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文檔簡介
1、局安市第二小學電子備課表教學目標:引導學生探究和理解加法交換律、結(jié)合律。培養(yǎng)學生根據(jù)具體情況,選擇算法的意識與能力,發(fā)展思維的靈活性。使學生感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,能用所學知識解決簡單的實際問題。教學重點:理解加法交換律、結(jié)合律教學難點:會運用加法交換律、結(jié)合律教學用具:課 件、網(wǎng)絡(luò)資源鏈接:教學過程:一、故事激趣師:今天,老師給大家?guī)砹艘粋€有趣的動畫,我們來一起看看吧。(師生觀看動畫片:朝三暮四)師:看完這個故事,你有什么想說的?(學生暢所欲言)二、合作探究】、加法交換律(1)引出等式:師:早上3個,晚上4個,一天吃的是3+4=7個,早上4個,晚上3個,天吃的是4+3=7個,它們的結(jié)果一
2、樣,我們就可以用什么符號把這兩個算式連接起來?根據(jù)學生的回答及時板書:3+4=4+3 (學生齊讀等式)(2)學生舉例:你還能舉出這樣的例子嗎?學生舉例一一教師板書一一檢查正誤(3)觀察發(fā)現(xiàn):觀察這些等式,你發(fā)現(xiàn)了什么?獨立思考一一同桌交流一一學生匯報(4)進行驗證:你們的發(fā)現(xiàn)正確嗎?請舉例驗證。小結(jié):通過舉例、觀察、發(fā)現(xiàn)、驗證,我們發(fā)現(xiàn)“兩個加數(shù)交換位置,和不變”這個規(guī)律在數(shù)學上叫做“加法交換律”,也就是今天學習的“加法運 算定律”中的 一個重要定律。板書課題。(5)字母表示用語言描述加法交換律比較麻煩,怎么表示既簡單又清楚,試一試,用你喜歡的符號表示兩個加數(shù),用一個式子表示加法交換律。學生活
3、動:獨立寫一一組內(nèi)展示一一全班展示師:在數(shù)學上通常用字母來表示加法交換律:a+b=b+a (齊讀一遍)想一想:a、b可以是什么數(shù)?(所有數(shù))(7)試一試:運用加法交換律填上合適的數(shù)300+600=()+()()+ 65=()+350+15 = () + () a+ 80 = 80 + ()2、加法結(jié)合律兩個數(shù)相加,發(fā)現(xiàn)了加法交換律,三個數(shù)相加,又能發(fā)現(xiàn)什么呢?請看大屏幕(1)出示例2,獨立思考。(2)學生獨立列式計算。生板書不同計算方法并講解計算思路(師及時引導)小結(jié):三天騎了多少千米,可以先算第一天和第二天,也可以先算第二天和第三天,結(jié)果一樣。這兩個算式可以用等號連接起來。適時板書:(88+
4、104)+96 = 88+ ( 104+96)猜想:三個數(shù)相加,改變了計算順序,但結(jié)果一樣。是不是所有的三個加數(shù),計算順序改變,結(jié)果都相等呢?探究:請看這兩組算式,對照學習要求自主探究(69+172) +28 O69+ ( 172+28)155+ (145+207)0 ( 155+145) +207計算比較認真觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?小組內(nèi)交流你的發(fā)現(xiàn)。學生匯報,師小結(jié):這個規(guī)律就是加法的結(jié)合律:三個數(shù)相加,先把前兩個數(shù)相加或者先把后兩個數(shù)相加,和不變。舉例驗證。字母表示:學生用喜歡的方式表示加法結(jié)合律。3、閱讀課本三、暢談收獲:通過本節(jié)課的學習,你有哪些收獲?4、數(shù)學小文化:你知道嗎?數(shù)學家小高斯的故事四、鞏固練習:P28/做一做、P31/3、4、板書設(shè)計:加法的運算定律(加法的運算定律(1)李叔叔今天 共騎了多少千米?40+56=9(千米)56+40=96(千米)=192+96=28840+56=56+40(學生舉例)155+(2)李叔叔三共騎了多少千米?天-88+104+96104+96+88=200+88(千米)=288 (千米)(88+104)+96=88+(104+96)(69+172) +28=69+ (172+28)(145+207)=( 155+145) +207兩個加數(shù)交換
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