全踝關(guān)節(jié)置換術(shù)后的護(hù)理共30張課件

1、全踝關(guān)節(jié)置換術(shù)后的護(hù)理46、法律有權(quán)打破平靜。馬格林47、在一千磅法律里，沒(méi)有一盎司仁愛(ài)。英國(guó)48、法律一多，公正就少。托富勒49、犯罪總是以懲罰相補(bǔ)償；只有處罰才能使犯罪得到償還。達(dá)雷爾50、弱者比強(qiáng)者更能得到法律的保護(hù)。威厄爾全踝關(guān)節(jié)置換術(shù)后的護(hù)理全踝關(guān)節(jié)置換術(shù)后的護(hù)理46、法律有權(quán)打破平靜。馬格林47、在一千磅法律里，沒(méi)有一盎司仁愛(ài)。英國(guó)48、法律一多，公正就少。托富勒49、犯罪總是以懲罰相補(bǔ)償；只有處罰才能使犯罪得到償還。達(dá)雷爾50、弱者比強(qiáng)者更能得到法律的保護(hù)。威厄爾踝關(guān)節(jié)置換術(shù)后的護(hù)理李薇璐2015年11月23日田踝關(guān)節(jié) ankle joint腓骨下端組成:脛、腓骨下端距骨滑車脛骨

2、下端Front viewe距骨滑車ointFibula- TibiaTalusarcanevIew數(shù)學(xué)作為一門理科性質(zhì)的學(xué)科，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力具有重要意義，學(xué)好數(shù)學(xué)有助于發(fā)展學(xué)生的思維能力。然而，在小學(xué)階段，缺乏興趣成為許多學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的障礙，導(dǎo)致學(xué)生陷入學(xué)不好數(shù)學(xué)的困境。對(duì)此，教師應(yīng)根據(jù)小學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，從學(xué)生心理實(shí)際出發(fā)，尋找有效措施，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)技巧，為學(xué)習(xí)其他自然科學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 一、聯(lián)系生活，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)趣味化 根據(jù)新課改的內(nèi)容，數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)，是人們生活不可或缺的一部分知識(shí)，小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)可以幫助學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算、日常推理等。教師

3、應(yīng)根據(jù)這一特點(diǎn)，積極改變數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂模式，聯(lián)系實(shí)際，將日常生活經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，使枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)與多姿多彩的生活體驗(yàn)相結(jié)合，使抽象的內(nèi)容在實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的潤(rùn)色下更具體，便于理解，增加數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味，使學(xué)生獲得較高的學(xué)習(xí)熱情，帶領(lǐng)學(xué)生積極主動(dòng)地投入到數(shù)學(xué)課程活動(dòng)中。 例如在教學(xué)觀察物體一課時(shí)，教師可以借助學(xué)生的橡皮，將橡皮由大到小整齊排列，將最大塊的橡皮面對(duì)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生左右走動(dòng)，讓學(xué)生觀察走到什么位置可以看到所有的橡皮，走到什么位置只能看到最前面最大塊的橡皮，教師在評(píng)講結(jié)束后可以鼓勵(lì)學(xué)生分成小組利用手中的物體實(shí)施相似的實(shí)驗(yàn)。通過(guò)這種方法，教師在無(wú)形中將生活經(jīng)驗(yàn)融入到數(shù)學(xué)教學(xué)中，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)并

4、不遙遠(yuǎn)，發(fā)現(xiàn)“生活中處處有數(shù)學(xué)”，引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度體驗(yàn)生活，在實(shí)際生活中善于觀察、積極思考，分析數(shù)學(xué)知識(shí)，做到學(xué)以致用，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的趣味，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 二、擅用工具，促使教學(xué)方式豐富化 根據(jù)小學(xué)生心理發(fā)展的特殊性，注意力易被新鮮事物吸引是一種普遍、正常的現(xiàn)象。教師正可以利用這一特點(diǎn)，借助一些教學(xué)工具，人為得將學(xué)生的注意力引導(dǎo)到數(shù)學(xué)教學(xué)上。教師可以選擇一些合適、有趣的小故事或者事例穿插在課堂教學(xué)中，以免學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)理論知識(shí)感到枯燥。適時(shí)的小故事不僅有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，還能夠維持學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，一舉兩得。教師應(yīng)善于利用實(shí)物、模型或者多媒體幫助學(xué)生直觀的觀察事物、理解知識(shí)

5、，增加課堂的趣味。教師可以根據(jù)學(xué)生喜歡觀看動(dòng)態(tài)視頻的特點(diǎn)，預(yù)先下載與數(shù)學(xué)知識(shí)相關(guān)的視頻，課堂教學(xué)時(shí)播放，引發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課堂的期待與喜愛(ài)。ppt也是教師吸引學(xué)生興趣的有效工具，小學(xué)階段的學(xué)生對(duì)圖片富有極大的興趣，教師可以制作圖片豐富的ppt，引導(dǎo)學(xué)生緊跟教師的思維節(jié)奏，逐漸吸收數(shù)學(xué)知識(shí)，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)課堂不同于以往的單一形式，而是豐富有趣，具有極大的吸引力。 教師應(yīng)認(rèn)識(shí)到，新課改背景下，學(xué)生不僅要牢固掌握知識(shí)，還應(yīng)該具有完備的實(shí)踐能力?！爸豢床粍?dòng)手”的教學(xué)方式盡管有趣，但難以長(zhǎng)時(shí)間的吸引學(xué)生，只有讓學(xué)生切身地參與數(shù)學(xué)實(shí)踐，才能使學(xué)生真正愛(ài)上數(shù)學(xué)，發(fā)自內(nèi)心的去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。例如在教學(xué)正方體表面積一課

6、時(shí)，教師可以將預(yù)先準(zhǔn)備好的正方體分發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生親自動(dòng)手測(cè)量，然后計(jì)算出表面積。這樣，學(xué)生對(duì)表面積的認(rèn)識(shí)不僅局限于“S=6*（棱長(zhǎng)*棱長(zhǎng)）”這一公式，而且練習(xí)了動(dòng)手實(shí)踐能力，更深入的理解數(shù)學(xué)知識(shí)，有助于教師培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。 三、變換題型，保證練習(xí)模式多樣化 在教學(xué)過(guò)程中，常會(huì)出現(xiàn)學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)、動(dòng)手實(shí)踐活?擁榷幾揮屑?大的興趣，而在進(jìn)入練習(xí)的環(huán)節(jié)時(shí)興趣缺失，甚至逃避練習(xí)，不認(rèn)真對(duì)待的情況。針對(duì)這一現(xiàn)象，教師應(yīng)尋找有效措施培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)練習(xí)的興趣。這要求教師首先熟悉各種題型，選取精煉、經(jīng)典的題目，運(yùn)用自己的教學(xué)智慧為題目增加趣味，例如教師可以將題目融入到實(shí)際生活情境中，為題目創(chuàng)造

7、一個(gè)具體的背景，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考，激發(fā)學(xué)生解決題目的欲望。多設(shè)置例如“雞兔同籠”、“小蝌蚪找媽媽”等有趣的題目，在幫助學(xué)生更深入理解數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，讓學(xué)生體會(huì)到鉆研題目的樂(lè)趣，促使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)下一次練習(xí)的期待，改善學(xué)生逃避練習(xí)的情況，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生練習(xí)興趣的目的。 同時(shí)，教師應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新知識(shí)儲(chǔ)備以促進(jìn)題型的變換，隨著社會(huì)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，教師可以積極利用信息技術(shù)處理練習(xí)題目，在題目之間插入動(dòng)態(tài)效果，吸引小學(xué)生的注意，豐富題目的形式。例如教師可以利用多媒體的音像功能，在學(xué)生做對(duì)練習(xí)題后，設(shè)置多媒體上彈出一個(gè)大拇指的標(biāo)志，并伴以“你真棒！”的夸贊，使學(xué)生獲得成就感，積極投入新一輪的數(shù)學(xué)練習(xí)。這

8、種教學(xué)方法是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生興趣的有效措施，使學(xué)生在滿懷興趣的前提下學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)效果事半功倍。 結(jié)語(yǔ) “興趣是最好的老師”，教師應(yīng)明確這一觀點(diǎn)，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，重視對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)。培養(yǎng)興趣這一任務(wù)應(yīng)該貫穿于教師的整個(gè)教學(xué)過(guò)程，因?yàn)閷W(xué)生的興趣具有動(dòng)態(tài)變化的特點(diǎn)，教師應(yīng)根據(jù)這一特點(diǎn)，實(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生情感變化，以防學(xué)生在某一階段失去對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教師要積極運(yùn)用自身智慧和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，研究有效措施不斷地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促使學(xué)生完善豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備，提高數(shù)學(xué)能力。 【一、目前白銀市水川鎮(zhèn)學(xué)生體質(zhì)與健康狀況 經(jīng)初步研究，目前水川鎮(zhèn)中小學(xué)學(xué)生體質(zhì)健康狀?r呈現(xiàn)持續(xù)下降的趨勢(shì)，小學(xué)生近視率在

9、23%左右，超重兒童人數(shù)較多 其次，水川鎮(zhèn)學(xué)校非專業(yè)的體育教師占多數(shù)，不能即時(shí)給學(xué)生正確的引導(dǎo) 再者，我鎮(zhèn)共有8所小學(xué)，專業(yè)體育教師僅有3名，體育課教學(xué)基于傳統(tǒng)形式，活動(dòng)內(nèi)容單一枯燥，學(xué)生參加體育活動(dòng)的興趣不高 最后，家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)高的期望值，“重智育，輕體育”，致使學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重，體育鍛煉的時(shí)間被不斷壓縮。 此次調(diào)研對(duì)象為白銀市水川鎮(zhèn)八所水川鎮(zhèn)小學(xué)學(xué)生，對(duì)每個(gè)學(xué)校各年級(jí)學(xué)生進(jìn)行體測(cè)，主要研究小學(xué)生體質(zhì)與健康狀況。參與體測(cè)的學(xué)校有水川學(xué)區(qū)的蔣家灣小學(xué)、金溝口中心小學(xué)、麻林平小學(xué)、三民小學(xué)、大川渡小學(xué)、白茨灘小學(xué)、樺皮川小學(xué)、重坪小學(xué)，參加體測(cè)學(xué)生共計(jì)582人，男生327人，女生255人，納入統(tǒng)

10、計(jì)的人數(shù)是各年級(jí)符合體測(cè)的統(tǒng)計(jì)人數(shù)，共582人。 二、白銀市水川鎮(zhèn)小學(xué)生體質(zhì)健康影響因素 學(xué)生體質(zhì)健康的影響因素有很多，但現(xiàn)在人們認(rèn)為除了遺傳因素和社會(huì)因素之外，學(xué)校體育是影響學(xué)生體質(zhì)健康的重要因素。傳統(tǒng)觀點(diǎn)認(rèn)為遺傳和社會(huì)生活水平在身體素質(zhì)發(fā)展中起決定性作用，現(xiàn)下社會(huì)學(xué)家認(rèn)為身體素質(zhì)的影響因素是多方面的。 1.體育課程開(kāi)設(shè)及體育教學(xué)器材情況 課外體育活動(dòng)也是學(xué)生提高自身身體素質(zhì)的重要途徑，是學(xué)校體育課的補(bǔ)充、學(xué)校體育組成部分及有效鍛煉的重要手段。根據(jù)問(wèn)卷調(diào)查的數(shù)據(jù)分析可得，水川鎮(zhèn)小學(xué)生在體育課及課間活動(dòng)中主要進(jìn)行籃球、乒乓球、踢毽子三項(xiàng)活動(dòng)項(xiàng)目，其他活動(dòng)項(xiàng)目涉獵極少甚至沒(méi)有，如健美操、交誼舞、

11、網(wǎng)球等體育項(xiàng)目，說(shuō)明學(xué)校課外體育活動(dòng)單一，從側(cè)面反映水川鎮(zhèn)體育師資力量和體育活動(dòng)專業(yè)器材匱乏，無(wú)法展開(kāi)豐富多彩的課外體育活動(dòng)，這需要學(xué)校和社會(huì)各界共同努力。 2.師資力量不足，專業(yè)體育教師缺乏 體育教師是學(xué)生進(jìn)行體育涌動(dòng)的指導(dǎo)者，間接影響學(xué)生運(yùn)動(dòng)的效果。在進(jìn)行抽樣調(diào)查的學(xué)校中，體育教師安排較為合理，但是專業(yè)體育教師配備不足，本校兼職體育教師眾多，無(wú)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)的體育活動(dòng)指導(dǎo)，故而導(dǎo)致活動(dòng)項(xiàng)目單一，學(xué)生體育鍛煉的積極性下降。 3.家長(zhǎng)、學(xué)校及社會(huì)對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)不夠重視 由于傳統(tǒng)的升學(xué)教育的影響，無(wú)論是家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)都重視學(xué)生的文化成績(jī)，逐漸忽視學(xué)生的身體素質(zhì)教育，對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)說(shuō)時(shí)重視、

12、做時(shí)輕視、實(shí)際忽視。相當(dāng)一部分學(xué)校注重學(xué)區(qū)成績(jī)及排名，重視有關(guān)考試的各種科目，沒(méi)有深入做到全面素質(zhì)教育，沒(méi)有深入貫徹落實(shí)德智體美全面發(fā)展，其次，學(xué)校沒(méi)有制定完善的體育教育規(guī)章管理制度及其完善的室外活動(dòng)安全措施。整個(gè)社會(huì)在各種競(jìng)爭(zhēng)壓力之下，人們依舊重視文化課教學(xué)質(zhì)量，忽視學(xué)生身體素質(zhì)。 三、提高水川鎮(zhèn)小學(xué)生體質(zhì)健康的對(duì)策 從中小學(xué)生新課改全面發(fā)展的理念和學(xué)生身體素質(zhì)所存在的眼中問(wèn)題出發(fā)，我們應(yīng)該對(duì)小學(xué)生體質(zhì)健康進(jìn)行深入研究，制定出切實(shí)可行的對(duì)策，正確處理體質(zhì)健康發(fā)展的矛盾，正確面對(duì)不利的客觀條件，使學(xué)生身體素質(zhì)及心理素質(zhì)朝著更健康的方向發(fā)展。 1.政府加強(qiáng)小學(xué)體育教育投入力度，促進(jìn)教育均衡發(fā)展

13、只有國(guó)家和政府加大對(duì)小學(xué)教育的扶持和投入，小學(xué)學(xué)校體育教育才有可能得到進(jìn)一步發(fā)展，否則在鄉(xiāng)鎮(zhèn)自然條件不占優(yōu)勢(shì)的情況下，小學(xué)體育教育談何發(fā)展。目前，中央政策已經(jīng)對(duì)中西部體育教育事業(yè)做出傾斜，逐步建立地方按項(xiàng)目、分比例分擔(dān)經(jīng)費(fèi)保障制度，各級(jí)政府應(yīng)貫徹落實(shí)、積極執(zhí)行、統(tǒng)籌安排。 2.政府加強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)健康的監(jiān)督和管理 各級(jí)政府及教育機(jī)構(gòu)應(yīng)全面落實(shí)素質(zhì)教育，推動(dòng)“陽(yáng)光體育”活動(dòng)的開(kāi)展。加強(qiáng)小學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)工作，在國(guó)家體質(zhì)監(jiān)測(cè)背景之下，建立有地方特色的學(xué)生體質(zhì)監(jiān)測(cè)體系，建立健全監(jiān)督管理制度，確保監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)真實(shí)、有效，完善體質(zhì)測(cè)試數(shù)據(jù)分析，做好體質(zhì)健康的評(píng)價(jià)反饋體系，切實(shí)讓學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生了解體質(zhì)健康的重要

14、性 與此同時(shí)，應(yīng)當(dāng)將體育測(cè)試納入學(xué)生總成績(jī)的綜合考評(píng)。 3.學(xué)校加強(qiáng)宣傳，重視學(xué)生體質(zhì)健康 學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)健康的宣傳教育工作，讓學(xué)生深入了解自身體質(zhì)健康的重要意義。出臺(tái)相應(yīng)的政策，合理安排課程，保障學(xué)生課余活動(dòng)時(shí)間。同時(shí)加大對(duì)專業(yè)體育教師的招聘及積極培養(yǎng)本校任課體育教師，提升體育教師專業(yè)素養(yǎng)，豐富體育課和課外活動(dòng)項(xiàng)目，提高學(xué)生積極鍛煉的意識(shí)，讓學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)。 4.落實(shí)體育小學(xué)改革，激發(fā)學(xué)生自覺(jué)鍛煉身體的興趣 體育教師應(yīng)以新課改標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，在原有經(jīng)驗(yàn)中進(jìn)一步探究學(xué)生心理需求，轉(zhuǎn)換角度及思維，設(shè)計(jì)豐富有趣的教學(xué)內(nèi)容，在傳統(tǒng)的教育形式上大膽創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的情感。在有

15、條件的地區(qū)，應(yīng)充分利用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)，突出教學(xué)的趣味性和直觀性，克服教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣，使得學(xué)生自覺(jué)進(jìn)行體育鍛煉，間接促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)發(fā)展。 5.深入貫徹落實(shí)農(nóng)村“營(yíng)養(yǎng)早餐計(jì)劃”，健全責(zé)任追究制度 隨著水川鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和農(nóng)村生活水平的不斷提高，全鎮(zhèn)青少年?duì)I養(yǎng)水平和身體素質(zhì)有了很大提高，但農(nóng)村中小學(xué)生特別是山區(qū)中小學(xué)生營(yíng)養(yǎng)狀況還有待進(jìn)一步改善。雞蛋富含青少年成長(zhǎng)所需的基本營(yíng)養(yǎng)，實(shí)施農(nóng)村義務(wù)教育階段公辦學(xué)校學(xué)生營(yíng)養(yǎng)早餐工程，堅(jiān)持為學(xué)生定量補(bǔ)充雞蛋，建立和完善青少年?duì)I養(yǎng)干預(yù)機(jī)制，是增強(qiáng)中小學(xué)生體質(zhì)、促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng)、深入推進(jìn)素質(zhì)教育的要求。 6.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生體質(zhì)的檢測(cè)

16、，培養(yǎng)終身體育鍛煉的習(xí)慣 各學(xué)校應(yīng)配齊檢測(cè)器材，要按照黨中央、國(guó)務(wù)院及教育部要求每年實(shí)施國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)檢測(cè)工作，每年都要對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次健康體檢，規(guī)范檢測(cè)方法，公示檢測(cè)結(jié)果，確保檢測(cè)數(shù)據(jù)的客觀真實(shí)準(zhǔn)確，并將檢測(cè)結(jié)果在規(guī)定的時(shí)間上報(bào)。同時(shí)要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的測(cè)試及體檢結(jié)果數(shù)據(jù)分析和運(yùn)用，對(duì)學(xué)生實(shí)施有針對(duì)性的健康指導(dǎo)方案，通過(guò)多種途徑向?qū)W生介紹疾病預(yù)防處方、營(yíng)養(yǎng)處方、運(yùn)動(dòng)處方，促使學(xué)生形成良好的健康生活方式，養(yǎng)成終身體育鍛煉的習(xí)慣。 全踝關(guān)節(jié)置換術(shù)后的護(hù)理46、法律有權(quán)打破平靜。馬格林全踝關(guān)節(jié)置換術(shù)后的護(hù)理李薇璐2015年11月23日田踝關(guān)節(jié)置換術(shù)后的護(hù)理踝關(guān)節(jié) ankle joint腓骨下端組成:

17、脛、腓骨下端距骨滑車脛骨下端Front viewe距骨滑車ointFibula- TibiaTalusarcanevIew踝關(guān)節(jié) ankle joint踝關(guān)節(jié)的骨性結(jié)構(gòu)脛骨、腓骨下端脛骨內(nèi)跟踝關(guān)節(jié)的骨性結(jié)構(gòu)病因關(guān)節(jié)不穩(wěn)學(xué)關(guān)節(jié)軟骨損傷踝關(guān)節(jié)的解剖結(jié)構(gòu)破壞脛骨遠(yuǎn)端關(guān)節(jié)面距骨關(guān)節(jié)面骨遠(yuǎn)端關(guān)節(jié)伴有短縮和外翻的自距骨骨折的距骨軟骨面破壞軟骨損傷外踝畸形愈合畸形愈合或距骨壞死病因關(guān)節(jié)假體植入保護(hù)或恢復(fù)踝關(guān)節(jié)解剖關(guān)系年齡在50歲以上或者其他足部關(guān)節(jié)的活動(dòng)度25又拒絕關(guān)節(jié)融合術(shù)的患者關(guān)節(jié)假體植入人工跟關(guān)節(jié)量換術(shù)人工跟關(guān)節(jié)量換術(shù)人工關(guān)節(jié)量換術(shù)人工關(guān)節(jié)量換術(shù)agility假體固定村墊、兩組件設(shè)計(jì),聚乙烯村墊鎖定于

18、脛骨假體上脛骨與距骨假體間部分匹配,能夠降低傳至A骨假體界面的應(yīng)力,但會(huì)增加磨損o需要下脛腓聯(lián)合以用腓骨為脛骨假體提供更多的支持需要截除更多的距骨,需要配合使用牽開(kāi)器圖53 Agility全踝關(guān)節(jié)置換假體agility假體STAR假體為活動(dòng)村墊、三組件設(shè)計(jì)聚乙烯村墊的可活動(dòng)性使其與脛骨假制性減低,降低傳導(dǎo)至假體襯墊與距骨假體間的匹配更好距骨截骨更少圖54 Scandinavian全踝關(guān)節(jié)置換假體STAR假體手術(shù)適應(yīng)癥踝關(guān)節(jié)骨關(guān)節(jié)炎創(chuàng)傷性踝關(guān)節(jié)焱類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎色素絨毛結(jié)節(jié)性滑膜炎局限性骨壞死:只要壞死區(qū)切除后,不影響距骨假體安置者,也是適應(yīng)證踝關(guān)節(jié)融合后2年內(nèi)要求活動(dòng)踝關(guān)節(jié)者手術(shù)適應(yīng)癥全踝關(guān)節(jié)置換術(shù)后的護(hù)理共30張課件全踝關(guān)節(jié)置換術(shù)后的護(hù)理共30張課件全踝關(guān)節(jié)置換術(shù)后的護(hù)理共30張課件全踝關(guān)節(jié)置換術(shù)后的護(hù)理共30張課件全踝關(guān)節(jié)置換術(shù)后的護(hù)理共30張課件全踝關(guān)節(jié)置換術(shù)后的護(hù)理共30張課件全踝關(guān)節(jié)置換術(shù)后的護(hù)理共30張課件全踝關(guān)節(jié)置換術(shù)后的護(hù)理共30張課件全