爭(zhēng)做四有教師演講稿范文五篇

1、 爭(zhēng)做四有教師演講稿范文五篇爭(zhēng)做四有教師演講稿 篇1 各位領(lǐng)導(dǎo)，教師： 大家好，我要演講的題目是用青春點(diǎn)燃心聲。 小時(shí)候我對(duì)教師特殊崇拜和憧憬。懷揣這個(gè)夢(mèng)望，我于XX年的9月，如愿成為一名農(nóng)村特崗教師，從今開頭了我的教育生涯！ 我所在的學(xué)校是距離縣城也許有兩個(gè)小時(shí)車程的基東小學(xué)。報(bào)到那天，一路上我滿懷著盼望，當(dāng)我經(jīng)過幾座大山的翻越來最終到達(dá)了學(xué)校，眼前的一切讓我心情一下掉進(jìn)了低谷。破舊得教學(xué)樓，古老的銅鐘。和我想的完全不一樣。 習(xí)慣了在城市生活的我，離開城市的喧囂，離開親人和朋友，來到宣威鎮(zhèn)基東村這樣偏僻的小村從事特崗工作?？吹窖矍暗倪@一切我哭了，我想放棄了我的幻想，可是爸爸卻說，其實(shí)在鄉(xiāng)村是

2、一種熬煉，是一筆財(cái)寶，無法用金錢可以買到的。當(dāng)我轉(zhuǎn)身預(yù)備離開時(shí)，然而，望著學(xué)校里面容黑瘦而滿眼渴望的幾百名學(xué)生，那種看我的眼神和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)那真誠(chéng)、渴盼而歡送的目光。我緩緩走入校園，我真真實(shí)實(shí)地感受到了什么是期盼，什么是渴望！我挪不動(dòng)腳步了 狠了狠心把自己留下來， 剛到學(xué)校就我一個(gè)外地教師，由于語(yǔ)言不通，剛開頭溝通起來很困難。漸漸地，我學(xué)會(huì)了當(dāng)?shù)氐囊恍┱Z(yǔ)言，而且還提倡學(xué)生講一般話。一學(xué)期下來，學(xué)生之間、師生之間都開頭用一般話溝通了！閑暇時(shí)間，我還常常和同事一起探討教學(xué)心得，溝通生活的體會(huì)，很快就融入了學(xué)校這個(gè)大家庭中。 此外，這里的生活還有許多不便之處。比方，我每天下課都要自己做飯，這對(duì)于我來是說

3、的確是一個(gè)挑戰(zhàn)！但是我并不畏懼，有困難并不行怕，可怕的是沒有戰(zhàn)勝困難的士氣！ 為了上好課，我常常利用課外時(shí)間學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，并把其中的理念和課堂教學(xué)相結(jié)合，不斷探究教學(xué)方法。抓住學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的主要問題，用科學(xué)的方法全面提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，并依據(jù)學(xué)生共性差異、認(rèn)知水平的不同因材施教，讓學(xué)生學(xué)懂。每當(dāng)早晨，朗朗的讀書聲便在在校園深處充滿開來。孩子們?yōu)榱俗砸涯苣顣械綒g樂和驕傲。他們的執(zhí)著讓我明白，“貧困是我們的生活，但不是我們的精神”這句話的深刻含義。 這里的人質(zhì)樸而膚淺，讓我急躁的心重歸平和安靜。這里的人們和孩子給了我許多許多，我能給他們什么呢？一次作文課里，我出了一個(gè)題目“我的幻想”于

4、是有一個(gè)孩子在作文里這樣寫道，“我的幻想就是可以變成一條小狗，至從阿爹走后，我和媽媽相依為命，假如我變成一條小狗，我就可以愛護(hù)媽媽。媽媽就不會(huì)可怕了?！蔽耶?dāng)時(shí)氣急了，心里嘀咕著，怎么會(huì)有這樣的幻想呢？于是我便在課堂上批判了這個(gè)小孩，我說怎么能變成狗啊，可以說變奧特曼啊，可以當(dāng)警察啊，下課后這個(gè)學(xué)生找到了我，問道：龍教師怎么才能當(dāng)警察，什么是奧特曼啊。我被他的疑問哽住了。后來我慢慢的明白了，我們只要花幾個(gè)小時(shí)就可以走出去，可是，山溝深處的孩子們求學(xué)之路卻要走幾十年，而他們最終的目標(biāo)是走出大山深處！我能給他們的只是一種意識(shí)-積極向上，百折不撓，面對(duì)困難困苦永不言敗的身心承受力量！靠著這簡(jiǎn)潔卻執(zhí)著的

5、信念，孩子們?cè)谂χ?，我也在努力著?三年年來的特崗生活，讓我深深感受到：不要讓孩子來適應(yīng)教育，而要讓教育來適應(yīng)孩子！更不要輕易放棄任何一個(gè)學(xué)生，由于每一個(gè)問題學(xué)生的背后都有一個(gè)故事，就像一只斷了翅膀的小鳥，有愛，它就不會(huì)停留，它就能飛行！ 這就是我的特崗生活，有欣喜，有惆悵，有許多無奈，但更能讓心靈盡情張開憧憬。既然選擇了這條路，我就要專心始終走下去，由于那些渴望學(xué)問的學(xué)生們需要我。不管要這樣走過多少個(gè)春夏秋冬，我都將永久珍愛這段無怨無悔的生命歷程 “特崗”不僅是種體驗(yàn)，更是一種責(zé)任。路，在我的腳下延長(zhǎng)著，這條路值得我去走，我將歡樂地連續(xù)前行。我的演講完畢，感謝大家。 爭(zhēng)做四有教師演講稿 篇

6、2 每年的教師節(jié)通過表?yè)P(yáng)一批先進(jìn)教師來表達(dá)大家對(duì)教師的敬重，是一件很有意義的事情。同時(shí)，我們更應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步營(yíng)造敬重教師的社會(huì)風(fēng)氣。 教師是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的關(guān)鍵因素。當(dāng)前，我認(rèn)為教師應(yīng)當(dāng)把精力放在課程上，放在教學(xué)上。上好每一節(jié)課，教好每一個(gè)學(xué)生，才能真正辦好每一所學(xué)校，才能實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化。 我們身邊有著一群教師，他們?cè)谧约旱慕逃锏刂行燎诟?，在日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中奉獻(xiàn)著自己的愛心，他們是學(xué)生心中、同事眼里、家長(zhǎng)認(rèn)可的最美教師。最美的教師，美在哪里？美在他們有一顆義勇之心。盛怡萍教師和楊念文教師的事跡最牽動(dòng)我們的思緒。盛教師在商場(chǎng)電梯消失故障時(shí)，在一位媽媽抱著孩子鞋帶卻被卷進(jìn)電梯時(shí)，最先沖上前去，

7、鎮(zhèn)靜機(jī)靈的關(guān)閉了電梯開關(guān)，拯救了這對(duì)母子。楊教師乘坐公交，在司機(jī)和乘客發(fā)生劇烈沖突，進(jìn)而升級(jí)為打架的狀況下，英勇的跳出來，用自己良好的溝通技巧化解了這次沖突。學(xué)校為她們的古道熱腸而感到驕傲，教師們?yōu)檫@樣見義勇為的好同事而感到由衷的鄙視，她們是平直當(dāng)之無愧的最美教師。 最美的教師，美在哪里？美在他們把幫忙別人也當(dāng)做一件歡樂的事。有一個(gè)人，是我們學(xué)校的大忙人，常常觀察他穿梭在學(xué)校的各個(gè)角落，大到維護(hù)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)，錄制視頻，小到發(fā)放書本、處理課桌椅，他總能急躁細(xì)致的處理教師們的問題，為教師和學(xué)習(xí)供應(yīng)了優(yōu)質(zhì)的后勤保障，他是我們可親的總務(wù)主任韓棟教師。還有臉上永久掛著絢爛笑容，堅(jiān)持把歡樂傳遞給身邊每個(gè)人的劉

8、晨希教師。助人為樂，讓他們閃閃發(fā)亮。 最美教師，還美在哪里？?jī)?chǔ)淼、張程曉教師堅(jiān)持誠(chéng)信待人，踏踏實(shí)實(shí)的工作，真誠(chéng)之心猶如出水的芙蓉，清麗脫俗，靜守住自己的教育樂土。張箏、曹家嫻教師用一顆不倦的愛心，在微小之處，在不經(jīng)意間悄悄潤(rùn)澤孩子們的心靈，她們是愛生如子的典范。在平凡的崗位上悄悄付出，無私奉獻(xiàn)，遵守自己的育人之道，這是陸靜超教師的追求；雖然家在外地，卻從未遲到早退，每天早早到校，和學(xué)生一起用朗朗書聲開啟新的一天，這是鐘麗鶯教師的堅(jiān)守。 仔細(xì)工作的教師是美的，能兼顧好家庭的教師更是漂亮。攝影技術(shù)一流、燒菜技術(shù)一流的府教師哪怕工作再忙再累，每個(gè)雙休都要給父母燒一手好菜，將家務(wù)活干得井井有條。正如鮑

9、宇睿教師說，父母的微笑是她最大的幸福，父母的安康是她最大的財(cái)寶。 在這次評(píng)比“最美教師”活動(dòng)中，除了以上12位獲獎(jiǎng)教師外，還有17位教師獲得了提名獎(jiǎng)，他們中有的懷著一顆感恩的心在平淡的歲月里演繹著作為教師的精彩；有的與學(xué)生亦師亦友，享受著與學(xué)生在一起的溫馨歡樂；有的用急躁、愛心，沁入孩子們心田，喜看幼苗在愛的滋潤(rùn)下健壯成長(zhǎng)；還有的工作面前大局為重，更好地為學(xué)校和師生效勞，放棄很多的閑暇時(shí)間他們都是我們身邊可敬得意的人。 活動(dòng)的最終，季文學(xué)書記和徐玉英校長(zhǎng)向教師們表示了慶賀，也鼓勵(lì)在場(chǎng)的每一位教師都能立足本職、扎實(shí)工作，人人爭(zhēng)做“有抱負(fù)信念，有道德情操，有扎實(shí)學(xué)識(shí)，有仁愛之心”的四有教師，以更加

10、飽滿的工作熱忱、更加昂揚(yáng)的精神狀態(tài)、更加執(zhí)著的事業(yè)追求，積極投身到平直實(shí)小的教育教學(xué)的實(shí)踐中，人人爭(zhēng)當(dāng)“最美平直教師”。 這是一次絢麗的盛會(huì)，在平直校園之中，讓人仿佛置身于絢爛的星空下，每一位教師都在自己的位置散發(fā)出光線，或閃爍、光明、或嚴(yán)厲。在這片閃耀的星光里，我們找到了真、善、美、愛，找到了為人師表，廉潔從教，找到了事業(yè)與人生的位置。甘守三尺講臺(tái)，爭(zhēng)做四有教師，我們雖然平凡，但我們的脊梁支撐的卻是祖國(guó)的將來；我們雖然清貧，但我們的雙手托舉的卻是明天的太陽(yáng)！ 爭(zhēng)做四有教師演講稿 篇3 各位領(lǐng)導(dǎo)，教師： 你們好，我要演講的題目是：春風(fēng)化雨 潤(rùn)“心”無聲。 時(shí)間如梭，從我初踏教育崗位至今已有五年

11、余光陰，作為教學(xué)新手，一路走來，感受頗深，收獲不小，需要總結(jié)的東西也太多太多。手執(zhí)教鞭需要的是真才實(shí)學(xué)，成績(jī)?nèi)〉弥v求的是實(shí)踐的檢驗(yàn)，教學(xué)骨干離不開問題與反思中千錘百煉，而要真正使教育質(zhì)量得到提升、踐行素養(yǎng)教育精神和實(shí)現(xiàn)自身專業(yè)的成長(zhǎng)非得做教育事業(yè)上的“有心人”。 剛踏上三尺講臺(tái)時(shí)，我常常不由自主的實(shí)行滿堂灌的教學(xué)模式，總擔(dān)憂學(xué)生不明白，總遺忘自己應(yīng)當(dāng)是學(xué)生的引導(dǎo)者的角色。處理課堂問題的方式漫無章法，一天下來，身心疲乏，心灰意冷，總覺得學(xué)生可氣，自身委屈，收效甚微，翌日依舊如故，事實(shí)也確實(shí)如此。時(shí)間久了，學(xué)生的課堂參加度下降了，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣減弱了，學(xué)生對(duì)我的評(píng)價(jià)也不如剛相識(shí)的時(shí)候高了。我開頭焦

12、急，已經(jīng)自亂陣腳，毫無章法，效果是我的語(yǔ)文課平淡無味，我的工作熱忱備受打擊。漸漸的我坐下來靜心思索，我的問題出在哪里？該怎么辦？在與學(xué)生的交往中微小發(fā)覺，漸漸地我開頭轉(zhuǎn)變，開頭思索問題的根源和解決問題的方法。原來學(xué)生需要的不僅僅是教師對(duì)自己的期盼，也需要更多的理解；需要的不僅僅是機(jī)械的治理，也需要更多的人文關(guān)心。我開頭警覺自己要做到“四心”，即：自己多一些靜心、留心和用心，給學(xué)生多一些信念。在課堂教學(xué)中遇到干擾教學(xué)的突發(fā)大事時(shí)，首先提示自己冷靜、慎重、敏銳，不行妄作決斷，草率行事，然后再查找時(shí)機(jī)實(shí)行恰當(dāng)方式加以解決，為自己接下來所要實(shí)行的措施留有盤旋的心理空間。此為“靜心”。課堂上的問題呈現(xiàn)出

13、來之后，發(fā)覺教學(xué)方法的缺乏之時(shí)，就需要自己著手尋求解決問題的詳細(xì)措施了。問題的解決不能草率應(yīng)付、不負(fù)重任、要吃一塹長(zhǎng)一智，吸取教訓(xùn)，總結(jié)得失，這個(gè)時(shí)候需要“用心”。學(xué)生是教師的教授對(duì)象，同時(shí)也是有思想的人，每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)誤，都有懵懂未開之時(shí)，為什么對(duì)學(xué)生的行為非要歇斯底里？為什么不行以給學(xué)生多一些信念呢？ 教師在教學(xué)工作中要處理好“一碗水”和“一桶水”的關(guān)系，教學(xué)中應(yīng)有觸類旁通的力量，我決心從轉(zhuǎn)變外在形象和教學(xué)風(fēng)格開頭，轉(zhuǎn)變嚴(yán)厲路線，開頭面帶微笑上課，試著露八顆牙齒，適當(dāng)放慢語(yǔ)速，盡量讓聲音不那么單調(diào)乏味，還常常幽默一把。走下講臺(tái)，深入到小組當(dāng)中，成為合作學(xué)習(xí)的參加者。效果最終顯現(xiàn)了，功夫不負(fù)

14、有心人，我和學(xué)生的距離又拉近了，學(xué)生們茫然的目光開頭散發(fā)誕生機(jī)，寂靜的課堂開頭活了起來，語(yǔ)文課成為了學(xué)生們歡送的課堂之一。原來錯(cuò)不在學(xué)生，錯(cuò)在我沒有真正的靜下心來，沒有留意問題的根源，沒有去探究解決問題的方法，挫敗之余我只是一味的埋怨，一味的讓學(xué)生沉醉在自我困擾之中，結(jié)果只能是惡性循環(huán)。有時(shí)候，微笑有一種魔力，它能夠化解一切隔膜。語(yǔ)調(diào)有一種魔力，它能夠勾畫出動(dòng)聽的音符。幽默有一種魔力，它能夠激發(fā)人們內(nèi)心深處的那片漣漪。 用靈魂塑造靈魂，用才智開啟才智。學(xué)們也有自己的思想，也有不同的見解，也盼望能夠把自己的想法和思路展現(xiàn)給大家。但是由于種種干擾因素，他們的自尊沒有轉(zhuǎn)化為自強(qiáng)，他們的思想只能埋沒在

15、心底，久而久之，阻礙了自身的全面進(jìn)展。課堂上，教師要建立一種積極的人生態(tài)度和情感體驗(yàn)，讓每個(gè)同學(xué)都體驗(yàn)勝利的樂趣，培育每個(gè)人高尚的志趣，教師要用心和學(xué)生溝通，要信任他們都是很有潛質(zhì)，很有理想的人才，他們需要的不是教育，需要的只是提示，需要的只是鼓舞，需要的只是時(shí)機(jī)，需要的更是信任。坐下來反思我的.教學(xué)方法，我總結(jié)了一些自身存在的問題。我漸漸嘗試實(shí)行情感溝通、精神鼓勵(lì)等方式，提示自己不要發(fā)脾氣、多傾聽、多詢問、多開導(dǎo)、多打氣、與學(xué)生建立互信，最終再共同熟悉對(duì)方的錯(cuò)誤或者不妥之處。我信任，只要對(duì)學(xué)生布滿信念，給他們自信，找到正確的教學(xué)方法，享受到收獲的樂趣。盡心盡力地和學(xué)生相處，必需用真心去接納，

16、用真情去投入。 “昨夜西風(fēng)凋碧樹。獨(dú)上高樓，望盡天際路?！边@句詞出自晏殊的蝶戀花，人們常常用它來形容治學(xué)的第一境地。我是個(gè)年輕的人民教師，才剛剛踏上教書育人之路，我應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)和培育這些嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神，不能在平凡中滑向平凡，不能在平凡中走向寂靜，我的探究和深度才剛剛開頭。治學(xué)的其次境地“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，我要做教育的“四有心人”，用我的熱忱點(diǎn)燃學(xué)生心中的那盞燈，喚醒他們得意的靈魂。擺正自己的心態(tài)，現(xiàn)在需要轉(zhuǎn)變的不是自己的工作，而需要轉(zhuǎn)變的是自己的思想。思想上的頓悟使我堅(jiān)決了信念，做一個(gè)普一般通的小學(xué)教師。每棵草都有開花的心，每個(gè)學(xué)生都有向上的心。在內(nèi)心確定了這樣的“死理”之后，我找

17、到了自己的位置，使孩子們覺得由于有我，求學(xué)的道路不再孤獨(dú)，成長(zhǎng)的過程不再苦澀，用自己的熱忱和情感指引他們前行的路。 爭(zhēng)做四有教師演講稿 篇4 敬重的評(píng)委教師： 大家好！ 我是來自于合肥市行知學(xué)校的一名數(shù)學(xué)教師，我是個(gè)喜愛講故事的數(shù)學(xué)教師。在這里我想與大家共享一個(gè)故事。二十年前我在一所村小當(dāng)教師，一天下午我剛到校時(shí)，學(xué)生就七嘴八舌的告知我，劉健出事了，被車撞了，已送往醫(yī)院。當(dāng)我馬不停蹄的趕往醫(yī)院時(shí)，我差點(diǎn)沒有認(rèn)出他來，整張臉腫得嚇人，眼睛瞇成一條縫，嘴唇外翻，最厲害的是大腿，骨折幾處，腫的像大象腿，我心疼地流下了眼淚，而他只是呻吟著，沒有流一滴眼淚。后來我才知道他是由于班級(jí)的事情，在回家途中被撞

18、的，他怕會(huì)連累到我，沒有告知家人實(shí)情。我特殊內(nèi)疚，所以當(dāng)孩子到校上課時(shí)，我就盡可能地對(duì)他好，我覺得我愧對(duì)這個(gè)孩子。沒想到有一次他媽媽竟然特意找到我，表示感謝，還說，孩子在家里經(jīng)常把我比作媽媽，甚至覺得比媽媽還好。也就是從那時(shí)開頭，我告知自己，為了孩子，我肯定要努力做個(gè)好教師！ 今日我和大家共享的內(nèi)容是為了你，我愿做名好教師！。 對(duì)于學(xué)生，我們要求其成為“有抱負(fù)、有道德、有文化、有紀(jì)律”的“四有”新人。作為走在學(xué)生前面的人教師，我們要做一名“四有”好教師。 傳承文明，教師是橋梁；科教興國(guó)，教師是基石。古有孔孟圣賢，今有良師你我。 做一名好教師，我們要有抱負(fù)信念。 特殊的記得小時(shí)候教師，總說要做個(gè)

19、有抱負(fù)的人。就在她給我系上紅領(lǐng)巾時(shí)，感動(dòng)得我一滿臉的仔細(xì)。懷里這滾燙抱負(fù)似翅膀般，帶我飛出家鄉(xiāng)的小城。似這般崇高境地，讓我暗下決心要為此奮斗終生。 人，只要有一種信念，有所追求，什么艱難都能忍受，什么環(huán)境也都能適應(yīng)。如今快節(jié)奏的生活方式，人人追趕利益的最大化，身處其中的我們假如沒有自己的抱負(fù)信念，只會(huì)隨波逐流，同流合污。我們其身不正，又能給學(xué)生怎樣的引領(lǐng)和指導(dǎo)呢？一個(gè)有抱負(fù)信念的教師，才有可能在孩子的心中播下幻想的種子，讓孩子揚(yáng)起抱負(fù)的風(fēng)帆一路前行。 做一名好教師，我們要有道德情操。 杜勃羅留波夫說，在學(xué)生看來，教師是人類最完善崇高的典范。 記得剛?cè)霂煼对盒＃嘀魅谓處熅鸵馕渡铋L(zhǎng)地對(duì)我們說了“

20、學(xué)高為師，身正為范”八個(gè)大字，他說這是教書育人的根本，我們應(yīng)當(dāng)牢記在心。當(dāng)時(shí)我并不能理解其中的內(nèi)涵，直到我走入工作崗位，直到我在工作崗位工作了二十年，我才漸漸理解了這八個(gè)字所蘊(yùn)含的深意。教師的舉手投足，一言一行莫不收入學(xué)生的眼底，我經(jīng)常能在學(xué)生的身上找到我的影子。比方，我愛讀書，經(jīng)常讀書給學(xué)生聽，經(jīng)常購(gòu)書送給學(xué)生，慢慢地他們也有了自己的書房，有了自己的藏書，課下時(shí)常能看到他們靜坐讀書的小樣兒。 當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)，我會(huì)循循善誘，急躁講解。于是我常會(huì)看到同桌之間相互溝通學(xué)習(xí)的情景。“剛剛我說的你懂了嗎？不懂我們?cè)賮硪槐椤?。每每聽到這樣的話，我都很快樂，雖然他們搶了我的臺(tái)詞。課堂學(xué)習(xí)中被學(xué)生

21、搶臺(tái)詞的次數(shù)多了，我這個(gè)教師當(dāng)?shù)迷絹碓缴髦亓?，更加留意自己的言行?教師就是學(xué)生的一面鏡子，有什么樣的教師，就帶出什么樣的學(xué)生。我們的這面鏡子可要時(shí)時(shí)擦拭，時(shí)時(shí)保持光明呀！ 做一名好教師，我們要有扎實(shí)學(xué)識(shí)。 蘇霍姆林斯基說，學(xué)問越學(xué)越感到貧乏，不學(xué)總認(rèn)為不錯(cuò)，一個(gè)人水平的凹凸不在于文憑，而在于終身學(xué)習(xí)，不斷提高。也就是說人活著的每一天，就是學(xué)習(xí)的每一天。作為一名教人學(xué)習(xí)，促人成長(zhǎng)的教育者，我們更要有終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。我們要始終處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，站在學(xué)問進(jìn)展的前沿，刻苦鉆研，努力提升個(gè)人修養(yǎng)和學(xué)識(shí)。 新學(xué)期我兼帶了兩個(gè)班的科學(xué)課，平常我對(duì)科學(xué)學(xué)問關(guān)注的很少，為了幫忙學(xué)生學(xué)好科學(xué)，我利用課余時(shí)間惡補(bǔ)科學(xué)

22、學(xué)問，閱讀奇異的科技萬物簡(jiǎn)史科學(xué)美國(guó)人等，并在課堂上與學(xué)生共享，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。我還和學(xué)生一起上網(wǎng)查資料，一起備課，一起動(dòng)手做試驗(yàn)。 信息時(shí)代的迅猛進(jìn)展，學(xué)問的更新太快，假如我們不能緊跟時(shí)代步伐，不斷學(xué)習(xí)，我們?nèi)绾纬蔀閷W(xué)生的“源頭活水”呢？ 做一名好教師，我們要有仁愛之心。 海倫凱勒在我的教師一文中這樣寫道：“我記得在我一生中最重要的一天，就是安妮莎莉文教師來到我身邊的那一天1887年3月3日?！薄拔腋械接腥顺易邅?，我以為是我母親，我就把手伸出去。突然，有一個(gè)人拉著我的手，然后把我緊緊摟在懷里。就是這個(gè)人在我以后的生活中深深地愛著我，向我提醒了一切?！?是的，誰愛孩子，孩子就愛誰。只

23、有愛孩子的人，他才可以教育好孩子。 當(dāng)學(xué)生走進(jìn)校園和教師相遇后，師生之間隨著時(shí)間的不斷推移，學(xué)習(xí)的不斷深入，而慢慢生疏。學(xué)生是否歡送教師，是否喜愛教師，這取決于教師對(duì)學(xué)生的態(tài)度，對(duì)學(xué)生的情感。初相識(shí)的每位學(xué)生，教師都想細(xì)心呵護(hù)，盡力幫忙他們成長(zhǎng)，可是慢慢地，教師對(duì)學(xué)生的愛要么太多，要么太少。無論是多了還是少了，對(duì)自己和他人都是一種損害。最近網(wǎng)上炒的沸沸揚(yáng)揚(yáng)的教師打?qū)W生大事，那位教師就是對(duì)學(xué)生的愛不夠，對(duì)自己的愛不夠，她損害了學(xué)生，更損害了自己。 愛學(xué)生就肯定要敬重學(xué)生的共性，理解學(xué)生的情感，包涵學(xué)生的缺乏，挖掘?qū)W生的特長(zhǎng)，讓每個(gè)學(xué)生都能比昨天優(yōu)秀一點(diǎn)。 我班有兩個(gè)出了名的搗蛋蟲，課間活動(dòng)從擔(dān)心

24、分，東搗搗，西戳戳，班里告他倆狀的人多了去，我的耳朵都快聽出老繭了?？墒怯惺裁捶椒?？他們沒少挨爸爸媽媽的揍，我實(shí)行了許多措施也沒有收服他們，最終我只得放他們一馬。每當(dāng)有同學(xué)告狀時(shí)，我就說，同學(xué)之間要多包涵，他倆是有些淘氣，但沒有惡意，只是覺得好玩，他倆身上也有不少優(yōu)點(diǎn)的，比方做事積極，平常與同學(xué)相處不斤斤計(jì)較，樂于助人等等。聽我這么一說，大多告狀的學(xué)生也就不再追究。而背地里他倆聽了我的話后，在班里的鬧騰少了，班里不少事情莫名的有人做了，比方書柜里的書籍多了，壞的勞開工具修好了，地上的廢紙不見了 學(xué)校啊，當(dāng)我把我的孩子交給你，你將給他怎樣的教育？今日早晨，我交給你一個(gè)歡欣誠(chéng)懇又穎悟的小男孩，多

25、年以后，你將還我一個(gè)怎樣的青年？ 作為一名教師，我只能滿含熱淚的告知你，為了孩子，我愿做個(gè)好教師！ 爭(zhēng)做四有教師演講稿 篇5 美的語(yǔ)言，才是愛的教育。雖然我在幼兒教育這一行業(yè)僅僅工作不到兩年，可是我已深刻領(lǐng)悟這句話的含義?！坝斜ж?fù)信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)和有人愛之心”的“四有”好教師才是人民滿足的好教師。 開學(xué)時(shí)班里來了一個(gè)小姑娘，怯怯的不愛講話，不會(huì)自己搬凳子坐不會(huì)自己找座位不會(huì)寫字。我每天都要教她自己做事情，可收效甚微。最終有一天我焦急了，在她點(diǎn)名不喊“到”時(shí)沖她說：“你怎么回事啊，你不會(huì)講話嗎！真是的。”我說完就遺忘了，沒想到其次天在點(diǎn)名之前她就趴在桌子上哭，怎么也停不下來，最終我搞明白了，原來她怕我再說她??！昨天我說的話很快就遺忘，可是孩子卻記得，她認(rèn)為我不喜愛她了，也很可