二年級語文《21畫家和牧童》教案優(yōu)秀5篇

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 二年級語文21畫家和牧童教案優(yōu)秀5篇 教學(xué)難點(diǎn)： 篇一 感受關(guān)聯(lián)詞“一就的妙處，并練習(xí)說話。 畫家和牧童教學(xué)設(shè)計(jì) 篇二 教材分析： 畫家和牧童是人教版二年級下冊第六單元的一篇古代人物故事，陳述了唐朝一位有名的畫家戴嵩勇于承認(rèn)錯誤，謙遜地向牧童學(xué)習(xí)。一個小牧童，面對地位尊貴的大畫家出現(xiàn)的錯誤，竟然擠進(jìn)紛紛稱贊的人群中大喊“畫錯啦，畫錯啦！這是何等的率真大膽！不盲從，實(shí)事求是，而身為有名畫家的戴嵩，面對小牧童指出的錯誤不是大發(fā)雷霆，而是虛心接受，既為自己的錯誤感到慚愧，又向牧童連連拱手道謝，此虛心之美德同樣令人感動，牧童和畫家的品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。教學(xué)這課時(shí)由于

2、生字多，課文長，應(yīng)讓學(xué)生多讀，多感悟。文中生字好多，也較難認(rèn)記，一定要調(diào)動學(xué)生樂于識字的愿望，讓學(xué)生們在語言環(huán)境中認(rèn)記。 學(xué)情分析： 學(xué)生對于老師是新的，老師對于學(xué)生是陌生的，課前打招呼要親切，能快速拉近學(xué)生距離，對于每個環(huán)節(jié)的要求也相對要細(xì)致些，在教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂活動上要多做預(yù)設(shè)，隨機(jī)應(yīng)變。 教學(xué)目標(biāo)： 1、會認(rèn)13個生字，會寫抹、擠、拱、批、商等5個生字。 2、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀對話。 3、聯(lián)系上下文理解“有名。 4、用“一，就說話。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、會認(rèn)13個生字，會寫抹、擠、拱、批、商等5個生字。 2、正確、流利地朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)： 1、有感情地朗讀對話。 教學(xué)準(zhǔn)備：

3、 多媒體課件，斗牛圖。 教學(xué)課時(shí)：第一課時(shí) 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入 1、孩子們，你們喜歡畫畫嗎？ 2、欣賞古代名家動物畫作，引出戴嵩畫牛。 3、板書課題，強(qiáng)調(diào)“牛字旁，理解“畫家和“牧童的身份。 4、讀課題。 二、初讀課文，識記生字 1、自由讀課文，出示讀文要求。 2、識記生字。 出示“購、驅(qū)，找共同點(diǎn)（結(jié)構(gòu)一樣，形聲字），組詞。 出示“和藹：誰對你說話和藹？你來和藹地說一句話？成語：和藹可親。 “慚愧：什么時(shí)候會覺得慚愧？配上動作表情。造句。 出示“翹：會意字羽毛高高的向上（出示鳥尾巴上的羽毛上翹圖）。 出示“戴、“帶區(qū)分。 出示“涂抹 批改 拱手，做動作理解，引出“提手旁。 三、寫字，生

4、字回文 1、過渡：我們知道提手旁的字表示手的動作，接下來我們學(xué)寫一個提手旁的字“抹，觀測結(jié)構(gòu)、大小，強(qiáng)調(diào)“提手旁和“末。 2、一個帶一串：自己觀測并書寫“擠、拱、批。 3、出示“商，比較學(xué)過的“摘，觀測結(jié)構(gòu)、大小，指導(dǎo)書寫，組詞。 4、我們動手寫完，再來練練嗓子。生字回文，齊讀全文。 5、思考：這篇課文講了一件什么事？給出提醒，同桌合作填空。 四、指導(dǎo)學(xué)習(xí)1-4自然段 1、過渡：孩子們，請讀讀第一自然段，找找戴嵩的有名有什么表現(xiàn)？（根據(jù)學(xué)生回復(fù)，出示“他的畫一掛出來，就有大量人欣賞。） 2、去掉“一、就，比較讀，哪種說法好，讀中感受“一，就，看來“一就的才干可真大。你們能用“一，就說句話嗎？

5、3、出示“看畫的人大價(jià)錢購買。，前半句換種說法，句子練讀，讀出自己的感受。 4、導(dǎo)語：有一次戴嵩的好朋友請他作畫，他深思片刻，要畫一幅斗牛圖，他是怎么畫的呢？ 5、出示一幅畫，讓學(xué)生指出“濃墨涂抹、“輕筆細(xì)描，指導(dǎo)朗讀。 6、展示畫，戴嵩畫好了，喜歡嗎？想不想到近處來看看？大家都欣賞他的斗牛圖，很快就引來了大量人，（圖放中間，大家圍攏看同一處）這就是圍觀。 7、想不想夸夸這幅畫？角色扮演（買菜商販、飯店老板、路人），體會“紛紛，出示商人的話，指導(dǎo)朗讀，配動作“絕妙之作。出示教師先生的話，指導(dǎo)朗讀，突出“神筆。 8、只出示兩句贊揚(yáng)的話，角色扮演，同桌練讀，點(diǎn)生讀，師生協(xié)同讀。 9、總結(jié)：看來我們

6、都很喜歡有名畫家戴嵩的斗牛圖，名家的畫我們每個人都贊不絕口，卻有位牧童站出來說了“挑刺兒，戴嵩因此修改了他的畫，想知道后來畫家和牧童之間發(fā)生了什么故事嗎？下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)！ 五、作業(yè)設(shè)計(jì) 1、認(rèn)讀二類字，每個生字多組幾個詞語。 2、熟讀課文，和同學(xué)或爸爸媽媽一起角色扮演，帶著理解讀對話。 教學(xué)過程： 篇三 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 1、檢查生字詞。 2、理清人物關(guān)系，初步感知學(xué)會概括課文內(nèi)容的方法。 二、學(xué)習(xí)課文。 （一）感受戴嵩的“有名 1、（出示句子：戴嵩是一位有名的畫家。）“有名是什么意思，誰能給它換一個詞？ 2、從哪里可以看出戴嵩是一位有名的畫家呢？請同學(xué)們自由讀課文的1-4自然段，并把有關(guān)的句子

7、畫下來。 3、師生交流。 第一處句子：“他的畫一掛出來，就有大量人欣賞?？串嫷娜藳]有不點(diǎn)頭稱贊的，有錢的人還爭著花大價(jià)錢購買。 （1）對比句子，體會“一就的妙處，并練習(xí)說話。 （2）抓住“一就“沒有不“爭著這些詞，指導(dǎo)學(xué)生讀出戴嵩的畫畫得好，從而體會戴嵩是一位有名的畫家。 其次處句子：“他一會兒濃墨淡抹，一會兒輕筆細(xì)描，很快就畫成了。 （1）結(jié)合圖畫理解詞語“濃墨涂抹“輕筆細(xì)描， （2）體會戴嵩的畫畫得又快又好，指導(dǎo)朗讀。從而體會戴嵩是一位有名的畫家。 第三處句子： “畫得太像了，畫得太像了，這真是絕妙之作！一位商人稱贊道。 “畫活了，畫活了，只有神筆才能畫出這樣的畫！一位教書先生贊揚(yáng)道。 （

8、1）這兩句話中有一對意思相近的詞語，你發(fā)現(xiàn)了嗎？ （2）創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)學(xué)生朗讀商人和教書先生夸獎戴嵩的句子，進(jìn)而理解“紛紛夸贊的意思。 （3）更進(jìn)一步體會戴嵩是一位有名的畫家。 4、小結(jié)，齊讀三處句子。 （二）體會戴嵩和牧童的品質(zhì) 1、正在大家紛紛夸贊時(shí)，一個牧童擠進(jìn)來喊著（出示句子：畫錯啦，畫錯啦?。┲笇?dǎo)朗讀。 2、這時(shí)圍觀的人會怎么想？ 3、小牧童畢竟說戴嵩的畫什么地方畫錯了？請孩子們默讀課文五、六自然段。 4用自己話說一說小牧童說戴嵩畫錯的理由。 5、戴嵩的態(tài)度和大家一樣嗎？他是怎么做的？ 6、抓住“和藹“慚愧“連連拱手這些詞語體會戴嵩的虛心請教，并指導(dǎo)朗讀。（相機(jī)板書：虛心請教）再次感

9、受戴嵩的“有名不僅由于畫畫得好，更由于他虛心請教的品質(zhì)。 7、小牧童又留給你什么印象呢？（相機(jī)板書：敢提看法） 三、質(zhì)疑探究。 關(guān)于戴嵩的斗牛圖是不是真的像小牧童說的那樣畫錯了？現(xiàn)在又有人提出來不同的看法，下課后讓我們繼續(xù)去了解。 板書設(shè)計(jì)： 虛心請教 21畫家和牧童 敢提看法 畫家和牧童教學(xué)設(shè)計(jì) 篇四 1、會認(rèn)17個生字，會寫12個字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。 3、懂得要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，也要謙遜小心。 1、理解如“濃墨涂抹、輕筆細(xì)描、紛紛夸贊、絕妙之作等重點(diǎn)詞語的意思。 2、仿照課文練習(xí)“一。.。.。.就。.。.。.、“一會兒。.。.。.一會兒。.。.。.

10、說話。 3、有感情的朗讀課文，體會畫家的著名與牧童的敢于直言、挑戰(zhàn)權(quán)威。 兩課時(shí) 課件、微課視頻 一、由畫入手，激趣導(dǎo)入 1、請同學(xué)們來欣賞幾幅畫，看完后說說你有什么感受。（欣賞名家擅長的畫）交流自己的感受。今天我們就來學(xué)習(xí)畫家戴嵩在畫畫時(shí)發(fā)生的一件事。板書課題，齊讀課題。 2、出示“戴這個字不僅可以作為姓，還當(dāng)動詞用，如：戴眼鏡，戴紅領(lǐng)巾，戴帽子。在字典中戴是這樣解釋的（出示字典解釋）當(dāng)我們不知道字的意思是要學(xué)會請教字典這個貼身的小老師。 3、我們還學(xué)過這個“帶，這個帶在用作動詞時(shí)很簡單和今天學(xué)的這個字混淆，這個帶可以是：帶電腦，帶書包，帶雨傘。同樣都是動詞，這個帶在字典中的意思是 4、選詞

11、填空，看看把握了沒有。 二、初讀課文，整體感知 1、課前已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，請幾個同學(xué)分段朗讀課文，想想戴嵩是一個怎樣的畫家。 2、整體感知課文內(nèi)容，交流自己的理解 三、由畫入手，感受有名 1、從哪里看出戴嵩十分有名？指名讀第一自然段，交流探討自己的看法。抓住“一就，沒有不，爭著，大價(jià)錢等詞語體會有名。練習(xí)用“一就說句子。 2、既然是個有名的畫家，畫畫就一定十分好，下面我們欣賞戴嵩的一幅畫斗牛圖。學(xué)習(xí)“斗多音字。 3、你知道這幅畫是怎樣畫的嗎？指名讀其次段中描寫畫畫過程的句子?！耙粫阂粫壕毩?xí)造句。這里還提到了畫家高明的繪畫技法，是什么呢？“濃墨涂抹，輕筆細(xì)描在圖上指出什么是濃墨涂抹，什么是輕筆

12、細(xì)描。 4、這幅畫一畫成，有些人忍不住要夸夸了，出示商人說的話，指導(dǎo)朗讀。你平日有沒有稱贊過別人，應(yīng)當(dāng)用什么語氣來讀？ 5、學(xué)習(xí)“商，觀測漢字的蛻變規(guī)律學(xué)寫“商字。滲透商字的趣味故事，觀測漢字書寫，教師范寫，學(xué)生練習(xí)，評價(jià)交流。 6、了解了商人的特點(diǎn)，我們再來讀讀商人稱贊戴嵩的話。教書先生是怎么說的。呢？出示教書先生的話，指名讀。你想不想夸夸這幅畫呢？老師給大家?guī)砹艘恍┰~，誰能試著用上這些好詞來夸夸戴嵩的畫。（出示詞語，練習(xí)說話） 7、像這樣你一言我一語的稱贊，就叫做“紛紛夸贊，大家看這三個詞，你發(fā)現(xiàn)了什么？他們是近義詞，我們祖國的漢字文化可謂博大精深，一致的意思可以用不同的詞語來表達(dá)。我們

13、來來讀讀這三個詞。 四、感受特點(diǎn) 1、就在大家紛紛夸贊的時(shí)候出現(xiàn)了一個炸雷一樣的聲音，“畫錯啦，畫錯啦！發(fā)生了什么事情呢？下面請快速讀一遍第五自然段然后同桌兩個分角色讀讀畫家和牧童的話。你同意牧童的觀點(diǎn)嗎？他為什么會這么說？你認(rèn)為這是一個什么樣的牧童？ 2、下面我們就去真正的斗牛場上看看兩牛相斗的情形（出示圖片） 3、戴嵩聽了，感到十分慚愧。他連連拱手，說：“多謝你的指教。 學(xué)習(xí)“慚愧，指的是心里活動，所以是豎心旁。一個大畫家竟然感謝小牧童，看得出戴嵩是一個什么樣的畫家？（虛心的）“拱手這個動作其實(shí)是一個禮節(jié)。（簡介拱手禮）讓我們一起學(xué)學(xué)戴嵩說說這句話吧！ 五、穩(wěn)定作業(yè) 1、畫家和牧童這篇課文真可謂是 唐朝有位大畫家， 名叫戴嵩人稱贊。 涂抹細(xì)描畫技高， 人們爭相來搶購。 畫得斗牛尾巴翹， 惹得牧童