菏澤2021年小學(xué)教師招聘考試真題含答案及部分解析

1、Wor Wor 文檔下載后（可任意編輯）2021 年小學(xué)教師招聘考試真題含答案及部分解析發(fā)覺(jué)擺的等時(shí)性的是哪位科學(xué)家單項(xiàng)選擇題、開(kāi)普勒、牛頓 、胡克2：學(xué)校教育產(chǎn)生于 。單項(xiàng)選擇題A、原始社會(huì)B、奴隸社會(huì)C、封建社會(huì)、資本主義社會(huì)學(xué)問(wèn)應(yīng)用的進(jìn)程一般經(jīng)過(guò)下面哪幾個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成?多項(xiàng)選擇題A、審題B、聯(lián)想C、學(xué)問(wèn)理解、課題類(lèi)化E、背誦記憶負(fù)強(qiáng)化與懲處是兩個(gè)不同含義的概念推斷題關(guān)于錯(cuò)在教學(xué)中，初入學(xué)兒童的留意狀態(tài)取決于單項(xiàng)選擇題、個(gè)體學(xué)問(wèn)閱歷、個(gè)體需要興趣、心情狀態(tài)測(cè)驗(yàn)法、調(diào)查法和觀(guān)看法是評(píng)判時(shí)收集信息資料的方法，關(guān)于們的闡述最恰當(dāng)?shù)氖恰雾?xiàng)選擇題、測(cè)驗(yàn)法適合于收集認(rèn)知類(lèi)目標(biāo)和學(xué)習(xí)成果資料、調(diào)查法適合

2、于收集技能類(lèi)目標(biāo)的學(xué)習(xí)成果資料、觀(guān)看法適合于收集情感類(lèi)目標(biāo)的資料我國(guó)愛(ài)護(hù)少年兒童權(quán)益的專(zhuān)項(xiàng)法律是單項(xiàng)選擇題、中華人民共和國(guó)未成年人愛(ài)護(hù)法課堂氣氛也會(huì)使很多學(xué)生追求某種行為方式，從而導(dǎo)致學(xué)生間生單項(xiàng)選擇題、相互監(jiān)督、相互關(guān)懷世界上最早公布義務(wù)教育法的國(guó)家是單項(xiàng)選擇題、中國(guó) 、日本 、德國(guó)10：群體進(jìn)展的最高階段是()。單項(xiàng)選擇題A、集體B、組織C、社團(tuán)、班級(jí)在中圖表的大多數(shù)圖表項(xiàng)單項(xiàng)選擇題、可被移動(dòng)或調(diào)整大小 、固定不動(dòng)、可被移動(dòng)、但不能調(diào)整大小英國(guó)哲學(xué)家洛克的“白板說(shuō)是內(nèi)因論的典范代表推斷題關(guān)于錯(cuò)學(xué)校工作應(yīng)堅(jiān)持以教學(xué)為主這是我國(guó)建國(guó)以來(lái)教育工作閱歷總結(jié)。在內(nèi)容上，要以傳授為主。單項(xiàng)選擇題A、間

3、接學(xué)問(wèn)B、直接學(xué)問(wèn)C、課本學(xué)問(wèn)、基本閱歷選拔性考試一般是典范的單項(xiàng)選擇題A、學(xué)能測(cè)驗(yàn)B、成就測(cè)驗(yàn)、標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)驗(yàn)西方最早的教師被稱(chēng)為單項(xiàng)選擇題、儒者派C、畢達(dá)哥拉斯學(xué)派、歷史學(xué)派在班級(jí)授課制要求下，課程表的編制根據(jù)是單項(xiàng)選擇題A、課程打算B、教學(xué)大綱C、教科書(shū)、教學(xué)原那么17：1902年我國(guó)公布的第一個(gè)近代學(xué)制是單項(xiàng)選擇題、“壬寅學(xué)制 、“癸卯學(xué)制 、“、奏定學(xué)堂章程人類(lèi)道德進(jìn)展有肯定順序并且認(rèn)為道德認(rèn)知是可以經(jīng)過(guò)教育加孕育的，提出這一道德進(jìn)展理論的是單項(xiàng)選擇題A、皮亞杰B、班杜拉、奧蘇伯爾有人大器晚成或少年英才，有人長(zhǎng)于數(shù)理運(yùn)算或擅長(zhǎng)言辭。這心理進(jìn)展的。單項(xiàng)選擇題、階段性、差異性、不均衡性在學(xué)

4、習(xí)化社會(huì)里人們將長(zhǎng)時(shí)問(wèn)地或在肯定間隔的時(shí)間內(nèi)或多少地連續(xù)地接受教育推斷題關(guān)于錯(cuò)以下首先“課程用于教育科學(xué)的特地術(shù)語(yǔ)，將課程解釋“學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)組織的教育家是。單項(xiàng)選擇題、杜威 、赫爾巴特以下屬于心理測(cè)驗(yàn)的是多項(xiàng)選擇題、認(rèn)知測(cè)驗(yàn)、觀(guān)看法 、自述法E、評(píng)估性會(huì)談小學(xué)生因上課用心聽(tīng)講受到老師表彰而逐步養(yǎng)成上課用心聽(tīng)講習(xí)慣屬于。單項(xiàng)選擇題、操作條件反射、聯(lián)結(jié)反映、習(xí)慣成自然在教學(xué)進(jìn)程中，學(xué)生以學(xué)習(xí)直接閱歷為主推斷題關(guān)于錯(cuò)進(jìn)退維谷，這是沖突單項(xiàng)選擇題A、雙避B、趨避C、雙趨、多重趨避：觀(guān)賞教學(xué)法可分為 多項(xiàng)選擇題A、可行性觀(guān)賞B、預(yù)備性觀(guān)賞C、現(xiàn)實(shí)性觀(guān)賞、并且行性觀(guān)賞E、總結(jié)性觀(guān)賞27：教與學(xué)是辯證統(tǒng)一的

5、關(guān)系。推斷題關(guān)于錯(cuò)28：王老師在教育教學(xué)進(jìn)程中，留意孕育學(xué)生良好品德，塑造學(xué)生健全人格，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神。不違規(guī)加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，以進(jìn)展的目光評(píng)判學(xué)生王老師這種做法充分表達(dá)了 。單項(xiàng)選擇題A、教書(shū)育人B、愛(ài)崗敬業(yè)C、為人師表、關(guān)愛(ài)學(xué)生學(xué)生的思想品德是在社會(huì)交往活動(dòng)中形成的，沒(méi)有社會(huì)交往沒(méi)有社會(huì)道德推斷題關(guān)于錯(cuò)30：小學(xué)階段的教學(xué)應(yīng)側(cè)重選用的教學(xué)方法是 。單項(xiàng)選擇題A、講演的方法B、探究的方法C、直觀(guān)的方法、實(shí)習(xí)的方法我國(guó)有名心理學(xué)家一般把人的學(xué)習(xí)定義為在(中，以語(yǔ)言中介，自覺(jué)地、主動(dòng)主動(dòng)地把握社會(huì)的和個(gè)體的閱歷的進(jìn)程。單項(xiàng)選擇題A、學(xué)習(xí)行為B、社會(huì)理論C、社會(huì)生活實(shí)踐、文化視野小學(xué)教育的出發(fā)點(diǎn)

6、和歸宿是多項(xiàng)選擇題 A、教育內(nèi)容B、學(xué)生、教育目的33：教學(xué)進(jìn)程的中心環(huán)節(jié)是()。單項(xiàng)選擇題A、感知教材，形成表象B、理解教材形成概念C、應(yīng)用學(xué)問(wèn)，形成技能技巧、學(xué)問(wèn)的穩(wěn)定和保持34：授權(quán)性規(guī)那么的表述詞是 多項(xiàng)選擇題A、應(yīng)當(dāng)B、不得C、有權(quán)、可以E、必需35：關(guān)于于認(rèn)知和技能領(lǐng)域的學(xué)業(yè)成就，最常用的教學(xué)評(píng)判手段是標(biāo)準(zhǔn)化成就測(cè)驗(yàn)和()。單項(xiàng)選擇題、非測(cè)驗(yàn)性測(cè)驗(yàn)、案卷分析、談話(huà)3 單項(xiàng)選擇題A、能力B、學(xué)識(shí)C、看法、方法構(gòu)成教育活動(dòng)的基本要素是單項(xiàng)選擇題A、教師、學(xué)生、教材B、教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容C、教育者、受教育者、教育內(nèi)容、教育者、受教育者、教育環(huán)境單項(xiàng)選擇題、學(xué)科專(zhuān)業(yè)水平、認(rèn)知能力狀況、職

7、業(yè)道德修養(yǎng)匯合學(xué)生作品的樣本展示學(xué)生的學(xué)習(xí)和進(jìn)步狀況的教學(xué)評(píng)判法叫。單項(xiàng)選擇題、測(cè)驗(yàn)法、專(zhuān)題作業(yè)法 、試驗(yàn)法馬克思說(shuō)：“搬運(yùn)夫和哲學(xué)家的原始差異要比家犬和獵犬之間差異小得多。他們之間的鴻溝是由分工造成的。這說(shuō)明單項(xiàng)選擇題A、遺傳素質(zhì)為人的進(jìn)展提供了可能B、遺傳素質(zhì)的差異是造成個(gè)體間各別差異的緣由之一C、遺傳素質(zhì)的成熟制約身心進(jìn)展的水平及階段、遺傳素質(zhì)僅為人的進(jìn)展提供物質(zhì)前提。而不能確定人的進(jìn)展4皮亞杰認(rèn)為具體運(yùn)算階段的兒童的思維具有以下之一特單項(xiàng)選擇題、單維思維、自我中心、思維的不行逆性社會(huì)主義的教育是沒(méi)有階級(jí)性的教育推斷題關(guān)于錯(cuò)構(gòu)成教育活動(dòng)的兩個(gè)最基本的要素是單項(xiàng)選擇題、教師和學(xué)生 、教學(xué)內(nèi)

8、容和手段單項(xiàng)選擇題A、放棄關(guān)于家長(zhǎng)協(xié)作自己工作的期望B、催促家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)成為自己的“助教C、敬重家長(zhǎng)，確立家長(zhǎng)的威信，從而一起做好教育工作、在孩子面前嘲諷這些家長(zhǎng)1078685分，那么他的智商是 單項(xiàng)選擇題A、120 B、140 C、130 、150安排學(xué)生座位時(shí)，教師最值得關(guān)懷的是單項(xiàng)選擇題A、關(guān)于課堂紀(jì)律的影響B(tài)、學(xué)生聽(tīng)課效果、后進(jìn)生的感受 單項(xiàng)選擇題A、貧困家庭學(xué)生可以?xún)?yōu)先入學(xué)B、有違法犯罪行為的未成年人將不能再接受義務(wù)教育C、殘疾適齡兒童不能到一般學(xué)校接受教育、關(guān)于品德有缺陷、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，學(xué)校不得隨便開(kāi)除48：“不憤不啟，不悱不發(fā)中“憤“悱的意思單項(xiàng)選擇題A、憤：心求通而未得之。

9、悱：口欲言而未能其貌B、憤：生氣。悱：想說(shuō)而說(shuō)不出來(lái)C、憤：感覺(jué)不滿(mǎn)足，努力地去做。悱：感覺(jué)心情不舒服、憤：因不滿(mǎn)意而心情興奮。悱：感覺(jué)心情不舒服49：依據(jù)中華人民共和國(guó)教師法規(guī)則，以下?tīng)顩r屬于“不能取得教師資格，已經(jīng)取得教師資格的，喪失教師資格的是()。單項(xiàng)選擇題A、有意犯罪受到刑事懲罰的B、過(guò)失犯罪受到刑事懲罰的C、有意犯罪受到有期徒刑以上刑事懲罰的、過(guò)失犯罪受到有期徒刑以上刑事懲罰的松散群體是指學(xué)生們只在空間和時(shí)間上結(jié)成群體但成員間尚共通活動(dòng)的單項(xiàng)選擇題、共通語(yǔ)言、深厚友情昆體良的雄辯術(shù)原理被稱(chēng)為是單項(xiàng)選擇題A、“教育學(xué)的雛形B、第一部特地論述教育的著作C、教育學(xué)成為一門(mén)獨(dú)力學(xué)科的標(biāo)志、

10、世界上第一本討論教學(xué)法的書(shū)依據(jù)教學(xué)評(píng)判資料的處理方式，可分為多項(xiàng)選擇題A、常模參照評(píng)判B、形成性評(píng)判、總結(jié)性評(píng)判 在教學(xué)進(jìn)程的基本階段中，居于中心環(huán)節(jié)的是單項(xiàng)選擇題、領(lǐng)會(huì)學(xué)問(wèn)、穩(wěn)定學(xué)問(wèn)主見(jiàn)教育的目的是“以感知覺(jué)為基礎(chǔ)，進(jìn)展心靈中的觀(guān)念，孕育能自我管理的人的教育家是。單項(xiàng)選擇題A、夸美紐斯B、盧梭C、裴斯泰洛齊、洛克孕育學(xué)生的自我效能感最好是令其單項(xiàng)選擇題A、產(chǎn)生成就感B、觀(guān)看典范C、信任自己、認(rèn)識(shí)自己：小學(xué)教材的編寫(xiě)，在內(nèi)容上最重要的是要考慮 單項(xiàng)選擇題、娛樂(lè)性和生活性、科學(xué)性和思想性、學(xué)問(wèn)性和獨(dú)特57：非制度化教育思潮的代表有()。多項(xiàng)選擇題A、庫(kù)姆斯B、伊里奇C、杜威、保羅?朗格朗E、泰勒

11、58：學(xué)與教互相作用進(jìn)程是一個(gè)系統(tǒng)進(jìn)程，該系統(tǒng)囊括的要素有。單項(xiàng)選擇A、學(xué)生、教師、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)媒體B、學(xué)生、教師、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)境C、學(xué)生、教師、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體和教學(xué)環(huán)境、學(xué)生、教師、教學(xué)媒體、教學(xué)手段和教學(xué)環(huán)境：有名教育家馬卡連柯提出的班級(jí)管理理論是 單項(xiàng)選擇題A、民主管理B、常規(guī)管理C、平行管理、目標(biāo)管理美國(guó)當(dāng)代有名教育家心理學(xué)家布魯姆認(rèn)為完好的教育目標(biāo)分學(xué)應(yīng)當(dāng)囊括的主要部分是。多項(xiàng)選擇題、認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域、安全領(lǐng)域察看答案A2：答案 B解析學(xué)校教育萌芽于原始社會(huì)末期，產(chǎn)生于奴隸社會(huì)初期。就我國(guó)而言，夏代屬于奴隸社會(huì)初期，據(jù)古書(shū)記載，夏代有“序、“校，是當(dāng)時(shí)

12、的學(xué)校，說(shuō)明學(xué)校教育已產(chǎn)生。3：答案 A,B,C,解析學(xué)問(wèn)應(yīng)用的進(jìn)程一般要經(jīng)過(guò)審題、聯(lián)想、學(xué)問(wèn)理解和課題類(lèi)化四個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成。4：答案正確BA解析在教學(xué)設(shè)計(jì)的形成性評(píng)判中使用的信息資料收集方法主要有三 項(xiàng)正確，C 說(shuō)法錯(cuò)誤。收集資料的方法，并且沒(méi)有優(yōu)劣之分，只有是否適合，最適合的就是最好的，排除B 項(xiàng)。應(yīng)選8：答案 A解析課堂氣氛會(huì)導(dǎo)致學(xué)生發(fā)生連鎖性感染。9：答案 解析德國(guó)是世界上最早公布義務(wù)教育法的國(guó)家。10：答案A解析集體是群體進(jìn)展的最高階段，成員的共通活動(dòng)不僅關(guān)于每個(gè)成員有個(gè)人意義，而且還有重要的社會(huì)意義。11：答案A解析Excel 圖表中的大多數(shù)圖表項(xiàng)都可以被移動(dòng)或調(diào)整大小。12：答案錯(cuò)

13、誤解析“白板說(shuō)是外鑠論的典范代表。13：答案A解析學(xué)校工作在內(nèi)容上，要以傳授間接學(xué)問(wèn)為主。：答案：答案A：答案A：答案A：答案經(jīng)過(guò)教育進(jìn)程加以孕育的。19：答案C數(shù)理運(yùn)算，有人擅長(zhǎng)言辭。20：答案正確21：答案C22：答案A,B23：答案B解析操作性行為主要受強(qiáng)化規(guī)律的制約。兒童做關(guān)于了某件事后得到成人的物質(zhì)嘉獎(jiǎng)或表彰屬于正強(qiáng)化。24：答案錯(cuò)誤接閱歷為基礎(chǔ)。25：答案A解析進(jìn)退維谷的意思是進(jìn)也不是，退也不是，所以不想前進(jìn)，也不想后退，所以是兩個(gè)都想躲避，所以是雙避沖突。26：答案B,E解析此題考查觀(guān)賞教學(xué)法的范疇。27：答案正確導(dǎo)作用。(2)學(xué)生具有主動(dòng)作用。教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主動(dòng)作用相予的孕

14、育人的使命和促進(jìn)學(xué)生進(jìn)展的責(zé)任；又要承認(rèn)學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體的地位，充分發(fā)揮學(xué)生參加教學(xué)的主動(dòng)作用。28：答案A教師教學(xué)中仔細(xì)負(fù)責(zé)，努力提高教學(xué)質(zhì)量，是愛(ài)崗敬業(yè)的表達(dá)；教師關(guān)懷和愛(ài)惜學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生身體和心理的健康，是關(guān)愛(ài)學(xué)生的表達(dá)。應(yīng)選。29：答案正確解析略。：答案C：答案C解析我國(guó)有名心理學(xué)家一般把人的學(xué)習(xí)定義在社會(huì)生活實(shí)踐中。：答案C：答案B解析教學(xué)進(jìn)程的中心環(huán)節(jié)是理解教材，形成概念。34：答案C,35：答案A解析略。36：答案C高起關(guān)鍵作用。應(yīng)選。37：答案 C解析教育者、受教育者、教育內(nèi)容是構(gòu)成教育活動(dòng)的基本要素。38：答案C解析教師的職業(yè)道德修養(yǎng)關(guān)于其行為的選擇起確定性作用。：答案C：答案：答案B42：答案錯(cuò)誤解析在階級(jí)社會(huì)里，教育具有鮮亮的階級(jí)性。43：答案A 解析略。44：答案C解析【參考答案】C【名師點(diǎn)睛】略。：答案C：答案解析安排學(xué)生座位時(shí)，教師最值得關(guān)懷的應(yīng)當(dāng)是關(guān)于人際關(guān)系的影響。47：答案 【名師點(diǎn)睛就業(yè)等方面依法享有平等權(quán)限。A B 項(xiàng)錯(cuò)誤。該法第十九條第二款規(guī)則，一般學(xué)校應(yīng)當(dāng)接受康復(fù)提供關(guān)懷。C項(xiàng)錯(cuò)誤。：答案A：答案C解析此題暫無(wú)解析50：答案A解析考查松散群體的概念，應(yīng)識(shí)記。51：答案52：答案A,解析形成性評(píng)判