中醫(yī)健康照顧的指導(dǎo)思想與原則108張課件

1、中醫(yī)健康照顧的指導(dǎo)思想與原則36、如果我們國(guó)家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進(jìn)憲法，總體上來(lái)說(shuō)，法律就會(huì)更好。馬克吐溫37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時(shí)。威皮物特38、若是沒(méi)有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒(méi)有力量的。菲力普斯39、一個(gè)判例造出另一個(gè)判例，它們迅速累聚，進(jìn)而變成法律。朱尼厄斯40、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的。愛(ài)獻(xiàn)生中醫(yī)健康照顧的指導(dǎo)思想與原則中醫(yī)健康照顧的指導(dǎo)思想與原則36、如果我們國(guó)家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進(jìn)憲法，總體上來(lái)說(shuō)，法律就會(huì)更好。馬克吐溫37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時(shí)。威皮物特38、若是沒(méi)有公眾輿論的支持，法律是絲毫

2、沒(méi)有力量的。菲力普斯39、一個(gè)判例造出另一個(gè)判例，它們迅速累聚，進(jìn)而變成法律。朱尼厄斯40、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的。愛(ài)獻(xiàn)生第二章中醫(yī)健康照顧的指導(dǎo)思想與原則第一節(jié)中醫(yī)健康照顧的指導(dǎo)思想指導(dǎo)思想以陰陽(yáng)學(xué)說(shuō)、五行學(xué)說(shuō)、藏象學(xué)說(shuō)為核心以整體觀念、辮證論治為特色 在領(lǐng)導(dǎo)農(nóng)村小學(xué)建設(shè)和發(fā)展的過(guò)程中，校長(zhǎng)要迎接來(lái)自校內(nèi)外各個(gè)領(lǐng)域的挑戰(zhàn)，對(duì)校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)方法和綜合素質(zhì)也將帶來(lái)考驗(yàn)。這就迫切要求校長(zhǎng)要全面提高自身的領(lǐng)導(dǎo)能力，要從學(xué)校的實(shí)際情況出發(fā)，擴(kuò)大自我的眼界和胸懷，改進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)方法。雖然農(nóng)村小學(xué)管理的地域小，但是管理的內(nèi)容復(fù)雜。不僅要進(jìn)行師資隊(duì)伍建設(shè)、專業(yè)素養(yǎng)提升、學(xué)校文化建設(shè)等，甚至還要進(jìn)行校園安

3、全管理、資金的運(yùn)籌和校舍的規(guī)劃建設(shè)等。因此，身為校長(zhǎng)要樹(shù)立“安全與質(zhì)量同行，本色和特色共進(jìn)”的辦學(xué)理念，促進(jìn)學(xué)校和諧健康、又好又快地發(fā)展。那么，新時(shí)期農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)應(yīng)該具有怎樣的能力和素質(zhì)呢？ 第一，要具有領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校保持正確發(fā)展方向、促進(jìn)學(xué)校又好又快發(fā)展的能力。從現(xiàn)行的教育現(xiàn)況來(lái)看，人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源的需求越來(lái)越強(qiáng)、教育教學(xué)質(zhì)量在各級(jí)政府考核中的比重也在不斷增加，留守兒童家長(zhǎng)對(duì)就近入學(xué)的渴望值不斷提高，以及教師對(duì)績(jī)效工資考核制度的疑問(wèn)不斷擴(kuò)大等校內(nèi)外各種因素并存、正面效應(yīng)與負(fù)面效應(yīng)同在，這就要求校長(zhǎng)要以堅(jiān)忍不拔的毅力，理性地妥善處理好學(xué)校與社會(huì)、家長(zhǎng)、政府、企業(yè)以及校內(nèi)的各種復(fù)雜關(guān)系，保證學(xué)校

4、在政策和制度的監(jiān)管下良性運(yùn)行。 第二，要具有豐富的綜合性知識(shí)和能力。校長(zhǎng)不僅是學(xué)校的管理者，更是學(xué)校基本建設(shè)、教師專業(yè)能力建設(shè)、教學(xué)方法改革、辦學(xué)模式創(chuàng)新、校園文化建設(shè)的設(shè)計(jì)者和把關(guān)者，這就要求校長(zhǎng)具有高度的敬業(yè)精神和專業(yè)領(lǐng)導(dǎo)能力，特別是在評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的創(chuàng)設(shè)、校本課程的開(kāi)發(fā)、特色課程的制定、地方課程的建設(shè)等方面的能力。 第三，要具有多視野和應(yīng)急處理能力。由于新一輪的教育布局調(diào)整。農(nóng)村實(shí)驗(yàn)小學(xué)的辦學(xué)規(guī)模不斷加大，“校安工程”建設(shè)任務(wù)重、要求高、時(shí)間緊，加之“一校一品”特色學(xué)校建設(shè)的要求不斷提高，教育教學(xué)質(zhì)量考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)愈加完善和增多，學(xué)生上下學(xué)接送的路途逐漸加長(zhǎng)，留守兒童的家庭教育失卻等新問(wèn)題、新困難日

5、益增多，校長(zhǎng)需要在日常的工作中加強(qiáng)調(diào)研，注意輿情分析，善于總結(jié)校內(nèi)外突發(fā)事件的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，密切關(guān)注，明確責(zé)任。在此基礎(chǔ)上，學(xué)?？茖W(xué)、健康、有序的發(fā)展必然要求校長(zhǎng)多視角、多維度地觀察師生的教育教學(xué)問(wèn)題，全面協(xié)調(diào)處理校長(zhǎng)與領(lǐng)導(dǎo)班子成員、教干與教師、教師與學(xué)生、學(xué)校與家庭（政府部門、兄弟學(xué)校、上級(jí)主管部門）等各級(jí)各類關(guān)系。校長(zhǎng)要具備六種視野：社會(huì)變革視野、文化視野、教育結(jié)構(gòu)視野、基礎(chǔ)教育視野、生態(tài)學(xué)視野和社會(huì)政策視野。 第四，要能高瞻遠(yuǎn)矚、預(yù)測(cè)未來(lái)。雖然處在農(nóng)村，但不能固步自封、因循守舊。校長(zhǎng)要站得高、看得遠(yuǎn)，要跳出教育看教育，跳出學(xué)?？磳W(xué)校，才能運(yùn)籌帷幄，真正實(shí)現(xiàn)“百年樹(shù)人”，培養(yǎng)具有國(guó)際視野和高素

6、質(zhì)的基礎(chǔ)性、復(fù)合型人才的教育目標(biāo)。要從實(shí)踐中認(rèn)真研究古今中外的教育發(fā)展史和本校發(fā)展過(guò)程中積淀的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為我所用：要站在新的歷史高度，在教育理論、教學(xué)方法、辦學(xué)模式上，大膽借鑒吸收新的積極成果，并結(jié)合地域?qū)嵡橥瞥龇限r(nóng)村學(xué)校發(fā)展實(shí)際的新概括；要善于從當(dāng)前教育發(fā)展變化中把握發(fā)展方向，緊抓機(jī)遇，創(chuàng)造發(fā)展條件，積極應(yīng)對(duì)困難和阻礙，把學(xué)校的常規(guī)管理建設(shè)和特色發(fā)展兩方面緊密結(jié)合起來(lái)，在安全發(fā)展的前提下，不斷提高科學(xué)判斷和進(jìn)行戰(zhàn)略謀劃的能力。 第五，要具有向創(chuàng)造性思維轉(zhuǎn)型的能力。“教學(xué)有法，但無(wú)定法?！睂W(xué)校管理亦是如此。作為一名農(nóng)村學(xué)校校長(zhǎng)，要在掌握和遵循教育教學(xué)基本規(guī)律的前提下，學(xué)會(huì)開(kāi)創(chuàng)性地開(kāi)展工作。具

7、有創(chuàng)新性思維和思想的能力，才能讓學(xué)校工作既立足于農(nóng)村實(shí)情、扎根農(nóng)村、緊貼農(nóng)民、育好農(nóng)兒，但又不狹隘于所謂的“小農(nóng)”意識(shí)，抑或僅僅著眼于只顧“埋頭拉車”，忘卻了“抬頭看路”。首先，校長(zhǎng)要時(shí)刻注重理論的汲取，不斷提高自身素養(yǎng)。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來(lái)，技術(shù)發(fā)展日新月異，不僅對(duì)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)和管理產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，而且對(duì)教育的發(fā)展也影響深遠(yuǎn)，意義巨大。要適應(yīng)這一變化，校長(zhǎng)只有不斷學(xué)習(xí)，了解當(dāng)今國(guó)內(nèi)國(guó)際的發(fā)展趨勢(shì)，掌握新的教育技術(shù)和能力，才能有戰(zhàn)略性的遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)和高質(zhì)量的決策水平。其次，校長(zhǎng)要熟悉市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)知識(shí)和教育內(nèi)在的運(yùn)行規(guī)律，并能融會(huì)貫通，付諸教育教學(xué)的管理和實(shí)踐。學(xué)會(huì)建立與運(yùn)用優(yōu)勝劣汰的機(jī)制，強(qiáng)化學(xué)校的綜合

8、管理水平，加強(qiáng)學(xué)校的內(nèi)部建設(shè)，特別是在高質(zhì)量的教學(xué)前提下，形成真正意義上的“人無(wú)我有，人有我精，人精我特”的富有自身文化特色的學(xué)校品牌，進(jìn)而建立起適應(yīng)教育內(nèi)在規(guī)律的辦學(xué)機(jī)制和管理機(jī)制，并建設(shè)好一支能實(shí)施素質(zhì)教育及完全勝任教育現(xiàn)代化要求的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，培養(yǎng)出健康快樂(lè)富有活力的小公民。冉次，校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)勇于探索和實(shí)踐。要身先士卒，身體力行。 第六，要具有將漸進(jìn)性改革與長(zhǎng)遠(yuǎn)性發(fā)展相結(jié)合的能力。時(shí)下，校長(zhǎng)自主辦學(xué)的個(gè)性和能力已經(jīng)嚴(yán)重退化與衰減，千校一面的現(xiàn)象已然成為普遍。在“傷不起”的教育現(xiàn)狀下，科學(xué)合理地規(guī)劃學(xué)校近期和長(zhǎng)期目標(biāo)建設(shè)，權(quán)衡好學(xué)校的一般工作和重點(diǎn)工作，并能使之被上級(jí)重視、教師支持、學(xué)生受益

9、是考驗(yàn)一位校長(zhǎng)科學(xué)發(fā)展能力的具體體現(xiàn)。那么，重點(diǎn)突破與全面推進(jìn)是校長(zhǎng)首先要具有的戰(zhàn)略理念和領(lǐng)導(dǎo)方式。在工作中，校長(zhǎng)要學(xué)會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短，集思廣益，真正將全面實(shí)施素質(zhì)教育和積極提高教學(xué)質(zhì)量有機(jī)結(jié)合起來(lái)。同時(shí)，校長(zhǎng)要有漸進(jìn)性改革與長(zhǎng)遠(yuǎn)性發(fā)展相結(jié)合的能力。俗話說(shuō)，“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。”教育來(lái)不得半點(diǎn)急功近利，是一個(gè)慢的過(guò)程。但是學(xué)校的工作千頭萬(wàn)緒，決不是所有的工作都需要慢。工作進(jìn)程過(guò)慢，工作一定沒(méi)有動(dòng)力，學(xué)校死氣沉沉沒(méi)有朝氣，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生也缺乏創(chuàng)新能力；反之，工作進(jìn)程過(guò)快，教職員工的職業(yè)倦怠、怨氣、不滿、不幸福感就會(huì)迅速滋長(zhǎng)，成為學(xué)校改革發(fā)展的障礙。因此校長(zhǎng)應(yīng)該準(zhǔn)確把握時(shí)機(jī)、張弛有度、積極引導(dǎo)、正確激

10、勵(lì)，用制度和機(jī)制確保學(xué)校良性發(fā)展。 （作者：江蘇省宿遷市泗洪縣界集實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)） 陶行知先生在每日四問(wèn)中第一問(wèn)便提到“今天我的身體有沒(méi)有進(jìn)步”，他提出的“健康是生活的出發(fā)點(diǎn)，也是教育的出發(fā)點(diǎn)”一直是引領(lǐng)教育發(fā)展的基本精神，尤其是當(dāng)今新的課程理念的實(shí)施，以生為本，為了學(xué)生的健康全面發(fā)展的觀念更是深入人心，過(guò)去那種片面追求教學(xué)質(zhì)量，忽視學(xué)生身體素質(zhì)培養(yǎng)的錯(cuò)誤思想在新課程理念的沖擊下已逐漸被人們所拋棄，“健康第一”、“德智體全面和諧的發(fā)展”的新的教育理念正成為學(xué)校教育的主導(dǎo)。而小學(xué)體育課程作為鑄就學(xué)生健康體魄，幫助學(xué)生樹(shù)立正確體育觀的重要課程，在學(xué)生發(fā)展的初始時(shí)期能起到其他學(xué)科所無(wú)法比擬的作用，因此

11、，廣大小學(xué)體育教師應(yīng)促使學(xué)生形成正確的體育鍛煉意識(shí)，采用多元化的教學(xué)方法，讓學(xué)生喜歡體育，迷戀體育，從而真正為學(xué)生搭起科學(xué)有效的健康堡壘。那么，體育教師應(yīng)該怎樣才能讓學(xué)生在體育課堂上興趣盎然，從而讓體育課堂更加富有實(shí)效呢？ 一、教學(xué)方法、教學(xué)手段靈活多樣。 愛(ài)因斯坦曾說(shuō)：興趣是最好的老師。只要有了濃厚的興趣，學(xué)生就會(huì)主動(dòng)地求知、探索，并在學(xué)習(xí)上產(chǎn)生極大的愉快和積極的情感。 由于學(xué)生年齡、性別、性格、氣質(zhì)和對(duì)事物的認(rèn)識(shí)等不同，其表現(xiàn)欲的反映也就不同：男孩子經(jīng)常表現(xiàn)為明顯外露、突出、毫無(wú)顧忌；女孩子則顯得平穩(wěn)、有分寸，給人溫文爾雅的感覺(jué)。學(xué)生的表現(xiàn)欲往往直接關(guān)系到學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的參與意識(shí)，教師如果

12、不能對(duì)學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過(guò)程中反映出來(lái)的表現(xiàn)欲予以正確對(duì)待和引導(dǎo)，甚至有意無(wú)意地加以扼殺，就會(huì)傷害學(xué)生的自尊心，導(dǎo)致學(xué)生喪失自信心，從而影響學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。場(chǎng)地、器材安排適當(dāng)與否是能否激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、營(yíng)造快樂(lè)氛圍的前提，是學(xué)生能否完成技術(shù)動(dòng)作、掌握技能的要素。易受干擾是學(xué)生的心理特征中影響課堂教學(xué)秩序和效果的主要因素，這就要求體育教師要緊緊抓住學(xué)生心理特征，充分利用場(chǎng)地、器材，運(yùn)用無(wú)意注意的規(guī)律，吸引學(xué)生的注意力，從而使他們產(chǎn)生參與練習(xí)的需要和興趣。 低年級(jí)小學(xué)生剛剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，本身自我約束力就差，他們只對(duì)那些新鮮、獨(dú)特的事物感興趣，而對(duì)那些機(jī)械重復(fù)的訓(xùn)練、繁難枯燥的活動(dòng)形式提不起興趣。

13、因此，我們?cè)诮虒W(xué)中要注重運(yùn)用新穎的教學(xué)方法和練習(xí)手段，讓學(xué)生興趣濃厚，從而推遲疲勞的出現(xiàn)。如“立定跳遠(yuǎn)”這一項(xiàng)目，本身就比較枯燥，如果教師只是按部就班，講述立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作要領(lǐng)，則學(xué)生必然不能全神貫注，自覺(jué)主動(dòng)地投身課堂。如果采用游戲的方法，或以比賽的形式進(jìn)行，那么學(xué)生的熱情就會(huì)高漲。再如障礙跑，教師可針對(duì)不同情況對(duì)學(xué)生提出不同的要求，讓不同組別的學(xué)生都能獲取快樂(lè)的體驗(yàn)。如第一次提出哪組能遵守規(guī)則為勝，第二次加上哪組隊(duì)伍排得整齊為勝，第三次加上哪組跑得快為勝，不斷提出新的要求吸引學(xué)生完成游戲任務(wù)。當(dāng)學(xué)生的閃光點(diǎn)被老師關(guān)注而得到賞識(shí)后，他們就能更好地集中思想和精力學(xué)習(xí)下一項(xiàng)內(nèi)容。 二、課堂評(píng)價(jià)重在

14、表?yè)P(yáng)激勵(lì)，不斷激發(fā)學(xué)生的參與興趣。 德國(guó)教育家第斯多惠說(shuō)：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。”激勵(lì)教育是在尊重學(xué)生主體性的基礎(chǔ)上，通過(guò)創(chuàng)造各種優(yōu)化的外部條件，增強(qiáng)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，從而使學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。激勵(lì)教育能增強(qiáng)學(xué)生的活力，開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的主體精神。 陶行知提倡“解放學(xué)生的時(shí)間與空間，讓他學(xué)會(huì)創(chuàng)造”，因此在公開(kāi)課與球共舞一課時(shí)，我沒(méi)有采用原有的傳授式教學(xué)法和讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)的方法，而是改用了激趣法和鼓勵(lì)法進(jìn)行教學(xué)，取得了較好的效果。我說(shuō)：“同學(xué)們，這是什么？”學(xué)生異口同聲地說(shuō)：“籃球。”“想玩嗎？”“想玩?！薄澳敲?，我們各組來(lái)比一比，看看哪組用籃球玩的花樣多?！薄昂?，

15、好！”學(xué)生興趣高漲，通過(guò)小組合作玩出了花樣。我對(duì)有創(chuàng)意的小組及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。 體育課上，體育教師及時(shí)準(zhǔn)確地抓住學(xué)生在不同情況下的不同心理需要，適時(shí)進(jìn)行教育，就會(huì)達(dá)到良好的效果。如學(xué)生在學(xué)習(xí)某一動(dòng)作取得進(jìn)步時(shí)，會(huì)產(chǎn)生“我的動(dòng)作很優(yōu)美，老師會(huì)表?yè)P(yáng)”的想法，此時(shí)體育教師若適當(dāng)給予肯定，對(duì)他將會(huì)是巨大的鼓勵(lì)。對(duì)于學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，教師都應(yīng)該做到認(rèn)真分析和對(duì)待，及時(shí)給予合理評(píng)價(jià)并適當(dāng)贊揚(yáng)。這樣學(xué)生情感需要就會(huì)得到滿足，就會(huì)更加努力學(xué)習(xí)。針對(duì)學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，教師應(yīng)該在教學(xué)活動(dòng)中給學(xué)生更多的“自由”空間，讓學(xué)生有發(fā)揮、表現(xiàn)、創(chuàng)造的機(jī)會(huì)。應(yīng)該注意的是，學(xué)生心理需要常常是隱蔽的，需要教師觀察了解才能發(fā)現(xiàn)和掌握。

16、在施教過(guò)程中，要注意教育藝術(shù)的運(yùn)用，更要把握好學(xué)生的心理需要適時(shí)實(shí)行教育，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。 在一年級(jí)學(xué)生的心中，老師的地位是崇高的，教師的一言一行都會(huì)對(duì)他們的情緒產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。上課要注意用生動(dòng)形象的兒童化語(yǔ)言，營(yíng)造積極、和諧、寬松、競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)氛圍。如上模仿小動(dòng)物走這一課時(shí)，我采用了激將法，問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們，我們來(lái)比一比哪一組模仿動(dòng)物模仿得像、模仿得快?！碑?dāng)學(xué)生全身心地投入到“模仿”中時(shí)，不論他們動(dòng)作做得好與差，我都給予學(xué)生勉勵(lì)：“這只猴子真靈活”?！靶▲B(niǎo)飛得真美，如果再加把勁，將會(huì)飛得更美、更快”。一個(gè)贊許的目光，一個(gè)會(huì)心的微笑，對(duì)學(xué)習(xí)者都是一種激勵(lì)。 三、給學(xué)生充分展示自我的舞臺(tái)，

17、讓學(xué)生經(jīng)歷組織課堂的過(guò)程。 教育家埃德加富爾說(shuō)：“未來(lái)的學(xué)校必須把教育的對(duì)象變成自己的主體，受教育的人必須成為他自己的人，別人的教育必須成為這個(gè)人自己的教育?！币虼?，每次上體育課，我都有意培養(yǎng)一名小體育組織者，即由教師講變?yōu)閷W(xué)生講，由培養(yǎng)一個(gè)慢慢變成六個(gè)，由六個(gè)慢慢發(fā)展變成全班都是“小體育教師”，這樣體育課堂活躍起來(lái)了，學(xué)生對(duì)體育課的興趣也在不知不覺(jué)之中提高了。 總之，小學(xué)體育本身是富有活力、充滿激情的學(xué)科，大部分學(xué)生對(duì)體育學(xué)科充滿興趣，只要體育教師善于引導(dǎo)，巧妙指導(dǎo)，在教學(xué)中考慮學(xué)生實(shí)際，教給學(xué)生正確的方法，讓這些懵懂兒童在學(xué)習(xí)之初就感受到體育鍛煉的樂(lè)趣，他們就會(huì)在平時(shí)的學(xué)習(xí)中自覺(jué)主動(dòng)地鍛煉

18、，從而將體育運(yùn)動(dòng)真正轉(zhuǎn)化為自覺(jué)主動(dòng)的行為，從而提高體育課堂教學(xué)實(shí)效。中醫(yī)健康照顧的指導(dǎo)思想與原則36、如果我們國(guó)家的法律中只有某第二章中醫(yī)健康照顧的指導(dǎo)思想與原則第二章中醫(yī)健康照顧的第一節(jié)中醫(yī)健康照顧的指導(dǎo)思想指導(dǎo)思想以陰陽(yáng)學(xué)說(shuō)、五行學(xué)說(shuō)、藏象學(xué)說(shuō)為核心以整體觀念、辮證論治為特色第一節(jié)中醫(yī)健康照顧的指導(dǎo)思想第二節(jié)突出中醫(yī)學(xué)特色中醫(yī)學(xué)的理論體系,是根據(jù)中醫(yī)自身獨(dú)有的特色而建立起來(lái)的主要表現(xiàn)在:整體觀念和辯證論治第二節(jié)突出中醫(yī)學(xué)特色這三個(gè)特點(diǎn)是中醫(yī)理論體系的靈魂和核它立足于“生命的起源一生理功能一疾病”的研究,著眼于人體的整體功能和反應(yīng)能力,以及對(duì)疾病的特殊處理。即能概括性闡明生理、病理及其之間的

19、關(guān)系,又能指導(dǎo)預(yù)防、診斷和治療。這三個(gè)特點(diǎn)是中醫(yī)理論體系的靈魂和核整體觀念指機(jī)體內(nèi)統(tǒng)一性、完整性和聯(lián)系性思中醫(yī)學(xué)認(rèn)為:人和事物一樣,是一個(gè)整體,是由臟腑經(jīng)絡(luò)、氣血、官竅等多個(gè)小整體組成,都是互相聯(lián)系不可分割的。整體觀念1、人體自身的統(tǒng)一性(1)形體結(jié)構(gòu)的聯(lián)系相互溝通以五臟為中心臟配一腑,形成小整體1通過(guò)經(jīng)絡(luò)溝通,以氣血津(構(gòu)成五大系統(tǒng))臟配一腑,形成小整體液精為基本物質(zhì),連結(jié)成個(gè)有機(jī)的大整體(2)形體與基本物質(zhì)的聯(lián)系相互作用營(yíng)化養(yǎng)生共同完成機(jī)體內(nèi)統(tǒng)一的功能活動(dòng)血、津液1、人體自身的統(tǒng)一性(3)機(jī)能活動(dòng)之間的聯(lián)系相互為用、相互影響機(jī)體內(nèi)每一組成部分,每系統(tǒng)都有其獨(dú)特的功能,而五臟生理病理都能通過(guò)

20、身體任何一個(gè)局部的外在表現(xiàn)反映出來(lái)。如肺系統(tǒng)是由肺與大腸、皮毛、鼻等組成的一個(gè)小整體,肺的主要功能有主氣、司呼吸、主宣發(fā),肅降,大腸功能是傳導(dǎo)糟粕,如果臨床上見(jiàn)氣短,氣喘,咳嗽,大便干結(jié),毛發(fā)皮膚干枯,鼻竅不通等,那就考慮是肺臟有病變。(3)機(jī)能活動(dòng)之間的聯(lián)系相互為用、相互影響2、人體與外界環(huán)境的統(tǒng)一性自然界環(huán)境為人類提供了賴以生存的生存條件。如木、火、土、金、水,空氣、地理、環(huán)境、氣候與晝夜的周期性變化的差異等,使人與自然界又形成了一個(gè)整體,人體能隨著這些條件的影響相應(yīng)地產(chǎn)生適當(dāng)反應(yīng),就不會(huì)生病,反之,就會(huì)生病。2、人體與外界環(huán)境的統(tǒng)一性二、辯證論治辨證論治:是中醫(yī)學(xué)的精華,是中醫(yī)學(xué)對(duì)疾病的

21、一種特殊的研究和處理方法,是對(duì)臨床全部活動(dòng)的總概括。二、辯證論治1、辯證辨:辨別、判斷、識(shí)別證:證候(癥狀+體征)。是機(jī)體在疾病發(fā)展過(guò)程中的某一階段的病理性(病因病機(jī)、病性、病位)概括1辨證:將望、聞、問(wèn)、切四種診斷方法所收集來(lái)的癥狀與體征、加以分析、綜合判斷出疾病的病因、病機(jī)、病位、病勢(shì)等,概括為某種性質(zhì)的證。1、辯證中醫(yī)健康照顧的指導(dǎo)思想與原則108張課件中醫(yī)健康照顧的指導(dǎo)思想與原則108張課件中醫(yī)健康照顧的指導(dǎo)思想與原則108張課件中醫(yī)健康照顧的指導(dǎo)思想與原則108張課件中醫(yī)健康照顧的指導(dǎo)思想與原則108張課件中醫(yī)健康照顧的指導(dǎo)思想與原則108張課件中醫(yī)健康照顧的指導(dǎo)思想與原則108張課

22、件中醫(yī)健康照顧的指導(dǎo)思想與原則108張課件中醫(yī)健康照顧的指導(dǎo)思想與原則108張課件中醫(yī)健康照顧的指導(dǎo)思想與原則108張課件中醫(yī)健康照顧的指導(dǎo)思想與原則108張課件中醫(yī)健康照顧的指導(dǎo)思想與原則108張課件中醫(yī)健康照顧的指導(dǎo)思想與原則108張課件中醫(yī)健康照顧的指導(dǎo)思想與原則108張課件中醫(yī)健康照顧的指導(dǎo)思想與原則108張課件中醫(yī)健康照顧的指導(dǎo)思想與原則108張課件中醫(yī)健康照顧的指導(dǎo)思想與原則108張課件中醫(yī)健康照顧的指導(dǎo)思想與原則108張課件中醫(yī)健康照顧的指導(dǎo)思想與原則108張課件中醫(yī)健康照顧的指導(dǎo)思想與原則108張課件中醫(yī)健康照顧的指導(dǎo)思想與原則108張課件中醫(yī)健康照顧的指導(dǎo)思想與原則108張課

23、件中醫(yī)健康照顧的指導(dǎo)思想與原則108張課件中醫(yī)健康照顧的指導(dǎo)思想與原則108張課件中醫(yī)健康照顧的指導(dǎo)思想與原則108張課件中醫(yī)健康照顧的指導(dǎo)思想與原則108張課件中醫(yī)健康照顧的指導(dǎo)思想與原則108張課件中醫(yī)健康照顧的指導(dǎo)思想與原則108張課件中醫(yī)健康照顧的指導(dǎo)思想與原則108張課件中醫(yī)健康照顧的指導(dǎo)思想與原則108張課件中醫(yī)健康照顧的指導(dǎo)思想與原則108張課件中醫(yī)健康照顧的指導(dǎo)思想與原則108張課件中醫(yī)健康照顧的指導(dǎo)思想與原則108張課件中醫(yī)健康照顧的指導(dǎo)思想與原則108張課件中醫(yī)健康照顧的指導(dǎo)思想與原則108張課件中醫(yī)健康照顧的指導(dǎo)思想與原則108張課件中醫(yī)健康照顧的指導(dǎo)思想與原則108張課

24、件中醫(yī)健康照顧的指導(dǎo)思想與原則108張課件中醫(yī)健康照顧的指導(dǎo)思想與原則108張課件中醫(yī)健康照顧的指導(dǎo)思想與原則108張課件中醫(yī)健康照顧的指導(dǎo)思想與原則108張課件中醫(yī)健康照顧的指導(dǎo)思想與原則108張課件中醫(yī)健康照顧的指導(dǎo)思想與原則108張課件中醫(yī)健康照顧的指導(dǎo)思想與原則108張課件中醫(yī)健康照顧的指導(dǎo)思想與原則108張課件中醫(yī)健康照顧的指導(dǎo)思想與原則108張課件中醫(yī)健康照顧的指導(dǎo)思想與原則108張課件中醫(yī)健康照顧的指導(dǎo)思想與原則108張課件中醫(yī)健康照顧的指導(dǎo)思想與原則108張課件中醫(yī)健康照顧的指導(dǎo)思想與原則108張課件中醫(yī)健康照顧的指導(dǎo)思想與原則108張課件中醫(yī)健康照顧的指導(dǎo)思想與原則108張課件中醫(yī)健康照顧的指導(dǎo)思想與原則108張課件中醫(yī)健康照顧的指導(dǎo)思想與原則108張課件中醫(yī)健康照顧的指導(dǎo)思想與原則108張課件中醫(yī)健康照顧的指導(dǎo)思想與原則108張課件中醫(yī)健康照顧的指導(dǎo)思想與原則108張課件中醫(yī)健康照顧的指導(dǎo)思想與原則108張課件中醫(yī)健康照顧的指導(dǎo)思想與原則108張課件中醫(yī)健康照顧的指導(dǎo)思想與原則108張課件中醫(yī)健康照顧的指導(dǎo)思想與原則108張課件中醫(yī)健康照顧的指導(dǎo)思想與原則108張課件中醫(yī)健康照顧的指導(dǎo)思想與原則108張課件中醫(yī)健康照顧的指導(dǎo)思想與原則108張課件中醫(yī)健康照顧的指導(dǎo)思想與原則108張課件中醫(yī)健康照顧的指導(dǎo)思想與原則