一年級語文在家里教學(xué)設(shè)計（優(yōu)秀8篇）

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 一年級語文在家里教學(xué)設(shè)計（優(yōu)秀8篇） 作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工，很有必要精心設(shè)計一份教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時間分派等環(huán)節(jié)。教學(xué)設(shè)計應(yīng)當(dāng)怎么寫才好呢？下面是我辛苦為大家?guī)淼囊荒昙壵Z文在家里教學(xué)設(shè)計（優(yōu)秀8篇），您的確定與共享是對我最大的激勵。 篇一：自己的事情自己做教案 篇一 一、設(shè)計背景 從開學(xué)到現(xiàn)在，好多家長都向我反映自己的孩子在家和在學(xué)校兩個樣，在家自理能力差。主要表現(xiàn)在：學(xué)習(xí)不自覺，需要家長不停督促；經(jīng)常丟三落四；自己能做的事情從來不主動做，動作慢吞吞；有部分的孩子衣服和鞋子仍舊需要父母穿等。針對

2、當(dāng)前孩子大多都是獨生子女，依靠性較強(qiáng)、獨立性較差的現(xiàn)實狀況，以及本班學(xué)生中產(chǎn)生的實際問題，我決定開展一次自理為主題的班會課。 （二）教育目標(biāo)： 通過班會活動能夠基本明了自己在“生活自理能力方面的優(yōu)缺點，明確還有哪些事情應(yīng)當(dāng)自己學(xué)著做，并有想做出改變的決心。 二、活動準(zhǔn)備 1、開展課前“學(xué)生自理能力家長調(diào)查活動。 2、PPT課件 3、學(xué)生家庭錄像 4、自查表每人一份 三、加入人員：全班學(xué)生及家長 四、活動過程及主要內(nèi)容 （一）、圖片導(dǎo)入（放學(xué)時，家長幫助孩子背書包的情景） 1、師：請同學(xué)們觀測圖片，學(xué)生的書包在哪里？說一說你對這兩個學(xué)生的看法。 2、透露班會課主題。 （二）、本班“學(xué)生自理能力現(xiàn)

3、狀家長調(diào)查結(jié)果 1、師：你們的爸爸、媽媽是這個世界上最愛你們的人，他們?yōu)榱损B(yǎng)育你們，不僅辛勤的工作，而且在家也不斷的勞動。那在座的孩子們你們在爸爸媽媽心目中又是怎樣的印像呢？為此，張老師特別開展了“孩子自理能力現(xiàn)狀的調(diào)查活動。請同學(xué)們看大屏幕，是老師將家長的話匯總的結(jié)果。請你猜猜看，哪一條有可能是你的爸爸或媽媽寫的，并說出理由。 2、學(xué)生進(jìn)行自我 ：瞧，雖然大屏幕上并沒有寫出是誰的家長說的哪句話，但同學(xué)們大都能猜到屬于自己的那一條，并說出理由，是由于你們能實事求是的進(jìn)行自我。 （三）探討：哪些事情可以自己做 1、學(xué)生小組探討哪些事情可以自己做。 2、小組匯報。 ：在同學(xué)強(qiáng)烈的探討中，我們明確了

4、哪些事情可以自己做。簡而言之就是從身邊的小事做起，做自己力所能及的事。 （四）、觀看優(yōu)秀學(xué)生巫華在家表現(xiàn)的新聞錄像 1、師：在這次家長調(diào)查活動中，有一位家長對自己的孩子很好，他告訴我這個孩子在家表現(xiàn)十分優(yōu)秀，自理能力很強(qiáng)，很少讓家長費(fèi)神（看新聞錄像或聽故事），她是誰？她在家畢竟有怎樣的表現(xiàn)？讓我們一一段錄像。 2、巫華本人談。 3、同學(xué)們，你有什么想對巫華說的。 （四）學(xué)生進(jìn)行自查活動 1、聽一封來自本班家長的信。 3、對照探討結(jié)果，進(jìn)行自查，填寫自查表。 （五）學(xué)生和家長互動活動 1、請家長檢查自查結(jié)果 2、向家長承諾，爭取家長協(xié)同 3、家長的希望與祝愿 ：這節(jié)班會課讓我們明白了大量；知道了

5、哪些事情可以自己做，而且知道了好習(xí)慣的養(yǎng)成不是做一天兩天，而是每天堅持做，每天都自己做。心愛的同學(xué)們你們以后一次次的進(jìn)步，將會成為老師和家長的高傲！加油吧！ 篇二：自己的事情自己做教案 篇二 活動目標(biāo)： 1、初步了解人早上起床要做的事。 2、能認(rèn)真傾聽音樂，隨樂有節(jié)奏地做刷牙、洗臉、梳頭等動作。 3、體驗自己的事情自己做的樂趣。 活動準(zhǔn)備： 布娃娃一個，穿衣、梳頭、洗臉的圖片各一張，音樂音樂瞬間。 活動過程： 一、出示娃娃，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒的興趣。 師：大家好，我叫莉莉，這是我的家。你們猜猜看，每天早上我起床以后會做哪些事情？小結(jié)：莉莉每天起床后要梳頭、漱口、洗臉等。 二、教師隨樂示范表演，

6、幼兒欣賞。 提問：每天早上起床后，我自己做了大量事情。你們看看我表演的動作，一起猜猜看。 師：小朋友那你們呢，每天早上起來都做哪些事了？ 三、幼兒學(xué)習(xí)基本動作。 1、分解示范動作，幼兒自主模仿。 師：我們也來向莉莉?qū)W習(xí)，自己的事情自己做?，F(xiàn)在跟老師一起來學(xué)才干，來大家一起動起來。 2、幼兒看圖片表演律動。 師：梳頭、洗臉、漱口的才干我們都學(xué)會了，現(xiàn)在請小朋友你們自己表演一遍吧。 四、幼兒隨樂有節(jié)奏地表演。 1、引導(dǎo)幼兒邊欣賞教師表演邊感受音樂。 師：莉莉表演的時候還配上音樂，動作顯得特好看。小朋友認(rèn)真看看，莉莉 梳頭、洗臉的時候，是怎么協(xié)同音樂節(jié)奏的？ 2、幼兒完整傾聽音樂，并隨樂一拍一下有節(jié)

7、奏地拍手。 師：請小朋友跟著音樂一拍一下的拍手。 3、隨樂完整表演。 師：我們跟著音樂一起表演一次吧！ 五、回憶生活經(jīng)驗，學(xué)習(xí)創(chuàng)編簡單的動作。 師：除了梳頭、洗臉，你們還會自己做哪些事情？我們一起編編看。 篇三：一年級語文在家里教學(xué)設(shè)計 篇三 一、教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識“電、燈、話等8個字。在本課的詞語中認(rèn)識，換個地方也能認(rèn)識。 2、會寫“小、山、刀3個字。培養(yǎng)學(xué)生正確書寫姿態(tài)，能照田字格的范字，把字寫工整。 3、認(rèn)識“豎鉤“豎折兩個基本筆畫，知道先中間后兩邊的書寫規(guī)矩。 4、激發(fā)學(xué)生課外識字的積極性，激勵學(xué)生多識字。 二、內(nèi)容分析 本課列出了12個詞語，這些詞語都是生活中常見的物品。這些詞語排列

8、整齊，韻律和諧，讀起來瑯瑯上口。課文還有一幅插圖，展示了祖孫倆在家里通過貼字卡這種形式開展識字活動的情境。 三、設(shè)計思路 教學(xué)本卡，緊緊圍繞識字這一重點，把識字和看圖、學(xué)詞結(jié)合起來，和生活結(jié)合起來。在教學(xué)中，還注意到不同學(xué)生的智力發(fā)展水平，根據(jù)它們的個別差異進(jìn)行有重點、有針對性地指導(dǎo)。 四、教具準(zhǔn)備： 詞語卡片、生字卡片、圖片、實物投影。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 前邊我們講到了小明是一個愛學(xué)習(xí)的孩子，他學(xué)會了用觀測人體識字的方法，認(rèn)識了好多字，又學(xué)會了看圖識字的方法認(rèn)識了好多字。今天小明又要用什么方法來識字呢？（開啟書，看圖） 二、授新課 （一）認(rèn)讀字卡 1、同學(xué)們讀讀題目。 2、從課題中就

9、能知道小明是用什么方法來識字的？（在家里貼字卡）小明在家里都貼了哪些字卡？ 3、看書讀12個詞語。 個人讀 兩個相互讀 大家一起讀 4、老師出示帶拼音的詞語卡片。 指名讀 大家讀 5、貼出彩色放大圖，指名到圖前貼不帶拼音的詞語卡片，邊貼邊讀，全班齊讀。 6、看書，學(xué)習(xí)8個會認(rèn)字。 自己讀 兩個人相互讀 指名讀 （二）把要求會認(rèn)的8個字換個地方來認(rèn)讀 和已學(xué)過的會認(rèn)字組成“小人書、沙子、風(fēng)沙、大刀、沙發(fā)、車燈、寫字等詞語和“我會寫字一句話。 老師帶領(lǐng)同學(xué)們做登山活動來進(jìn)行。（見板書設(shè)計）從下到上，7個詞語讀完后，將山頂紅旗拿下來，換成大紅旗，開啟，上面是“我會寫字一句話。 （三）指導(dǎo)書寫 1、教

10、學(xué)生“豎鉤“豎折兩個新的筆畫。 2、看書上的范字，觀測“小、山、刀三個字在田字格中的位置。 3、老師帶著學(xué)生一筆一筆書寫。 4、表揚(yáng)學(xué)生正確的寫字姿態(tài)，及時改正不正確的姿態(tài)。 5、老師用實物投影講評學(xué)生的作業(yè)。 （四）總結(jié) 今天我們學(xué)會了用貼字卡的方法來識字?；丶液?，你可以觀測自己家中的實物。一邊貼字卡，一邊識字。過幾天大家把字卡帶到學(xué)校里給同學(xué)們讀一讀。 點評： 這是學(xué)完拼音后進(jìn)入識字的第3課。前兩課都是象形字，這課是聯(lián)系學(xué)生生活中熟悉的事物識字，本課的12個詞都是家里的一些常用物品。學(xué)生簡單理解，簡單記憶。最能表達(dá)本套教材特點的是這12個詞語是用在家里“貼字卡的形式出現(xiàn)，這就教給學(xué)生了一個

11、簡便易行、好玩兒的課外識字的方法，從這種方法還可以聯(lián)想到更多識字的途徑，激勵學(xué)生在日常生活中主動識字。 本課的12個詞語中的字可以分為三種。一種只要連詞一起讀讀，如：山水“畫，書“架等，只是見見面，有個印象，以后再去認(rèn)寫。其次種是只要認(rèn)識，不要求書寫，也不考試。第三種是會寫字。 郭老師對三種字不同要求把握得很確切，先從看圖引出12個詞語，讓學(xué)生借助拼音讀，自己動手去貼一貼，把讀詞和認(rèn)識事物結(jié)合。然后從詞中引出8個會認(rèn)字，對會認(rèn)字，老師沒有拔高要求，只通過反復(fù)認(rèn)讀使學(xué)生能看到字，讀出字音，在這個基礎(chǔ)上，又設(shè)計了“上山奪紅旗的游戲，把8個會認(rèn)字和前面學(xué)過的會認(rèn)字組成另外的詞語，如：“上山“寫字等等，進(jìn)一步穩(wěn)定這8個字，并且復(fù)習(xí)了以前的幾個會認(rèn)字。在認(rèn)字的過程中，教師注意尊重學(xué)生的個別差異，不可能全班每個人同一時間把每個字都認(rèn)識了，所以一時還不認(rèn)識的，可以再看看拼音，這是很真實的。 我特別要談到的是郭老師對指導(dǎo)書寫十分認(rèn)真?！罢n標(biāo)中總是把“寫字和“識字并列在一起的，對寫字是十分重視的。如“識字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是12年級的教學(xué)重點。