小學(xué)美術(shù)教案錦集九篇

1、 小學(xué)美術(shù)教案錦集九篇學(xué)校美術(shù)教案 篇1 教學(xué)時(shí)數(shù)： 一課時(shí)。 執(zhí)教者： 鹽城市解放路試驗(yàn)學(xué)校 黃 芳 教材分析：“ 染紙”就是將吸水紙用折疊、卷、揉皺等方法進(jìn)行加工，并通過點(diǎn)、浸、擦、接等方法上色而形成紋樣的一種表現(xiàn)方法。它工具簡潔，操作便利，顏色明麗，紋樣千變?nèi)f化，可以產(chǎn)生意想不到的效果。 教學(xué)目標(biāo)： 1.培育同學(xué)對(duì)民間藝術(shù)的寵愛和初步的審美力氣，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)美術(shù)的愛好，給同學(xué)創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)美、追求美、制造美的條件。 2.了解染紙?zhí)攸c(diǎn)，初步把握點(diǎn)染方法,提高同學(xué)動(dòng)手制作力氣。 3.學(xué)會(huì)不同的折疊方法，把握染色方法，進(jìn)展想象力和制造力。培育同學(xué)急躁、細(xì)致的良好習(xí)慣，體會(huì)相互關(guān)懷帶來的快樂。教學(xué)重點(diǎn)

2、、難點(diǎn)：不同的折疊方法和染制方法，顏色的搭配和染色的方法。啟發(fā)同學(xué)表現(xiàn)、制造。教學(xué)預(yù)備:多媒體、實(shí)物投影儀、課題字（美麗的染紙）、生宣紙、彩色墨水、毛筆、水、調(diào)色盤、抹布、白紙、各種染紙作品、書簽、樂曲。 教學(xué)過程： （一）組織教學(xué)，檢查學(xué)具，手指操 （二）激趣導(dǎo)入（出示手工扎染衣服） 同學(xué)們，你們看，老師今日帶來一件什么樣的衣服，（出示衣服）你們知道這種別致的紋樣是怎么來的嗎？它是扎染出來的。這是我國的一種傳統(tǒng)民間手工印染工藝。 說起扎染還有一個(gè)小故事呢？據(jù)說，很久以前，有個(gè)人不當(dāng)心將衣服的一部分弄上了顏色，開頭他很懊惱，后來發(fā)覺被染的部分很好看，便開頭了多種多樣的染色方法的試驗(yàn)，最終在試驗(yàn)

3、中制造了扎染。往往不經(jīng)意的一點(diǎn)，只要你擅長發(fā)覺和爭論，你就有可能成為制造者。 你們還生疏哪些扎染產(chǎn)品?生:衣服、圍巾等。(老師拿出扎染圍巾讓同學(xué)看)師:扎染的運(yùn)用很廣泛，除了剛才同學(xué)們說的這些，還有背包、領(lǐng)帶、桌布等都用了扎染的方法。人們用它來裝扮自己，美化生活，就連外國人也特別寵愛它呢。（出示扎染作品欣賞，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的欲望） 今日我們就來學(xué)習(xí)一種和扎染很相像的圖案表現(xiàn)手法染紙。（板書課題：染紙） （三）新授 染紙是怎么做出來的呢？請(qǐng)你打開自學(xué)一分鐘。 現(xiàn)在，老師要介紹一個(gè)新伴侶給大家熟識(shí)，你猜她是誰？（出示小白：同學(xué)們，你們好！我是勤勞、愛干凈的小白兔，我叫小白，瞧我染了一幅漂亮的染紙，身

4、上一點(diǎn)都沒臟，黃老師夸我真棒，還嘉獎(jiǎng)我一個(gè)大拇指呢。她還預(yù)備了一些獎(jiǎng)品給你們呢！有信念爭取嗎？）。小白愛干凈，你們應(yīng)當(dāng)怎么樣？（生答）欣賞了小白的染紙，你認(rèn)為她的制作步驟是怎樣的？（生爭辯、回答，師板書：折、染、展）知道了步驟，你想不想動(dòng)手試一試？那就趕快用你手中的材料先折成米字折，再染一染，看誰染的既快又好。（放音樂，生染，可以合作，也可以一個(gè)人試試，發(fā)覺問題以小組為單位爭辯、爭論、解決不了的提出來大家一起解決） （貼作品、生談看法，生提問題，生解決，師板書）沒染透怎么辦，染得好的同學(xué)上臺(tái)介紹方法，（引導(dǎo)生發(fā)覺染法，師補(bǔ)充） 剛才，我們是折成米字折來染的，不同的折法染出的效果也不同，讓我們來

5、欣賞一些折法示意圖和染紙作品，你還有不同的折法嗎？（生折） （四）、作業(yè)要求（多媒體出示小白，說：同學(xué)們，我們又見面了，我有很多小伙伴，它們也特殊寵愛染紙作品，你們能染出漂亮的作品送給他們嗎？）那就趕快動(dòng)手吧？ （五）、生練習(xí)，師巡回輔導(dǎo)（播放音樂，染紙作品循環(huán)播放）在同學(xué)染紙時(shí)，提示同學(xué)留意染色的位置、面積的大小、和顏色的搭配。 （六）、想象制造自我評(píng)價(jià)并發(fā)獎(jiǎng)：老師為作業(yè)優(yōu)秀的同學(xué)發(fā)獎(jiǎng)，掌聲鼓舞。 （七）、深化爭論，發(fā)散性思維：同學(xué)們，這些染紙?zhí)懒?，這樣美麗的染紙，到這兒是不是就結(jié)束了，他們有什么用途？干什么用？師：對(duì)，只要我們開放想象的翅膀，發(fā)揮我們的聰慧才智，就會(huì)制做出更加獨(dú)特的作品來

6、。（出示折紙、剪貼、裝飾、花瓶等裝飾畫供欣賞，通過對(duì)作品的欣賞，開闊了同學(xué)們的視野，使單一的染紙變得特殊豐富。） （八）、小結(jié)：同學(xué)們，一般的材料憑借我們的想象和敏捷的手，變成了如此精致的作品，美就在我們的手中，我信任，你們確定能染出更多更美的作品，讓我們用雙手來美化生活，裝扮世界吧！板書： 染紙制作過程：折、染、展幾種染法：浸染、點(diǎn)染、濃破淡、等 學(xué)校美術(shù)教案 篇2 一、教材分析： 不同的國家，不同的民族，不同的年月所設(shè)計(jì)的門、窗、墻的風(fēng)格多姿多彩、千變?nèi)f化。本課讓同學(xué)觀看、收集生活中、影視作品中不同風(fēng)格的門、窗、墻的圖片、資料，用自己寵愛的表現(xiàn)形式進(jìn)行表現(xiàn)，使同學(xué)的學(xué)習(xí)與社會(huì)生活聯(lián)系起來，

7、并要求同學(xué)進(jìn)行確定的社會(huì)調(diào)查，留意人文教育。老師在引導(dǎo)同學(xué)對(duì)門、窗、墻不斷接觸的實(shí)踐中，進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，鼓舞同學(xué)對(duì)自己的所感所想進(jìn)行有共性的表達(dá)。 二、教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)知目標(biāo)讓同學(xué)觀看、收集生活中、影視作品中不同風(fēng)格的門、窗、墻的圖片資料，了解不同的國家、不同的民族，不同的年月門、窗、墻的風(fēng)格。 操作目標(biāo)通過參觀、寫生，運(yùn)用多種繪畫形式，大膽表現(xiàn)自己寵愛的門窗、墻。 情意目標(biāo)通過參觀、欣賞各種風(fēng)格的門、窗、墻，培育同學(xué)的民族傲慢感和對(duì)家鄉(xiāng)的寵愛之情。 三、教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)體驗(yàn)不同風(fēng)格的門、窗、墻的美熬，運(yùn)用多種繪畫形式表現(xiàn)自己寵愛的門、窗、墻。 教學(xué)難點(diǎn)同學(xué)繪畫表現(xiàn)角度的多種多樣。 四、教

8、學(xué)預(yù)備： 老師預(yù)備鋼筆、生活用品。 同學(xué)預(yù)備鋼筆、生活用品、關(guān)于門、窗、墻的照片。 五、教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、參觀與體驗(yàn) 1、走出教室寫生之前，讓同學(xué)欣賞書本上的主題圖片和部分師生畫的門、窗、墻的寫生作品或有關(guān)主題的影視片段。 2、老師帶領(lǐng)同學(xué)參觀學(xué)校四周最古老的門、窗、墻，觀看它的外形，介紹它的歷史。 3、同學(xué)說一說自己所了解的有關(guān)這個(gè)門、窗、墻的過去、現(xiàn)在或與之相關(guān)的人文軼事。 二、調(diào)查與寫生 1、同學(xué)分組連續(xù)參觀四周較有特色的門、窗、墻，向四周的老人打聽一下它們的建筑時(shí)間以及與之相關(guān)的故事。 2、老師在現(xiàn)場做適當(dāng)?shù)膶懮痉叮痉蹲髌房稍趯懮凶屚瑢W(xué)相互傳閱。 3、同學(xué)仔細(xì)觀看自己寵愛

9、門、窗、墻，并進(jìn)行寫生，寫生完后，在它的旁邊寫上調(diào)查記錄。 三、呈現(xiàn)與 老師把同學(xué)的寫生作品貼在一扇大門上進(jìn)行評(píng)析。 同學(xué)介紹自己的寫生作品，并讀一讀自己的記錄，向伙伴們介紹有關(guān)這個(gè)作品的故事。 分組相互評(píng)析，大膽發(fā)表自己的見解。 評(píng)出最佳寫生獎(jiǎng)、最佳記錄獎(jiǎng)。 其次課時(shí) 課前預(yù)備 老師預(yù)備各種門、窗、墻的圖片制作成的課件。 同學(xué)預(yù)備收集生活申影視中不同風(fēng)格的門、窗、墻的圖片、資料。 教學(xué)思路 一、溝通與熟識(shí) 師生共同溝通自己生活中、影視中不同風(fēng)格的門、窗、墻的圖片、資料。 說一說這些門、窗、墻的優(yōu)點(diǎn)與不足之處。 二、欣賞與感受 老師播放課件，同學(xué)欣賞江南民居的門、窗、墻，云南黎族寨門，古代的門

10、、窗、墻，國外的門、窗、墻，了解不同民族、不同國家、不同年月，他們所設(shè)計(jì)的門、窗、墻風(fēng)格的多姿多彩、千變?nèi)f化。 同學(xué)找己最寵愛的門、窗、墻，說己寵愛它的緣由。 三、爭辯與繪制 1、老師播放課件，消逝一系列的城市或農(nóng)村的未完工的建筑，請(qǐng)同學(xué)分小組爭辯假如你是設(shè)計(jì)師，你將怎樣設(shè)計(jì)這些建筑中的門、窗、墻。 2、同學(xué)用筆簡潔勾畫自己所設(shè)計(jì)的門、窗、墻的草圖，老師引導(dǎo)同學(xué)從多個(gè)角度進(jìn)行設(shè)計(jì)。 3、師生共同溝通這些草圖，最終用自己寵愛的形式進(jìn)行繪制。其中，老師做適當(dāng)?shù)氖痉丁?四、呈現(xiàn)與評(píng)析 同學(xué)把自己設(shè)計(jì)的門、窗、墻貼在黑板上，主動(dòng)上臺(tái)介紹自己的設(shè)汁意圖，設(shè)計(jì)方法。其他同學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)，提出一些更好的建議。

11、課中留給同學(xué)一部分時(shí)間，讓其聽取別人的建議后作確定的修改和添加。 選出最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)，授予小小設(shè)汁師的稱號(hào)。 六、教后記： 學(xué)校美術(shù)教案 篇3 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解民間美術(shù)的簡潔學(xué)問和特點(diǎn) 2、體驗(yàn)感受花樣形式的魅力 3、大膽描畫或剪貼圖案花紋 教學(xué)重點(diǎn)：花樣圖紋的賞析 教學(xué)難點(diǎn)：自主表現(xiàn)花樣圖紋，激活審美情趣。設(shè)計(jì)的花樣適合物體 教學(xué)預(yù)備：教學(xué)用課件 教學(xué)過程： 一、情境導(dǎo)入說花樣 1、課件演示：民間美術(shù)中有許多花樣，它們的造型大方質(zhì)樸，手法生動(dòng)自如，形象逗人寵愛。 2、經(jīng)受了漫長歷史形成的民間美術(shù)具有很高的觀賞價(jià)值和保藏價(jià)值，是祖國面族文化的結(jié)晶。 二、欣賞賞花樣 1、師：花樣是民間美術(shù)的結(jié)晶

12、。在很多方面都有應(yīng)用，如：刺繡，陶瓷，剪紙，房屋等。請(qǐng)同學(xué)依據(jù)自己的喜好，上臺(tái)來電及電腦上的各類各種花樣，進(jìn)行欣賞。 2、師問：這話樣是畫、繡還是剪的？是什么內(nèi)容？有什么感覺？有什么特點(diǎn)？ 3、小結(jié)：內(nèi)容主要是自然之物，樸實(shí)，溫馨。表達(dá)了奇妙的意愿。顏色或單一，或和諧。 三、給花樣命名（課件） 1、課件出示范例，如何命名：如：二龍戲珠等等。 2、生：給花樣命名。爭辯。 四、找花樣玩耍（課件） （）出示剪紙花樣（圓形適合紋樣），問：漂亮嗎？ （）師小結(jié):花樣應(yīng)適合被裝飾的物品。將圓形適合紋樣放置在方形的物品上，讓同學(xué)糾錯(cuò)。 （）做花樣適合玩耍。將花樣與相適合的器皿物品對(duì)應(yīng)起來。 五、自主表現(xiàn) 、

13、生自由選擇瓶、扇或者盤，衣服的外形進(jìn)行裝飾。 、師出示范圖：要求適合，和諧。范圖：瓶的裝飾，衣服裝飾等。 六、作業(yè)展評(píng)。 學(xué)校美術(shù)教案 篇4 教學(xué)目標(biāo)：1.培育想象力 2.學(xué)習(xí)在制作中進(jìn)展制造性的思維并運(yùn)用各種造形的技巧表現(xiàn)。 重點(diǎn)：學(xué)會(huì)立體造形并進(jìn)展發(fā)散思維。 難點(diǎn)：運(yùn)用造形的技巧表現(xiàn)自己的設(shè)計(jì) 教具：范例實(shí)物、圖片 教學(xué)活動(dòng)： 一、導(dǎo)入： 我做的樂器，不愿定是為演奏樂曲。 主要是做出想象中的造型，學(xué)會(huì)享受創(chuàng)作的樂趣。 二、板示課題 同學(xué)們，老師請(qǐng)你欣賞當(dāng)代設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)。 請(qǐng)你來說一說自己的感受。 每個(gè)小伴侶的感受都是不同的， 你確定有自己新的想法吧？ 制作的材料有紙、黏土、竹 分小組就這個(gè)

14、話題開放爭辯。 三、出示范例 你想看一看別的小伴侶的設(shè)計(jì)嗎？ 你覺得怎樣？ 想不想也來試一試？ 四、作業(yè)選擇： 可以用某一種材料來做個(gè)樂器，也可以用多種材料綜合起來做。 即可做某一種已有的樂器，也可以自己設(shè)計(jì)的樂器。 學(xué)校美術(shù)教案 篇5 第1課三原色三間色 教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)知目標(biāo)：熟識(shí)三原色紅、黃、藍(lán)；三間色橙、綠、紫。 2、技能目標(biāo)：把握用原色調(diào)配間色的方法。 3、情感目標(biāo)：培育同學(xué)的藝術(shù)感受力氣，進(jìn)行審美教育。教學(xué)重點(diǎn)：熟識(shí)三原色，及三原色相互調(diào)和出來的三間色。 教學(xué)難點(diǎn)： 把握運(yùn)用原色調(diào)配間色的方法。課時(shí)：1課時(shí)課前預(yù)備 老師預(yù)備： 美術(shù)作品、繪畫工具、紙杯一個(gè)、調(diào)色盤一個(gè)、色環(huán)。 同學(xué)

15、預(yù)備： 繪畫工具、調(diào)色盤一個(gè)、紙杯一個(gè)等。 教學(xué)過程： 1、欣賞導(dǎo)入： 老師：同學(xué)們，首先欣賞一下春夏秋冬這四個(gè)季節(jié)的圖片，來說一說，你能看到哪些顏色呢？ 生：?（春天-綠色，夏天-紅色，秋天-橙色，冬天-白色。）老師：這些顏色都有它們各自的相貌，我們就稱它們?yōu)椤吧唷薄＠蠋煟赫l來說說，生活中帶有紅、黃、藍(lán)顏色的物品有哪些呢？生：? 老師：同學(xué)們，看一看自己帶來的顏料盒里面的12種顏色，紅、黃、藍(lán)這三種顏色是不能用其他顏色調(diào)和出來的，但是，它們能調(diào)和出任何的其他顏色，他們是顏色王國的老祖宗，我們稱它們?yōu)槿?這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)三原色與三間色。 2、新課講授 熟識(shí)三原色老師：任何其它顏色，都調(diào)

16、不出紅、黃、藍(lán)這三種顏色。熟識(shí)三間色老師：用兩種不同的原色調(diào)和會(huì)形成什么顏色呢？（同學(xué)嘗試）（老師在講臺(tái)上示范）紅+黃=橙黃+藍(lán)=綠藍(lán)+紅=紫 老師：橙、綠、紫這三種顏色叫做三間色 老師：調(diào)和兩種原色時(shí)，其中一種原色添加的量不同，調(diào)出來的間色色相也會(huì)不同，同學(xué)們?cè)囼?yàn)一下，老師輔導(dǎo)。 3、同學(xué)感受練習(xí)（35分鐘）4、欣賞作品 老師：我們一起欣賞，用三原色、三間色裝飾的畫面是什么樣的。 六、布置作業(yè)： 要求：1、自制抽拉玩具，做做顏色玩耍，可以同桌兩個(gè)人合作，參考書本第一頁的左側(cè)。2、可以用三原色與三間色畫一幅你們寵愛的顏色圖畫。 七、相互評(píng)價(jià) 八、小結(jié)： 老師：今日我們學(xué)習(xí)了什么？三原色是哪三種

17、顏色？三間色是哪三種顏色？ 第2課好伴侶 教學(xué)目標(biāo)： 1、讓同學(xué)感知無論哪個(gè)種族的人都是人類大家庭的成員 2、了解不同種族人的相貌特征，服裝裝扮及風(fēng)俗習(xí)慣 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1、通過欣賞圖片和大家爭辯，了解不同人種的特征 2、抓住外形特征，用線條和顏色來表現(xiàn)不同的人種教學(xué)教學(xué)預(yù)備： 奧運(yùn)會(huì)的五環(huán)標(biāo)志，各種族人物圖片、了解不同人種的風(fēng)俗習(xí)慣，彩筆。 教學(xué)過程： 一、感知與體驗(yàn) 師出示奧運(yùn)會(huì)的五環(huán)標(biāo)志：這是什么標(biāo)志？你知道它的含義嗎？ 2.引導(dǎo)同學(xué)觀看不同人種的特征，可以從相貌、服裝等處進(jìn)行分析 （地球上有50億人口，除了黃種人外，還有白種人、黑種人及其它有色人種）你知道各種族的差異是怎樣產(chǎn)生的嗎

18、？ 答案：由于地面上各處自然環(huán)境不同，在溫度、雨量、陽光等存在差異，又隨著人類社會(huì)和人類本身體形的進(jìn)展，就分化出了現(xiàn)在世界上不同的人種。如黑色素有吸取紫外線的功能，可以愛惜皮下的血管、神經(jīng)和肌肉免受紫外線的攻擊。所以長期居住在赤道四周的人種變成了黑種人，他們的頭發(fā)卷曲、掩蓋頭部，有隔熱作用。而長期居住在高緯寒冷地區(qū)的人群，鼻子狹窄，使冷空氣較慢進(jìn)入氣管和肺部。他們體形比熱帶地區(qū)要粗大，膚色也較淺。這些特征代代相傳，以至人類在地面上分衍成明顯體質(zhì)差異的種族。 3.玩耍：你知道嗎？ 師來表演不同的“問好”形式？ 請(qǐng)同學(xué)有肢體語言來表示不同人種的風(fēng)俗，其它同學(xué)猜一猜以小組為單位，用一個(gè)動(dòng)作來表示你們

19、是相親相愛的一家人以小組為單位，欣賞同學(xué)們自己收集到的相關(guān)資料。介紹我了解的種族。著重介紹其三大特征： 相貌特征、服裝裝扮、風(fēng)俗習(xí)慣制造與表現(xiàn) 師生共同欣賞各族人的圖片，認(rèn)一認(rèn)是哪個(gè)種族，哪個(gè)國家的人，你的依據(jù)是什么？推舉圖片：地球上的小人 同學(xué)以“各種族伴侶”為題，畫人物肖像老師示范，并強(qiáng)調(diào)留意點(diǎn)： 抓住特征、概括特征、夸張?zhí)卣鳎粢饧?xì)節(jié)）同學(xué)嘗試用各種方法大膽表現(xiàn)。老師提示： 用簡練的線條和顏色來表現(xiàn)。 表現(xiàn)時(shí)抓住人物的外形及服飾特點(diǎn)。 三、反思與評(píng)價(jià) 1.分小組呈現(xiàn)自己的作品，共同欣賞溝通，相互提出修改看法“假如?，那就更好了?！?.課后同學(xué)可以舉辦一個(gè)各種族的服裝秀。 學(xué)校美術(shù)教案 篇

20、6 教材分析 錯(cuò)位的圖片是學(xué)校美術(shù)課本第五冊(cè)中的一節(jié)設(shè)計(jì)活動(dòng)。 教材以兒童寵愛的.圖片形式，為大家供應(yīng)了二條活動(dòng)的線索：第一，從兒童的生活實(shí)際動(dòng)身呈現(xiàn)了從生活中收集的一些小圖片并經(jīng)過了錯(cuò)位處理，如摩托車、小女孩的照片等。其次，針對(duì)同學(xué)動(dòng)手力氣的實(shí)際狀況，附上了錯(cuò)位圖片的制作步驟圖例指導(dǎo)同學(xué)。 同學(xué)分析 1、三班級(jí)的同學(xué)對(duì)美術(shù)課有深厚的愛好，驚奇心強(qiáng)，同時(shí)也是的但缺乏確定的實(shí)踐操作力氣，因此，讓他們通過制作錯(cuò)位的圖片培育制造力、想象力和動(dòng)力力氣是很重要的。 2、同學(xué)具有了初步的設(shè)計(jì)力氣和表達(dá)力氣。 設(shè)計(jì)理念 1、在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，以同一張圖片經(jīng)過變化可以產(chǎn)生不同的美引出其中錯(cuò)位方法概念理解、“怎

21、樣制作錯(cuò)位的圖片”的探究和設(shè)計(jì)并制作錯(cuò)位的圖片的活動(dòng)來體現(xiàn)同學(xué)的自主學(xué)習(xí)。老師在課堂上通過組織同學(xué)的合作探究和溝通活動(dòng)，體現(xiàn)老師是兒童活動(dòng)的指導(dǎo)者、合作者和支持者。 2、在自主探究與自主操作的活動(dòng)中，接受小組合作的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)兒童的相互認(rèn)同、相互學(xué)習(xí)、相互溝通和團(tuán)結(jié)協(xié)作。 3、在大膽質(zhì)疑、自主探究和溝通活動(dòng)中，引導(dǎo)同學(xué)能發(fā)覺問題、提出問題，進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)。 教學(xué)目標(biāo) 1、 通過欣賞各種變化的圖片，讓同學(xué)了解一張圖片通過變化可以產(chǎn)生不同的美。 2、 通過制作錯(cuò)位的圖片，培育同學(xué)培育制造美的力氣和實(shí)踐動(dòng)手力氣。 3、 通過錯(cuò)位圖片的制作，培育同學(xué)急躁、認(rèn)真的學(xué)習(xí)品質(zhì)。 教學(xué)流程 一、教學(xué)預(yù)備 （

22、一）老師留意收集或網(wǎng)上下載與錯(cuò)位圖片有關(guān)的資料，設(shè)計(jì)引導(dǎo)性的問題，關(guān)懷同學(xué)了解一些圖形變化的學(xué)問。 （二）老師估量活動(dòng)過程中可能消逝的問題及處理的方法。 （三）老師確定對(duì)同學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)和評(píng)價(jià)的方法及框架。 二、教學(xué)過程 （一）、圖片欣賞，揭示課題。 師：同學(xué)們，今日的美術(shù)課老師帶來了許多漂亮的圖片，請(qǐng)大家仔細(xì)看，看看你們能發(fā)覺什么？ 【老師使用了大量由一張圖片變化而成的圖片，并引導(dǎo)同學(xué)說說圖片的效果或老師介紹，生邊看有聲音的圖片演示邊發(fā)出陣陣感嘆聲，氣氛特殊的吵鬧。同時(shí)也使同學(xué)了解到同樣一張圖片通過不同的變化可以產(chǎn)生不同的美。】 師：誰能說說看了這些圖片發(fā)覺了什么？ 生：這些圖片都很漂亮。 有些

23、圖片是分別的。 有些圖片是變色的。 師：大家都觀看得特殊仔細(xì)，這些圖片是由一張圖片經(jīng)過變化產(chǎn)生了不同的美。那么這么多圖片的變化我們一節(jié)課都能學(xué)會(huì)嗎？ 生：能！ 師：大家這么自信，那老師今日可要考考你們了，我們先來這張圖片的變化吧，誰能說說它是怎樣變化出來的？ 生：是割成一條一條后把它放起來的。 是錯(cuò)開位置放的。 是隔一條錯(cuò)開確定距離放起來的。 大家講得真棒！這張圖片是把它剪開后錯(cuò)開位置粘貼起來的。（師邊講邊板書課題） 【由圖片變化的大環(huán)境，聚焦到變化的一種形式錯(cuò)位圖片，并由此引出課題?！?（二）自主探究，解決問題。 師：把圖片進(jìn)行錯(cuò)位只有這種方法嗎？ 生：橫的，豎的，斜的 師：大家說得方法都很

24、好，不過老師覺得還有很多方法，接下來大家就一起來爭辯一下，同時(shí)想一想怎樣排列更美觀，怎樣剪得更快更好？（電腦顯示問題） 同學(xué)小組合作，爭辯上述問題，師巡回指導(dǎo)并點(diǎn)撥幾個(gè)小組。 【在自主探究的過程中，開展小組合作爭辯有利于提高同學(xué)的思維質(zhì)量和教學(xué)效果。在小組爭辯中，可以自由發(fā)言，也可以輪番發(fā)言，通過雙向溝通相互督促、檢查、啟迪和關(guān)懷。】 師：哪個(gè)小組代表先來說一說。 生：我們小組爭辯后認(rèn)為橫割成一條一條后，可以的條子像樓梯一樣排列。 師：斜向哪邊？ 生：朝左邊。（師顯示出圖例） 師：除了朝左邊，還可以朝向哪邊？ 生：朝向右邊。（師顯示出圖例） 師：橫條還可以怎樣排列呢？ 生：像小河一樣彎曲的。

25、每一條拉開距離排列的。 像圖片上一樣隔一條再拉開距離排列的。 師：大家通過動(dòng)腦筋，發(fā)覺了這么多橫條的排列方法，那豎條的呢？ 生：像樓梯一樣排列的，也可以朝左和朝右的。 隔一條再拉開距離排列的。 像波浪線一樣排列的。 師：斜條的呢？ 生： 師：剛才我們大家發(fā)覺了這么多圖片錯(cuò)位的排列方法，那么要把圖片刻成一條一條，并且刻得又快又好，誰能有更好的方法？ 生：用尺子畫好，然后標(biāo)上數(shù)字，再把它剪下來。 也可以用美工刀刻。 不一這用尺子畫的，也可以把圖片折成一條一條，然后標(biāo)上數(shù)字，再剪下來的。 【在同學(xué)匯報(bào)溝通時(shí)，讓同學(xué)自主地選擇問題進(jìn)行溝通，老師對(duì)其匯報(bào)要有扶有放，樂觀調(diào)動(dòng)同學(xué)的發(fā)散性思維，并關(guān)懷其提高

26、語言表達(dá)力氣。】 （三）自主操作，完成作品。 接下來，大家就用自己所寵愛的錯(cuò)位方法，做一張漂亮的錯(cuò)位圖片。你可以在課本中錯(cuò)位圖片的基礎(chǔ)上進(jìn)行變化。也可以自已獨(dú)立設(shè)計(jì)或幾人合作進(jìn)行設(shè)計(jì)圓形紋樣。做好的時(shí)候在圖片旁邊寫上一句或幾句自己的感受。（電腦顯示） （同學(xué)進(jìn)行操作，老師巡回指導(dǎo)。） 【在自主操作中，正視同學(xué)的差異，讓同學(xué)自主選擇作業(yè)，并通過獨(dú)立制作或小組成員合作，進(jìn)行錯(cuò)位圖片的制作，老師巡回指導(dǎo)動(dòng)手力氣較薄弱的小組，并準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺問題訂正問題，同時(shí)通過制作錯(cuò)位的圖片培育同學(xué)的實(shí)踐動(dòng)手力氣和同學(xué)之間互幫互助的精神?！?四、自主評(píng)價(jià)，課外延長。 1、同學(xué)將自己做好的錯(cuò)位圖片放在桌上，然后相互集體參觀

27、。同時(shí)將寫三張欣賞卡送給你的同學(xué)（放在圖片旁邊）。 2、 課堂小結(jié) 師：今日這節(jié)課你們有什么收獲呢？ 生：我知道了一張圖片經(jīng)過變化可以產(chǎn)生了不同的美。 今日這節(jié)課我特別興奮。 我能做錯(cuò)位的圖片了。 師：這節(jié)課你感覺有不滿意的地方嗎？ 生：我在刻圖片刻得還不齊，下次要練練刻圖片。 我的圖片是橫向錯(cuò)位的，現(xiàn)在我發(fā)覺豎向錯(cuò)位會(huì)更好看些。 我覺得這節(jié)課的時(shí)間太短了。 3、 課外延長。 師：前面同學(xué)們說都很有信念想把全部的圖片變化學(xué)會(huì)，現(xiàn)在你們有什么感受？ 生：錯(cuò)位圖片的變化我們學(xué)了一節(jié)課，它的變化原來有這么多。 圖片的變化實(shí)在太多，要想在一節(jié)課內(nèi)學(xué)完是不行能的。 師：同學(xué)們都講得對(duì)，圖片的變化是太多了

28、，我們靠一節(jié)課時(shí)間是不行以學(xué)完的，不過大家可以在課后多學(xué)習(xí)幾種變化。然后用自己寵愛的變化形式，做一張漂亮的圖片。 課后反思 這節(jié)課中，我利用多媒體為同學(xué)創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)、直觀的活動(dòng)情境，充分調(diào)動(dòng)了同學(xué)的愛好和樂觀性，同時(shí)在活動(dòng)中充分體現(xiàn)了同學(xué)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在小組合作探究的活動(dòng)中，通過相互關(guān)懷、引導(dǎo)、啟迪，較好 地培育了同學(xué)如何進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的方法和意識(shí)。在實(shí)施自主性學(xué)習(xí)的過程中，留意引導(dǎo)同學(xué)在課堂活動(dòng)過程中，留意學(xué)問的生成、進(jìn)展與變化。需要反思的是：對(duì)同學(xué)自主探究的拓展不足：如一個(gè)同學(xué)說“排列”時(shí)，講到可以剪成三角形后再排列，只是一句帶過，而沒有大膽放手讓同學(xué)連續(xù)深化。 學(xué)校美術(shù)教案 篇

29、7 課時(shí)：1課時(shí) 學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型*表示 教材簡析： 本課的題目是“分蛋糕”但實(shí)際是圓形的分割、重組。 教學(xué)目標(biāo)： 、引導(dǎo)同學(xué)回憶分蛋糕與吃蛋糕時(shí)的喜悅。 、激發(fā)同學(xué)想象，并描繪出造型各異的蛋糕。 、引導(dǎo)同學(xué)接受多種分割方法，把蛋糕分割后重新組合成新的畫面。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 、鼓舞同學(xué)大膽想象、描繪出新穎獨(dú)特的蛋糕。 、在重組畫面時(shí)要接受與眾不同的構(gòu)圖。 教學(xué)預(yù)備： 老師：預(yù)備蛋糕的范圖、各種顏色的紙、多媒體課件等。 同學(xué)：預(yù)備油畫棒、剪刀、膠水、水彩筆等 教與學(xué)活動(dòng)的過程： 活動(dòng)一： 引導(dǎo)同學(xué)回憶分蛋糕與吃蛋糕時(shí)的喜悅。同學(xué)說說自身見過的和吃過的蛋糕的種類。 活動(dòng)二： 老師出示各種造型的蛋糕的

30、范畫。請(qǐng)同學(xué)先爭辯再說一說，還可以設(shè)計(jì)出什么樣的蛋糕，蛋糕上還可以畫什么？ 教使用多媒體課件演示幾種描繪蛋糕的方法，并說明繪畫要求。 活動(dòng)三： 各組將老師發(fā)的范畫按本組的人數(shù)做任憑形狀的切分，要每人分到大小基本一樣的蛋糕，看哪一組分的奇異。 利用多媒體課件來扮演“切蛋糕”和切開后蛋糕重新排列的畫面，豐富同學(xué)的想象力。 活動(dòng)四： 分組做畫蛋糕、切蛋糕、重組蛋糕的玩耍。 做得快的小組還可以做分西瓜、分菠蘿等切分圓形物體的玩耍。 活動(dòng)五： 請(qǐng)同學(xué)談?wù)劚竟?jié)課的收獲。整理整理。 課后拓展：啟發(fā)同學(xué)回家后利用廢舊紙盒制作立體的蛋糕。 教學(xué)評(píng)價(jià)： 、是否大膽想象，描繪出新穎獨(dú)特的蛋糕。 、在重組蛋糕時(shí)能否接

31、受與眾不同的構(gòu)圖。 、能否在課堂上和小組內(nèi)樂觀發(fā)表自身的想法、具有合作精神。 札記： 一班級(jí)的同學(xué)好像對(duì)于蛋糕味道的記憶更深刻，對(duì)外形的記憶還比較清晰，但具體的花紋就不太清楚了。所幸我找到了幾幅好利來蛋糕的宣揚(yáng)圖片，上面有各種各樣的蛋糕的大照片，甚至有六層的結(jié)婚蛋糕。這些圖片給了同學(xué)很大的創(chuàng)作啟示，而且在演示怎樣“分”、再組畫面時(shí)就用這上面的圖片來示范，同學(xué)感覺就像在分真的蛋糕一樣，心情很感動(dòng)。在創(chuàng)作時(shí)也能夠描繪出造型各異的蛋糕。新課程、新教材要求老師多為同學(xué)供應(yīng)優(yōu)秀的欣賞作品，這些欣賞作品從哪里來，是困擾大家的一個(gè)問題。實(shí)際上生活中許多的畫報(bào)、宣揚(yáng)圖片甚至是報(bào)紙、雜志上的彩色大幅廣告都是我們

32、用來欣賞的好資料，只要老師肯做有心人，擅長發(fā)覺、搜集，就不愁找不到足夠多、足夠好的欣賞資料了。 學(xué)校美術(shù)教案 篇8 教學(xué)目標(biāo)： 1.了解椅子的相關(guān)學(xué)問，及設(shè)計(jì)的基本內(nèi)涵，初步把握椅子的基本造型與功能的關(guān)系，學(xué)習(xí)用手繪設(shè)計(jì)圖或立體制作的方式設(shè)計(jì)一把新穎的椅子。 2.通過觀看，分析，小組合作探究椅子的基本結(jié)構(gòu)與造型，理解椅子的造型與功能的關(guān)系，結(jié)合人們的不同需求創(chuàng)新設(shè)計(jì)椅子。 3.進(jìn)展同學(xué)的觀看力氣，分析力氣，制造思維力氣，和設(shè)計(jì)力氣，培育同學(xué)關(guān)注生活，寵愛生活的情感，建立用設(shè)計(jì)改善生活的信念。 教學(xué)重點(diǎn)：了解椅子的基本造型與功能等相關(guān)學(xué)問，設(shè)計(jì)出造型和功能有機(jī)結(jié)合的椅子。 教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)新地設(shè)計(jì)椅

33、子，體現(xiàn)功能，有用性與審美性的奇異結(jié)合 教學(xué)方法：小組合作探究 評(píng)論 學(xué)情分析：五班級(jí)同學(xué)具備了設(shè)計(jì)的基本學(xué)問，能用設(shè)計(jì)圖或立體制作的方法呈現(xiàn)自己的設(shè)計(jì)，并與他人簡潔溝通自己的設(shè)計(jì)意圖，同學(xué)在設(shè)計(jì)過程中需要關(guān)注到造型與功能，思考設(shè)計(jì)中怎樣創(chuàng)新，滿足人們對(duì)椅子的需求。 教學(xué)過程 一. 激趣導(dǎo)入: 1老師出示一把椅子,提問:這把椅子由那幾部分組成?（椅背、椅子面、椅背、扶手）。 2椅子的每個(gè)部位有什么作用呢? （同學(xué)答） 3.椅子伴隨著我們生活的每一天,特別是作為同學(xué),我們每天都要坐在椅子上,聽課,寫作業(yè)。說一說,這把椅子對(duì)你來說還有哪些不滿意的地方？ 4.既然有這么多不滿意的地方,那這節(jié)課我們就

34、來創(chuàng)作一個(gè)造型美觀的椅子。 板書設(shè)計(jì):造型別致的椅子。 二、探究新知 1.了解椅子的歷史, 漢代以前,人們是席地而坐,隨著西域商路的開通,椅子作為外來家具被最先引入,后來消逝了交椅,圈椅,官帽椅等。 現(xiàn)在,大家隨著老師來探究經(jīng)典。 請(qǐng)大家把書打開，看36頁的這三把椅子 ,談風(fēng)格特點(diǎn)。 風(fēng)格： 中國 舒適 德國 大氣 荷蘭 現(xiàn)代 2.分析椅子的造型 現(xiàn)在的椅子造型別致、功能齊全?？梢詽M足各類人群的需求。（Ppt出示不同造型的椅子，同學(xué)觀看分析。） 板書: 造型 折疊椅 躺椅 轉(zhuǎn)椅 3.這些椅子適合那些人群?（讓同學(xué)知道設(shè)計(jì)要體現(xiàn)“以人為本”理念。） 4.老師這里還有一些造型特殊的椅子, （ppt

35、出示多功能椅子）提問他們適合哪些人群? 5.設(shè)計(jì)師的靈感其實(shí)很多都是源于生活和自然，這幾把椅子都是依據(jù)什么設(shè)計(jì)的？（動(dòng)物,植物、生活用品的一部分） 6.你可以換成什么?仿生椅 總結(jié)：我們把這種方法叫做仿生法。 （就是仿照某種東西的造型,并對(duì)某種東西造型進(jìn)行添加或去除一些部分,是藝術(shù)家進(jìn)行創(chuàng)作的一種重要方法）。 7.有些聰慧的小伴侶也給我們?cè)O(shè)計(jì)了造型驚奇的椅子,我們一起去看看。 師生看書38頁,欣賞 5. 你想設(shè)計(jì)什么樣的椅子?(小組爭辯) 三、老師示范，強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)圖的畫法。 四、藝術(shù)實(shí)踐 從你們的眼神,老師已經(jīng)看出你們?cè)缙炔患按氤尸F(xiàn)自己的才華了,你想給你的同桌或好伴侶設(shè)計(jì)一款什么造型別致的椅子呢?現(xiàn)在,開頭動(dòng)手吧. 五、呈現(xiàn)評(píng)價(jià) 1.你用了什么奇異的設(shè)計(jì)滿足人們對(duì)椅子的特定需求。 2.你的設(shè)計(jì)是怎樣體現(xiàn)形象與功能關(guān)系的？ 3.你的設(shè)計(jì)最滿意的地方是什么？ 4.評(píng)價(jià)同學(xué)的設(shè)計(jì)，看過他人作品之后對(duì)你有什么啟發(fā)？ 六. 小結(jié)拓展 同學(xué)們,今日,我們學(xué)習(xí)了造型別致的椅子,同學(xué)們對(duì)椅子的作用,設(shè)計(jì)方法都有了很深的了解,并且進(jìn)行了深化的刻畫,表現(xiàn)的很好。希望同學(xué)們?cè)俳釉賲?連續(xù)發(fā)揚(yáng)這種優(yōu)良的傳統(tǒng),擅長發(fā)覺,擅長探究,勇于創(chuàng)新。 板書設(shè)計(jì)： 造型別致的椅子 組成： 椅背 椅面 椅腿 造型： 折疊椅 躺