五年級科學上冊教學計劃10篇

1、 五年級科學上冊教學計劃10篇 一、指導思想： 充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實施真正意義上的科學探究性教學，有效地組織學生開展真正有深度的科學探究性活動。 二、教學目標： 1、培育學生科學的思維方法，努力進展學生解決問題的力量，使得學生們在日常生活中親近科學，運用科學，把科學轉化為對自己日常生活的指導，漸漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣。 2、了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經受科學探究的全過程，從中獲得科學學問，增長才能，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題，想問題。 3、連續(xù)指導，引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關系，注意觀看試驗中的測量，特殊是掌握變

2、量，采集數據，并對試驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。 4、保持和進展對四周世界的奇怪心與求知欲，形成大膽細心，注意證據，敢于質疑的科學態(tài)度和愛科學，愛家鄉(xiāng)，愛祖國的情感； 5、親近自然，觀賞自然，珍愛生命，積極參加資源和環(huán)境的愛護，關懷現代科技的進展。 三、教材分析： 1、學問方面，劃分為四個教學單元： 生物與環(huán)境單元，通過對綠豆種子發(fā)芽和生長，蚯蚓的選擇的討論生物的生存和非生物環(huán)境的關系。引導學生觀看分析生態(tài)群落中生物之間的食物鏈和食物網，并通過對生態(tài)瓶的制作、觀看，探究生態(tài)群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的關系。通過這些典型事例的分析，熟悉到愛護大自然、維護

3、生態(tài)平衡的重要性。 光單元引領學生們觀看光的傳播特點及其在生產和生活中的運用，接著指導學生認只很多光源在發(fā)光的時候也在發(fā)熱，太陽是地球最大的光源和熱源。陽光下物體得到的熱與受到的光照強弱有關系。也與物體本身的性質有關系。最終通過制作太陽能熱水器牢固合運用相關學問。 地球外表及其變化單元教學內竄主要包括兩個方面：一是熟悉地球外表總的地形地概貌，以及河流、海洋、山脈、高原等地形及特點；二是地形地貌變化及發(fā)生緣由。讓學生知道是地球內部的運動，是太陽、流水、風、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。 運動和力單元內容光煥發(fā)分為四局部，讓我們了解重力、彈力、反沖力，讓學生用這些力作動力使小車

4、運動起來，并討論動力的大小與小車運動的關系。其次局部學習測量力的太小，熟悉力的單位，為討論摩擦力大小做好技能預備。第三局部熟悉摩擦拭力，討論影響摩擦力大小的一些因素，討論摩擦力對物體運動的影響。第四局部動手實踐，設計和制作一個小車。 2、力量方面 試驗力量：試驗操作方法，比照試驗，模擬試驗。 思維力量：分析綜合力量，想象力量，推理力量，制作力量，制造力量。 3、德育方面 （1）通過敘述我國的珍稀生物，我國古代在天文科學方面的成就，向學生進展愛國主義教育。 （2）通過自然學問的教學使學生體會到自然變化是有規(guī)律的，人可以了解自然，改造自然和利用自然。 （3）培育學生勇于探究的科學態(tài)度和制造精神。

5、三、教學重點： 從上學期開頭，學生對試驗特別感興趣，但往往停留在外表，而不去討論內在。所以本學期的重點是對學生典型科學探究活動的設計，以探究為核心，通過動手動腦，親自實踐，在感知、體驗的根底上，使學生形成較強的科學探究力量，培育小學生的科學素養(yǎng)。 教學難點： 各單元都要求學生親身經受過程，這一過程也將連續(xù)相當長的一個時期，如何引導學生綻開主題討論，進展饒有興趣的討論，是本學期的難點。 四、相關措施 1、依據自然學科的特點和高年級學生的特點，自然課仍舊要加強直觀，重視課本上的圖畫和實踐操作。 2、重視指導學生熟悉各種事物之間的內在聯(lián)系，變化規(guī)律和緣由。 3、不同的課型用不同的教學思路。如探究各種

6、自然變化規(guī)律，緣由的采納“問題觀看試驗思索結論應用”或”“問題假設觀看試驗結論應用”的構造；以培育學生技能為主的課多采納“熟悉構造，原理，方法分步操作反復練習”的構造。 4、貫徹理論聯(lián)系實際的原則，加強與生活生產社會的聯(lián)系。 5、留意進展兒童智力，培育力量。 6、留意與其它年級其它學科之間的聯(lián)系。 五、根本活動： 1、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課。 2、把握小學生科學學習特點，因勢利導。 3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程。 4、讓探究成為科學學習的主要方式。 5、樹立開放的教學觀念。 小學五年級上冊科學教學規(guī)劃 篇二 一、指導思想： 充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實施真正意義上的

7、科學探究性教學，有效地組織學生開展真正有深度的科學探究性活動、 二、教學目標: 1、培育學生科學的思維方法，努力進展學生解決問題的力量，使得學生們在日常生活中親近科學，運用科學，把科學轉化為對自己日常生活的指導，漸漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣。 2、了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經受科學探究的全過程，從中獲得科學學問，增長才能，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題，想問題。 3、連續(xù)指導，引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關系，注意觀看試驗中的測量，特殊是掌握變量，采集數據，并對試驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。 4、保持和進展對四周

8、世界的奇怪心與求知欲，形成大膽細心，注意證據，敢于質疑的科學態(tài)度和愛科學，愛家鄉(xiāng)，愛祖國的情感； 5、親近自然，觀賞自然，珍愛生命，積極參加資源和環(huán)境的愛護，關懷現代科技的進展。 三、教材分析： 1、學問方面，劃分為四個教學單元: 生物與環(huán)境單元，通過對綠豆種子發(fā)芽和生長，蚯蚓的選擇的討論生物的生存和非生物環(huán)境的關系。引導學生觀看分析生態(tài)群落中生物之間的食物鏈和食物網，并通過對生態(tài)瓶的制作、觀看，探究生態(tài)群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的關系。通過這些典型事例的分析，熟悉到愛護大自然、維護生態(tài)平衡的重要性。 光單元引領學生們觀看光的傳播特點及其在生產和生活中的運用，接著指導學生認只很多光

9、源在發(fā)光的時候也在發(fā)熱，太陽是地球最大的光源和熱源。陽光下物體得到的熱與受到的光照強弱有關系。也與物體本身的性質有關系。最終通過制作太陽能熱水器牢固合運用相關學問。 地球外表及其變化單元教學內竄主要包括兩個方面：一是熟悉地球外表總的地形地概貌，以及河流、海洋、山脈、高原等地形及特點；二是地形地貌變化及發(fā)生緣由。讓學生知道是地球內部的運動，是太陽、流水、風、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。 運動和力單元內容光煥發(fā)分為四局部，讓我們了解重力、彈力、反沖力，讓學生用這些力作動力使小車運動起來，并討論動力的大小與小車運動的關系。其次局部學習測量力的太小，熟悉力的單位，為討論摩擦力大小

10、做好技能預備。第三局部熟悉摩擦拭力，討論影響摩擦力大小的一些因素，討論摩擦力對物體運動的影響。第四局部動手實踐，設計和制作一個小車。 2、力量方面 試驗力量:試驗操作方法，比照試驗，模擬試驗。 思維力量:分析綜合力量，想象力量，推理力量，制作力量，制造力量。 3、德育方面 （1）通過敘述我國的珍稀生物，我國古代在天文科學方面的成就，向學生進展愛國主義教育。 （2）通過自然學問的教學使學生體會到自然變化是有規(guī)律的，人可以了解自然，改造自然和利用自然。 （3）培育學生勇于探究的科學態(tài)度和制造精神。 教學重點: 從上學期開頭，學生對試驗特別感興趣，但往往停留在外表，而不去討論內在。所以本學期的重點是

11、對學生典型科學探究活動的設計，以探究為核心，通過動手動腦，親自實踐，在感知、體驗的根底上，使學生形成較強的科學探究力量，培育小學生的科學素養(yǎng)。教學難點： 各單元都要求學生親身經受過程，這一過程也將連續(xù)相當長的一個時期，如何引導學生綻開主題討論，進展饒有興趣的討論，是本學期的難點。 四、相關措施 1、依據自然學科的特點和高年級學生的特點，自然課仍舊要加強直觀，重視課本上的圖畫和實踐操作。 2、重視指導學生熟悉各種事物之間的內在聯(lián)系，變化規(guī)律和緣由、 3、不同的課型用不同的教學思路。如探究各種自然變化規(guī)律，緣由的采納“問題觀看試驗思索結論應用”或”“問題假設觀看試驗結論應用”的構造；以培育學生技能

12、為主的課多采納“熟悉構造，原理，方法分步操作反復練習”的構造。 4、貫徹理論聯(lián)系實際的原則，加強與生活生產社會的聯(lián)系。 5、留意進展兒童智力，培育力量。 6、留意與其它年級其它學科之間的聯(lián)系。 五、根本活動: 1、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課。 2、把握小學生科學學習特點，因勢利導。 小學五年級上冊科學教學規(guī)劃 篇三 教學目標 1、養(yǎng)成讀書的良好習慣，邊讀邊思，深刻領悟詞句的意思。學會“推敲”詞語的方法。 2、學會11個生字，1個多音字，理解2個詞語。 3、能理解課文的思路，熟悉插敘的段落，懂得插敘的作用。 4、能辨析反問句和設問句，進一步了解設問句的作用。 5、感受一個真正的黨員鋼鐵般的

13、頑強意志，體會今日幸福生活來之不易，不忘革命先烈的斗爭業(yè)績。 重點和難點 重點：細讀課文其次、三段，理解通過詳細事例說明江姐名貴品質的表達方法。 難點：熟悉插敘的段落，懂得插敘的作用。 第1課時 教學目標 1、學習生字和有關詞語。 2、初讀課文，整體感知，給課文分段。 教學過程 1、導入新課。 今日我們連續(xù)學習那些值得我們仰慕、思念、紀念和永久不忘的優(yōu)秀人物、英雄人物的宏大事跡。 2、初讀課文。 （1）聽錄音讀課文。 思索：江姐是怎樣的人？從課文中哪一句話可看出來？ （2）爭論上面的問題。（竹簽子是竹子做的，但黨員的意志是用鋼鐵鑄成的。） （3）簡介江姐的狀況。出示人物照片、全家照片。 （4）

14、默讀課文，通過查字典或聯(lián)系上下文學習生字新詞。 3、檢查自學狀況。 （1）多音字組詞。 解（ji ji）強（qing qing jing ） （2）留意下面的字的正確書寫。 萬籟俱寂匪首 （3）理解詞語的意思。 令人心悸萬籟俱寂懦夫 4、默讀課文，給課文分段。 （1）課文反映了江姐怎樣的崇高品質？這些品質是通過哪些詳細事例來說明的？ （a.江姐奉命去農村工作，患病丈夫被叛徒殺害的打擊，她強忍哀思，留在丈夫工作的地方工作。B。江姐經受了一夜的殘酷熬煎，堅貞不屈。） （2）依據課文內容的轉變，給課文分段。 -1- 5、布置作業(yè)。 （1）指導完成作業(yè)本第1、2、3題。 第2課時 教學目標 1、細讀課

15、文第一、二、三大段，理解課文的重點詞句。 2、理解通過詳細事例來表現江姐的品質的表達方法。 教學過程 1、復習檢查。 （1）讀準下面的字：倔強解送屏息 （2）解釋下面的詞語：萬籟俱寂令人心悸通夜未眠 2、學習課文其次段。 （1）聽錄音，思索：江姐被捕前哪些表現特殊感人？ （2）自由讀課文，分別用一句話概括這一段中每個自然段的主要意思。全班溝通。 要點： a.江姐臨時與丈夫斷絕通訊聯(lián)系。 b.江姐奉命去奉節(jié)跟丈夫聯(lián)系。 c.江姐得知丈夫犧牲。 d.江姐強忍哀思，離開奉節(jié)。 e.江姐留在丈夫工作過的地方工作，因叛徒在萬縣被捕。 （3）默讀課文第5、6自然段，劃出表達江姐不顧個人安危，強忍哀思的頑強

16、意志。爭論溝通，理解重點詞句。 A.她抬起頭，強壓住內心的悲憤踏著泥濘的路走了。 B.她沒哭，嘴唇微微抖動，安靜的吐出了仿佛經過千百次考慮的話。 （參考課后習題） （4） 小結：這兩句寫人物的動作，神態(tài)，表現了人物的思想品質。 3、學習課文第一段、第三段。 （1）自學課文，思索：這一夜江姐怎樣經受殘酷熬煎的？ （2）理清課文內容后分層。（提審受審回牢房） （3） “提審”與第三段哪句話連接？（“這天夜里帶她出去，看來也不會例外?！保?（4）敵人帶江姐去干什么？（出示女牢房、刑具的圖片） 在敵人的毒刑拷打面前，江姐堅貞不屈，表現出鋼鐵般的革命意志，有感情地讀課文。 （5）概括段意。 4、布置作業(yè)

17、。 （1）完成作業(yè)本上第4、5(1)、(2)題。 （2）讀課文。 -2- 第3課時 教學目標 1、細讀課文第四段，總結課文。 2、理清課文地層次，懂得插敘的作用。 教學過程 1、學習課文第四段。 （1）自學課文，思索：難友們從江姐的英雄行為中受到了怎樣的鼓舞？江姐又是怎樣對待同志們的關心和慰問的？ （2）理解重點句。 “竹簽子是竹子做的，但黨員的意志是用鋼鐵鑄成的。” 用“鋼鐵鑄成的”跟“竹子做的”做比擬，為了說明什么？ 完成作業(yè)本第5題的第3小題。 2、 總結課文。 （1）課文第一、三段主要記敘了什么？（江姐經受一夜熬煎的經過。） （2）其次段主要記敘了什么？能不能把這一段插敘去掉？（其次段

18、的插敘給江姐的英雄事跡做了必要的補充和鋪墊，把事情的起因交待清晰了。） （3）有感情地朗讀課文中寫江姐在刑訊室里堅貞不屈的那局部和難友們給江姐寫的致敬信。 4、布置作業(yè)。 （1）完成作業(yè)本上的練習。 （2）背誦難友們給江姐的信。 教學目標： 1、引導學生了解石灰的特點，理解詩句的意思。 2、引導學生聯(lián)系生平，了解詩句托物言志的特點，體會“要留清白在人間”志向。 3、指導學生有感情地朗讀并背誦古詩。 學習目標： 1、了解石灰的特點，理解詩句的意思。 2、聯(lián)系生平，了解詩句托物言志的特點，體會“要留清白在人間”志向。 3、有感情地朗讀并背誦古詩。 學習任務： 一、初讀詩句，整體感知 二、品讀詩句，

19、理解詩意 三、“托物”寫詩，抒發(fā)志向 重點：在有層次的品讀中明詩意、悟詩情。 難點：借助資料，體會于謙不與世俗同流合污的高尚節(jié)操。 課前預備： 學生閱讀的資料；PPT。 其次局部過程設計 導課： 1、導入課題 今日我們要學習一首流傳千古的詩石灰吟。讀題。吟，是古詩的一種形式。吟誦，贊美的意思。這首詩的是（明朝的于謙）從題目中，我們知道，于謙所吟的事物是石灰。 2、明確目標 石灰有什么值得稱頌的？ 3、預期效果 這節(jié)課就讓我們走進古詩，走進于謙，用以前學古詩的方法明詩意，悟詩情。怎么樣對自己有信念嗎？ 導學 任務一：初讀詩句，整體感知 任務呈現： 自由朗讀古詩，至少讀三遍。要字正腔圓地讀，讀到讀

20、準字音了，讀通句子了，讀出節(jié)奏了停下來。遇到易錯的字音可以在書上做出標記。 自主學習： 自由讀，讀準字音，讀出節(jié)奏。 展現溝通： 1、誰來提示一下大家，哪些字簡單寫錯，哪些字音要留意？ 2、指讀，評價。同桌互讀。 任務二：品讀詩句，理解詩意 過渡：教師這兒有一份資料，詳細描述了石灰的制作過程。 任務呈現：請同學們自由朗讀，看看這份材料與于謙的描寫哪些地方是一一對應的。借助它把你認為重要的和不理解的字詞解釋標在書上空白處，并試著理解詩意。 石灰自述 自主學習：學生對比材料與古詩，查找制作過程的聯(lián)系點。 展現溝通： 1、比照中說詩意，隨機品讀，評讀。(1)主要埋藏在深山之中千錘萬擊理解字意：錘、擊

21、。和千錘萬擊是虛指的用法 （2）經過烈火的燃燒烈火燃燒面對熊熊燃燒的大火石灰態(tài)度如何？板書若等閑。解釋字意。多么頑強的石灰想說些什么？指名說前兩句的詩意并隨機品讀。 （3）石頭形狀變成了粉末狀的白灰粉骨碎身用關聯(lián)詞“雖然但是”說一句話！ （4）教師過渡質疑：在我們看來難以承受的千錘萬擊、烈火燃燒、粉骨碎身，石灰為什么能“若等閑”“全不怕”呢？（要留清白在人間）你是怎么知道的 （5）我們教室的白墻就是石灰水粉刷出來的要留清白你知道石灰給我們留下了怎樣的清白？雪白潔凈。 2、后兩句的詩意會說嗎？讀出石灰的心聲。同桌交互說詩意。 3、教師總結：通過對石灰制作過程的了解，你熟悉怎樣的石灰？（頑強不屈、

22、潔身自好）你對石灰產生了怎樣的情感？（鄙視、崇敬） 4、引導朗讀：帶著對對石灰的敬意去讀。 5、過渡：于謙是一個怎樣的人，他可能會有怎樣的人生經受？請看資料。閱讀資料談體會。 6、石灰、于謙找到一樣的地方了嗎？石灰如人，人如石灰。這首詩正是于謙一生的寫照??！這就是古詩中“托物言志”的寫法。 7、設境誦讀。 （1）假設你就是當年那個愛思索的小于謙，你會怎樣誦讀你寫的這首詩？ （2）為官后的于謙依舊不忘自己年輕時寫下的石灰吟。當他回首自己坎坷的為官生涯時。 （3）當他戴著腳鐐手銬走上刑場的時候，他又會怎樣誦讀這首詩呢？（指名學生讀） （音樂起，誦讀全詩） 8、背誦古詩。 任務三：“托物”寫詩，抒發(fā)

23、志向 過渡：同學們還學過哪些托物言志的詩？有哪些物可以寄予我們的志向呢？ 任務呈現：在這兩首托物言志的詩中任選一首完成最終一句，寄予我們的志向。 自主學習：創(chuàng)作詩句 展現溝通：學生相互溝通詩句積極評價 檢測導結： 目標檢測： 1、選出正確的解釋：等閑 a、空閑b、平尋常常 2、寫出最能表達于謙心聲的詩句： _.結果反應：同桌交換意見，再集體訂正 反思總結：今日的學習你學會了什么？ 板書設計：石灰吟 （托物言志） 千錘萬擊 烈火燃燒等閑清白 粉骨碎身 五年級上冊科學教學工作規(guī)劃 篇四 一、根本狀況分析 本學期任教五年級四個班的科學。經過兩年的科學學習，大局部學生平常在科學學習上態(tài)度較好，積極性較

24、高。但是由于在家過于嬌慣學生的動手實踐能手較弱。少數學生對科學這門學科不夠重視，導致科學意識淡薄，科學試驗的操作不嫻熟。 二、教材分析： 本冊是科學教材的第五冊。全冊教材包括了白天和黑夜主要使學生知道一天中陽光下影子變化的規(guī)律；懂得一天中氣溫柔影子與太陽的運動有關；能收集資料，了解人類對晝夜現象熟悉的歷程等。光與顏色主要使學生了解光的直線傳播現象；平面鏡或放大鏡可以轉變光的傳播路線；光是有顏色的；日光是由七種色光組成的，以及有關眼睛的構造及保健方面的學問。電和磁本單元主要使學生知道電是生產生活中常用的能源；熟悉完整的電路組成；會組裝一個簡潔電路；知道有的材料簡單導電，有的材料不簡單導電；把握安

25、全用電的常識；熟悉磁 鐵的性質；知道電能產生磁性；會探究影響電磁鐵磁性大小的因素； 了解電磁鐵的應用等。呼吸和血液循環(huán)通過本單元的學習，使學生了解呼吸器官、呼吸過程及常見呼吸疾病的產生和預防的初淺學問； 了解心臟和血管的作用及保健，增加安康及愛護的意識。解釋與建立模型和5個單元，教材的主要目的在于激發(fā)學生學習科學課程的興趣，幫忙他們體驗科學課程學習特點，引導他們嘗試性地進展科學探究活動，學習一些清楚的科學學問和技能。 三、教學目標 以培育小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極提倡讓學生親身經受以探究為主的學習活動，培育他們的奇怪心和探究欲，進展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身

26、的學習和生活打好根底。 1、培育學生科學的思維方法，努力進展學生解決問題的力量，使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉化為對自己日常生活的指導，漸漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣； 2、了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經受科學探究的全過程，從中獲得科學學問，增長才能，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題； 3、連續(xù)指導、引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關系，注意觀看試驗中的測量，特殊是掌握變量、采集數據，并對試驗結果做出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。 4、保持和進展對四周世界的奇怪心與取知欲，形成大膽細心、注意證據、敢于質疑的

27、科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感； 5、親近自然、觀賞自然、珍愛生命，積極參加資源和環(huán)境的愛護，關懷現代科技的進展。 四、教學重難點 培育學生科學的思維方法，努力進展學生解決問題的力量，引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關系，注意觀看試驗中的測量，特殊是掌握變量、采集數據，并對試驗結果做出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。 五、教學措施： 1、利用過程性評價和建立科學檔案袋的方式，引導學生學好科學。 2、教師供應材料和資料，提倡學生自帶材料，引導學生從課堂延長到課外。 3、反思自己的教學，勤于思索為什么教、教什么、怎樣教、為什么這樣教、有什么意義等問題，并做好記錄。

28、4、鉆研新標準和現有教材，充分利用現有教具、學具和各種教學資源，進展系統(tǒng)化的單元備課，提前做好教學預備。 5、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課； 6、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程； 7、讓探究成為科學學習的主要方式； 8、悉心地引導學生的科學學習活動； 9、各班建立科學學習合作小組，讓學生在相互溝通、合作、幫忙、研討中學習； 10、給學生提問和假設時機，并指導學生自己動手查找證據進展驗證，經過思維加工，自己得出結論，并把自己的熟悉用于解決問題的實踐； 小學五年級上冊科學教學規(guī)劃 篇五 一、指導思想 以培育小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極提倡讓學生親身經受以探究為主的學習活動，培育他們的奇怪心和探

29、究欲，進展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基矗 二、教材分析 科學五年級下冊教材分四個單元，分別是“生物與環(huán)境”、“光”、“地球外表及其變化”、“運動和力”。 1、生物與環(huán)境單元著重引導學生通過種子發(fā)芽試驗，啟發(fā)學生對試驗觀看的興趣；經受設計種子發(fā)芽試驗的過程，學習用比照試驗的方法觀看、記錄影響種子發(fā)芽的條件；了解設計試驗、制訂試驗規(guī)劃的步驟和內容，能按要求設計出自己的試驗規(guī)劃。 引領學生經受一些有目的的調查、考察活動，在活動的根底上進展科學推理，進一步體驗生物與環(huán)境之間的關系，熟悉生物與生物之間是相互依存、相互作用和相互制約的，特殊是熟悉到一種動

30、物或植物可能就是另一種動物或植物生存所依靠的條件，從而在學生心目中建立起初步的生態(tài)系統(tǒng)概念，形成“生物與生物之間是相互關聯(lián)的一個整體”的熟悉。 本單元將側重討論生物體與生物體之間的關系，初步涉及動植物及微生物之間的依存關系，對動植物間的食物聯(lián)系進展重點討論。以生態(tài)瓶的建筑、觀看和轉變掌握條件為線索來進展探究活動，探究食物關系平衡破壞后的生態(tài)狀況，進一步熟悉野生動植物及其棲息地。 在活動中，需要對學生的探究興趣進展激發(fā)和愛護，鼓舞學生以事實為根底進展活動記錄，體驗在實踐活動中進展猜測和驗證的必要性，經受簡潔的方案設計并實踐的過程，在轉變掌握條件的活動中收集數據和資料進展分析和溝通。 2、光單元引

31、導學生通過運用查閱相關資料的方法了解關于太陽的學問；能以自己的方式對搜集的材料進展合理的整理，與同學共享；能依據自己搜集的關于太陽的資料，提出一些自己感興趣的討論主題；能與同學開心合作開展“講太陽的故事”的主題活動 通過講“關于太陽的故事”，意識到太陽與我們的生活有著親密的聯(lián)系；對討論關于太陽的活動產生較深厚的興趣；知道許很多多發(fā)生在我們身邊的事情都與太陽有關系；了解一些初步的關于太陽的根本學問。 3、地球外表及其運動單元教學內容主要包括兩方面的內容：一是熟悉地球外表總的地形概貌，以及河流、海洋、山脈、高原等地形及特點；二是地形地貌變化及發(fā)生緣由。讓學生知道是地球內部的運動，是太陽、流水、風、

32、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。 4、運動和力單元涉及運動和力的關系。力表現為物體對物體的作用，往往跟運動聯(lián)系在一起。物體的運動狀況的變化都是力作用的結果，力是轉變物體運動狀態(tài)的緣由。所涉及的力的概念有：重力、彈力、反作用力、摩擦力，在本單元中，學生要經受一系列的探究活動，猜測、掌握變量進展比照試驗、運用數據進展解釋、組裝試驗裝置、設計制作小車等，通過這些探究活動，加深對探究的理解，進展對探究的興趣，也是教材的意圖之一。 三、學生狀況分析 五年級兩個班共有學生79名，大多數學生對科學學習有著深厚的興趣。 1、 整體學習狀況：學生整體學習比擬仔細，對科學試驗比擬感興趣，不喜愛死

33、記硬背的學問，理解不甚深刻，運用力量差。 2、 已有學問、閱歷：獨立探 究力量和主動探究意識不強。家長和學校偏重于語、數、英教學，使學生沒能很好地在觀看、試驗、調查等實踐活動中獵取學問、進展力量、培育思想情感。 3、 兒童心理分析：兒童對四周世界有著劇烈的奇怪心和探究欲望，而我們的科學課程內容貼近小學生的的生活，強調用符合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現出深厚的興趣。 四、教學目標 1、培育學生科學的思維方法，敢于質疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感； 2、了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經受科學探究的全過程； 3、學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。 4、親近

34、自然、珍愛生命，關懷現代科技的進展。 5、面臨幾次較長期的觀看討論活動：能用線條、符號、圖畫、文字等方式記錄觀看現象，用柱狀圖、折線圖處理數據，并熟悉到重復試驗的意義。 五、教學措施 1、 把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課； 2、 用豐富多彩的親歷活動充實教學過程； 3、 讓探究成為科學學習的主要方式； 4、 悉心地引導學生的科學學習活動； 5、 各班建立科學小博士協(xié)會，讓學生在相互溝通、合作、幫忙、研討中學習； 6、 給學生提問和假設時機，并指導學生自己動手查找證據進展驗證，經過思維加工，自己得出結論，并把自己的熟悉用于解決問題的實踐； 7、 充分運用各類課程資源和現代教育技術； 8、 引導

35、學生參與各類有關競賽以賽促學。 六、主要教學活動類型 搜集信息 現場考察 自然狀態(tài)下的觀看 試驗 專題討論 情境模擬 科學小制作 爭論辯論 種植飼養(yǎng) 科學嬉戲 信息公布會、報告會、溝通會參觀訪問 競賽 科學觀賞 社區(qū)科學活動家庭科技活動 角色扮演 科學夢想 七、主要導學方法 探究法 演示法 參觀法 實踐法 爭論法 談話法 辯論法 試驗法 列表法 示意法 八、教學進度安排 周次 教學內容 1 種子發(fā)芽試驗（1）（2） 2 觀看綠豆芽的生長；蚯蚓的選擇 3 食物鏈和食物網；做一個生態(tài)瓶 4 轉變生態(tài)瓶；維護生態(tài)平衡；單元小結 5 光和影：陽光下的影子 6 光是怎樣傳播；光的反射；光和熱 7 怎樣得

36、到更多的光和熱；做一個太陽能熱水器 8 評價我們的太陽能；單元小結 9 地球外表的變化；地球內部運動引起的地形變化 10 巖石會轉變模樣嗎；土壤中有什么 11 雨水對土地的侵蝕；探究土地被侵蝕的因素 12 河流對土地的作用；削減對土壤的侵蝕 13 我們的小纜車；用橡皮筋作動力 14 象火箭那樣驅動小車；測量力的大小 15 運動與摩擦力；滑動與滾動；運動與設計 16 設計小賽車 17 復習 18 期末考察 19 成績登記匯總；撰寫質量分析報 小學五年級上冊科學教學規(guī)劃 篇六 一、教材分析 全冊教材共有六個單元，第一單元是“白天和黑夜”主要使學生知道晝夜變化與地契的自轉有關；了解古人對晝夜成因的猜

37、測；了解晝夜變化對人及動植物行為的影響。其次單元是“光與顏色”主要使學生了解光的直線傳播現象；平面鏡或放大鏡可以轉變光的傳播路線；光是有顏色的；日光是由七種色光組成的。第三單元是“電和磁”本單元主要使學生知道電是生產生活中常用的能源；熟悉完整的電路組成；會組裝一個簡潔電路；知道有的材料簡單導電，有的材料不簡單導電；把握安全用電的常識；熟悉磁鐵的性質；知道電能產生磁性；會探究影響電磁鐵磁性大小的因素； 了解電磁鐵的應用等。第四單元是“呼吸和血液循環(huán)”通過本單元的學習，使學生了解呼吸器官、呼吸過程及常見呼吸疾病的產生和預防的學問；了解心臟和血管的作用及保健，增加安康及愛護的意識。最終兩個單元是“解

38、釋與模型”和“自由討論”。教材的主要目的在于激發(fā)學生學習科學課程的興趣，幫忙他們體驗科學課程學習特點，引導他們嘗試性地進展科學探究活動，學習一些清楚的科學學問和技能。 二、學生狀況分析： 1、學生心理分析：在小學階段，學生對四周世界有著劇烈的奇怪心和探究欲望，他們樂于動手操作詳細形象的物體，而我們的科學課程內容貼近小學生的的生活，強調用符合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現出深厚的興趣。 2、學生已有學問、閱歷：學生通過三、四年級兩年的學習，學生雖已經具備了初步的科學學問和操作技能，如觀看、記錄、簡潔試驗等，但由于各種條件的限制，局部學生的科學常識缺乏，科學探究力量也較弱。在

39、加上家長和學校偏重于語、數、英教學，使學生沒有多少時間和時機接觸大自然，更沒有得到大人和教師準時、周到的指導，因此，局部學生不能很好地在觀看、試驗、調查等實踐活動中獵取學問、進展力量、培育科學情感。 3、整體學習狀況：從與本班四年級科任教師的溝通中得知，學生整體學習比擬仔細，但缺乏敏捷性、學習習慣較差。他們普遍習慣于死學硬記死板學問，喜愛或習慣于被教師和家長牽著走，而不擅長設法自主去獵取學問并在生活中敏捷運用學問。 三、教學目標： 以培育小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極提倡讓學生親身經受以探究為主的學習活動，培育他們的奇怪心和探究欲，進展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身

40、的學習和生活打好根底。 1、培育學生科學的思維方法，努力進展學生解決問題的力量，使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉化為對自己日常生活的指導，漸漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣； 2、了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經受科學探究的全過程，從中獲得科學學問，增長才能，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題； 3、連續(xù)指導、引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關系，注意觀看試驗中的測量，特殊是掌握變量、采集數據，并對試驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。 4、保持和進展對四周世界的奇怪心與取知欲，形成大膽細心、注意證據、敢于質疑的

41、科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感； 5、親近自然、觀賞自然、珍愛生命，積極參加資源和環(huán)境的愛護，關懷現代科技的進展。 四、教學重難點 培育學生科學的思維方法，努力進展學生解決問題的力量，引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關系，注意觀看試驗中的測量，特殊是掌握變量、采集數據，并對試驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。 五、教學措施： 1、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課； 2、把握小學生科學學習特點，因勢利導； 3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程； 4、讓探究成為科學學習的主要方式； 5、樹立開放的教學觀念； 6、悉心地引導學生的科學學習活動； 7、各班建立科

42、學學習合作小組，讓學生在相互溝通、合作、幫忙、研討中學習； 8、給學生提問和假設時機，并指導學生自己動手查找證據進展驗證，經過思維加工，自己得出結論，并把自己的熟悉用于解決問題的實踐； 9、充分運用各類課程資源和現代教育技術； 10、組織指導科技興趣小組，引導學生參與各類有關競賽以賽促學。 小學科學五年級上冊教學規(guī)劃 篇七 一、 指導思想： 充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實施真正意義上的科學探究性教學，有效地組織學生開展真正有深度的科學探究性活動、 二、教學目標: 1、培育學生科學的思維方法，努力進展學生解決問題的力量，使得學生們在日常生活中親近科學，運用科學，把科學轉化為對自己日常生活

43、的指導，漸漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣。 2、了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經受科學探究的全過程，從中獲得科學學問，增長才能，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題，想問題。 3、連續(xù)指導，引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關系，注意觀看試驗中的測量，特殊是掌握變量，采集數據，并對試驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。 4、保持和進展對四周世界的奇怪心與求知欲，形成大膽細心，注意證據，敢于質疑的科學態(tài)度和愛科學，愛家鄉(xiāng)，愛祖國的情感； 5、親近自然，觀賞自然，珍愛生命，積極參加資源和環(huán)境的愛護，關懷現代科技的進展。 三、教材分析： 1、學問

44、方面，劃分為四個教學單元: 生物與環(huán)境單元，通過對綠豆種子發(fā)芽和生長，蚯蚓的選擇的討論生物的生存和非生物環(huán)境的關系。引導學生觀看分析生態(tài)群落中生物之間的食物鏈和食物網，并通過對生態(tài)瓶的制作、觀看，探究生態(tài)群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的關系。通過這些典型事例的分析，熟悉到愛護大自然、維護生態(tài)平衡的重要性。 光單元引領學生們觀看光的傳播特點及其在生產和生活中的運用，接著指導學生認只很多光源在發(fā)光的時候也在發(fā)熱，太陽是地球最大的光源和熱源。陽光下物體得到的熱與受到的光照強弱有關系。也與物體本身的性質有關系。最終通過制作太陽能熱水器牢固合運用相關學問。 地球外表及其變化單元教學內竄主要包括兩

45、個方面：一是熟悉地球外表總的地形地概貌，以及河流、海洋、山脈、高原等地形及特點；二是地形地貌變化及發(fā)生緣由。讓學生知道是地球內部的運動，是太陽、流水、風、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。 運動和力單元內容光煥發(fā)分為四局部，讓我們了解重力、彈力、反沖力，讓學生用這些力作動力使小車運動起來，并討論動力的大小與小車運動的關系。其次局部學習測量力的太小，熟悉力的單位，為討論摩擦力大小做好技能預備。第三局部熟悉摩擦拭力，討論影響摩擦力大小的一些因素，討論摩擦力對物體運動的影響。第四局部動手實踐，設計和制作一個小車。 2、力量方面 試驗力量:試驗操作方法，比照試驗，模擬試驗、 思維力量:

46、分析綜合力量，想象力量，推理力量，制作力量，制造力量、 3、德育方面 （1）通過敘述我國的珍稀生物，我國古代在天文科學方面的成就，向學生進展愛國主義教育、 （2）通過自然學問的教學使學生體會到自然變化是有規(guī)律的，人可以了解自然，改造自然和利用自然、 （3）培育學生勇于探究的科學態(tài)度和制造精神。 教學重點: 從上學期開頭，學生對試驗特別感興趣，但往往停留在外表，而不去討論內在。所以本學期的重點是對學生典型科學探究活動的設計，以探究為核心，通過動手動腦，親自實踐，在感知、體驗的根底上，使學生形成較強的科學探究力量，培育小學生的科學素養(yǎng)。 教學難點： 各單元都要求學生親身經受過程，這一過程也將連續(xù)相

47、當長的一個時期，如何引導學生綻開主題討論，進展饒有興趣的討論，是本學期的難點。 四 、相關措施 1、依據自然學科的特點和高年級學生的特點，自然課仍舊要加強直觀，重視課本上的圖畫和實踐操作。 2、重視指導學生熟悉各種事物之間的內在聯(lián)系，變化規(guī)律和緣由。 3、不同的課型用不同的教學思路。如探究各種自然變化規(guī)律，緣由的采納“問題觀看試驗思索結論應用”或”“問題假設觀看試驗結論應用”的構造；以培育學生技能為主的課多采納“熟悉構造，原理，方法分步操作反復練習”的構造。 4、貫徹理論聯(lián)系實際的原則，加強與生活生產社會的聯(lián)系。 5、留意進展兒童智力，培育力量。 6、留意與其它年級其它學科之間的聯(lián)系。 五 、

48、根本活動: 1、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課。 2、把握小學生科學學習特點，因勢利導。 五年級上冊科學教學規(guī)劃 篇八 一、指導思想： 以培育小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極提倡讓學生親身經受以探究為主的學習活動，培育他們的奇怪心和探究欲，進展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好根底。 二、學情分析 我任教五年級1、2、3班，班級共有200多名學生，這些學生對科學課布滿興趣，動手積極，力量有所提高，但是也有一些淘氣的學生，在課堂上如何培育學良好的動手習慣是重點，如何讓學生動手又動腦是難點。 三、教材分析 從本學期開頭，學生們將進入小學高年級階段的科學課學習

49、，科學教科書也將呈現一系列新的內容，引導學生們開展更為豐富多彩的過程與方法活動。 “生物與環(huán)境”單元從內容上分三個局部：通過“綠豆種子發(fā)芽和生長”“蚯蚓的選擇”討論生物的生存和非生物環(huán)境的關系。其次局部引導學生觀看分析生態(tài)群落中生物之間的食物鏈和食物網，并通過對生態(tài)瓶的制作、觀看，探究生態(tài)群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的關系。第三局部內容，是把以上熟悉拓展到自然界，通過典型事例的分析，熟悉到愛護大自然、維護生態(tài)平衡的重要性。 “光”單元首先引領學生們觀看光的傳播（直線傳播和反射）特點及其在生產和生活中的運用；接著指導學生熟悉很多光源在發(fā)光的時候也在發(fā)熱，太陽是地球最大的光源和熱源。陽光

50、下物體得到的熱與受到的光照強弱有關系，也與物體本身的性質有關系。最終通過制作太陽能熱水器綜合運用相關學問。 “地球外表及其變化”單元教學內容主要包括兩個方面：一是熟悉地球外表總的地形概貌，以及河流、海洋、山脈、高原等地形及特點；二是地形地貌變化及發(fā)生緣由。讓學生知道是地球內部的運動，是太陽、流水、風、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。 “運動和力”單元內容可分為四個局部。第一局部了解重力、彈力、反沖力，讓學生用這些力作動力使小車運動起來，并討論動力的大小與小車運動的關系。其次局部學習測量力的大小，熟悉力的單位，為討論摩擦力大小做好技能預備。第三局部熟悉摩擦力，討論影響摩擦力大小

51、的一些因素，討論摩擦力對物體運動的影響。第四局部動手實踐，設計和制作一個小車。 四、教學目標 （一）生物與環(huán)境 1、科學概念目標 植物對環(huán)境有根本的需要。如空氣、水、陽光、養(yǎng)分、空間等。動物對環(huán)境有根本的需要。如空氣、水、空間和食物等。植物和動物都會對它們需要的環(huán)境進展選擇。不同的生物對環(huán)境有著自己特有的需要。全部的生物都會引起它們所生存的環(huán)境的變化。植物與動物、動物與動物之間存在著特別簡單的關系。生物與生物之間是相互依存、相互作用、相互影響的。在肯定范圍內的生物必需和諧共處，生態(tài)平衡受到破壞，生物的生存就會受到威逼。 2、過程與方法目標 進展種子發(fā)芽的比照試驗，并收集在不同環(huán)境條件下發(fā)芽種子

52、的數據。觀看綠豆芽的生長，并記錄下它們的生長狀況。進展蚯蚓選擇環(huán)境條件的試驗，并收集相關數據。用文字、數據、圖表等對所觀看到的內容進展記錄、整理與分析。通過文字、圖畫和爭論表達自己的看法，并與同學進展溝通。運用所了解的生物與環(huán)境的學問來理解愛護環(huán)境、愛護生態(tài)平衡的重要性。通過閱讀資料來增加對生物與環(huán)境關系的理解。在人工環(huán)境中培育和養(yǎng)殖動、植物。 3、情感、態(tài)度、價值觀目標 養(yǎng)成對植物和動物對環(huán)境需要進展討論的興趣。能夠敏感地意識到生物對環(huán)境的需求。獲得生物生存需要肯定環(huán)境條件的熟悉。形成積極的對待生物的態(tài)度。熟悉到愛護環(huán)境的重要性。 （二）光 1、科學概念 影子產生的條件是光源、擋光物體和屏。

53、像電燈這樣可以自己發(fā)光的物體叫做光源。在光的照耀下物體影子的長短、方向、大小和光源的位置、方向、距離有關。影子的外形和光源所照耀的物體側面的外形有關。一天中，陽光下物體的影子會隨著太陽位置的凹凸和方向的轉變而轉變。光是直線傳播的。擋光物體會有影子，是由于光是直線傳播造成的。光在傳播過程中遇到物體，會發(fā)生反射，反射光也是直線傳播的。光的反射原理在生產生活中廣泛應用。汽車反光鏡、潛望鏡等都是人們對光反射原理的運用。很多光源在發(fā)光的時候也在發(fā)熱。太陽是地球最大的光源和熱源。利用凹面鏡和凸透鏡會聚光線的特性，可以得到強光和高溫。這在實際生活中已得到廣泛運用。物體吸熱的本事與物體的顏色、外表粗糙程度以及

54、陽光的照耀角度有關。太陽能是一種清潔、節(jié)能、安全的能源，人們正在大力開發(fā)和使用太陽能。 2、過程與方法 探究影子產生的條件，觀看影子、光源、物體之間的關系。用日影觀測儀觀看記錄一天中物體影子的變化，查找變化規(guī)律。通過比照試驗探究陽光的強弱、材料的屬性、物體受陽光照耀的角度和物體升溫快慢的關系。較精確地記錄試驗、觀看中的數據，并依據這些數據繪制出柱狀圖。依據試驗現象和數據進展分析和推理，做出自己的解釋。制作簡易潛望鏡，設計、制作簡易太陽能熱水器。 3、情感、態(tài)度、價值觀 形成對光的討論的興趣。熟悉到仔細觀看、試驗、實事求是地記錄觀看數據的重要性。熟悉到自然事物之間的變化是有聯(lián)系有規(guī)律的。 （三）

55、地球外表及其變化 1、科學概念目標 地球外表有河流、海洋、山脈、高原等多種多樣的地形地貌。地球內部的運動和外力作用的影響是形成和重塑地球外表多種地形的緣由。地球外表的地形地貌是在不斷地發(fā)生變化的。有的變化是在緩慢的過程中進展的，有的卻是一個比擬迅猛的過程。風化作用和生物的作用會使巖石最終變成土壤。土壤包含巖石風化而成的大小不同顆粒（小石子、沙、黏土）以及腐殖質、水和空氣等。土壤和人類的生產、生活有著親密的關系，為我們供應了豐富的資源。流水、風力、海浪、冰川等都會對地表產生侵蝕和沉積作用，并形成不同的地形地貌。土地坡度的大小、有無植物掩蓋、降雨量的大小會影響土壤被侵蝕的程度。人類活動也會轉變地表

56、形態(tài)，這種轉變有時會加劇自然災難的影響。 2、過程與方法目標 通過閱讀資料，了解地球內部的運動如何引起地形變化，火山和地震的成因，以及風力、海浪、冰川等對地表的侵蝕和沉積作用。按要求進展試驗操作，通過試驗觀看探究雨水對土地的侵蝕，河流對土地的影響，以及土壤的成分。對掌握變量的比照試驗有較好的把握，能設計模擬試驗，探究降雨量的大小、土地坡度的大小、有無植物掩蓋等會影響土地被侵蝕的程度。用文字、圖畫、符號記錄試驗結果，用口頭和書面語言描述試驗中的現象。對自然現象和試驗結果做出自己的解釋，在小組內溝通結果和想法。 3、情感、態(tài)度、價值觀目標 熟悉到土壤對生命以及人類生產生活的重要意義，熟悉到愛護耕地

57、不被破壞的重要性。認同人類活動也會影響地球外表的形態(tài)，會加劇或減輕各種自然力帶來的自然災難的觀點。 （四）運動和力 1、科學概念目標 物體運動有不同形式，如滑動、滾動和反沖運動。運動的快慢是可以測量和比擬的。力有大小和方向，力的大小是可以測量的。力的單位是“?！?。常見的力有：重力、彈力、反沖力和摩擦力。摩擦力大小與接觸面的光滑程度、運動物體的重量、運動方式（滾動還是滑動）有關。摩擦力有時有利，有時有害，我們可以按需要增大或減小它。轉變物體的靜止或運動狀態(tài)，必需有力的作用。 2、過程與方法目標 安裝用重力拉動的小車，用橡皮筋彈力驅動的小車和氣球反沖力推動的小車。用簡潔材料制作橡皮筋測力計，模擬滾

58、珠軸承。在教師指導下，運用已有學問和閱歷大膽想象，制造性制作小賽車。使用彈簧測力計測量力的大小。用簡潔器材做拉力大小與小車快慢關系的試驗、橡皮筋繞的圈數與小車行駛距離關系的試驗。在教師指導下做討論摩擦力大小的簡潔比照試驗。經受推想、設計試驗、檢驗推想的過程，并作試驗記錄。運用已有的學問和閱歷對摩擦力有益還是有害作推斷，對自行車上增加和削減摩擦力的設計作解釋。 3、情感、態(tài)度、價值觀目標 體驗合作和不怕困難，敬重自己和他人的勞動成果。進展對技術設計和動手制作的興趣，激發(fā)制造精神。體驗仔細試驗、收集數據，進展解釋的科學過程，樹立依據數據得出結論的科學態(tài)度。勤于思索、大膽解釋，愿意用科學學問分析日常

59、事物。感受科學技術與社會的關系。 五、教學重點 1能針對問題，通過觀看，試驗等方法收集證據。 2敬重事實，對收集到的證據做好紀錄。 3情愿合作溝通。 六、教學難點 1能對討論過程和結果，對證據與解釋之間的規(guī)律關系，提出自己的想法、評論，并與他人溝通。 2在學習和解決問題中注意證據。 七、教改措施 1以課堂為主陣地，向40分鐘要效率，培育學生的好習慣。 2在探究活動中既培育學生動手力量，也培育學生動腦意識，做到既動腦又動手。 八、后進生轉化 積極利用課余時間輔導學困生，不卑視、不放棄。 九、教學進度 第一周：開學工作 其次周：第一單元生物與環(huán)境1、種子發(fā)芽試驗（一）；2、種子發(fā)芽試驗（二） 第三

60、周：3、觀看綠豆芽的生長；4、蚯蚓的選擇；5、食物鏈和食物網 第四周：6、做一個生態(tài)瓶；7、轉變生態(tài)瓶 第五周：8、維護生態(tài)平衡 第七周：其次單元光1、光和影；2、陽光下的影子 第八周：3、光是怎樣傳播的；4、光的反射；5、光與熱 第九周：6、怎樣得到更多的光和熱；7、做個太陽能熱水器 第十周：8、評價我們的太陽能熱水器 第十一周：第三單元地球外表及其變化1、地球外表的地形；2、地球內部運動引起的地形變化 第十二周：3、堅硬的巖石會轉變模樣嗎？4、土壤中有什么5、雨水對土地的侵蝕 第十三周：6、什么樣的土地簡單被侵蝕7、河流對土地的作用 第十四周：8、削減對土地的侵蝕 第十五周：第四單元運動和