音樂(lè)課教學(xué)反思（6篇）

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 音樂(lè)課教學(xué)反思（6篇） 回想前一時(shí)期的音樂(lè)課教學(xué)，下面兩個(gè)方面體會(huì)較深。作為一名音樂(lè)教師，雖然音樂(lè)課并不涉及到升學(xué)考試，但作為素質(zhì)教育的一個(gè)必不可少的因素，音樂(lè)課的質(zhì)量，也是極為重要的。隨著學(xué)業(yè)的加重，音樂(lè)在初中生的眼中是副科，是學(xué)與不學(xué)都無(wú)關(guān)緊要的課程。所以，在平日的教學(xué)中，好多樂(lè)理知識(shí)都不能被很好地運(yùn)用起來(lái)。這就對(duì)我們音樂(lè)老師提出了新的課題，如何去設(shè)計(jì)一堂音樂(lè)課，才能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較大的吸引力，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的練習(xí)積極性和參與熱心，達(dá)到課堂所追求的展示音樂(lè)魅力、愉悅學(xué)生身心、健康開(kāi)心為本的教標(biāo)。讀書(shū)破萬(wàn)卷下筆如有神，以下內(nèi)容是這里為您帶來(lái)的6篇音樂(lè)課教學(xué)

2、反思，假如能幫助到您，這里將不勝榮幸。 小學(xué)音樂(lè)的教學(xué)反思 篇一 在我教了人音版小學(xué)音樂(lè)第五冊(cè)草原上一課之后，我更深地理解了音樂(lè)課堂中的“有效二字，雖然是短短的四十分鐘，卻使我受益非淺。 教學(xué)反思： 這堂課中我有兩點(diǎn)收獲： 首先，簡(jiǎn)化理論知識(shí)。根據(jù)新課標(biāo)的理念，不給孩子灌輸繁雜的音樂(lè)理論，而是簡(jiǎn)化其并轉(zhuǎn)化成好玩兒、生動(dòng)的形式，讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)。本課就先通過(guò)讓學(xué)生聽(tīng)、唱、吹、奏來(lái)感受音的時(shí)間長(zhǎng)短，在無(wú)形中接受了這個(gè)感知后，然后再用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言讓學(xué)生知道長(zhǎng)短音的基本概念。 再是做到主動(dòng)參與，合作學(xué)習(xí)。能否讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中主動(dòng)地學(xué)習(xí)是一節(jié)課成功與否的關(guān)鍵之一。在情境提醒中讓學(xué)生主動(dòng)地去記歌詞，并不

3、是讓學(xué)生去硬背歌詞。根據(jù)學(xué)生實(shí)際狀況，我用這樣的方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生用打擊樂(lè)器表現(xiàn)長(zhǎng)短音。先讓幾個(gè)對(duì)比積極的學(xué)生來(lái)表演，以此給其他學(xué)生做模范，這樣就能調(diào)動(dòng)起全班的表演欲望，在往下的分組創(chuàng)編表演能夠順利地進(jìn)行。由于在這個(gè)部分之前已試過(guò)讓他們表演打擊樂(lè)器，他們的學(xué)習(xí)已被調(diào)動(dòng)起來(lái)，因此學(xué)生們都顯得很積極主動(dòng)。在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)與人合作的能力，為小組作努力取得好成績(jī)，同時(shí)加強(qiáng)了與人相互協(xié)調(diào)，相互協(xié)同的團(tuán)體合作精神 音樂(lè)教學(xué)反思 篇二 新的學(xué)期即將開(kāi)始，回想前一時(shí)期的音樂(lè)教學(xué)工作，以下兩個(gè)方面體會(huì)較深。 一、學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，明確教學(xué)目的，開(kāi)闊學(xué)生視野。 作為音樂(lè)教師，首先應(yīng)當(dāng)明確音樂(lè)教育的目的是培養(yǎng)

4、學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感悟，以審美教育為核心，在整個(gè)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中要以音樂(lè)的美感來(lái)感染學(xué)生，要以音樂(lè)中豐富的情感來(lái)陶冶學(xué)生，進(jìn)而使學(xué)生逐步形成健康的音樂(lè)審美能力。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)和推進(jìn)新課程改革，我認(rèn)為，在教學(xué)中，要使學(xué)生先對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生濃重的興趣，感受、體驗(yàn)和表現(xiàn)音樂(lè)中豐富的情感內(nèi)涵。只有這樣，學(xué)生才會(huì)漸漸喜歡音樂(lè)，從而才能對(duì)音樂(lè)有更深一步的了解。要積極引導(dǎo)學(xué)生，從而使學(xué)生不僅做到現(xiàn)在受益，而且做到終身受益。 因此在音樂(lè)課教學(xué)上，我會(huì)從以下兩個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和培養(yǎng)： 1、根據(jù)音樂(lè)教室現(xiàn)有的樂(lè)器，通過(guò)音樂(lè)欣賞的形式，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解各種樂(lè)器，并且讓學(xué)生參與其中親身實(shí)踐，講解各種樂(lè)器基本的演奏方法，這樣一

5、來(lái)，學(xué)生不僅對(duì)樂(lè)器有了進(jìn)一步的接觸，而且還對(duì)我國(guó)的各種音樂(lè)產(chǎn)生了濃重的興趣。從而提高學(xué)生的音樂(lè)審美觀念和審美情趣。 2、通過(guò)豐富多彩的音樂(lè)教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣和愛(ài)好，活躍空氣，在緊張的文化課學(xué)習(xí)之余可調(diào)理情緒，有利于其他課的學(xué)習(xí)。 二、用多種方法，努力提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣。 針對(duì)本校特點(diǎn)，協(xié)同新課程改革，在學(xué)習(xí)音樂(lè)教材的同時(shí)運(yùn)用電子琴進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率，具體為： 1、在音樂(lè)欣賞課上，有些樂(lè)曲可以利用學(xué)校現(xiàn)有的樂(lè)器，結(jié)合大綱要求，給學(xué)生示范演奏，改變以往放錄音讓學(xué)生單純欣賞的教學(xué)方法，使學(xué)生在欣賞的同時(shí)，既開(kāi)拓了視野，有提高審美能力。 2、在音樂(lè)理論知識(shí)的教

6、學(xué)方面，為避免單純學(xué)理論的枯燥，利用情境聯(lián)想教學(xué)，讓學(xué)生逐步理解和把握音樂(lè)知識(shí)。例如音符實(shí)值的學(xué)習(xí)，通過(guò)模仿動(dòng)物叫聲的長(zhǎng)短來(lái)分辯不同的音符，這樣一來(lái)，學(xué)生會(huì)對(duì)比簡(jiǎn)單把握。 3、利用多媒體、電視、音響等不同教學(xué)設(shè)備，欣賞大型的交響樂(lè)和民族管弦樂(lè)作品，讓學(xué)生進(jìn)一步了解和感受音樂(lè)。 4、課堂上，讓學(xué)生上臺(tái)演唱，培養(yǎng)他們的參與、實(shí)踐能力，學(xué)生情緒高漲，使音樂(lè)課上得更加生動(dòng)活躍。 音樂(lè)課的教學(xué)反思 篇三 本學(xué)期即將過(guò)去，回想前一時(shí)期的音樂(lè)課研究教學(xué)，我覺(jué)得自我有必要進(jìn)行一次深刻的反思，以此鼓舞自我以后做的更好！作為一名音樂(lè)教師，首先應(yīng)當(dāng)明確音樂(lè)教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感悟，以審美教育為核心，在整個(gè)音

7、樂(lè)教學(xué)過(guò)程中要以音樂(lè)的美感來(lái)感染學(xué)生，要以音樂(lè)中豐富的情感來(lái)陶冶學(xué)生，進(jìn)而使學(xué)生逐步構(gòu)成健康的音樂(lè)審美才能。我認(rèn)為，在教學(xué)中，要使學(xué)生先對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生濃重的興趣，感受、體驗(yàn)和表現(xiàn)音樂(lè)中豐富的情感內(nèi)涵。僅有這樣，學(xué)生才會(huì)漸漸喜歡音樂(lè)，從而才能對(duì)音樂(lè)有更深一步的了解。 一、要進(jìn)取引導(dǎo)學(xué)生，從而使學(xué)生不僅僅做到此刻受益，并且做到終身受益。 所以在音樂(lè)課教學(xué)上，總結(jié)出以下兩個(gè)方應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和培養(yǎng)： 1、根據(jù)音樂(lè)教室現(xiàn)有的樂(lè)器，經(jīng)過(guò)音樂(lè)欣賞的形式，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解各種樂(lè)器，并且讓學(xué)生參與其中親身實(shí)踐，講解各種樂(lè)器基本的演奏方法，這樣一來(lái)，學(xué)生不僅僅對(duì)樂(lè)器有了進(jìn)一步的接觸，并且還對(duì)我國(guó)的各種音樂(lè)產(chǎn)生了濃重

8、的興趣。從而提高學(xué)生的音樂(lè)審美觀念和審美情趣。 2、經(jīng)過(guò)豐富多彩的音樂(lè)教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣和愛(ài)好，活躍課堂氣氛，在緊張的文化課學(xué)習(xí)之余可調(diào)理情緒，有利于其他課的學(xué)習(xí)。 二、用多種方法，努力提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣。 針對(duì)本校特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)音樂(lè)教材的同時(shí)運(yùn)用鋼琴進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率，具體為： 1、在音樂(lè)欣賞課上，有些樂(lè)曲能夠利用學(xué)?，F(xiàn)有的樂(lè)器，結(jié)合大綱要求，給學(xué)生示范演奏，改變以往放錄音讓學(xué)生單純欣賞的教學(xué)方法，使學(xué)生在欣賞的同時(shí)，既開(kāi)拓了視野，又提高審美才能。 2、在音樂(lè)理論知識(shí)的教學(xué)方面，為避免單純學(xué)理論的枯燥，利用情境聯(lián)想教學(xué)，讓學(xué)生逐步理解和把握音樂(lè)知識(shí)。例

9、如音符實(shí)值的學(xué)習(xí)，經(jīng)過(guò)模仿動(dòng)物叫聲的長(zhǎng)短來(lái)分辯不一樣的音符，這樣一來(lái)，學(xué)生會(huì)對(duì)比簡(jiǎn)單把握。 3、利用多媒體、電視、音響等不一樣教學(xué)設(shè)備，欣賞大型的交響樂(lè)和民族管弦樂(lè)作品，讓學(xué)生進(jìn)一步了解和感受音樂(lè)。 4、課堂上，讓學(xué)生上臺(tái)演唱，培養(yǎng)他們的參與、實(shí)踐才能，學(xué)生情緒高漲，使音樂(lè)課上得更加生動(dòng)活躍。 音樂(lè)教學(xué)反思 篇四 金蛇狂舞是我國(guó)民間傳統(tǒng)音樂(lè)作品中的一首，由音樂(lè)家聶耳改編而成，樂(lè)曲以強(qiáng)烈的鑼鼓貫穿全曲，采用我國(guó)民間音樂(lè)中常見(jiàn)的形式領(lǐng)奏、合奏來(lái)描繪龍船比賽的喧嚷場(chǎng)面和表達(dá)群眾喜悅歡樂(lè)的情緒。 在欣賞教學(xué)過(guò)程中，我讓同學(xué)們?cè)谝暋⒙?tīng)、動(dòng)、想緊湊結(jié)合的欣賞活動(dòng)中努力獲得“音樂(lè)耳朵的能力，讓學(xué)生體會(huì)作品內(nèi)

10、容中的人民生活情趣和積極向上的情感，使同學(xué)們盡量發(fā)揮自己的想象來(lái)欣賞音樂(lè)，因而他們始終渲染在歡樂(lè)強(qiáng)烈的情緒之中，受到了音樂(lè)的感染和得到樂(lè)曲所表達(dá)的情感的體驗(yàn)。 通過(guò)讓學(xué)生欣賞錄像中的舞龍敲鑼打鼓場(chǎng)景，進(jìn)一步感受樂(lè)曲歡樂(lè)強(qiáng)烈的情緒。學(xué)生很快地從樂(lè)曲中聽(tīng)辨出生活中所表現(xiàn)的各種音響，他們急忙地訴說(shuō)著“鑼鼓響了，太喧嚷了；“聽(tīng)到這首音樂(lè)我想打架子鼓；“我好想唱歌、跳舞等等。從學(xué)生說(shuō)話的內(nèi)容以及他們神態(tài)中流露出的表情說(shuō)明白他們已體驗(yàn)到了樂(lè)曲中所表現(xiàn)的強(qiáng)烈的情緒和樂(lè)曲所表達(dá)的情感。 音樂(lè)教學(xué)反思 篇五 氣息對(duì)于謳歌十分重要，在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生謳歌的用氣發(fā)聲還存在對(duì)比多的問(wèn)題。有聳著雙肩唱的，有抬胸束腰唱的，

11、有頂著小腹唱的，也有遇到高音就踮起腳尖拔直了嗓子叫的，這些都是不明白用氣息方法來(lái)謳歌的表現(xiàn)。這種狀況也嚴(yán)重地影響著音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量的提高。 那么，怎樣的呼吸方法才算是求得氣息支持的謳歌呢？ 我認(rèn)為，謳歌的呼吸可分三個(gè)階段：吸氣、呼氣、換氣。吸氣要正確，自然，吸得深，吸得恰當(dāng)，氣息從口、鼻同時(shí)吸入，經(jīng)過(guò)咽喉、氣管、支氣管到肺葉的底部，并把氣息推向后腰部。動(dòng)作輕松，自然，不牽強(qiáng)，不僵硬。兩肩自然下垂，胸部放松，不抬起，否則各部肌肉緊張，喉部也因之僵持，其他發(fā)聲器官就不能靈活地有規(guī)律地活動(dòng)。 呼氣應(yīng)當(dāng)平穩(wěn)，均勻，有操縱，呼氣的關(guān)鍵是要找到支持點(diǎn)，找到呼吸器官和發(fā)聲器宮有機(jī)協(xié)同的力量。假如找到了這個(gè)支持點(diǎn)

12、，找到了這種協(xié)同的力量，呼氣就走上了正確的軌道。呼氣時(shí)，橫隔膜平穩(wěn)地上提，兩側(cè)下肋漸漸回收，使氣息通過(guò)氣管送入聲門(mén)。這種橫隔膜上提，下肋回收的力，我們稱之為向上向里的力。應(yīng)當(dāng)指出的是，呼氣時(shí)不僅有這個(gè)呼氣肌群形成的向上向里的力，同時(shí)還有一種與之抗衡的，由吸氣肌群形成的向下向外的力協(xié)同動(dòng)作。根據(jù)演唱需要，調(diào)理抗衡程度。呼氣之中保持相應(yīng)吸氣的感覺(jué)。吸氣之中保持相應(yīng)呼氣的感覺(jué)，就是形成人們所常說(shuō)的“呼吸對(duì)抗或“呼吸保持。有這種呼與吸協(xié)調(diào)一致的肌肉感和力的關(guān)系的呼吸是具有支點(diǎn)的呼吸。得到了正確的呼吸支點(diǎn)，就可以得到有氣息支持的聲音。 換氣，我又把它叫做句間吸氣，或補(bǔ)氣。這也是謳歌呼吸的重要環(huán)節(jié)。第一句

13、開(kāi)唱以后的句間，能否吸好或補(bǔ)好氣，關(guān)系到吸氣與呼氣能否得以循環(huán)往復(fù)，關(guān)系到已經(jīng)獲得的呼吸支持能否繼續(xù)保持。因此，我們必需象哨兵站崗一樣堅(jiān)守陣地，決不能在換氣時(shí)讓呼吸的部位往上移動(dòng)，決不能影響歌聲的氣息支持。一方面根據(jù)樂(lè)句旋律的進(jìn)行而換氣，另一方面根據(jù)作品的表現(xiàn)而換氣。換氣的要求高，難度大，需要重點(diǎn)訓(xùn)練。練習(xí)時(shí)，可以有意識(shí)地放慢歌曲的速度，讓句間換氣有足夠的時(shí)間和準(zhǔn)備，等練到熟練的程度，漸漸加快到要求的速度，使謳歌恰如其分地進(jìn)行句間換氣，使謳歌成為藝術(shù)的謳歌。 由上述方法形成的吸氣、呼氣、換氣，構(gòu)成了有支點(diǎn)的呼吸，由此產(chǎn)生的氣息發(fā)出基音，通過(guò)舌頭放平，適當(dāng)開(kāi)啟喉嚨，經(jīng)過(guò)上咽管道，在頭腔（鼻腔、上

14、領(lǐng)竇、額竇、蝶竇等）處，使其產(chǎn)生混合共鳴，就能獲得音質(zhì)純潔，音氣圓潤(rùn)的聲音，這種有氣息支持的進(jìn)入這個(gè)地方振蕩的聲音，而且把發(fā)聲的著力點(diǎn)向喉頭的背后軟腭、舌根、喉頭這個(gè)咽腔地方，會(huì)有高頻泛音，力度變換自由，聲音具有穿透力，有激倩，有魅力，富于表現(xiàn)力，也只有這樣的聲音才能吐字明了，才能深刻表達(dá)歌曲的感情，這樣的謳歌當(dāng)然是最安全、能持久的謳歌。 上面所說(shuō)的，就是我國(guó)民族聲樂(lè)傳統(tǒng)中“丹田之氣的運(yùn)用，也是聲樂(lè)界公認(rèn)的最好呼吸方法，稱之胸腹式聯(lián)合呼吸法。我們應(yīng)當(dāng)在聲樂(lè)教學(xué)中特別注意培養(yǎng)這種“丹田之氣，使音樂(lè)教學(xué)的效果得到充分揮發(fā)。 音樂(lè)教學(xué)反思 篇六 一、教學(xué)設(shè)想： 在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，我始終把“突出審美，深化歌曲主題，合理運(yùn)用課件教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生感知體驗(yàn)聯(lián)想認(rèn)知理解貫穿在教學(xué)的始終，力求在教學(xué)中表達(dá)嶄新的教