(diǎn)的鞏固為重點(diǎn)，鞏固所學(xué)學(xué)問，提高分析、解題的應(yīng)變力量，最終提高閱讀力量。 六、復(fù)習(xí)方法： 1、單元復(fù)習(xí)和分類

41、（寫字、習(xí)作、閱讀）相結(jié)合，兩線交叉進(jìn)行。 2、采納競賽形式來激發(fā)同學(xué)的復(fù)習(xí)愛好，定期評比“復(fù)習(xí)之星”。 3、每天對復(fù)習(xí)內(nèi)容檢測、評價(jià)準(zhǔn)時(shí)總結(jié)。 四班級語文上冊期末復(fù)習(xí)方案設(shè)計(jì)7 有關(guān)四班級語文上冊的期末復(fù)習(xí)方案 紹興縣老師進(jìn)展中心關(guān)于20 xx學(xué)年第一學(xué)期期末學(xué)校教學(xué)工作支配的看法要求，在本學(xué)期末完成下冊教材第1單元的教學(xué)，并將該單元的內(nèi)容也納入期末考試的范圍。因此，與以往相比，本冊教材的期末復(fù)習(xí)時(shí)間與內(nèi)容將作較大的調(diào)整，要求大家努力做到新授與復(fù)習(xí)兩不誤。在詳細(xì)的復(fù)習(xí)內(nèi)容上，各位老師都要按各自班級的實(shí)際狀況，查漏補(bǔ)缺，梳理本學(xué)期學(xué)問點(diǎn)。本備課組提出以下建議，供各位老師參考。 識字、寫字 重視

42、聽寫。并能依據(jù)同學(xué)聽寫中消失的錯(cuò)誤，做記載分析，不斷縮小聽寫復(fù)習(xí)的范圍，努力做到既有效又不過分加重同學(xué)負(fù)擔(dān)。對本學(xué)期同學(xué)消失的一些易錯(cuò)字（詞）來一次強(qiáng)化訓(xùn)練。 多音字、近義詞、反義詞等專項(xiàng)訓(xùn)練，可先布置同學(xué)按專題主動搜集（主要以本學(xué)期消失的為主），老師在復(fù)習(xí)課上作整理鞏固。多音字要讓同學(xué)明確每種讀音的不同意義，近義詞、反義詞盡量供應(yīng)語境。 “的”“地”“得”的運(yùn)用復(fù)習(xí)可讓同學(xué)查找課文中的相應(yīng)詞組，在查找歸類中進(jìn)一步增加這三個(gè)詞的運(yùn)用方法。 句子的復(fù)習(xí) 標(biāo)點(diǎn)的復(fù)習(xí) 含關(guān)聯(lián)詞語的使用、把字句、被字句、反問句、陳述句、雙重否定句、擬人句、比方句的改寫等。 “非不行”與“肯定要”的改寫。 縮句的形式消

43、失在課堂作業(yè)中，也要做肯定的復(fù)習(xí)指導(dǎo)。 課堂作業(yè)中消失的一些造句 朗讀、閱讀 抓朗讀重在平常的課堂。但背誦部分的課文除了平常，復(fù)習(xí)階段的檢查過關(guān)尤其重要。（后附本冊中的必背段落與古詩，便利大家復(fù)習(xí)）此外，還要復(fù)習(xí)本冊語文園地中消失的對聯(lián)、名人名言等。 閱讀訓(xùn)練既要注意量的積累，在復(fù)習(xí)階段更要注意質(zhì)的落實(shí)，即每一次閱讀都讓同學(xué)悟得些實(shí)實(shí)在在的方法，以便今后遷移。如聯(lián)系上下文理解詞語，懂得文章敘述的挨次、把握文章主要內(nèi)容、體會感情等。 習(xí)作 期末復(fù)習(xí)時(shí)要對本冊中消失的幾篇習(xí)作來一次專題回顧，在回顧比較中，讓同學(xué)對每一篇習(xí)作的特點(diǎn)、重點(diǎn)做到心中有數(shù)。切忌在考試中消失照搬課文或全班“復(fù)制”式，到時(shí)將酌

44、情扣分。 能結(jié)合那片綠綠的爬山虎，使用一些簡潔的修改符號修改病句。 以上只是對本學(xué)期該冊語文復(fù)習(xí)的一些粗線條建議，信任各位老師會結(jié)合自己的實(shí)際狀況和積累的復(fù)習(xí)閱歷，樂觀組織復(fù)習(xí)，為本學(xué)期的教學(xué)交上一份圓滿的答卷。 四班級語文上冊期末復(fù)習(xí)方案設(shè)計(jì)8 一學(xué)期的教學(xué)工作不知不覺快要結(jié)束了。為了迎接期末檢測，切實(shí)提高同學(xué)實(shí)際語文力量，挖掘出同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性和學(xué)習(xí)潛在力量，特寫復(fù)習(xí)方案。依照方案，在不足一個(gè)月的時(shí)間內(nèi)，將本學(xué)期的整冊教材由老師帶領(lǐng)同學(xué)梳理，復(fù)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)問，進(jìn)一步理解重、難點(diǎn)，在原有的基礎(chǔ)上，加深理解，鞏固學(xué)問，查漏補(bǔ)缺，提優(yōu)補(bǔ)差，使全部同學(xué)通過復(fù)習(xí)都能有所收獲，爭取語文整體教學(xué)質(zhì)量有所提高

45、。 一、同學(xué)學(xué)情分析： 通過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，本班有百分之七十的同學(xué)能在老師的引導(dǎo)下，主動參加學(xué)習(xí)，把握了基本的學(xué)習(xí)方法，初步學(xué)會自立識字。能運(yùn)用學(xué)過的詞語造句說話，會給部分學(xué)過的詞語找出近義詞和反義詞。能聽懂別人講的一件事，邊聽邊記住主要內(nèi)容，并能復(fù)述。能正確朗讀課文，會默讀課文，能說出一個(gè)自然段主要講什么，理解課文，具備了肯定的閱讀力量。對短文能靜下心來仔細(xì)細(xì)讀，對文中的詞句能有意識地深化的體會和理解，知道抓住關(guān)鍵詞句感悟其內(nèi)涵。但由于同學(xué)接受力量差異較大，有百分之三十的同學(xué)受智力因素和非智力因素的影響，學(xué)習(xí)狀況參差不齊。其中有幾位同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣還欠培育，書寫馬虎，學(xué)習(xí)懶散，怕吃苦，依靠思想

46、嚴(yán)峻，學(xué)習(xí)方法不夠科學(xué)。甚至不能按時(shí)完成作業(yè)。從整體來說，同學(xué)的習(xí)作力量有待提高。許多同學(xué)作文動筆前的構(gòu)思還不夠，作文缺少創(chuàng)意。行文中，消失不詳細(xì)、不生動，沒有共性的.張揚(yáng)等現(xiàn)象，公式化較嚴(yán)峻。 二、復(fù)習(xí)內(nèi)容： 1、把握本冊要求寫的199個(gè)生字及相關(guān)詞語（包括查字典、組詞、多音字組詞、成語、近反義詞、用詞語及關(guān)聯(lián)詞語造句、學(xué)會聯(lián)系上下文理解詞語的意思）。 2、學(xué)會寫各種句子（包括主、被動句、擴(kuò)、縮句、修辭句、陳述句、反問句、修改病句、補(bǔ)充句子、排列句子）。 3、把握先概括后詳細(xì)的構(gòu)段方法，能正確分析段落，初步把握分段學(xué)問，能簡潔概括段意、能找出中心句、能回答與文章有關(guān)的問題。注意訓(xùn)練回答問題的

47、模式、答題的規(guī)范性、全面性。 4、把握要求背誦的課文，并進(jìn)行與課文相關(guān)的積累的鞏固。 5、進(jìn)一步提高口語交際水平，在閱讀復(fù)習(xí)中相機(jī)進(jìn)行實(shí)踐。 6、進(jìn)一步了解本學(xué)年段的習(xí)作要求，對本冊書中的作文類型有所了解，把握每種類型作文的基本寫法。能把自己看到、聽到、想到、做過的寫清晰，寫明白。正確使用標(biāo)點(diǎn)符號，會寫書信。對自己的習(xí)作進(jìn)行修改，并依據(jù)不足進(jìn)行指導(dǎo)。 三、復(fù)習(xí)措施 1、實(shí)行單元復(fù)習(xí)和各種歸類復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法，注意基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的堅(jiān)固把握。留意復(fù)習(xí)的實(shí)效性，特殊留意學(xué)習(xí)方法的滲透指導(dǎo)，避開過多的題目訓(xùn)練。盡量讓同學(xué)在復(fù)習(xí)中多讀書，多感悟，多學(xué)習(xí)些有用的東西，少讓同學(xué)死記硬背。 2、重視針對性

48、補(bǔ)差工作，加強(qiáng)反饋，依據(jù)同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況調(diào)整教學(xué)過程，注意學(xué)困生的心理疏導(dǎo)，多鼓舞表揚(yáng)，少批判指責(zé)，讓復(fù)習(xí)盡量輕松、歡樂。 3、采納多種方法，比如同學(xué)出題，搶答，抽查，同學(xué)互批等方法，提高學(xué)習(xí)愛好。 4、針對不同內(nèi)容實(shí)行不同的復(fù)習(xí)措施。 字詞句：每天聽寫詞語。列出平常易寫錯(cuò)的字詞，反復(fù)聽寫鞏固。摘錄課文中消失的多音字、多義字，比較字形及選擇字義。背誦默寫古詩，理解詩句的含義。 句段篇：列出課文中重點(diǎn)詞句或語言美麗的句子，加強(qiáng)朗讀與體驗(yàn)。對要求背誦的段落，背誦、默寫或變式填空。復(fù)習(xí)、鞏固課后所涉及的“單元訓(xùn)練目標(biāo)”的練習(xí)題。選擇幾篇綜合性較強(qiáng)的文章，進(jìn)行單元訓(xùn)練點(diǎn)強(qiáng)化練習(xí)，并進(jìn)行多題型的訓(xùn)練。 作

49、文：寫好課本上的7篇習(xí)作，扎實(shí)作文基礎(chǔ)。選擇一些作文題進(jìn)行多題訓(xùn)練。分寫人物、寫動物、寫植物、寫景物、寫事物等幾個(gè)方面進(jìn)行寫作指導(dǎo)。溝通優(yōu)秀習(xí)作，對比、修改。 四班級語文上冊期末復(fù)習(xí)方案設(shè)計(jì)9 四班級語文上冊期末復(fù)習(xí)方案 語文復(fù)習(xí)重在對整冊書的學(xué)問做一個(gè)系統(tǒng)的梳理，然后形成自己的學(xué)問樹,針對本期教材，特制定如下方案： 一、同學(xué)學(xué)習(xí)狀況分析 本班四（2）班總?cè)藬?shù)39人，就本班狀況而言，少部分同學(xué)對字詞把握狀況較好，但自立閱讀學(xué)問方面把握得不太好，大部分同學(xué)拿到題之后不仔細(xì)審題，不知道怎么去解答。好多自立閱讀的答案原來是要在短文中查找，但他們就會答非所問，想怎么答就怎么答。拓展性的練習(xí)更是無從下手

50、。少數(shù)同學(xué)有時(shí)寫一段文字，就消失好幾個(gè)錯(cuò)別字。 二、指導(dǎo)思想 以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，依據(jù)同學(xué)目前存在的問題，作系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)，同時(shí)要面對全體同學(xué)，切實(shí)抓好基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的復(fù)習(xí)，使好、中、差不同的同學(xué)都得到提高。 三、復(fù)習(xí)目標(biāo) 1、主動復(fù)習(xí)鞏固本冊要求學(xué)會的227個(gè)生字,會認(rèn)的120個(gè)生字；能正確讀寫精讀課文中的132個(gè)詞語，做到書寫公整、規(guī)范，不寫錯(cuò)別字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。 2、主動復(fù)習(xí)本冊課文和積累運(yùn)用中的“讀讀背背”，對閱讀有較深厚的愛好，通過閱讀訓(xùn)練，進(jìn)一步把握理解、抓住課文主要內(nèi)容，體會文章所要表達(dá)的思想感情，把握一些讀書方法，培育閱讀力量，受到情感的熏陶。 3、

51、能主動樂觀地與別人進(jìn)行交際，能仔細(xì)急躁地聽別人講話，理解主要意思，并能轉(zhuǎn)述，爭論溝通能講清晰自己的意思。 4、主動參加習(xí)作訓(xùn)練，彌補(bǔ)平常習(xí)作的不足，能寫出內(nèi)容詳細(xì)、有肯定條理、有真情實(shí)感的簡潔的記實(shí)作文和想象作文。 5、樂觀主動地參加語文實(shí)踐活動，以達(dá)到課內(nèi)外互補(bǔ)、相得益彰的效果。 四、復(fù)習(xí)內(nèi)容 1、漢語拼音 （1）學(xué)會漢語拼音，能正確拼讀，把握拼寫規(guī)章。 （2）嫻熟把握看拼音寫漢字。 2、字 （1）把握本冊生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、均勻。 （2）正確區(qū)分同音字、形近字并能組成詞語。 （3）按要求寫字； （4）選字填空; （5）改正錯(cuò)別字； （6）選擇帶點(diǎn)字的正確字義； （7）按要求查字典

52、等。 3、詞語 （1）正確地讀出寫出學(xué)過的詞，并留意積累詞語。 （2）會聯(lián)系上下文理解詞語的意思。 （3）辨析近義詞、反義詞，會詞語搭配、選詞填空等各種詞語訓(xùn)練。 4、句子 （1）懂得一個(gè)完整的句子必需由兩個(gè)部分組成，能運(yùn)用常用詞和關(guān)鍵詞造句。 （2）背誦指定和自己喜愛的內(nèi)容； （3）按要求摘錄詞句（或摘錄自己喜愛的詞句）； （4）按課文內(nèi)容或積累運(yùn)用中的“讀讀背背”填空； （5）默寫； （6）補(bǔ)足詞語； （7）詞語搭配； （8）會修改病句； （9）能辨別比方、排比、擬人等修辭的句子，能縮寫句子，擴(kuò)寫句子。 5、語言感悟 （1）聯(lián)系上下文或生活實(shí)際理解詞語，體會句子含著的意思； （2）按要求找

53、出相關(guān)的詞句、回答問題； （3）理清課文的敘述挨次； （4）領(lǐng)悟句子的表達(dá)特點(diǎn)； （5）理解、抓住課文的主要內(nèi)容，體會表達(dá)的思想感情； （6）學(xué)會提出有思索價(jià)值的問題； （7）聯(lián)系生活實(shí)際談感受等。 6、標(biāo)點(diǎn)符號 能正確使用常用的九種標(biāo)點(diǎn)符號：逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，熟悉破折號。 7、口語交際 選擇貼近同學(xué)實(shí)際的話題進(jìn)行一至二次的口語交際訓(xùn)練。 8、習(xí)作 復(fù)習(xí)寫自己熟識的人、事、景、物的文章，能表達(dá)真情實(shí)感；復(fù)習(xí)寫想象作文，能把想象的內(nèi)容寫詳細(xì)。 五、復(fù)習(xí)重點(diǎn) 從同學(xué)角度來看，多留意差生，多關(guān)心他們，從而提高及格率。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來看，閱讀和作文是重點(diǎn)。在閱讀

54、的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解是重點(diǎn)。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣把話寫通順是重點(diǎn)。從同學(xué)學(xué)習(xí)的方式來看，探究性的學(xué)習(xí)是重點(diǎn)。提出自己需要了解的問題，是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。 六、復(fù)習(xí)難點(diǎn) 1、能對詞語進(jìn)行規(guī)律歸類；結(jié)合語境理解字、詞；會修改簡潔的病句。 2、把握文章的主要內(nèi)容，體會思想感情，初步領(lǐng)悟表達(dá)方法；發(fā)表自己的閱讀見解或體會；能寫簡潔的記實(shí)作文和想象作文、書信及常見的應(yīng)用文。 3、綜合運(yùn)用，補(bǔ)缺補(bǔ)漏。 七、復(fù)習(xí)措施 1、突出三個(gè)特色：一是新理念，即削減頭緒，加強(qiáng)綜合，引導(dǎo)同學(xué)積累語言，感悟語言，運(yùn)用語言，著力于培育同學(xué)的語文素養(yǎng)； 2、二是新內(nèi)容，即依據(jù)教科書，并適當(dāng)向課外拓展，以學(xué)問與力量、過程與方法

55、，情感、態(tài)度、價(jià)值觀三個(gè)維度為經(jīng)，以識字寫字、閱讀、習(xí)作、口語交際和語文實(shí)踐為緯，組織復(fù)習(xí)內(nèi)容； 3、三是新教法，即從同學(xué)已有學(xué)問基礎(chǔ)動身，從課文入手，引導(dǎo)同學(xué)主動復(fù)習(xí)，多讀書、多積累，精做題，做好題，舉一反三，把握規(guī)律。 八、復(fù)習(xí)方法 歸類復(fù)習(xí)法、練習(xí)法、講解法相結(jié)合。 四班級語文上冊期末復(fù)習(xí)方案 (四班級上冊) 四班級語文上冊期末復(fù)習(xí)方案設(shè)計(jì)10 四班級語文上冊期末復(fù)習(xí)方案 一、教材的基本結(jié)構(gòu) 本冊教材分組編排，全冊共分8組，每組包括導(dǎo)語、課例、語文園地三大部分。8個(gè)專題依次是：自然奇觀，觀看與發(fā)覺，中外童話，作家筆下的動物，我國的世界遺產(chǎn)，人間真情，成長的故事，科技成就。其中第三組(中外

56、童話)和第七組(成長的故事)還支配了綜合性學(xué)習(xí)，使這兩組的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。 二、復(fù)習(xí)內(nèi)容支配 本冊要求熟悉200字，會寫200字。要求熟悉的字，分散支配在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出;要求會寫的字只在精讀課文中支配，列在課后的方格里。教材后面附有兩個(gè)生字表，“生字表一”是要求熟悉的字，“生字表二”是要求會寫的字。每組課文后有“詞語盤點(diǎn)”，分“讀讀寫寫”與“讀讀記記”兩欄?！白x讀寫寫”中列的是本組精讀課文中消失的由會讀會寫的字組成的詞語; “讀讀記記”中列的是由要求熟悉的字組成的詞語，略讀課文中消失的由會讀會寫的字組成的詞語，也列在“讀讀記記”中。支配了4個(gè)關(guān)于讀寫方法和

57、習(xí)慣方面的發(fā)覺，分別是:讀文章時(shí)要想象畫面，邊讀邊想提出問題，查字典并聯(lián)系上下文理解詞語，仔細(xì)，細(xì)致地觀看才能表達(dá)清晰?！拔业陌l(fā)覺”欄目的呈現(xiàn)方式也發(fā)生了變化，由原來的吐泡泡形式改為小林，小東兩個(gè)孩子的對話。 四班級上冊的閱讀教材，除支配識字和寫字任務(wù)外，還注意以下五個(gè)方面的引導(dǎo):練習(xí)朗讀和默讀;理解內(nèi)容，體會感情;領(lǐng)悟表達(dá)的方法;積累語言;向課外擴(kuò)展延長。 通過閱讀，既要理解內(nèi)容，體會感情，又要領(lǐng)悟和學(xué)習(xí)表情達(dá)意的方法。一是領(lǐng)悟遣詞造句的精確 ;二是體會語句的詳細(xì)形象;三是體會文章條理清晰的表達(dá)方法;四是體會選材的別具一格。教材中還特殊支配了側(cè)重學(xué)習(xí)表達(dá)的“作家筆下的動物”這一組，讀了白鵝和

58、白公鵝，我們會覺得兩位作家筆下的白鵝，特點(diǎn)是那樣相同，形象都栩栩如生，但表達(dá)方法和語言風(fēng)格又迥然不同;老舍的貓和母雞，都表達(dá)了的寵愛之情，但寫法完全不一樣，通過對比閱讀，同學(xué)會受到許多啟發(fā)。 教材中引導(dǎo)積累語言的方式主要有兩種，一是背誦，二是抄寫。18篇精讀課文中，有10篇提出了背誦的要求，其中有的是指定背誦的部分，有的則是由同學(xué)選擇，背誦自己喜愛的部分。18篇精讀課文中，有10篇提出了抄寫的要求，一般是讓同學(xué)找出寫得好的語句，多讀讀，體會體會，再抄下來。 口語交際注意人與人之間的溝通和溝通，要在聽與說的雙向互動中培育同學(xué)傾聽，表達(dá)和應(yīng)對的力量。溝通自己了解的自然奇觀，自己喜愛的動物，自己的奇

59、思妙想;有的以爭論為主，如，爭論如何愛護(hù)文物;有的要模擬生活情境練習(xí)交際，如，感謝和勸慰;有的帶有競賽嬉戲的性質(zhì)，如，看圖比視力;還有的是講故事，演短劇，如，第三組的講童話，演童話，第七組的講成長的故事，演成長的.故事。 四班級上冊教材與三班級一樣，對習(xí)作作了兩條線的支配。一是在每組的“語文園地”中支配一次習(xí)作，全冊支配8次。 三、復(fù)習(xí)措施 （一）加強(qiáng)目標(biāo)意識，全面，精確 地落實(shí)語文教學(xué)目標(biāo) 課程標(biāo)準(zhǔn)中提出了“全面提高同學(xué)語文素養(yǎng)”的基本理念，并從這個(gè)基本理念動身，從“學(xué)問與力量”“過程與方法”“情感態(tài)度與價(jià)值觀”這樣三個(gè)維度提出了語文教學(xué)目標(biāo)而且提出了總目標(biāo)和階段目標(biāo)。這是我們把握教學(xué)目標(biāo)的

60、依據(jù)。 （二）加強(qiáng)整合，圍繞專題組織教材 本冊教材連續(xù)按專題分組編寫，確定專題的思路比前幾冊有所拓寬，除了思想內(nèi)容方面的專題外，“中外童話”是從文體角度定的專題，“作家筆下的動物”則是側(cè)重體會文章的表達(dá)形式。圍繞專題支配的各項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)活動，前后有聯(lián)系，有照應(yīng)，做到環(huán)環(huán)相扣。這樣，就使整組教材以至整冊教材成為一個(gè)有機(jī)的整體。 （三）加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)同學(xué)自主、合作、探究地學(xué)習(xí) 一是在課文的文前，文中或文后，以吐泡泡的形式引導(dǎo)同學(xué)邊讀邊想，自讀自悟;二是在精讀課文的思索練習(xí)中，支配了引導(dǎo)自主，合作，探究的題目;三是在每組課文后面支配了同學(xué)對本組所學(xué)字詞進(jìn)行自查自測的“詞語盤點(diǎn)”；四是語文園地