中藥代煎送藥上門服務(wù)22張課件

1、蘇州市中醫(yī)醫(yī)院中藥代煎送藥上門服務(wù)11、用道德的示范來造就一個人，顯然比用法律來約束他更有價值。希臘12、法律是無私的，對誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情。托馬斯13、公正的法律限制不了好的自由，因為好人不會去做法律不允許的事情。弗勞德14、法律是為了保護(hù)無辜而制定的。愛略特15、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的。伯克蘇州市中醫(yī)醫(yī)院中藥代煎送藥上門服務(wù)蘇州市中醫(yī)醫(yī)院中藥代煎送藥上門服務(wù)11、用道德的示范來造就一個人，顯然比用法律來約束他更有價值。希臘12、法律是無私的，對誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情。托馬斯13、公正的法律限制不了好的自由，因為好人不會去做法律不允許的事情。

2、弗勞德14、法律是為了保護(hù)無辜而制定的。愛略特15、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的。伯克蘇州市中醫(yī)醫(yī)院中藥代煎送藥上門服務(wù)蘇州市行業(yè)文明服務(wù)品牌申報材料蘇州市中醫(yī)醫(yī)院素以中醫(yī)藥治療為特色,日均門診中藥飲片處方量超過1000張。當(dāng)代市民工作繁忙、生活節(jié)奏快、時間有限,而傳統(tǒng)中藥湯劑需將中藥飲片帶回家每天煎煮,耗時費(fèi)力,煎藥時氣味滿屋令人不適,且煎好的藥液體積大,攜帶不便。思維能力是決定一個人發(fā)展的核心因素，學(xué)生的思維能力不是與生俱來的，而是通過后天的持續(xù)訓(xùn)練與培養(yǎng)而得到發(fā)展的。隨著新課改和素質(zhì)教育的深入推進(jìn)，初中物理一改過去“數(shù)學(xué)難，化學(xué)?擼?物理的公式記不完”的窘境，成為學(xué)生最受歡迎的課

3、程。學(xué)生在物理課堂通過大量的實驗操作和動手探究，不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、探索規(guī)律，這是最好的思維體操訓(xùn)練，只要教師點撥得當(dāng)，引導(dǎo)到位，學(xué)生就會在學(xué)習(xí)知識的同時培養(yǎng)思維能力，提高思維品質(zhì)。那么，到底如何在初中物理教學(xué)實踐中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力呢？ 一、多措并舉，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維 初中物理教師應(yīng)在教學(xué)過程中多措并舉，始終不忘對學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)。在概念理解、公式推導(dǎo)、實驗探究、習(xí)題解答等方面時時強(qiáng)化學(xué)生的邏輯思維訓(xùn)練，不僅有利于學(xué)生對物理概念及規(guī)律的掌握，還強(qiáng)化學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)態(tài)度，進(jìn)而提高學(xué)生縝密思考、嚴(yán)謹(jǐn)處事的能力。初中物理教師在物理概念教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，需要正確指導(dǎo)學(xué)生對物

4、理概念的推敲及應(yīng)用。例如，物理教師在上八年級下冊第七章牛頓第一定律時，可以通過利用斜面小車實驗培養(yǎng)學(xué)生的分析、概括及推理能力。首先讓學(xué)生認(rèn)真觀察斜面小車實驗，分別通過毛巾、棉布、玻璃的不同表面使力推動小車運(yùn)動，讓學(xué)生記錄當(dāng)撤掉使力后小車的滑行距離，并通過對比分析得出結(jié)論：阻力越大，小車滑行距離越小。此時，學(xué)生會提出疑問：“當(dāng)阻力與小車運(yùn)動的作用力相同時，小車是不是靜止不動，或當(dāng)小車運(yùn)動的表面無阻力時，其運(yùn)動是不是一直維持下去？”這時候，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過實驗與驗算去推出結(jié)論，最終得出肯定的答案。然后，教師可以將伽利略的實驗結(jié)論引出：“運(yùn)動的物體，如果受到的阻力為零，它的速度將不會減慢，將以恒

5、定不變的速度永遠(yuǎn)運(yùn)動下去?！彪S后將笛卡兒對伽利略推理結(jié)論的補(bǔ)充（物體如果不受力，運(yùn)動方向也不會改變）和牛頓第一定律的概念（一切物體在沒有受到力的作用時，總保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動狀態(tài)）告知學(xué)生，并讓學(xué)生認(rèn)識到牛頓第一定律是用科學(xué)推理方法概括出來的，而定律是否正確仍需要通過實踐來檢驗。通過這樣的概念推理教學(xué)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析及總結(jié)等方面的能力，使學(xué)生深入掌握物理概念，有利于學(xué)生進(jìn)一步運(yùn)用物理概念分析與解決問題。 二、多管齊下，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維 發(fā)散思維是思維模式中的一個較為重要模式，主要是指對于同一個思維對象的不同思考方向。在初中物理教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，不斷擴(kuò)寬

6、學(xué)生的視野，正確、積極引導(dǎo)學(xué)生通過多個角度、多個層次去分析與思考問題。初中物理教師應(yīng)教會學(xué)生運(yùn)用發(fā)散性思維考慮問題，解決問題，不斷提高學(xué)生的思維品質(zhì)。初中物理教師要經(jīng)常設(shè)計一些一題多解的習(xí)題來訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，如教師出示這樣一道計算題目：“一個鐵球的體積為1.6dm3，質(zhì)量為1.33kg，請問鐵球是實心還是空心？（鐵=7.9*10kg/m）”，教師首先引導(dǎo)學(xué)生分析解題思路：根據(jù)已知條件鐵的質(zhì)量和密度，先計算出鐵球中鐵的體積，然后與鐵球的體積比較看是否相等，如果相等此鐵球就是實心球，反之則是空心球，分析后叫一名同學(xué)板書做題、計算、解答過程。然后，教師適時提醒學(xué)生：“這道題除了上述解法還

7、有沒有其他解法？如果有，請簡要表述解題思路與過程?！边@時候，課堂一片嘩然，每個學(xué)生都不甘示弱，或獨(dú)立思考，或同桌討論，或小組探究，教室里雖然亂了點，吵了點，但每個學(xué)生的大腦都在高速運(yùn)轉(zhuǎn)，學(xué)習(xí)效率空前提高。根據(jù)討論結(jié)果，教師總結(jié)分享了兩種解題思路：第一種：假設(shè)球為實心球，通過已知質(zhì)量與體積計算出實心球的密度，然后與鐵相比進(jìn)而證明鐵球是否為實心；第二種：同樣假設(shè)球為實心，根據(jù)已知密度與體積求出質(zhì)量，若其質(zhì)量與題中鐵球質(zhì)量相等則為實心球。這一過程中，學(xué)生運(yùn)用發(fā)散思維，通過假設(shè)與論證進(jìn)而得出正確結(jié)論，這樣的教學(xué)形式有利于培養(yǎng)與提高學(xué)生的發(fā)散思維能力。 三、創(chuàng)新思路，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維 形象思維是用直觀

8、形象和表象解決問題的思維，主要是與感受、體驗等相關(guān)聯(lián)，是思維的最高形式。形象思維主要是通過“象”來構(gòu)成思維流程，物理學(xué)中所有的形象模型都是物理學(xué)家們的抽象思維與形象思維結(jié)合的產(chǎn)物。因此，初中物理教師可以創(chuàng)新思路，充分利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，多角度地提高學(xué)生的形象思維能力。例如，上完九年級第十五章第3節(jié)串聯(lián)和并聯(lián)一課后，先和學(xué)生共同總結(jié)梳理串聯(lián)和并聯(lián)的概念與相關(guān)知識點，加強(qiáng)學(xué)生對串聯(lián)與并聯(lián)知識的掌握。然后，可以通過創(chuàng)設(shè)情境的方式加深學(xué)生對兩種電路的作圖特點掌握，如教師可以先提問學(xué)生：“我們教室的電燈是什么電路連接的？”然后，正確引導(dǎo)學(xué)生思考：當(dāng)我們按下某一個開關(guān)時，會發(fā)現(xiàn)有3盞燈亮，這3盞燈明顯是串

9、聯(lián)電路；而當(dāng)我們按下另一個開關(guān)時，則另外3盞燈亮了，這說明兩個開關(guān)形成的電路為并聯(lián)。因此，可以推斷，教室的電燈電路由串聯(lián)和并聯(lián)共同組成的。當(dāng)學(xué)生認(rèn)識了教室電路基本結(jié)構(gòu)后，繪制教室的電路圖就容易多了。教師還可以創(chuàng)設(shè)這樣的情境：一個玩具汽車有兩個開關(guān)，有一個照明燈和一個電動機(jī)。當(dāng)閉合開關(guān)S1時，汽車燈會發(fā)光；當(dāng)閉合開關(guān)S2時，汽車可以運(yùn)動；當(dāng)兩個開關(guān)同時閉合時，汽車既可以發(fā)光又可以運(yùn)動。然后，讓學(xué)生根據(jù)演示實驗繪制玩具汽車電路圖。這樣可以讓學(xué)生在獲取感性認(rèn)識基礎(chǔ)從事理性思考，有利于學(xué)生主動、高效獲取知識，掌握技能。 總之，物理學(xué)科是一門實踐性很強(qiáng)的課程，物理教師應(yīng)采取積極有效的策略通過邏輯思維、發(fā)

10、散思維及形象思維的經(jīng)常性訓(xùn)練，讓學(xué)生形成良好的思維品質(zhì)，更好地掌握物理知識與技能，為今后研究物理學(xué)科領(lǐng)域奠定扎實的基礎(chǔ)。 無論是課堂的閱讀還是課外的閱讀，都可以使學(xué)生獲得認(rèn)識能力。這種認(rèn)識能力既是學(xué)生從閱讀材料中感悟到的，又是經(jīng)過讀者內(nèi)化而形成的一種能力。課文中可認(rèn)識、借鑒的東西很多，諸如作者寫作的方法、語言以及課文形式中引導(dǎo)學(xué)生理解、認(rèn)識、品評、鑒賞，就可以不斷把課文和讀物中蘊(yùn)含的這些東西內(nèi)化為學(xué)生的能力，使學(xué)生的能力得到提高。 一、積累作文知識，獲得表達(dá)的方式 在課文中，作文的知識是隨作品一起呈現(xiàn)給學(xué)生的。所以，教師在進(jìn)行教學(xué)時，不僅是讓學(xué)生理解課文寫了什么，為什么寫，還要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識作者

11、是怎樣寫的。諸如作者是怎樣命題，如何開頭、結(jié)尾、過度，以什么樣的順序來組織文章內(nèi)容的等。作文知識的積累，可通過兩條途徑：（1）直接講授。根據(jù)教材要求和學(xué)生實際水平，有重點、有針對性地集中講授一些作文知識。如，文章的寫作順序這一知識，可以結(jié)合典型課文教學(xué)，教給學(xué)生按位置轉(zhuǎn)移的順序、按事情發(fā)展的順序、按時間推移的順序、按實物特點歸類的順序作文的方法。（2）間接感悟。感悟途徑是讀寫結(jié)合。教師找準(zhǔn)課文中的讀寫結(jié)合知識。在具體的語言文字訓(xùn)練中學(xué)生還可以悟到具體的作文的方法。比如，文中描寫皮鞋匠聽到琴聲產(chǎn)生聯(lián)想的那一段話，教師引導(dǎo)學(xué)生通過理解皮鞋匠眼前看到的景象的變化，具體生動地表現(xiàn)了月光典旋律的美和旋律

12、的變化，并從樂曲由平靜柔和到高昂激越中感受到貝多芬情感的變化。 二、積累語言，獲得表達(dá)的憑借 作文是借助語言表情達(dá)意的，語言的積累是一項重要的工作。積累語言一要“讀”，二要“寫”?！白x”是在閱讀中摘錄和背誦。摘錄的內(nèi)容可以是語文中那些優(yōu)美、精彩、細(xì)致、生動的段落，也可以是課外讀物中那些優(yōu)美的部分。經(jīng)過一定時間的積累，就會從量變到質(zhì)變，語言的修養(yǎng)也會逐步提高?！皩憽笔侵感【毠P，可以點評摘錄的優(yōu)美段落，可以寫簡短的讀后感，也可記下自己與讀書內(nèi)容相似的經(jīng)歷等。用小練筆的方式增加學(xué)生語言練習(xí)的總量，內(nèi)化閱讀的語言，提高語言素養(yǎng)，提高作文的能力。 三、積累思維方法，獲取表達(dá)的內(nèi)蘊(yùn) 作文是生活的反映，作文

13、表現(xiàn)的是對生活的認(rèn)識與感受。在作文過程中，提煉觀點、選擇材料、安排結(jié)構(gòu)、使用語言，無不有思維的參與，總要表現(xiàn)出作者一定的認(rèn)識水平。認(rèn)識水平的高低，關(guān)系著作文的質(zhì)量。因此，提高學(xué)生的認(rèn)識能力，加強(qiáng)對學(xué)生的地位訓(xùn)練是必要的。在讀書中，可指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維方法的積累，使學(xué)生的思維具有廣泛性、多向性、深刻性。讀物為學(xué)生展示了生活中各具特色的人、事、景、物和學(xué)生生活、家庭生活、社會生活的方方面面。學(xué)生在閱讀中可以學(xué)習(xí)到作者多方面展現(xiàn)生活、認(rèn)識生活的思維方法，從而拓寬自己認(rèn)識生活的時間和空間，盡可能廣地獲取作文的材 料，使自己的思維具有廣闊性。同一事物往往有不同的特性，作者從不同的角度、層面認(rèn)識它，能寫出各

14、具特色的作品。如趵突泉一文中的大泉、小泉，分別具有氣勢磅礴和柔美多姿的特點，這就是作者認(rèn)識角度的多向性。以此為鑒，學(xué)生在練寫秋菊中就顯示出積累的能量：有的從秋菊的形、色、味，表現(xiàn)其美的樣子；有的從秋菊的形寫到神，表現(xiàn)其頑強(qiáng)不屈的精神；有的從菊展中富于想象的各種造型，表現(xiàn)園林工人的心靈手巧真是各具特色，讓人感到耳目一新。 創(chuàng)造新意是個性化的生活體驗，是文章的卓越“成長”。因此要求學(xué)生在生活中養(yǎng)成細(xì)心、處處留意的習(xí)慣。執(zhí)著思考、熱愛感悟生活，只有這樣，“觀察+熱愛+感悟”，就能用獨(dú)特眼光認(rèn)識事物的本質(zhì)，寫出別出心裁的文章。積累是作文的基礎(chǔ)。在作文教學(xué)中，教師應(yīng)樹立大作文觀，除了要做好對某一題目的完

15、全過程指導(dǎo)外，還要引導(dǎo)學(xué)生如何完善作文的基本條件（語言、高段教學(xué)的科學(xué)性、實效性）。 蘇州市中醫(yī)醫(yī)院中藥代煎送藥上門服務(wù)11、用道德的示范來造就一蘇州市中醫(yī)醫(yī)院中藥代煎送藥上門服務(wù)蘇州市行業(yè)文明服務(wù)品牌申報材料蘇州市中醫(yī)醫(yī)院蘇州市中醫(yī)醫(yī)院素以中醫(yī)藥治療為特色,日均門診中藥飲片處方量超過1000張。當(dāng)代市民工作繁忙、生活節(jié)奏快、時間有限,而傳統(tǒng)中藥湯劑需將中藥飲片帶回家每天煎煮,耗時費(fèi)力,煎藥時氣味滿屋令人不適,且煎好的藥液體積大,攜帶不便。蘇州市中醫(yī)醫(yī)院素以中醫(yī)藥治療為特色,日蘇州市中醫(yī)醫(yī)院代煎藥配方處蘇州市中醫(yī)醫(yī)院代煎藥配方處中醫(yī)院從1998年4月推出中藥代煎服務(wù)、2001年12月推出代煎藥

16、送藥上門服務(wù)以來,受到廣大市民的歡迎。中醫(yī)院從1998年4月推出中藥代煎服務(wù)、蘇州市中醫(yī)醫(yī)院代煎服務(wù)窗口蘇州市中醫(yī)醫(yī)院代煎服務(wù)窗口代煎中藥房代煎中藥房中醫(yī)院藥劑科下設(shè)的“中藥個體化服務(wù)中心”,擁有多功能自動煎藥機(jī)24臺,可實現(xiàn)飲片煎煮、濃縮、過濾、分裝的全過程,分劑量的無菌真空包裝中藥煎劑,極大地方便了患者攜帶、服用。為保證質(zhì)量,藥劑科指定副主任中藥師指導(dǎo)代煎工作。中醫(yī)院藥劑科下設(shè)的“中藥個體化服務(wù)中心”,煎藥室煎藥室中藥煎劑成品中藥煎劑成品令服務(wù)無止境。近年來隨著醫(yī)院門診業(yè)務(wù)范圍的擴(kuò)大和門診量的增加,患者對醫(yī)院服務(wù)業(yè)提出了新的更多的要求。有的老年患者和殘障患者行動不便,有的家住城外的患者交通不便,還有的上班族患者沒有時間來取藥。令服務(wù)無止境。近年來隨著醫(yī)院門診業(yè)務(wù)范圍中藥代煎送藥上門服務(wù)22張課件中藥代煎送藥上門服務(wù)22張課件中藥代煎送藥上門