一年級語文上冊教案3篇

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 一年級語文上冊教案3篇 作為一名教職工，很有必要精心設計一份教案，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體狀況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。那么應當如何寫教案呢？這次美麗的我為您帶來了一年級語文上冊教案3篇，希望可以啟發(fā)、幫助到大家。 一年級語文上冊教案 篇一 教學目標： 1 學會單韻母e，能讀準音和它的四聲；認清形，能正確書寫。 2 在教師的指導下誦讀古詩，并背下來。 3 借助兒歌和圖畫讓學生有興趣地學習本課的韻母和音節(jié)。 教學重點： 的認讀和書寫。 教學難點： 的發(fā)音。 教學方法： 引導、導讀。 學習方法： 自主、合作、探究。 教學準備： 教師：投影。 學生：拼

2、音卡片。 教學課時： 課時。 教學過程： 一 復習、，重練聲調(diào) 教師做、的口形，請學生猜是什么單韻母。 認讀、的四聲，重點抽讀二、三聲。 二 觀測圖畫，學習讀音，記字形。 小插圖上畫著什么？它在干什么？“白鵝的“鵝發(fā)一聲該怎么發(fā)？ 看老師發(fā)時嘴巴是怎樣的？（嘴巴扁，不動，面帶微笑，聲音響，長。） 學生照樣子練習發(fā)音。 再看畫面：發(fā)音時，看見字母就想到畫面上的什么圖形？怎么記住這個。 請學生給單韻母創(chuàng)編發(fā)音、字形口訣兒歌，并跟讀。 三 學習的四聲 讓學生自主學習。 指名練讀，教師相機指導。 按以下順序練讀四聲，讓學生感悟、把握四聲的高低升降規(guī)律。先橫著讀，后豎著讀，最終隨意指認讀。注意采用鼓舞的

3、手法激勵學生的學習興趣，調(diào)動積極性。 四 游戲穩(wěn)定的四聲 哪個音不見了。 教師做口形，比手勢當啞巴，學生發(fā)音。 五 指導書寫，注意姿態(tài) 學生觀測在四線格中的位置。 教師細心地范寫，邊寫邊講解要領。 學生書空后，再動筆寫。 指名學生上黑板寫，邊寫邊講解要領。 教師巡查學生作業(yè)，及時指正，同時提醒學生注意正確的寫字、拿筆姿態(tài)。 六 讀古詩，涂色添畫 誰會背這首古詩了？背一背。 教師領著學生背誦。 激勵學生拿上自己的水彩筆涂上顏色，添畫一些東西，讓你課本上的畫面更豐富。 看看自己的畫，再美美地背這首古詩。 一年級語文上冊教案 篇二 一、學習目標 1、學會a o e 3個單韻母，讀準音，認清形，正確書

4、寫。 2、知道單韻母有4 個聲調(diào)，認識聲調(diào)符號，能直接讀出帶調(diào)的a o e 的音。 3、認識四線格，學會在四線格里書寫a o e。 二、教學重點 學會a o e 3個單韻母，認識聲調(diào)符號。 三、教學時數(shù)：2課時 四、教學流程 （一）創(chuàng)設情境，導入新課 小朋友，你們剛剛終止幼兒園的生活，來到學校讀書、學習。面對一個個不認識的字，你們不要慌張，你看這些漢字，給它們戴上小帽子，你們就認識它們了。這些小帽子就是漢語拼音，漢語拼音的用處可大了，它可以幫助我們識字、學習普通話、查字典，還能幫助我們學習電腦打字呢！ （二）學習單韻母a 1看2猜3找 （1） 看圖說話：小姑娘在唱歌，發(fā)出了a a a音。她的嘴

5、巴是怎樣的呢？（張的大大的）你能模仿她嗎？模仿a 的口型 a a a a a a a a 我們念a 的時候，也和唱歌一樣，要張大嘴巴，口型保持不變。 誰來編編順口溜？ （2）認清形： 請你們再細心看看圖，找一找小女孩身體的哪一部分像a 的外形。 是啊，小女孩圓圓的腦袋就像是a 的肚子，她的小辮子就像是a的尾巴。 邊描寫頭像，邊念兒歌：“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是a a a “我們一起來寫個a：（教師范寫）a要兩筆寫成，先寫半個圓，就是小姑娘的頭和臉，接著再寫一筆豎彎，像條辮子，最終向右邊稍彎一點兒，不要太長。學生書空 a 玩累了，要回家休息了。我們送它回去好嗎？ 它的家就是這拼音

6、格，跟我一起念：“拼音格 四線格就是由四條線組成的，分上格，中格，下格。我們可以稱它為四層樓房。我們的a就住在中格里也就是其次層，好，我們比一比，看誰先把a送回家。（教師巡回，改正）學生在語文書上找到拼音格的中格，臨摹寫一個a。 （3）學習聲調(diào)： 把a送回家了，我們也該開著汽車回家去了。小朋友你們看，這些汽車分別是怎樣走的？ 學生邊說，教師邊板書四聲調(diào)，然后告訴學生，這就是聲調(diào)符號，a遇上它們，讀起來聲調(diào)就不同了。 你們發(fā)現(xiàn)汽車的走法和a的 四聲，哪些地方很像呢？（同桌學習，觀測探討） 對了，第一聲是平的，坡也是平平的，我們念的時候也是平的，教師范念 跟老師說：“啊，阿姨的啊“阿姨好。 其次個

7、是上坡，也就是其次聲，聽老師念： 別人的話你沒聽明了，會問他：“啊，你說什么？就是這個音。跟我一起說。 第三聲要下坡再上坡，外形像什么？我們讀的時候也要這樣拐彎，邊做手勢邊讀 “啊，怎么能這樣？就是這樣個音。跟我一起說。 第四聲是下坡，聲音也要從高往下降，邊做手勢邊念 “啊，祖國真宏偉！跟我一起說。 穩(wěn)定練習：（念兒歌）：車平地走aa a a，汽車上坡a a a，汽車上坡又下坡a a a，汽車下坡a a a。 （三）用同樣的方法學習oe （四）拓展練習 1、讀兒歌 圓圓臉蛋扎小辮，張大嘴巴a a a 太陽出來紅通通，公雞一叫o o o 清清池塘一只鵝，水中倒影e e e 2、聯(lián)系日常生活，用帶

8、調(diào)的a o e組詞 3、游戲：在手心寫拼音同桌猜 4、制作卡片 一年級語文上冊教案 篇三 全日制義務教育語文課程標準（試驗稿）（以下簡稱語文課程標準）中對第一學段提出了“喜歡學習漢字，有主動學習漢字的愿望“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣的要求，指出：“學生是語文學習的主人“教師是學習活動的組織者和引導者“語文教學應激發(fā)學生的學習興趣，重視培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設良好的自主學習的情境，明確了教師和學生在學習活動中的角色定位。在本課教學設計中，筆者本著“學生是課堂學習的主體這一基本理念，立足學生發(fā)展，認真落實語文課程標準精神，以識字和朗讀為重點，引導學生發(fā)現(xiàn)詞與事物之間的聯(lián)系，在朗讀實踐

9、中讀懂課文，嘗試感悟語言、積累語感、在感受識字、閱讀之樂的同時，觀測分析能力、語言表達能力、合作交流能力等方面都得到和諧發(fā)展。 教師：有關購物的錄相兩段，多媒體課件，面包等9件商品，4臺計算器，貨幣卡片若干張。 學生：每人準備兩件商品或模型。 第一課時 一、設置情境，激發(fā)興趣 1播放錄像，畫面顯示丹尼斯超市的招牌及商場內(nèi)井然有序的商品，顧客在貨架旁選擇自己要購買的物品等景象，特寫鏡頭，老師出現(xiàn)在畫面上，正在貨架前選購物品。（注意要讓學生看明了老師也在里面） 2談話、設疑。 同學們方才在電視里看到的是什么地方？（說明超市就是自選市場。多媒體出示商場，學生認識“商場一詞）看到誰了？老師在干什么？你

10、們猜老師都買什么東西了？（充分讓學生說，可確定也可否定，以進一步激發(fā)興趣，設置懸念） 3出示“面包等教材中提到的物品，老師把買來的東西帶來了，請同學們認識，看誰能說出它們的名字。 二、認識事物，認讀詞語 1把物品分發(fā)給學生，每兩個人一件，借助拼音認讀這些物品的名字。 2檢查認讀狀況。 （1）談話：誰能把自己手中物品的名字大聲讀給同學聽？ （2）選讀得好的學生到講臺前舉著物品大聲讀或領讀。 3多媒體出示學生讀出的詞語及相應的物品。 4讓學生反復讀屏幕上的詞語。 5去掉屏幕上詞語的拼音，打亂順序，讓學生認讀。 三、自主探究，合作探討，識記字形 1點擊多媒體，使大屏幕上的詞語“商場、包、奶、牙、毛巾

11、、筆、尺、作業(yè)本等11個生字變成紅色。 2識記這些字的字形，認識“女。 （1）認讀這些字，對比“場、奶、筆、作四字與其他字在字形上有什么不同。點擊多媒體，變換四字的顏色。 學生同桌探討。 自由發(fā)言。 教師小結(jié)：看四個字都有偏旁，誰能說出這四個字是什么偏旁？ 學生若能全部說出，予以表揚；若認識不完（可能說不出“女字旁），教師提醒，讓學生猜一猜，說說是怎樣猜出來的。教師說明“女字旁是今天要學習的新偏旁，讓學生觀測其外形，記憶。 （2）小組合作，識記生字字形。 （3）檢查讓學生按“我記住了 、 、 的字形， 是 （筆畫或結(jié)構(gòu)）的句式回復。 （4）根據(jù)回復，歸納識記方法，如按結(jié)構(gòu)記、憑想象記等，表揚方

12、法好、記得多的學生。 （5）小結(jié)指導：獲取知識的方法好多，只要四處留心，四處都有學問。 四、指導動手、練習書寫 1談話：方才，我們認識了面包、毛巾等9種物品，并知道了它們的名字，還在它們的名字里面認識了11個漢字，我們的收獲可真不少。想不想選幾個字寫下來呀？（想）從生字里選四個簡單好寫的字，試著寫下來。 2匯報所選的字，假如剛好是“牙、尺、毛、巾四個字最好，假如少了，教師給補上，多了，就多寫一個。 3通過多媒體，把這四個字拉到田字格里，讓學生觀測每個筆畫在田字格里的占格狀況，然后觀測課后田字格里的生字及筆順，同桌交流。 4匯報各自的發(fā)現(xiàn)，可以隨時補充、改正。 5嘗試書寫。黑板下方出示田字格，問：“誰來試試，把你自信能寫好的字寫在黑板下方的田字格里。（只要講臺能站下，誰愿上來就上來，直到田字格寫滿為止）。 6師生共同評價，矯正字形和