李白《宣州謝朓樓餞別校書叔云》優(yōu)質(zhì)教案

1、 李白宣州謝朓樓餞別校書叔云優(yōu)質(zhì)教案教學(xué)目標(biāo)： 1、了解詩人生平及相關(guān)文學(xué)常識。 2、背誦詩歌。 3、理解詩歌內(nèi)容，體會詩中的哲理、詩人的情感。 教學(xué)重點： 背誦詩歌。 教學(xué)難點： 理解詩歌內(nèi)容，體會詩中的哲理、詩人的情感。 教學(xué)過程： 第一課時 一、導(dǎo)入 同學(xué)介紹了解的關(guān)于李白的文學(xué)常識。 老師補(bǔ)充，強(qiáng)調(diào)學(xué)問點。完善關(guān)于詩人的介紹。 李白，701762，字太白，唐宗室，號青蓮居士。祖籍隴西成紀(jì)（甘肅天水縣），先世于隋末流徙中亞，誕生在中亞的碎葉（前蘇聯(lián)）。五歲隨父遷綿州的彰明縣（四川）清廉鄉(xiāng)。青年時接近過戴天山的道士和縱橫家趙蕤，也受過儒家的影響。二十五歲“仗劍去國，辭親遠(yuǎn)游”，后寓居安陸。

2、 初到長安，賀知章見其文驚為“謫仙人”，稱其詩可“泣鬼神”，而譽(yù)滿京師，言于玄宗，召見金鑾殿，論當(dāng)世事，天寶元年（七四二），玉真公主薦翰林，受到玄宗特殊禮遇。不到兩年，因忤楊貴妃，賜金放還。此后漂泊流浪，客當(dāng)涂令李陽冰所。代宗立，以左拾遺召，而白已卒。 白詩縱橫變化，凌轢百代，所謂天授，非人可及。集中“興酣落筆搖五岳，詩成嘯傲凌滄洲”二語，惟太白足以當(dāng)之。王貽上謂：七言歌行子美似史記，太白似莊子。供奉斷句尤妙絕古今，別有天地。子美每飯不忘君國，太白亦然，特天性不羈，故放浪于詩酒間，其憂時傷亂之心，實與少陵無異也。安得徒以詩人目之？ 李白天才橫溢，乃五七絕圣手，和王昌齡的七絕，為有唐三百年典范。

3、猛烈的浪漫主義顏色，是李之藝術(shù)特點。李是繼屈原而后最宏大的浪漫主義詩人。 二、解題 宣州：今安徽省宣城縣。謝眺樓：南北朝時齊朝詩人謝眺任宣城太守時，在宣城外陵陽山上所建的一座樓，人稱謝眺樓，也稱北樓。校書：官名，校書郎的簡稱。云：李云。 三、朗讀詩歌 1、利用工具書，自主查找并標(biāo)注生字字音。 2、聽范讀，學(xué)誦詩歌。 3、自讀詩歌。 四、整體感知 1、品嘗朗讀時聲調(diào)的凹凸，標(biāo)注出表明詩人心情低沉或昂揚的詩句。 明確：低高高高低低 2、詩人情感，由低沉到昂揚又歸于低沉，其感情的基調(diào)究竟是高還是低？ 明確：低沉 3、由哪些詩句能看出來？ （1）棄我去者，昨日之日不行留；亂我心者，今日之日多煩憂。 （

4、2）抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。 4、具體地說，這種低落的心情是憂愁，李白因何而感到憂愁呢？ 介紹背景 李白于742年（天寶元年）懷著遠(yuǎn)大的政治理想來到長安，任職于翰林院。二年后，因被讒毀而離開朝廷，內(nèi)心特別憤慨地重又開頭了漫游生活。在753年（天寶十二年）的秋天，李白來到宣州，他的一位官為校書郎的族叔李云將要離去，為餞別行人而寫成此詩。 五、詩句賞析 分組研討，理解詩句內(nèi)容，體會詩人情感。 （一）棄我去者，昨日之日不行留；亂我心者，今日之日多煩憂。 明確： 1、寫了時間的消逝和功業(yè)未成。 2、生動形象地顯示出詩人郁結(jié)之深、憂憤之烈、心緒之亂，以及一觸即發(fā)、發(fā)則不行抑止的感情狀態(tài)。 （二）

5、長風(fēng)萬里送秋雁，對此可以酣高樓。 1、壯闊明朗的萬里秋空圖。 2、感情的變化。一個簡潔之景就使詩人的內(nèi)心由苦悶轉(zhuǎn)向爽朗壯闊的境界。呈現(xiàn)了詩人博大的襟懷。 （三）蓬萊文章建安骨，中間小謝又清發(fā)。 1、贊美對方文章如蓬萊宮幽藏，剛健遒勁，有建安風(fēng)骨。又流露自己才能。 2、表達(dá)了對高潔理想的追求。同時也表現(xiàn)了詩人的文藝觀。 補(bǔ)充：蓬萊：神話傳奇中的海上仙山，傳奇仙府圖書都集中藏在這里。蓬萊文章：即漢代文章，這里只指李云所寫的文章。建安：東漢獻(xiàn)帝年號（公元196年公元214年）。建安骨：建安時期，曹操父子、孔融、陳琳等人的詩作，反映了當(dāng)時動亂時代的社會現(xiàn)實，詩作風(fēng)格剛健清爽，后人稱為“建安風(fēng)骨”。小謝

6、：指謝眺。世稱劉宋時代的詩人謝靈運為大謝，稱謝眺為小謝。清發(fā)：指清爽秀發(fā)的詩風(fēng)。這兩句雖是贊美建安諸子和謝眺，但也有暗喻李云和自己的意味。 （四）俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月。 1、這是詩人酒酣興發(fā)時的豪語。是作者大膽的想象。 2、表現(xiàn)了詩人的雄心壯志，直飛青天。及對高潔理想境界的向往追求。 （五）抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。 1、詩人舉杯消愁，卻愁思難抑，在日漸增長的愁思中不能自拔。 2、貼切的比方，表現(xiàn)了詩人當(dāng)時不得志的郁結(jié)之深，憂憤之烈，心緒之亂。也生動地顯示出詩人力圖擺脫精神苦悶的要求。 （六）人生在世不稱意，明朝散發(fā)弄扁舟。 1、詩人回首“昨日”，痛感人生的“不稱意”；放眼“今日”，煩憂不堪，不平滿目；于是，