小班教案帶刺植物不能碰

1、Word - 40 -小班教案帶刺植物不能碰1、小班教案帶刺植物不能碰 活動目標： 1. 觀看植物的形狀，知道無數植物不能任憑觸摸。2. 了解一些帶刺的、有硬枝的、會引起過敏的植物存在平安隱患，戲耍時要遠離。3. 樂觀的參加活動，大膽的說出自己的主意。4. 使小伴侶們感到歡樂、有趣，在不知不覺中應經學習了學問。 活動預備： 1、多媒體教學資源或幼兒用書第4445頁：家中各種常見植物圖片。2、幼兒用書第46頁花兒好看不能摸。 活動過程： 1. 播放多媒體教學資源中各種植物圖片，請幼兒挑選感覺平安的植物。(1)你熟悉這些植物嗎?這里有那些植物可以和我們做伴侶，是平安的?有哪些植物不能任憑觸摸，是危

2、急的?(2)提出問題，引出故事內容：有些植物沒有刺，好似很平安，但是真的平安嗎?2.老師用情境性語言敘述，讓幼兒了解有的植物看起來很平安，但有可能引起過敏或中毒。(1)老師敘述：有一天，佳佳看到媽媽買來一盆花，看著很美，她就伸手摸了摸，她手上有個小傷口，摸了之后，覺得傷口周圍的皮膚很癢，變得更紅了，過了一會兒，她覺得頭暈，快要暈倒了!(2)提出問題，引領幼兒研究：佳佳怎么了?為什么會頭暈?小結：本來有的花雖然沒有刺，但碰觸后我們的皮膚會過敏，起小疙瘩，很癢。用帶有傷口的手去觸摸植物，有些會引起過敏及感染。(3)提出問題，啟發(fā)幼兒研究：你還知道哪些植物不能任憑觸摸?結合多媒體教學資源，老師介紹：

3、有的花徑和葉里含有汁液，不能任憑用手去觸摸，更不能用舌頭舔嘗，有種植物叫萬年青，它的汁液會啟發(fā)過敏，吞食后很可能會引起聲帶麻痹，說不出話來。3、提高幼兒生活閱歷，讓幼兒了解在家中戲耍時，不能扯拽植物。啟發(fā)幼兒研究：現在我們知道了，植物雖然看上去沒有危急，假如我們不好好和他們相處，它們也有可能會損害我們。在家中戲耍時，你要怎么注重危急的植物呢?2、小班平安活動教案：有些植物不能摸教案活動目標：1. 觀看植物的形狀，知道無數植物不能任憑觸摸。2. 了解一些帶刺的、有硬枝的、會引起過敏的植物存在平安隱患，戲耍時要遠離。3. 考驗小伴侶們的反應能力，熬煉他們的個人能力。4. 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。5

4、. 加強幼兒的平安意識?；顒宇A備：1、多媒體教學資源或幼兒用書第4445頁：家中各種常見植物圖片。2、幼兒用書第46頁花兒好看不能摸?；顒舆^程：1. 播放多媒體教學資源中各種植物圖片，請幼兒挑選感覺平安的植物。(1)你熟悉這些植物嗎?這里有那些植物可以和我們做伴侶，是平安的?有哪些植物不能任憑觸摸，是危急的?(2)提出問題，引出故事內容：有些植物沒有刺，好似很平安，但是真的平安嗎?2.老師用情境性語言敘述，讓幼兒了解有的植物看起來很平安，但有可能引起過敏或中毒。(1)老師敘述：有一天，佳佳看到媽媽買來一盆花，看著很美，她就伸手摸了摸，她手上有個小傷口，摸了之后，覺得傷口周圍的皮膚很癢，變得更紅

5、了，過了一會兒，她覺得頭暈，快要暈倒了!(2)提出問題，引領幼兒研究：佳佳怎么了?為什么會頭暈?小結：本來有的花雖然沒有刺，但碰觸后我們的皮膚會過敏，起小疙瘩，很癢。用帶有傷口的手去觸摸植物，有些會引起過敏及感染。(3)提出問題，啟發(fā)幼兒研究：你還知道哪些植物不能任憑觸摸?結合多媒體教學資源，老師介紹：有的花徑和葉里含有汁液，不能任憑用手去觸摸，更不能用舌頭舔嘗，有種植物叫萬年青，它的汁液會啟發(fā)過敏，吞食后很可能會引起聲帶麻痹，說不出話來。3、提高幼兒生活閱歷，讓幼兒了解在家中戲耍時，不能扯拽植物。啟發(fā)幼兒研究：現在我們知道了，植物雖然看上去沒有危急，假如我們不好好和他們相處，它們也有可能會損

6、害我們。在家中戲耍時，你要怎么注重危急的植物呢?3、小班音樂活動教案：碰一碰教案(附教學反思)活動目標：1、 理解“碰”的動作，初步學歌唱曲碰一碰。2、 利用參加音樂嬉戲，培養(yǎng)初步的合作精神。3、 培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，進展幼兒的表現力。4、 樂意參與音樂活動，體悟音樂活動中的歡樂。5、 在感觸歌曲的基礎上，理解歌曲意境?；顒宇A備：1、 碰一碰音樂磁帶，錄音機。2、 小兔、小熊玩具各一個。活動過程：一、 創(chuàng)設情境，理解“碰”的動作1手偶情景創(chuàng)設：一天小兔出來玩，碰到好伴侶小熊，可興奮了，它們興奮地碰了碰肩膀。師:小兔碰到好伴侶小熊，它們很興奮地干什么啊?(肩膀碰肩膀)小結：輕輕地碰碰肩膀。2、

7、拍肩，理解“碰”的動作。師：寶寶們，伸出我們的小手，輕輕來碰碰我們的肩膀。二、初步學歌唱曲(1)介紹歌曲名稱：碰一碰(2)老師示范唱。(只彈旋律，不彈伴奏)提問：剛才寶寶們聽到了什么?碰了哪里?(幼兒回答，老師小結)(3)幼兒學歌唱曲2-3遍。幼兒學唱：寶寶，情愿和教師一起唱嗎?(集體學唱兩遍)三、師幼互動嬉戲(1)教師邊歌唱曲邊做動。(請一名幼兒到前面來，與教師合作嬉戲)師：現在教師也要找一個表現好的寶寶，和他做伴侶。也來和他輕輕地碰一碰。(2)鼓舞個別幼兒找伙伴一起嬉戲。(3)全體幼兒到戶外空地邊歌唱曲邊嬉戲?；顒臃此迹含F在的孩子大多是獨生子女，剛入園時，他們不僅和同齡的孩子一樣有一定的自

8、我中心傾向，還在社會交往方面表現出一些缺憾，如退縮、否決、遠離等，與伙伴之間還沒有達成很好的交流。為此，我挑選了了碰一碰這個音樂活動設計相關教案，組織教學。碰一碰這首歌曲表述了伴侶與伴侶之間互相接觸，互相友好的情感，歌詞深奧易懂，歌曲簡單學唱。孩子們可以利用對唱詞舉行動作的演繹，體悟與伙伴碰頭、碰肩、碰手的歡樂，初步培養(yǎng)幼兒的社會交往能力，使其身心健康的進展?，F在正當小班開學初，孩子們與伙伴的交往閱歷不足，因而，在組織教學活動中，我將該活動分成兩課時完成。這節(jié)教學活動主要是學歌唱曲，理解“碰”動作，利用參加音樂嬉戲，培養(yǎng)初步的合作意識。為了更好的讓孩子理解“碰”動作，我將原歌詞做了適當的調節(jié)，

9、將“鼻子碰鼻子”改成小手碰肩膀，讓孩子們切身體悟 “碰”動作的含義。整節(jié)活動有序的組織，孩子們心情樂觀，課堂氛圍輕松，孩子參加活動的欲望劇烈，活動狀態(tài)活而不亂，教學目標能夠較好的完成。發(fā)覺的狀況有兩點：主配班的協作需要加強;孩子們需要具備相關的學問閱歷，讓活動更有效深化地開展。4、小班音樂嬉戲活動教案：碰一碰教案(附教學反思)活動目標：1、感觸歌曲歡快的旋律和節(jié)奏，樂意學歌唱曲，喜愛歌唱。2、學玩碰一碰的音樂嬉戲，體悟參加嬉戲的歡樂。3、初步試試仿編歌曲。4、樂意參加嬉戲，體悟嬉戲的樂趣。5、讓幼兒能在集風光前大膽表演、表現自己?；顒又攸c難點：活動重點：學歌唱曲并能按照歌詞的變換舉行動作的仿照

10、?；顒与y點：能仿編歌曲活動過程：一、引出歌曲1、我們都有自己的好伴侶，好伴侶見面時都會做些什么呢?(問好、擁抱等)2、我們來聽一聽歌曲里的一對伴侶見面后會怎么樣呢?二、觀賞歌曲1、聽歌曲一遍，了解歌曲名稱，認識旋律。2、剛才我們聽的這首歌曲叫什么呢?3、小伴侶的耳朵聽得可真認真，下面教師請小伴侶們再來聽一遍，聽聽歌曲中的好伴侶見面時是怎樣問候的?4、老師完整清唱一遍，請幼兒說一說。三、學歌唱曲1、尾隨琴聲，老師帶領幼兒唱兩遍。2、老師請一名幼兒做伴侶，邊唱邊請。3、請每位女孩子去邀請一名男孩子做好伴侶，碰一碰。四、仿編歌曲1、剛才我們和好伴侶碰了碰鼻子，那除了可以碰鼻子，還可以碰哪里呢?2、按

11、照幼兒的回答，仿編歌曲。五、音樂嬉戲“碰一碰”幼兒邊歌唱邊尾隨音樂節(jié)奏走，找一個伴侶相互碰一碰，可以變換身體的不同部位?；顒臃此迹哼@是一節(jié)音樂與嬉戲相結合的活動，這種活動比較能刺激幼兒的神經，從而激活了他們的愛好?；顒又校⒆觽兡茉谝魳仿暫猛娴暮屯橐黄鹋鲆慌鲂∈?，碰一碰小腳，愉快的笑著，嬉戲著。要求幼兒能邊歌唱邊與伙伴合作嬉戲，剛開頭時幼兒只記得去尋覓自己的伴侶而遺忘了歌唱，但是利用教師與幼兒之間的示范，這讓孩子能更好的把握了嬉戲的規(guī)章。本次活動是以音樂嬉戲貫通始終的，實行了邊唱邊與幼兒一起玩的形式，這就讓幼兒在不知不覺中學會了歌曲和動作。此外，在活動中也充分調動了孩子們的“碰一碰”的熱烈，

12、也給幼兒與幼兒間提供了一個溝通的機會，能在最短的時光里熟悉更多的伴侶。同時對身體各部分的名稱也有了深刻的熟悉。不足的一點：幼兒在創(chuàng)編的過程中不夠大膽，老師引領的不夠。5、小班科學活動教案：圖形碰碰樂教案(附教學反思)活動目標：1、能辨別三種不同的圖形，鞏固對圓形、三角形以及正方形的熟悉。2、能完整說出“這是由*和*拼成”的句子。3、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，體悟圖形組合變化的樂趣。4、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。5、充分體悟“科學就在身邊”，產生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好?；顒宇A備：1、場地布置：由圓形、三角形、正方形的圖形組成小路(各圖形數量控制在5個以內)。2、各種圖形(有圓形、

13、三角形、正方形若干)人一份。活動過程：一、以情境式“山羊伯伯在森林博物館開畫展”引入課題。老師戴上山羊頭飾飾演山羊伯伯：你們看，我是誰?誰來了?(山羊伯伯。)1、今日山羊伯伯在森林博物館開畫展呢，我要請小(2)班的小伴侶們去看畫展，你們興奮嗎?二、走路去“森林博物館”看畫展。T：去森林博物館要經過一條小路，然后才到博物館呢?，F在山羊伯伯要帶你們去走一走。1、鞏固復習對圓形、三角形、正方形的熟悉、辨別能力。T：這條路奇怪怪，它是由什么外形組成的啊?(圓形、三角形、正方形。)邊走邊問：(1)首先看到的是什么外形?(圓形)那這有幾個圓形呢?讓我們一起數一數吧。(2)現在看到的是什么外形?(三角形)三

14、角形又有幾個呢?(3)現在又看到了什么外形?(正方形)它又有幾個呢?T：哇，最終到了，好累啊，山羊伯伯請小伴侶找張板凳坐下來吧。三、看畫展。1、說出都有什么畫。T：你們看，山羊伯伯都畫了些什么畫呀?(太陽、小松樹、房子等)T：那山羊伯伯想考考你們了，你們知不知道山羊伯伯這些畫是怎么畫起來的呢?(引領幼兒說出是用圖形拼貼而成的。)2、依次問：這畫的是什么?它是由什么圖形組成的?四、幼兒操作：拼貼畫。1、T：小伴侶們真能干?？墒巧窖虿袢沼龅搅穗y題了。由于我還想請無數的小伴侶來看我的畫展，可是我的畫太少了，我還有這么多的畫板是空的呢。你們愿不肯意幫山羊伯伯一個忙來完成這些畫呢?2、請幼兒坐到地板

15、上開頭操作。(幼兒操作，老師從旁指導。)3、山羊伯伯將小伴侶們完成的拼貼畫出示出來。五、活動結束。走小路回去并請其他的小伴侶來看畫展?；顒臃此迹簣A形、正方形和三角形的東西彌漫了我們生活的每個角落，從玩具到食品，從服裝到建造，等等，無所不在，無處不在。6、小班音樂碰一碰教案反思活動目標：1、熟悉、區(qū)分身體各部位，引發(fā)幼兒能隨著音樂創(chuàng)編互相觸摸的不同動作，并初步體悟自我表現及與他人合作嬉戲的歡樂。2、喜愛參加音樂活動，在活動中感到歡樂和滿足。3、要求幼兒在與伙伴碰一碰時要輕輕地，不推不擠。4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，進展幼兒的表現力。5、樂意參與音樂活動，體悟音樂活動中的歡樂。活動預備：1、幼兒學過

16、歌曲碰一碰。2、碰一碰音樂。3、木偶小兔、小貓。活動過程：一、 開頭部分1、孩子們和教師在甜蜜的睡覺，大公雞叫了，教師A說：“孩子們，起床了?！贝蠹胰嗳嘌劬?，伸伸懶腰。教師A說：“孩子們，天亮了，我們一起活動一下身體吧!”2、律動：身體各部位運動。二、 基本部分：1、幼兒觀察木偶表演。A師：“小伴侶做的真棒，教師嘉獎你們看一段出色的木偶表演。(B師：春天來了，春明亮媚，百花齊放，一只小兔出門了，他想找個伴侶一起玩，小兔真興奮，他邊走邊歌唱：“找一個伴侶碰一碰，找一個伴侶碰一碰，碰哪里?鼻子碰鼻子?！?A師：“咦?剛才小兔唱的歌叫什么名字?”(幼兒回答：碰一碰)(1)幼兒學唱一遍A師：“孩子們，

17、情愿和小兔一起唱嗎?”(情愿)(幼兒跟著小兔一起唱一遍)(2)小兔示范嬉戲。A師：“這首歌曲不僅好聽，而且還能做嬉戲熟悉新伴侶呢，請小伴侶認真觀看小兔是怎樣熟悉新伴侶的?”(小兔：“咦?前面有一只小貓咪，我怎樣去找小貓做伴侶呢?”深思一下后說：“對了，小貓喜愛歌唱做嬉戲，我就唱著歌去和小貓做嬉戲?！背鲆慌鋈ズ托∝埮霰亲?。碰完后相互說再見。)2、觀察完木偶表演后老師提問幼兒。A師：“小伴侶，小兔去郊游遇到了誰?”(小貓)A師：“小兔是怎樣熟悉新伴侶的?”(和小貓鼻子碰鼻子)A師：“這個嬉戲好不有趣?(好)那咱們邀請小兔和咱們一起做嬉戲吧!”(幼兒一起喊：“小兔小兔?！毙⊥贸鰜怼?3、玩嬉戲碰

18、一碰(1)小兔講解嬉戲規(guī)章后帶領幼兒玩23遍鼻子碰鼻子。A師：“小兔小兔，這個嬉戲怎么玩呀?你教教我們吧!”小兔：“好的，我們手拉手圍個圓圈吧!小伴侶們，小耳朵聽好了，嬉戲是這樣做的，唱第一句“找一個伴侶碰一碰”時心里想好要找誰，唱其次句“找一個伴侶碰一碰”時將你的好伴侶拉到中間?！盇師：“那咱們請小兔領著咱們一塊玩吧!我們給他拍手伴奏”(2)小兔引領幼兒創(chuàng)編互相觸摸的不同動作后請34名幼兒隨音樂做。小兔：“你們都是聰慧的好孩子，這個嬉戲除了鼻子碰鼻子以外還可以碰那里呢?”幼兒說一個動作，就請他找一個好伴侶上來示范一次。(引領幼兒說碰肩膀、額頭、眼睛、腳丫、屁股、肚子、耳朵等。)小兔：“哇!這

19、么多地方都可以碰。那我小兔來當指揮家。音樂暫停時我說碰哪里就碰哪里。注重一定要輕輕地碰，看誰碰的快又對?！?3)想出不同玩法，請幼兒35個人一組做嬉戲。A師：“小兔，這個嬉戲剛才咱們一次找了一個好伴侶，能不能一次多找?guī)讉€好伴侶”?(小兔：“可以呀，可以請兩個、三個、四個好伴侶。那就請A教師來做一遍吧!)(A教師示范后請幼兒三個或四個、五個一組做嬉戲)(4)全體幼兒任意找伴侶做嬉戲。A師：“小伴侶，你們是不是都想找伴侶碰一碰呀?”(是)：“好!我們隨著音樂一起來找伴侶吧，想找?guī)讉€就找?guī)讉€，想碰哪里就碰哪里?！?全體幼兒任意找伴侶做嬉戲?？?人，也可3人、4人、5人。)(5)請全體幼兒隨音樂邀請客

20、人教師一起做嬉戲。A師：“孩子們，看著我們玩的這么愉快，客人教師也想參與這個嬉戲，我們去找客人教師做嬉戲吧!”三、結束部分今日我們熟悉了這么多新伴侶，讓我們到外面去尋覓更多的新伴侶吧!活動反思：碰一碰這首歌曲表述了伴侶與伴侶之間互相接觸，互相友好的情感，歌詞深奧易懂，歌曲簡單學唱。孩子們可以利用對唱詞舉行動作的演繹，體悟與伙伴碰頭、碰肩、碰手的歡樂，初步培養(yǎng)幼兒的社會交往能力，使其身心健康的進展。7、小班綜合活動碰碰車教案設計思路：小班的幼兒喜愛以自我為中心，規(guī)章意識比較差。所以幼兒在各種活動中經常會發(fā)生許多的小摩擦。常常會有幼兒跑到我面前來告知我：“*撞到了我”“*打到了我”有些幼兒還常有哭

21、鬧的現象發(fā)生。幼兒之間還不太會用禮貌用語“對不起”和“沒關系”來解決這些小摩擦。所以我就設計了這樣一節(jié)綜合活動碰碰車。由于碰碰車對于孩子來說是十分認識的，有豐盛的游玩閱歷。兒歌“碰碰車”，在玩中激起幼兒學習兒歌的愛好，十分適合小班年齡階段的孩子，然后在教師參加、引領下，使幼兒懂得要禮貌地對待伙伴，知道“對不起”和“沒關系”這對伴侶。并進一步啟發(fā)幼兒在日常生活中也能運用這對禮貌用語來解決伙伴間的小摩擦。活動目標：1、喜愛兒歌碰碰車，情愿跟念兒歌，感觸集體嬉戲的歡樂。2、在嬉戲的情境中，學說禮貌用語“對不起”、“沒關系”?；顒宇A備：*圖片、音樂磁帶、圈*用輪胎圍成的游樂場活動過程：一、看看講講，引

22、起愛好。1、音樂嬉戲THEBUS2、導語：小伴侶，你們小汽車開的愉快嗎?有一群小動物，它們玩得也很興奮，讓我們來看看。這幾個小動物在玩什么車?3、導語：你們玩過碰碰車嗎?碰碰車是怎么玩的?二、操作材料，表述表現1、導語：我們一起來玩碰碰車好嗎?(幼兒自由開車，教師創(chuàng)造沖突，引出“對不起”、“沒關系”)2、導語：(音樂結束了)碰碰車停下來了，你們在玩碰碰車的時候遇到了誰?3、導語：盧教師剛剛在玩碰碰車的時候有點不愉快，由于*小伴侶撞到了我，可是后來他和我說了一句好聽的話，我就又變的很愉快了，你們知道是什么話嗎?4、小結：不當心遇到別人，要對他說句好聽的話：“對不起”。三、再次體悟，學念兒歌：1、

23、觀賞兒歌碰碰車(兩遍)導語：盧教師把我們剛剛做的嬉戲編成了一首好聽的兒歌，我們一起來聽聽。2、提問：當碰碰車遇到別人時，可以說句什么好聽的話?(對不起)當別人和你說對不起的時候，你可以怎么說?(沒關系)3、請個別幼兒上來和教師一起念兒歌。4、我們再來開碰碰車(幼兒邊開邊念兒歌)導語：我們一起來念好聽的兒歌給碰碰車聽好嗎?“碰碰車，你聽好了，我們小朋友念兒歌給你聽。四、活動延長：導語：我們還可以在哪兒用到“對不起”和“沒關系”這對好伴侶呀?附兒歌：碰碰車碰碰車，碰一起，你碰我，我碰你;對不起，沒關系，真是一對好伴侶。8、小班兒歌碰一碰教案反思設計意圖：歌曲碰一碰是一首表述伴侶之間互相友好的情感，

24、體現伴侶之間其樂融融的氛圍。它的歌詞深奧易懂、易學易唱而且具有嬉戲性和趣味性，十分適合小班幼兒學唱、嬉戲。現在的孩子大多是獨生子女。特殊是小班的孩子，剛入園時，都有一定的自我中心傾向，在社會交往方面表現出如退縮、否決、遠離等心情傾向，與伙伴之間還沒有達成很好的交流。為此，我設計了碰一碰這個音樂活動。讓孩子們在利用對唱詞舉行動作演繹，體悟與伙伴碰頭、碰肩、碰手的歡樂，初步培養(yǎng)幼兒的社會交往能力，使其身心健康的進展。活動目標：1、鼓舞幼兒大膽的用身體不同部位創(chuàng)編不同的互相觸摸動作，體悟嬉戲帶來的歡樂。2、感觸2/4拍樂曲的節(jié)奏特點，練習一拍一下有節(jié)奏的動作。3、熟悉、區(qū)分身體部位，培養(yǎng)幼兒初步的合

25、作嬉戲意識?；顒宇A備：音樂磁帶(伴奏帶、有唱詞帶)、身體各部位圖片活動前幼兒已認識歌曲碰一碰用即時貼貼好的內外雙圓形場地間隔20厘米?；顒舆^程：一、聽碰一碰音樂伴奏帶拍手入場，走成一個圓圈。我們的活動室里有兩個圓圈，一個是大圓圈媽媽，它里面有個小圓圈寶寶。我們聽著好聽的音樂走大圓圈媽媽吧!二、嬉戲：與小圓圈寶寶碰一碰1、我們的身體有許多不同的部位,這是(老師手指頭部，幼兒回答)，這是(老師伸出雙手，幼兒回答)，還有幼兒自由回答。2、老師展示相應身體部位圖片，請幼兒找出自己相應部位3、我們小腳和大圈圈媽媽交伴侶了，小圓圈寶寶也想和我們交伴侶，你想把身體的哪個部位和小圓圈碰一碰，交個伴侶呢?按照幼

26、兒回答集體嬉戲，幼兒看身體部位圖片嬉戲。4、幼兒聽音樂碰一碰舉行嬉戲。(在音樂的最后一句與小圓圈碰一碰)三、嬉戲：碰一碰1、我們把身體的許多部位都和小圓圈交伴侶了，真好玩!2、還有一個更好玩的嬉戲，想不想玩?怎么玩的，先來聽一聽。3、你聽到這個嬉戲是怎么玩的?引領幼兒敘述歌詞內容。和誰碰一碰?碰哪里?(老師示范)4、你想和哪個伴侶碰一碰，碰哪里?(幼兒個別示范)引領幼兒用不同部位替換歌詞表演歌曲。如：鼻子碰鼻子、屁股碰屁股、臉碰臉、腳碰腳，并展示圖片。5、剛才的小伴侶碰了哪些地方?(看圖片)6、幼兒分組、集體嬉戲。四、結束活動我們今日玩得真愉快，走!我們去和別的伴侶玩玩碰一碰的嬉戲吧!附錄碰一

27、碰1=C 4/2( 1 1 3 4 5 5 3 4 4 2 2 1 - ) 1 3 4 找 一個5 3 6 4 2 1 3 4 5 3 4 2 朋 友 碰 一 碰， 找 一個 朋 友 碰 一1 4 4 6 x x x x x 0 碰 碰 哪 里? x x碰 x x1 1 3 4 5 5 3 4 4 2 2 1 - (動作)嬉戲玩法：兩兩結伴嬉戲。1 8小節(jié)：一邊歌唱，一邊走路。9 10小節(jié)：臉轉向老師唱。1112小節(jié)：老師合唱：*碰*1316小節(jié)：兩名幼兒將指定的地方碰在一起?；顒臃此迹亨駠骰顒右砸魳锋覒蜇炌ㄊ冀K，因為我采納了邊唱邊和幼兒一起跳的形式，因此幼兒在不知不覺中就學會了歌曲的動作。利

28、用與教師和伙伴的戲耍和碰觸、與伙伴有仿照地舞蹈等。都讓孩子在反復感觸中，輕松而愛好地舉行嬉戲。使孩子體味到了音樂的節(jié)奏和舞蹈的動作，從而完成了音樂教學的目的。也充分調動了孩子們“玩賞”“碰觸”的熱烈，同時對身體各部分的名稱也有了深刻的熟悉。而圓圈的動作、換伴侶的動作我又是以嬉戲的形式在商討中引領幼兒學習的，這樣既滿足了幼兒自由表現、自主創(chuàng)編的愿望，同時幼兒在藝術審美能力上也得到了提高。、9、小班健康教案：左腳右腳碰一碰幼兒園小班健康教案：左腳右腳碰一碰狀況分析新學期開頭了，今年我?guī)“啵⒆觽兲焯靵韴@時都是裝扮得漂美麗亮的，可下午起床后，許多孩子都會把鞋子穿反。有一天我數了一下，班上竟然有一大

29、半的孩子都穿著反鞋子。為了協助幼兒盡快適應幼兒園的生活，把握穿鞋的本事，我認真觀看了童鞋的基本特點，并結合幼兒的身心進展狀況和綱要的要求設計了這個活動?；顒幽繕?、能分清鞋的左右，學會自己穿鞋，提升觀看分辨能力和生活自理能力。2、體悟自己做事的成就感。教學重點難點分清鞋的左右，能正確地穿鞋?；顒宇A備“鞋寶寶”木偶，每人一雙玩具鞋。三個分離貼有紅、藍、紫色彩標記的玩具筐，“找伴侶”“碰一碰”的音樂磁帶?；顒舆^程一、導入：音樂嬉戲“找伴侶”師：你找到好伴侶了嗎?他是誰呀?小伴侶知道嗎?我們的小腳也是一對好伴侶呢!二、新授1、木偶劇鞋寶寶。師：聽，什么聲音?誰在哭?本來是鞋寶寶，你為什么哭呀?鞋寶寶

30、：我被小伴侶穿反了，我可難受了。師：哦，本來是這樣呀，別急，我們來協助你，誰情愿來幫忙呢?(請一幼兒幫忙)鞋寶寶：感謝小伴侶，你們真是愛協助人的好孩子，再見。2、引領幼兒進一步分辨鞋的正反。師：教師今日也帶來了兩雙鞋，你知道哪雙是正確的，哪雙穿反了嗎?它們有什么不同呢?老師小結：穿對的鞋就像兩個好伴侶頭碰頭，中間有個小窩窩，張著嘴在笑呢?3、做嬉戲，反復操作，分清鞋的正反。(1)音樂嬉戲“碰一碰”。師：你們想和笑嘻嘻的鞋做嬉戲嗎?教師為小伴侶預備了無數鞋子，請你去選一雙一樣色彩的鞋子穿在小腳上，看看哪個小伴侶穿得又快又正確。(做嬉戲“碰一碰”)(2)送鞋寶寶回家。師：我們的鞋寶寶累了，它們的家

31、在哪兒呀?(按色彩把它們送回家。)(3)脫下自己的鞋子做嬉戲“碰一碰”。嬉戲結束，快速穿好鞋子。三、拓展：鼓舞幼兒盡量學會自己的事自己做師：在以后的生活中我們要學會自己正確穿鞋，其實我們還會做無數無數的事呢。小伴侶，你都會做些什么事呢?師：你們真棒!我們要從學校會自己的事情自己做，做一個能干的好孩子!活動反思這個小班健康活動為時二十五分鐘，孩子們在音樂聲中邊玩邊學，不亦樂乎。在和伙伴一起尋覓“小窩窩”的過程中，幼兒把握了穿鞋的本事。在此后天天下午的起床這一環(huán)節(jié)，孩子們不僅自己動手穿鞋，還主動地和伙伴相互檢查，尋覓“小窩窩”。我發(fā)覺，雖然剛入園時孩子對家人的依靠較強，自理能力和常規(guī)學問懂得較少，

32、但他們同時又是聰慧的善良于學習的。只要教師勤于指導、巧妙構思和設計一些教導環(huán)節(jié)，就能協助幼兒盡快適應集體生活，同時養(yǎng)成基本的生活自理能力。10、小班兒歌簡譜碰一碰教案反思活動目標1.喜愛參與音樂活動，體悟音樂嬉戲的歡樂。2.有感情地學歌唱曲。1 3 4 | 5 3 | 6 4 | 2 |找一個 伴侶 碰一 碰，1 3 4 | 5 3 | 4 2 | 1 |找一個 伴侶 碰一 碰。4 4 | 6 | * * | * * |碰哪 里? 小手碰小手。* | 1 1 3 3 | 5 5 3 3 |4 2 | 1 |活動反思：現在的孩子大多是獨生子女，剛入園時，他們不僅和同齡的孩子一樣有一定的自我中心傾

33、向，還在社會交往方面表現出一些缺憾，如退縮、否決、遠離等，與伙伴之間還沒有達成很好的交流。為此，我挑選了了碰一碰這個音樂活動設計相關教案，組織教學。碰一碰這首歌曲表述了伴侶與伴侶之間互相接觸，互相友好的情感，歌詞深奧易懂，歌曲簡單學唱。孩子們可以利用對唱詞舉行動作的演繹，體悟與伙伴碰頭、碰肩、碰手的歡樂，初步培養(yǎng)幼兒的社會交往能力，使其身心健康的進展?，F在正當小班開學初，孩子們與伙伴的交往閱歷不足，因而，在組織教學活動中，我將該活動分成兩課時完成。這節(jié)教學活動主要是學歌唱曲，理解“碰”動作，利用參加音樂嬉戲，培養(yǎng)初步的合作意識。為了更好的讓孩子理解“碰”動作，我將原歌詞做了適當的調節(jié)，將“鼻子

34、碰鼻子”改成小手碰肩膀，讓孩子們切身體悟 “碰”動作的含義。整節(jié)活動有序的組織，孩子們心情樂觀，課堂氛圍輕松，孩子參加活動的欲望劇烈，活動狀態(tài)活而不亂，教學目標能夠較好的完成。發(fā)覺的狀況有兩點：主配班的協作需要加強;孩子們需要具備相關的學問閱歷，讓活動更有效深化地開展。11、小班音樂嬉戲碰一碰教案反思活動目標：1.樂觀開心地參與嬉戲，并注重在嬉戲過程中不與他人擠在一起。2.樂意邊唱邊與伙伴合作嬉戲。3.在認識音樂的基礎上，按照音樂內容及老師提醒舉行嬉戲。4.在活動中幼兒聆聽音樂，大膽的嬉戲表演。5.利用活動幼兒學會嬉戲，感觸嬉戲的樂趣?；顒宇A備：1.幼兒預備：幼兒已學歌唱曲碰一碰。2.老師預備

35、：布娃娃一個?；顒舆^程：1.老師一邊演歌唱曲，一邊手拿布娃娃隨音樂內容與幼兒互動舉行嬉戲。2.引領幼兒舉行嬉戲。布娃娃歌唱，引領幼兒找一個伴侶聽指令玩嬉戲。重點指導幼兒注重聽清晰老師的指令，“碰”之后，再開頭做動作，并注重碰的動作不要太用力。3.引發(fā)幼兒想想還可以用自己身體的什么地方去與伴侶碰一碰，邊唱邊做動作。4.老師與幼兒共同嬉戲，提示幼兒注重在嬉戲中不與他人擠在一起?；顒犹嵝眩?.剛開頭嬉戲時，可引領幼兒先集體商議好碰哪里，由教師說出，嫻熟后可先確定一名回答問話的人，這名幼兒會碰哪里，全體都碰哪里。2.在音樂區(qū)角活動中可以提供此音樂，供幼兒結伴戲耍。3.可作為親子嬉戲，促進父母與孩子之間

36、的感情。父母可與孩子玩一些稍有難度的身體接觸嬉戲，如：小腳碰肩膀等。附錄碰一碰1=C 4/2( 1 1 3 4 5 5 3 4 4 2 2 1 - ) 1 3 4 找 一個5 3 6 4 2 1 3 4 5 3 4 2 朋 友 碰 一 碰， 找 一個 朋 友 碰 一1 4 4 6 x x x x x 0 碰 碰 哪 里? x x碰 x x1 1 3 4 5 5 3 4 4 2 2 1 - (動作)嬉戲玩法：兩兩結伴嬉戲。1 8小節(jié)：一邊歌唱，一邊走路。9 10小節(jié)：臉轉向老師唱。1112小節(jié)：老師合唱：*碰*1316小節(jié)：兩名幼兒將指定的地方碰在一起。活動反思：囫圇活動以音樂嬉戲貫通始終，因為

37、我采納了邊唱邊和幼兒一起跳的形式，因此幼兒在不知不覺中就學會了歌曲的動作。利用與教師和伙伴的戲耍和碰觸、與伙伴有仿照地舞蹈等。都讓孩子在反復感觸中，輕松而愛好地舉行嬉戲。使孩子體味到了音樂的節(jié)奏和舞蹈的動作，從而完成了音樂教學的目的。也充分調動了孩子們“玩賞”“碰觸”的熱烈，同時對身體各部分的名稱也有了深刻的熟悉。而圓圈的動作、換伴侶的動作我又是以嬉戲的形式在商討中引領幼兒學習的，這樣既滿足了幼兒自由表現、自主創(chuàng)編的愿望，同時幼兒在藝術審美能力上也得到了提高。12、小班科學圖形碰碰樂教案反思小班科學活動：圖形碰碰樂活動目標：1、能辨別三種不同的圖形，鞏固對圓形、三角形以及正方形的熟悉。2、能完

38、整說出“這是由*和*拼成”的句子。3、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，體悟圖形組合變化的樂趣。4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽制造并共享與伙伴合作勝利的體悟。5、體悟解決問題的成就感?；顒宇A備：1、場地布置：由圓形、三角形、正方形的圖形組成小路(各圖形數量控制在5個以內)。2、各種圖形(有圓形、三角形、正方形若干)人一份?；顒舆^程：一、以情境式“山羊伯伯在森林博物館開畫展”引入課題。老師戴上山羊頭飾飾演山羊伯伯：你們看，我是誰?誰來了?(山羊伯伯。)1、今日山羊伯伯在森林博物館開畫展呢，我要請小(2)班的小伴侶們去看畫展，你們興奮嗎?二、走路去“森林博物館”看畫展。T：去森林博物館要經過一條小路，

39、然后才到博物館呢?，F在山羊伯伯要帶你們去走一走。1、鞏固復習對圓形、三角形、正方形的熟悉、辨別能力。T：這條路奇怪怪，它是由什么外形組成的啊?(圓形、三角形、正方形。)邊走邊問：(1)首先看到的是什么外形?(圓形)那這有幾個圓形呢?讓我們一起數一數吧。(2)現在看到的是什么外形?(三角形)三角形又有幾個呢?(3)現在又看到了什么外形?(正方形)它又有幾個呢?T：哇，最終到了，好累啊，山羊伯伯請小伴侶找張板凳坐下來吧。三、看畫展。1、說出都有什么畫。T：你們看，山羊伯伯都畫了些什么畫呀?(太陽、小松樹、房子等)T：那山羊伯伯想考考你們了，你們知不知道山羊伯伯這些畫是怎么畫起來的呢?(引領幼兒說出

40、是用圖形拼貼而成的。)2、依次問：這畫的是什么?它是由什么圖形組成的?四、幼兒操作：拼貼畫。1、T：小伴侶們真能干。可是山羊伯伯今日遇到了難題了。由于我還想請無數的小伴侶來看我的畫展，可是我的畫太少了，我還有這么多的畫板是空的呢。你們愿不肯意幫山羊伯伯一個忙來完成這些畫呢?2、請幼兒坐到地板上開頭操作。(幼兒操作，老師從旁指導。)3、山羊伯伯將小伴侶們完成的拼貼畫出示出來。五、活動結束。走小路回去并請其他的小伴侶來看畫展。活動反思：圓形、正方形和三角形的東西彌漫了我們生活的每個角落，從玩具到食品，從服裝到建造，等等，無所不在，無處不在。13、小班音樂歡樂碰碰舞教案反思活動目標：1. 感觸音樂的

41、節(jié)奏，能尾隨音樂有節(jié)奏的走路。2. 探究身體各部分可以碰碰的部位，并將其應用到音樂嬉戲中。3. 利用和伙伴玩碰一碰的嬉戲，感觸音樂嬉戲中合作的歡樂。4. 初步學習用對歌的方式演歌唱曲。5. 能唱準曲調，吐字清楚，并能大膽的在集風光前演唱?；顒宇A備：毛絨狗熊一個，音樂，圖譜，人手一份頭飾?；顒舆^程：一、展示笨笨熊，激活幼兒愛好，引出主題。老師：小伴侶，你們看，誰來了?告知你們哦，笨笨熊家要開一個碰碰舞會，你們想去參與嗎?二、認識音樂，玩音樂嬉戲。老師：誰知道什么是碰碰舞會?(在舞會上我們可以用自己的小身體互相碰一碰)身體的哪些地方可以碰一碰?幼兒說一說(一)認識音樂其次段，玩碰一碰的嬉戲。1.

42、個別提問：本來我們的小身體有這么多可以碰的地方，那你現在想碰碰身體的什么地方?好的，和你旁邊的好伴侶碰一碰。我們也來試一試。2. 有趣嗎?我們現在來聽著音樂在座位上和好伴侶一起玩碰一碰的嬉戲。3. 換別的地方碰一碰。4. 現在教師請寶寶找空的地方和自己的好伴侶一起玩碰一碰的嬉戲。(二)認識音樂第一段，聽音樂有節(jié)奏的走一走。老師：我們學會碰碰舞了，可以去小熊家參與舞會了。但是小熊家怎么走呀?讓我們一起來看看，熟悉一下去小熊家的路。1.展示圖譜，尾隨音樂節(jié)奏拍膝蓋。瞧，這就是去小熊家的路，我們一起先在膝蓋上走一走。2. 聽音樂，用腳尖來走一走。現在我們一起聽著音樂用自己的腳尖走一走。3. 去小熊家

43、參與舞會。(聽音樂舉行第一段的嬉戲。)你們走得真神氣，我們一起去走一走小熊家的路，好嗎?(三)聽音樂，看圖譜，再次認識嬉戲辦法。本來小熊家就在那兒呀，現在陸教師請寶物們看著圖譜走一走，聽著音樂碰一碰，把本事學好了就能去參與舞會了!(四)完整嬉戲老師：我們去參與笨笨熊的舞會咯，記住別忘了要碰一碰小伴侶，看誰和別人碰的不一樣，動身啦1. 第一次嬉戲，尾隨音樂節(jié)奏走路，音樂轉化的時候知道換動作。2. 其次次嬉戲，交換嬉戲同伴，體味合作嬉戲的歡樂。舞會有趣嗎?想不想再去一次，不過教師有個要求，等會碰一碰的時候要和別人換一下好伴侶，好不好?你們愉快嗎?這么歡樂的碰碰舞會，我們回到教室后繼續(xù)開，讓更多的小

44、伴侶參與我們的舞會，共享更多的歡樂。活動反思：因為活動是按照小班幼兒歌曲改編的音樂嬉戲，符合小班幼兒年齡特點。而且因為實行邊唱邊和幼兒一起跳的形式，因此幼兒在不知不覺中就學會了歌曲和動作。在引發(fā)幼兒創(chuàng)編動作時，因為老師的提問與提醒均具有很強的開放性，因而，幼兒表現得更愉快;由于沒有了教師的限制，他們盡可能地充分發(fā)揮了自己的想象力，隨心所欲的去創(chuàng)編想做的動作，特殊投入，有的動作是成人也不易想到的，如耳朵碰耳朵、小肚皮碰小肚皮等，樣子特殊天真可愛。這使目標中“引發(fā)幼兒能隨著音樂創(chuàng)編互相觸摸的不同動作，并初步體悟自我表現及與他人合作嬉戲的歡樂”得到充分體現，并證實了目標的合理性，符合幼兒的需要。在活

45、動中，“豬寶寶”都特殊希翼能找到“豬媽媽”去碰一碰，這一點從幼兒的表情中的幸福與滿足就可以看出。其間，老師既是組織者，又是參與者，能夠真正做到師幼的有效互動?；顒釉诟叻逯薪Y束，孩子們仍然沉醉在嬉戲的快樂中。最重要的是，在活動過程中幼兒自始至終都非常投入，特殊歡樂。14、小班健康左腳右腳來碰碰教案反思狀況分析新學期開頭了，今年我?guī)“啵⒆觽兲焯靵韴@時都是裝扮得漂美麗亮的，可下午起床后，許多孩子都會把鞋子穿反。有一天我數了一下，班上竟然有一大半的孩子都穿著反鞋子。為了協助幼兒盡快適應幼兒園的生活，把握穿鞋的本事，我認真觀看了童鞋的基本特點，并結合幼兒的身心進展狀況和綱要的要求設計了這個活動?；顒?/p>

46、目標1、能分清鞋的左右，學會自己穿鞋，提升觀看分辨能力和生活自理能力。2、體悟自己做事的成就感。3、在活動中將幼兒可愛的一面呈現出來。4、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。5、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣。活動重點難點分清鞋的左右，能正確地穿鞋?；顒宇A備“鞋寶寶”木偶，每人一雙玩具鞋。三個分離貼有紅、藍、紫色彩標記的玩具筐，“找伴侶”“碰一碰”的音樂磁帶?；顒舆^程一、導入：音樂嬉戲“找伴侶”師：你找到好伴侶了嗎?他是誰呀?小伴侶知道嗎?我們的小腳也是一對好伴侶呢!二、新授1、木偶劇鞋寶寶。師：聽，什么聲音?誰在哭?本來是鞋寶寶，你為什么哭呀?鞋寶寶：我被小伴侶穿反了，我可難受了。師：哦，本來是這樣呀

47、，別急，我們來協助你，誰情愿來幫忙呢?(請一幼兒幫忙)鞋寶寶：感謝小伴侶，你們真是愛協助人的好孩子，再見。2、引領幼兒進一步分辨鞋的正反。師：教師今日也帶來了兩雙鞋，你知道哪雙是正確的，哪雙穿反了嗎?它們有什么不同呢?老師小結：穿對的鞋就像兩個好伴侶頭碰頭，中間有個小窩窩，張著嘴在笑呢?3、做嬉戲，反復操作，分清鞋的正反。(1)音樂嬉戲“碰一碰”。師：你們想和笑嘻嘻的鞋做嬉戲嗎?教師為小伴侶預備了無數鞋子，請你去選一雙一樣色彩的鞋子穿在小腳上，看看哪個小伴侶穿得又快又正確。(做嬉戲“碰一碰”)(2)送鞋寶寶回家。師：我們的鞋寶寶累了，它們的家在哪兒呀?(按色彩把它們送回家。)(3)脫下自己的鞋

48、子做嬉戲“碰一碰”。嬉戲結束，快速穿好鞋子。三、拓展：鼓舞幼兒盡量學會自己的事自己做師：在以后的生活中我們要學會自己正確穿鞋，其實我們還會做無數無數的事呢。小伴侶，你都會做些什么事呢?師：你們真棒!我們要從學校會自己的事情自己做，做一個能干的好孩子!活動反思這個小班健康活動為時二十五分鐘，孩子們在音樂聲中邊玩邊學，不亦樂乎。在和伙伴一起尋覓“小窩窩”的過程中，幼兒把握了穿鞋的本事。(文章出自.幼兒園學習網教案網)在此后天天下午的起床這一環(huán)節(jié)，孩子們不僅自己動手穿鞋，還主動地和伙伴相互檢查，尋覓“小窩窩”。我發(fā)覺，雖然剛入園時孩子對家人的依靠較強，自理能力和常規(guī)學問懂得較少，但他們同時又是聰慧的

49、善良于學習的。只要教師勤于指導、巧妙構思和設計一些教導環(huán)節(jié)，就能協助幼兒盡快適應集體生活，同時養(yǎng)成基本的生活自理能力。15、小班音樂伴侶碰一碰教案反思活動目標：1.樂觀開心地參與嬉戲，并注重在嬉戲過程中不與他人擠在一起。2.樂意邊唱邊與伙伴合作嬉戲。3.在認識音樂的基礎上，按照音樂內容及老師提醒舉行嬉戲。4.在活動中幼兒聆聽音樂，大膽的嬉戲表演。5.利用活動幼兒學會嬉戲，感觸嬉戲的樂趣。活動預備：1.幼兒預備：幼兒已學歌唱曲碰一碰。2.老師預備：布娃娃一個?；顒舆^程：1.老師一邊演歌唱曲，一邊手拿布娃娃隨音樂內容與幼兒互動舉行嬉戲。2.引領幼兒舉行嬉戲。布娃娃歌唱，引領幼兒找一個伴侶聽指令玩嬉戲。重點指導幼兒注重聽清晰老師的指令，“碰”之后，再開頭做動作，并注重碰的動作不要太用力。3.引發(fā)幼兒想想還可