內(nèi)蒙古錦山蒙古族中學(xué)2022學(xué)年高一上學(xué)期期末考試生物試卷

1、PAGE29高一生物期末考試試卷1所有原核細(xì)胞內(nèi)都具有（）核糖體和線粒體細(xì)胞膜和葉綠體答案：C解析：試題分析：原核細(xì)胞不具有成形的細(xì)胞核，具有細(xì)胞膜和細(xì)胞質(zhì)，細(xì)胞質(zhì)中除核糖體外無其他的細(xì)胞器，C正確。考點：本題考查細(xì)胞細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能的相關(guān)知識，意在考查考生能理解所學(xué)知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力。2以下生命系統(tǒng)中，屬于群落層次的是（）一片草原上的所有生物一片草原上的所有動物答案：B解析：試題分析：同乙時間內(nèi)聚集在一定區(qū)域中各種生物種群的綜合，叫做種群。依據(jù)定義可知“一片草原上的所有生物”為群落?？键c：本題考查群落的定義，意在考查對定義的理解應(yīng)用。3將低倍鏡換上高倍鏡

2、后，一個視野內(nèi)是A細(xì)胞數(shù)目增多,體積變大,視野變暗B細(xì)胞數(shù)目減少,體積變小,視野變亮C細(xì)胞數(shù)目增多,體積變小,視野變亮D細(xì)胞數(shù)目減少,體積變大,視野變暗答案：D解析：分析：顯微鏡放大的是長度或者是寬度，顯微鏡放大倍數(shù)=目鏡放大倍數(shù)物鏡放大倍數(shù)，顯微鏡放大倍數(shù)越大，細(xì)胞數(shù)目越少，細(xì)胞越大；反之，放大倍數(shù)越小，細(xì)胞數(shù)目越多，細(xì)胞越小。詳解：將低倍鏡換成高倍鏡后，顯微鏡的放大倍數(shù)增大，看到的細(xì)胞數(shù)目減少，細(xì)胞的體積變大；此時進入視野的光線減少，視野就變暗，因此將低倍鏡換成高倍鏡后，視野內(nèi)細(xì)胞數(shù)目、細(xì)胞體積和視野亮度的變化是：變少、變大、變暗，D正確。4關(guān)于細(xì)胞學(xué)說的敘述，不正確的是A它揭示了動植物細(xì)

3、胞的統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性B建立者主要是施萊登和施旺C它揭示了動植物細(xì)胞的多樣性D是多位科學(xué)家在探索中開拓、繼承、修正和發(fā)展而建立的答案：C解析：A、細(xì)胞學(xué)說揭示了動植物細(xì)胞的統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性，A正確；B、細(xì)胞學(xué)說是由德國植物學(xué)家施萊登和動物學(xué)家施旺提出，B正確；C、細(xì)胞學(xué)說揭示了生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性，并沒有動植物細(xì)胞的多樣性，C正確；D、是多位科學(xué)家在探索中開拓、繼承、修正和發(fā)展而建立的，D錯誤考點定位：細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)、細(xì)胞學(xué)說的建立、內(nèi)容和發(fā)展名師點睛：細(xì)胞學(xué)說是由德國植物學(xué)家施萊登和動物學(xué)家施旺提出，細(xì)胞學(xué)說的內(nèi)容有：1、細(xì)胞是一個有機體，一切動植物都由細(xì)胞發(fā)育而來，并由細(xì)胞和細(xì)

4、胞產(chǎn)物所組成2、細(xì)胞是一個相對獨立的單位，既有它自己的生命，又對與其他細(xì)胞共同組成的整體的生命起作用3、新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生英國科學(xué)家虎克是細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)者并且是命名者；魏爾肖提出“一切細(xì)胞來自細(xì)胞”，為細(xì)胞學(xué)說作了重要補充5當(dāng)顯微鏡的目鏡為10，物鏡為10時，視野范圍內(nèi)看到一行相連的8個細(xì)胞。若目鏡不變，物鏡換成40時，則在視野中可看到這行細(xì)胞中的個個個個答案：C解析：分析：據(jù)題文描述可知：該題考查學(xué)生對光學(xué)顯微鏡的使用的相關(guān)知識的識記和理解能力。詳解：當(dāng)顯微鏡的目鏡為10、物鏡為10時，在視野直徑范圍內(nèi)看到一行相連的8個細(xì)胞，若目鏡不變、物鏡換成40時，則在視野直徑范圍內(nèi)可看到一行相連細(xì)胞

5、為8（1010）（4010）2個，A正確，B、C、D均錯誤。點撥：本題的難點在于：放大倍數(shù)的變化與視野范圍內(nèi)細(xì)胞數(shù)量的關(guān)系。一行細(xì)胞數(shù)量的變化，可根據(jù)放大倍數(shù)與視野范圍成反比的規(guī)律計算，如在1010的放大倍數(shù)下看到8個細(xì)胞，而且在視野的直徑上排成一行，則轉(zhuǎn)換為1040的放大倍數(shù)后，看到的一行細(xì)胞數(shù)為2個。圓形視野范圍內(nèi)細(xì)胞數(shù)量的變化，可根據(jù)看到的實物范圍與放大倍數(shù)的平方成反比的規(guī)律計算，如在1010的放大倍數(shù)下看到64個細(xì)胞充滿視野，則轉(zhuǎn)換為1040的放大倍數(shù)后看到充滿視野的細(xì)胞數(shù)為4個。6某研究人員對玉米組織、小白鼠組織、T2噬菌體、乳酸菌、酵母菌五種樣品進行化學(xué)成分分析。以下分析結(jié)論不正確

6、的是A含有水、DNA、RNA、肝糖原、蛋白質(zhì)等成分的樣品是小白鼠組織2噬菌體C含有水、DNA、RNA、蛋白質(zhì)、纖維素等成分的樣品是玉米組織和乳酸菌，又有RNA的樣品是玉米組織、小白鼠組織、乳酸菌和酵母菌答案：C解析：試題分析：糖原是動物特有的多糖，所以A項正確；T2噬菌體是病毒，只含有蛋白質(zhì)和DNA成分，其余生物還含有水DNA、RNA等成分，B項正確；纖維素是植物體內(nèi)含有的多糖，乳酸菌沒有纖維素，C項錯誤；既有DNA又有RNA的生物是有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物，D項正確?？键c：本題考查不同生物的化學(xué)成分，意在考查考生能理解所學(xué)知識要點的能力。7組成核酸的五碳糖、堿基、核苷酸和磷酸的種類分別是（）、5、8

7、、2、5、8、2、5、5、5、1答案：A解析：分析：核酸的基本組成單位是核苷酸，1分子核苷酸由1分子磷酸、1分子五碳糖和1分子含氮堿基組成，核酸根據(jù)五碳糖不同分為DNA和RNA，DNA與RNA在組成成分上的差異是：五碳糖不同，DNA中的五碳糖是脫氧核糖，RNA中的五碳糖是核糖；堿基不完全相同，DNA中的堿基是A、T、G、C，RNA中的堿基是A、U、G、C。詳解：構(gòu)成核酸的五碳糖有脫氧核糖和核糖2種；組成DNA的堿基有A、T、C、G，組成RNA的堿基有A、U、C、G，故構(gòu)成核酸的堿基共有5種；根據(jù)五碳糖不同，核酸分為脫氧核糖核酸（DNA）和核糖核酸（RNA），DNA的基本組成單位是脫氧核苷酸，根

8、據(jù)堿基不同脫氧核苷酸4分種，RNA的基本組成單位是核糖核苷酸，根據(jù)堿基不同核糖核苷酸也分4種，故共有8種核苷酸，磷酸均相同，為1種故組成核酸的五碳糖、堿基、核苷酸和磷酸的種類分別是2、5、8、1故選A。點撥：注意總結(jié)：凡是細(xì)胞構(gòu)成的生物體內(nèi)都含兩種核酸（DNA和RNA），則必然含有2種五碳糖（脫氧核糖和核糖）、2類核苷酸（脫氧核苷酸和核糖核苷酸，分別包括4種，共8種核苷酸）、5種堿基（A、G、C、T、U）、1種磷酸。8下列過程中所散失的水分中主要屬于結(jié)合水的是（）A種子收獲后曬干過程中散失的水B干種子烘烤過程中散失的水分C植物蒸騰作用散失的水分D洋蔥表皮細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離所散失的水分答案：B解析

9、：試題分析：A、種子收獲后曬干過程中散失的水是以游離形式存在的，屬于自由水，A錯誤；B、干種子主要含有結(jié)合水，因此烘烤過程中散失的水分主要是結(jié)合水，B正確；C、植物蒸騰作用散失的水分主要是自由水，C錯誤；D、洋蔥表皮細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離所散失的水分是游離在液泡中的自由水，D錯誤故選：B個氨基酸，該蛋白質(zhì)分子完全水解共需多少個水分子個個Cmn個Dmn個答案：D解析：試題分析：理解蛋白質(zhì)的水解過程就是肽鍵的斷裂過程，同縮合過程相反，肽鍵的結(jié)構(gòu)式為NHCO，蛋白質(zhì)水解使該鍵斷裂后，重新形成NH2和COOH，并分別連接在原來的殘基上，重新生成氨基酸。因此蛋白質(zhì)水解需要的水分子數(shù)與氨基酸縮合時脫去的水分子數(shù)

10、相等。故答案為D?？键c：本題考查蛋白質(zhì)水解，意在考查考生理解所學(xué)蛋白質(zhì)的組成知識的要點，把握知識脫水縮合間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。10檢驗蘋果中是否有還原糖,可以選用的試劑是蘇丹斐林試劑答案：D解析：分析：生物組織中化合物的鑒定：（1）斐林試劑可用于鑒定還原糖，在水浴加熱的條件下，溶液的顏色變化為磚紅色（沉淀）（2）蛋白質(zhì)可與雙縮脲試劑產(chǎn)生紫色反應(yīng)（3）脂肪可用蘇丹染液（或蘇丹染液）鑒定，呈橘黃色（或紅色）（4）淀粉遇碘液變藍(lán)詳解：淀粉遇碘液變藍(lán)，而淀粉是多糖，屬于非還原性糖，A錯誤；蘇丹染液用于鑒定脂肪，呈橘黃色，B錯誤；雙縮脲試劑與蛋白質(zhì)產(chǎn)生紫色反應(yīng)，因而不能直接用于鑒定還原性糖，C錯誤；斐林試

11、劑可用于鑒定還原糖，在水浴加熱的條件下，溶液的顏色變化為磚紅色，D正確點撥：本題考查生物組織中化合物的鑒定，對于此類試題，需要考生注意的細(xì)節(jié)較多，如實驗的原理、實驗采用的試劑及試劑的作用、實驗現(xiàn)象等，需要考生在平時的學(xué)習(xí)過程中注意積累11下列結(jié)構(gòu)中，其成分含有磷脂分子的一組細(xì)胞器是線粒體細(xì)胞核細(xì)胞膜中心體高爾基體葉綠體ABCD答案：D解析：線粒體具有雙層膜結(jié)構(gòu)，內(nèi)膜向內(nèi)折疊形成，正確；細(xì)胞核具有雙層核膜，但細(xì)胞核非細(xì)胞器，錯誤；細(xì)胞膜具有膜結(jié)構(gòu)，但細(xì)胞膜不屬于細(xì)胞器，錯誤；中心體由垂直兩個中心粒構(gòu)成，沒有膜結(jié)構(gòu)，錯誤；高爾基體單膜囊狀結(jié)構(gòu)，正確；葉綠體扁平的橢球形或球形，雙層膜結(jié)構(gòu)，正確，選D

12、?？键c定位：細(xì)胞器12下列哪種物質(zhì)的形成與內(nèi)質(zhì)網(wǎng)及上面的核糖體、高爾基體和線粒體都有關(guān)性激素答案：C解析：核糖體是合成蛋白質(zhì)的場所，其上蛋白質(zhì)合成以后，由內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體進行加工，整個過程需要線粒體功能。由此可見該物質(zhì)為分泌蛋白，故選C13下列物質(zhì)中在核糖體內(nèi)合成的是（）性激素K的載體淀粉淀粉酶纖維素ABCD答案：B解析：試題分析:能核糖體：合成蛋白質(zhì)的主要場所。性激素屬于脂類，淀粉纖維素屬于糖類，淀粉酶K的載體屬于蛋白質(zhì)。考點:各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功。14從整個細(xì)胞來看，組成原生質(zhì)層的是（）細(xì)胞壁細(xì)胞膜細(xì)胞質(zhì)液泡膜液泡ABCD答案：B解析：試題分析：原生質(zhì)層是由細(xì)胞膜、液泡膜和兩層膜之間的細(xì)胞

13、質(zhì)組成的，是植物細(xì)胞特有的結(jié)構(gòu)。選B?？键c：本題考查原生質(zhì)層得概念，意在考查考生能識記所學(xué)知識的要點。15在處理污水時，人們設(shè)計出一種膜結(jié)構(gòu)，將有毒重金屬離子阻擋在膜的一側(cè)，以降低有毒重金屬對水的污染，這是模擬了生物膜的（）流動性功能選擇透過性功能答案：D解析：分析：根據(jù)題意分析可知：該膜結(jié)構(gòu)有選擇地將有毒重金屬離子阻擋在膜的一側(cè)，降低有毒重金屬離子對水的污染，模擬細(xì)胞膜控制物質(zhì)出入的功能，體現(xiàn)細(xì)胞膜的功能特性選擇透過性。詳解：人工膜有選擇地將有毒重金屬離子阻擋在膜的一側(cè)，降低有毒重金屬離子對水的污染，模擬細(xì)胞膜控制物質(zhì)進出細(xì)胞的功能，體現(xiàn)生物膜的功能特點選擇透過性。選擇透過性是指可以讓水分子

14、自由通過，選擇吸收的離子和小分子也可以通過，而其他的離子、小分子和大分子則不能通過。故A、B、C錯誤，D正確；故選D。16假定將甲、乙兩個同種植物的成熟細(xì)胞分別放入蔗糖溶液和甘油溶液中，兩種溶液均比細(xì)胞液的濃度高，蔗糖分子不能透過原生質(zhì)層，甘油分子可以較快地透過原生質(zhì)層。在顯微鏡下連續(xù)觀察，甲、乙兩細(xì)胞的變化是（）A甲乙兩細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離后，不再發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原B甲乙兩細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離，隨后乙細(xì)胞又發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原C甲乙兩細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離，隨后甲細(xì)胞又發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原D甲乙兩細(xì)胞均發(fā)生質(zhì)壁分離，后又均發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原答案：B解析：試題分析：甲表皮細(xì)胞放入較高濃度的蔗糖溶液中，細(xì)胞失水發(fā)生質(zhì)壁分

15、離，且發(fā)送質(zhì)壁分離后不能復(fù)原原因是蔗糖分子不能透過半透膜改變細(xì)胞液的濃度；乙表皮細(xì)胞放入較高濃度的甘油溶液中，開始時細(xì)胞失水發(fā)生質(zhì)壁分離，在發(fā)生質(zhì)壁分離的過程在甘油分子進入表皮細(xì)胞，使細(xì)胞液濃度逐漸增大，當(dāng)細(xì)胞液濃度大于甘油溶液濃度時，細(xì)胞吸水，發(fā)生質(zhì)壁分離的復(fù)原。答案選B?？键c：本題考查物質(zhì)出入細(xì)胞的方式之質(zhì)壁分離與復(fù)原的原理，意在考查考生理論聯(lián)系實際，綜合運用所學(xué)知識解決自然界和社會生活中的一些生物學(xué)問題的能力。17有氧呼吸中產(chǎn)生二氧化碳的階段、氧氣利用的階段、水參與反應(yīng)的階段、有水生成的階段分別是第一階段第二階段第三階段ABCD答案：A解析：有氧呼吸過程中二氧化碳產(chǎn)生于有氧呼吸的第二階段

16、；氧氣在有氧呼吸第三階段參與反應(yīng)，與還原氫結(jié)合形成水；水參與有氧呼吸第二階段，與丙酮酸反應(yīng)產(chǎn)生二氧化碳和還原氫；有水生成的階段是有氧呼吸的第三階段。因此，A項正確，B、C、D項錯誤?？键c定位：細(xì)胞呼吸18下列關(guān)于藍(lán)藻的說法中，正確的是（）A藍(lán)藻無葉綠體，分子呈環(huán)狀C藍(lán)藻細(xì)胞由細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核組成D藍(lán)藻細(xì)胞結(jié)構(gòu)簡單，無細(xì)胞器答案：A解析：分析：藍(lán)藻屬于原核生物，由原核細(xì)胞構(gòu)成；原核細(xì)胞較小，無成形的細(xì)胞核，無核膜、核仁、染色體，只有擬核，細(xì)胞質(zhì)只有核糖體一種細(xì)胞器，沒有其它復(fù)雜的細(xì)胞器，細(xì)胞壁主要成分是肽聚糖。詳解：藍(lán)藻無葉綠體，但有藻藍(lán)素和葉綠素，能進行光合作用，A正確；藍(lán)藻細(xì)胞屬于原核

17、細(xì)胞，無成型的細(xì)胞核，有環(huán)狀DNA分子，B錯誤；藍(lán)藻細(xì)胞由細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、擬核組成，C錯誤；藍(lán)藻細(xì)胞結(jié)構(gòu)簡單，只有核糖體一種細(xì)胞器，D錯誤；故選A。19離體的葉綠體在光照下進行穩(wěn)定光合作用時，如果突然中斷CO2氣體的供應(yīng)，短暫時間葉綠體中C3化合物與C5化合物相對含量的變化是化合物增多、C5化合物減少化合物增多、C5化合物增多化合物減少、C5化合物增多化合物減少、C5化合物減少答案：C解析：分析：光合作用的過程如圖：詳解：突然中斷CO2氣體的供應(yīng)，CO2含量的改變直接影響的是暗反應(yīng)中CO2的固定這個反應(yīng)。突然中斷CO2氣體的供應(yīng)，CO2的固定這個反應(yīng)變?nèi)?，則這個反應(yīng)的反應(yīng)物C5化合物消耗減少，

18、剩余的C5相對增多；由于突然中斷CO2氣體的供應(yīng)，CO2的固定這個反應(yīng)變?nèi)酰晌顲3生成量減少，由于C3的消耗不變，所以C3的含量下降，所以突然中斷CO2氣體的供應(yīng)，C3的含量減少、C5的含量增多故選C。點撥：中斷二氧化碳的供應(yīng)，直接影響的是暗反應(yīng)的二氧化碳的固定，所以在分析影響三碳化合物和五碳化合物含量變化的時候，要先從二氧化碳的固定這個反應(yīng)進行分析，再結(jié)合光合作用的圖解進行解析。20光合作用為生物界提供了賴以生存的物質(zhì)和能量基礎(chǔ)，細(xì)胞呼吸為生物體的生命活動提供了直接能源。下列有關(guān)光合作用和細(xì)胞呼吸的敘述正確的是A光合作用與細(xì)胞呼吸總是同時進行的2可在細(xì)胞呼吸中被利用主要用于細(xì)胞呼吸D光合

19、作用在葉綠體中進行，需要消耗O2答案：B解析：試題分析：光合作用必須有光才能進行，細(xì)胞呼吸時刻進行，A錯。光合作用形成的糖類和O2可在細(xì)胞呼吸中被利用來氧化分解供能，B正確。光合作用產(chǎn)生的AT0.3 gl蔗糖溶液中不發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象，實驗操作正確。試問：先前的“某種處理”所用的試劑是A纖維素酶%HCl溶液C0.5 g/ml蔗糖溶液D清水答案：A解析：24貯藏水果和糧食時，充加CO2或抽取空氣，能延長貯藏時間，主要是由于促進無氧呼吸答案：A解析：有氧呼吸進行得快慢主要與氧的含量、溫度、周圍二氧化碳濃度的高低有關(guān)系；氧氣的含量低（抽取空氣），有氧呼吸進行得慢，并且CO2對有氧呼吸有抑制作用因此充加

20、CO2或抽掉空氣，主要是為了抑制有氧呼吸，故選A?？键c定位：細(xì)胞呼吸原理在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用名師點睛：有氧呼吸過程中分解有機物產(chǎn)生H2O、CO2和熱量，不利于水果和糧食的貯存，因此可利用呼吸作用原理，通過抑制呼吸作用來減少有機物的消耗，如降低溫度、減少氧氣濃度等方式。25若用呼吸酶抑制劑處理小腸絨毛上皮細(xì)胞,會明顯影響其細(xì)胞吸收的物質(zhì)是A氧氣、甘油B脂肪酸、水C鉀離子、氨基酸D葡萄糖、水答案：C解析：小腸絨毛上皮吸收氧氣、甘油屬于自由擴散，不需要消耗能量，A錯誤；小腸絨毛上皮吸收脂肪酸、水的運輸方式是自由擴散，不需要載體和能量，B錯誤；鉀離子、氨基酸是通過主動運輸，需要能量，而能量有細(xì)胞呼吸提

21、供，呼吸酶抑制劑會抑制細(xì)胞呼吸提供能量，故會影響主動運輸，C正確。小腸絨毛上皮吸收葡萄糖屬于主動運輸，吸收水為自由擴散，D錯誤考點定位：物質(zhì)進出細(xì)胞的方式名師點睛：學(xué)生對物質(zhì)進出細(xì)胞的方式理解不清物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞剑ㄟB線）26下圖表示真核細(xì)胞中四種有機物的組成及功能，請分析回答：（1）A是_，E在動物體內(nèi)是指_，在植物體內(nèi)主要指_。（2）F是_，除此之外，脂質(zhì)還包括_和_等。（3）C是_，通式是_。C形成G_的過程叫_。（4）D是_，H是_。答案：1葡萄糖2糖原3淀粉4脂肪5磷脂6固醇7氨基酸89蛋白質(zhì)10脫水縮合11脫氧核苷酸12核酸解析：分析：細(xì)胞中的有機物有糖類、蛋白質(zhì)、脂質(zhì)、核酸，糖類

22、是主要的能源物質(zhì)，蛋白質(zhì)是生命活動的承擔(dān)者，脂肪是細(xì)胞內(nèi)的儲能物質(zhì)，核酸是細(xì)胞內(nèi)遺傳信息的攜帶者。由題圖可知，E是大分子能源物質(zhì)，是多糖，植物細(xì)胞內(nèi)主要是淀粉，動物細(xì)胞內(nèi)主要是糖原，A是多糖的基本組成單位葡萄糖；F是儲能物質(zhì)，是脂肪，B是脂肪的基本組成單位甘油和脂肪酸；G是大分子結(jié)構(gòu)物質(zhì)，為蛋白質(zhì)，C是蛋白質(zhì)的基本組成單位氨基酸；H是細(xì)胞的遺傳物質(zhì)，是DNA，D是H的基本單位脫氧核苷酸。詳解：（1）根據(jù)圖示分析，糖類是主要的能源物質(zhì)，基本單位是葡萄糖，A代表葡萄糖，糖原主要分布在人和動物的肝臟和肌肉中，淀粉作為植物體的儲能物質(zhì)存在于植物細(xì)胞中。故A是葡萄糖，E在動物體內(nèi)是糖原，在植物體內(nèi)主要指

23、淀粉。（2）脂肪是生物體的儲能物質(zhì)，故F是脂肪，B是脂肪的基本組成單位甘油和脂肪酸；脂肪屬于脂質(zhì)，脂質(zhì)除脂肪外還包括磷脂和固醇。（3）蛋白質(zhì)是生命活動的主要承擔(dān)者，是構(gòu)成細(xì)胞和生物體結(jié)構(gòu)的重要物質(zhì)，故G是蛋白質(zhì)，C是蛋白質(zhì)的基本組成單位氨基酸，結(jié)構(gòu)通式是，由氨基酸形成蛋白質(zhì)的過程叫脫水縮合。（4）H是細(xì)胞的遺傳物質(zhì)，是DNA（或核酸），D是DNA的基本組成單位脫氧核苷酸。點撥：1、細(xì)胞內(nèi)的主要能源物質(zhì)是糖類，植物細(xì)胞內(nèi)儲存能量的多糖主要是淀粉，動物細(xì)胞內(nèi)儲存能量的多糖主要是糖原。2、脂質(zhì)包括脂肪、磷脂和固醇。生物體內(nèi)的儲能物質(zhì)是脂肪。3、生命活動的主要承擔(dān)者是蛋白質(zhì)，是構(gòu)成細(xì)胞和生物體結(jié)構(gòu)的重

24、要物質(zhì)，其基本單位是氨基酸，氨基酸脫水縮合形成蛋白質(zhì)。4、核酸是細(xì)胞內(nèi)遺傳信息的攜帶者，核酸包括兩種：DNA和RNA。DNA的基本單位是脫氧核苷酸，RNA的基本單位是核糖核苷酸。27如圖為物質(zhì)出入細(xì)胞膜的示意圖，請據(jù)圖回答：（1）A代表_分子；B代表_D代表_（2）細(xì)胞膜的功能特點是_。（3）動物細(xì)胞吸水膨脹時B的厚度變小。這說明B具有_。（4）在ae的五種過程中，代表被動運輸?shù)氖莀。（5）可能代表氧氣轉(zhuǎn)運過程的是圖中編號_；葡萄糖從腸腔進入小腸上皮細(xì)胞的過程是圖中編號_。（6）圖A、B、C表示的是物質(zhì)運輸?shù)娜N方式，以下說法中錯誤的是（）A圖A是自由擴散B圖B運輸速度的限制因素是能量C圖C是

25、主動運輸D圖C細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)濃度不斷升高，說明該物質(zhì)進行逆濃度運輸答案：（每空2分，共18分）1蛋白質(zhì)磷脂雙分子層多糖或糖蛋白（2）選擇透過性（3）一定的流動性4bcd（5）ba（6）B解析：試題分析：本題考查細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和跨膜運輸。（1）A代表蛋白質(zhì)分子；B代表磷脂雙分子層，支持著蛋白質(zhì)；D代表多糖或糖蛋白，具有識別、保護和潤滑等功能，代表的細(xì)胞膜外。（2）細(xì)胞膜的功能特點是選擇透過性，可以讓水分子自由通過，選擇吸收的離子和小分子也可以通過，而其他的離子、小分子和大分子則不能通過。（3）動物細(xì)胞吸水膨脹時磷脂雙分子層的厚度變小，這說明細(xì)胞膜具有一定的流動性，膜結(jié)構(gòu)成分不是靜止的，而是動態(tài)的。（4

26、）a、e的運輸方式是主動運輸，b為自由擴散，c、d為協(xié)助擴散；在ae的五種過程中，代表被動運輸?shù)氖莃、c、d，共同點是運輸方向從高濃度到低濃度，不需要能量。（5）代表氧氣轉(zhuǎn)運過程的是b（自由擴散）；葡萄糖從腸腔進入小腸上皮細(xì)胞的過程是主動運輸，而且進細(xì)胞，是圖中a。（6）圖A是自由擴散，動力是濃度差；圖B運輸速度的限制因素是濃度差和載體，與能量無關(guān)；圖C是主動運輸，細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)濃度不斷升高，說明該物質(zhì)進行逆濃度運輸，運輸方向與濃度無關(guān)?？键c：細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)、特點、物質(zhì)跨膜運輸。點評：本題考查相對綜合，是學(xué)生提升獲取圖示信息、審題、分析能力的較好選擇。28圖是動植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖。請據(jù)圖分析。

27、1比較動植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)，高等植物細(xì)胞內(nèi)不含有_（細(xì)胞器）。2吞噬細(xì)胞攝取抗原的過程體現(xiàn)了的_特性。3控制動植物性狀的物質(zhì)主要位于_中。4在進行植物體細(xì)胞雜交時，首先要采用_酶去除_。5在一個植物細(xì)胞內(nèi)由產(chǎn)生的某氣體物質(zhì)擴散到中被利用，最少要穿過_層生物膜。6能對蛋白質(zhì)進行加工和運輸?shù)募?xì)胞器是_和_答案：1中心體2一定的流動性3細(xì)胞核4纖維素酶和果膠酶或纖維素酶5細(xì)胞壁647內(nèi)質(zhì)網(wǎng)8高爾基體解析：分析：分析題圖可知：中心體，內(nèi)質(zhì)網(wǎng)，核糖體，細(xì)胞核，細(xì)胞膜，線粒體，高爾基體，細(xì)胞壁，液泡，葉綠體。詳解：（1）中心體普遍存在于動物細(xì)胞和低等植物細(xì)胞中，故高等植物細(xì)胞內(nèi)不含有中心體。（2）吞噬細(xì)胞

28、攝取抗原的過程是胞吞作用，胞吞作用依賴于細(xì)胞膜的流動性實現(xiàn)。圖中為細(xì)胞膜，故吞噬細(xì)胞攝取抗原的過程體現(xiàn)了的一定的流動性的特點。（3）遺傳物質(zhì)控制生物的性狀，真核生物遺傳物質(zhì)DNA主要存在于細(xì)胞核中，圖中為細(xì)胞核，所以控制動植物性狀的物質(zhì)主要位于細(xì)胞核中。（4）植物細(xì)胞壁的主要成分是纖維素和果膠，圖中為細(xì)胞壁，所以在進行植物體細(xì)胞雜交時，首先要采用纖維素酶和果膠酶去除細(xì)胞壁。（5）在一個植物細(xì)胞內(nèi)由線粒體產(chǎn)生的CO2擴散到葉綠體中被利用，最少要穿過2層線粒體膜，兩層葉綠體膜，共穿過4層生物膜。（6）能對蛋白質(zhì)進行加工和運輸?shù)募?xì)胞器是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體。點撥：1、中心體存在于動物細(xì)胞和低等植物細(xì)胞內(nèi)

29、，高等植物細(xì)胞內(nèi)沒有中心體。2、分泌蛋白的合成與分泌過程：附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成蛋白質(zhì)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進行粗加工內(nèi)質(zhì)網(wǎng)“出芽”形成囊泡高爾基體進行再加工形成成熟的蛋白質(zhì)高爾基體“出芽”形成囊泡細(xì)胞膜，整個過程還需要線粒體提供能量。29將兩株植物放在封閉的玻璃罩內(nèi)，用完全營養(yǎng)液并置于室外進行培養(yǎng)如甲圖所示，假定玻璃罩內(nèi)植物的生理狀態(tài)和自然環(huán)境中相同，且空氣濕度對植物蒸騰作用的影響、微生物對CO2濃度的影響均忽略不計。現(xiàn)用CO2濃度測定儀測定了該玻璃罩內(nèi)CO2濃度的變化情況，繪制成如乙圖所示曲線。請據(jù)圖分析回答：1上圖顯示，影響光合作用的外界因素有_。2BC段與AB段相比，曲線上升較緩，其原因是_CD段

30、與AB段相比，曲線上升較緩，其原因是_。3D點時植物生理活動過程的特點是_。4EF段說明此時植物光合作用速率_填“較快”或“較慢”，其原因最可能是_。5EF段與DE段相比，其葉肉細(xì)胞中C5的含量較_。624點與0點相比，植物體內(nèi)有機物總量的變化情況是_。答案：（1）光照強度、溫度、CO2濃度（2）夜間溫度較低，呼吸酶的活性下降光合作用吸收了部分的CO2（3）光合作用速率與呼吸作用速率相等（4）較慢光照過強，溫度過高，氣孔關(guān)閉（5）高（6）增強解析：本題結(jié)合圖形考查光合作用、細(xì)胞呼吸及其影響因素，要求考生理解光合作用與細(xì)胞呼吸過程，能結(jié)合題意分析乙圖曲線變化的原因，此題難度較大。1根據(jù)題意分析裝置圖可知，裝置內(nèi)的CO2濃度、環(huán)境中的光照強度及溫度均可以影響裝置內(nèi)植物的光合作用。2分析圖乙可知，密閉容器內(nèi)CO2濃度受光合作用與細(xì)胞呼吸影響，當(dāng)只有細(xì)胞呼吸或細(xì)胞呼吸強度大于光合作用強度時容器內(nèi)CO2濃度升高，當(dāng)光合作用強度