邳代麗化歸思想在中學數(shù)學教學中應用_第1頁
邳代麗化歸思想在中學數(shù)學教學中應用_第2頁
邳代麗化歸思想在中學數(shù)學教學中應用_第3頁
已閱讀5頁，還剩4頁未讀， 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請進行舉報或認領(lǐng)

文檔簡介

【】化歸思想化歸原則化歸模式化歸方數(shù)學化原則熟悉化原則簡單化原則直觀化原則直觀，比較容易分析解決。夯實基礎，完善知識結(jié)構(gòu)3像集合、x2y2 r2y1、雙曲線 xy2 1、拋物線y2 可以叫做方程模型等。從a2 b2ab.c.養(yǎng)成整理、總結(jié)數(shù)學方法的，為尋求化歸方法奠定基礎。其實很多培養(yǎng)化歸意識，提高轉(zhuǎn)化能力聯(lián)想是一種由此及彼的思維活動。 在解決問題的時候，聯(lián)想是思考的基本方 法，新知識的學習中，聯(lián)想與其有關(guān)的舊知識，可以提高學習的效率，三、化歸的一般模式：數(shù)與數(shù)之間的轉(zhuǎn)化形與形之間的轉(zhuǎn)化數(shù)與形之間的轉(zhuǎn)化。實際問題與數(shù)學模型之間的轉(zhuǎn)把所的實際問題，化歸為數(shù)學問題，構(gòu)造相應的數(shù)學模型，通過對數(shù)學模型 四、在中學數(shù)學中，應用化歸思想方法解題應注意三個點：注意緊盯化歸目標，保證化歸的有效性、規(guī)范性 方法。而設計目標是問題的關(guān)鍵。設計化歸目標時，總是以中那些基礎知識、 題：怎樣才能達到解原問題的目的。在這個下，實施的化歸才是卓有成效 注意轉(zhuǎn)化的等價性，保證邏輯上的正確注意轉(zhuǎn)化的多樣性，設計合理的轉(zhuǎn)化方案套，造成繁難 。五、總 僅可以提高教學質(zhì)量的近

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評論

0/150

提交評論