試論實訓教學與學生職業(yè)能力的培養(yǎng)

1、試論實訓教學與學生職業(yè)才能的培養(yǎng)論文摘要：職業(yè)教育，培養(yǎng)的是能直接走上工作崗位的技能型人才。職業(yè)教育要求培養(yǎng)的學生必須有自己所長的專業(yè)技能，有自己的立足之本，能勝任自己專業(yè)方面的工作崗位。國家的政策是“素質(zhì)教育有高考，職業(yè)教育有技能大賽，并且國家也越來越重視職業(yè)教育，希望通過職業(yè)教育，進步我國勞動力的整體文化程度，增強工作崗位上員工的技能程度。這就要求我們在實訓教學中著重培養(yǎng)學生的職業(yè)才能，注重鍛煉學生的專業(yè)技能技巧。在實訓中積累專業(yè)技能經(jīng)歷，提升學生業(yè)務(wù)程度，使其在學校就成為一名優(yōu)秀的專業(yè)技術(shù)員工。論文關(guān)鍵詞：實訓；教學；職業(yè)；才能；學生；培養(yǎng)一、職業(yè)教育在全國教育體系中的定位國家對教育的投

2、入逐年在增加，教育本身也在飛快的開展，特別是職業(yè)教育，近年來的優(yōu)惠政策越來越多，硬件開展也越來越快。我國是一個人口大國，并且還是一個勞動力輸出大國，國家為了進步大量勞動力的專業(yè)技能，開展職業(yè)教育是不二良方。職業(yè)教育既讓學生學到了文化根底知識，又學會了一門專業(yè)的生存技能，同學還使廣闊勞動力進步了自己的素質(zhì)及專業(yè)技能。國家正是看到了職業(yè)教育的這些成效，才大力開展職業(yè)教育。在政策上也是盡最大努力的優(yōu)惠，如對農(nóng)村特困學生、農(nóng)村低保學生、城鎮(zhèn)低保學生進展學費和生活費用的資助；對涉農(nóng)專業(yè)的學生學費進展減免；對所有中職在校學生進展學費和生活費用的資助等等，都表達了國家政策上對中職教育的照顧?？梢钥闯?，職業(yè)教

3、育在全國教育體系中是處于非常重要的位置的，國家把中職教育至少是放在普高教育同等程度線上的，政策上甚至更傾向于中職教育。二、學生職業(yè)才能的重要性職校學生是面向社會用人單位培養(yǎng)的技能型人才，既然是技能型人才，在自己所學的專業(yè)方向上，職校學生就應該有自己的過人之處。這些過人之處就是職校學生的生存本領(lǐng)，就是職校學生在社會競爭中的砝碼。所謂技能型人才，是指在消費和效勞等領(lǐng)域崗位一線，掌握專業(yè)知識和技術(shù)，具備一定的操作技能，并在工作理論中可以運用自己的技術(shù)和才能進展實際操作的人員，主要包括優(yōu)秀的中專中技畢業(yè)生以及獲得技工、技師及相應程度的人員。他們是我國人才隊伍的組成局部，是技術(shù)工人隊伍的骨干。即是說職業(yè)

4、教育培養(yǎng)的學生走向社會后都是用人單位的頂梁柱，都是專業(yè)技術(shù)層面創(chuàng)新的中堅力量。所以，在校時期的實訓教學一定要落實到實處，讓實訓教學培養(yǎng)出真正的高水品職業(yè)技能為企業(yè)所用。三、實訓教學中如何培養(yǎng)學生的職業(yè)才能實訓教學的目的是讓學生接觸消費實際，培養(yǎng)學生的勞動觀點、敬業(yè)精神和責任心，學習掌握消費技術(shù)和管理知識，消化穩(wěn)固所學理論知識，進步本專業(yè)的技術(shù)應用才能。在實訓教學過程中，由于各專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域不一樣，所要求掌握的專業(yè)技能技術(shù)也就不同，相應的實訓教學方法和過程也隨之各異，不同的專業(yè)應該有不同的實訓教學程序。所以，應該分各專業(yè)來討論實訓教學中的職業(yè)才能培養(yǎng)。一機電一體化實訓教學對學生職業(yè)才能的培養(yǎng)。機電

5、一體化是一個寬口徑專業(yè)，社會對機電一體化專業(yè)的用工需求量大。機電一體化專業(yè)畢業(yè)生主要就業(yè)崗位有機電一體化設(shè)備的安裝、調(diào)試、維修、銷售及管理；普通機床的數(shù)控化改裝等。針對就業(yè)崗位，機電一體化實訓教學的設(shè)置就應該圍繞著機電一體化設(shè)備的安裝、調(diào)試、維修、銷售及管理，或普通機床的數(shù)控化改裝來進展。理論課與實訓課應該為1：1的比例，并且及時的進展實訓實作。課堂上交給學生專業(yè)方面的知識儲藏，緊接下來就進展實訓操作，把理論知識運用到理論當中；在實際操作過程中檢驗理論知識的執(zhí)行力度。例如，典型機電設(shè)備的安裝調(diào)試、故障診斷與維護、柔性加工消費線的安裝調(diào)試、故障診斷與維護。用一節(jié)課講清楚安裝調(diào)試的步驟和本卷須知，

6、接下來一節(jié)課就完成一個機電設(shè)備的安裝調(diào)試，在實際操作過程中出現(xiàn)問題、發(fā)現(xiàn)問題馬上找教師請教解決。到達理論與理論相結(jié)合，并在理論當中解決隨機問題。同時，緊抓技能等級證的考取，使學生具有專業(yè)技能又得到用人單位的充分認可。二計算機實訓教學對學生職業(yè)技能的培養(yǎng)。21世紀，每一個人都應該掌握三項根本技能,那就是計算機、英語和駕駛。計算機已經(jīng)深深的烙在了我們的生活之中，工作離不開計算機，學習需要借助計算機，生活也要依賴計算機。簡單的計算機根底知識，是每一個人都需要掌握的。但是對于以計算機賴以生存的專業(yè)人士來講，僅僅掌握根底知識顯然是遠遠不夠的。掌握了根底的計算機知識，在生活中就能純熟的運用計算機為我們效勞

7、，但是還不能勝任更高要求的網(wǎng)絡(luò)維護、動畫動漫制作、圖片處理等工作的操作。在計算機的實訓教學中，應該看到用人單位對計算機方面畢業(yè)生的需求意向。如網(wǎng)絡(luò)維護，網(wǎng)站建立與后期維護，網(wǎng)頁設(shè)計，計算機的銷售與維護，動畫動漫設(shè)計與制作，程序編寫，圖片的編輯處理等等。在實訓教學中應該著重注意這些方面的培養(yǎng)。教學設(shè)置應該是理論少于實際操作，或那么可以是一邊操作一邊講解理論知識。校內(nèi)校外常常組織一些裝機大賽、網(wǎng)絡(luò)組建大賽等。進步學生的學習積極性，增強他們的動手才能，同時又鍛煉了運用理論知識解決實際問題的才能。在教師的指導下，讓學生為學校設(shè)計一個簡單的網(wǎng)頁，從實用性、美觀性、功能性、創(chuàng)意性等方面進展評比?；蚰敲礊樽?/p>

8、己的班級設(shè)計一個小小的網(wǎng)頁，同學之間互相交流、互相學習。通過對Flash、3DSMax、Photoshop等的學習，自己做一些小游戲，同學之間互相借鑒。既娛樂了大家，又練習了專業(yè)知識，鍛煉了專業(yè)技能。利用國家組織的技能等級考試的時機，催促學生加強專業(yè)知識的學習，考取相應的技能等級證書。使學生出身社會就有資格參加劇烈的競爭當中，在計算機的各個專業(yè)領(lǐng)域有自己的一席之地。三會計技能實訓教學對學生職業(yè)技能的培養(yǎng)。實訓教學對學生職業(yè)才能的培養(yǎng)，應該跟用人單位所設(shè)置崗位對本專業(yè)學生技能的要求相聯(lián)絡(luò)起來。如用人單位大量需求的出納員、本錢核算員、會計主管、審計、稅務(wù)會計、財務(wù)管理、會計電算化等崗位人才。圍繞這

9、些崗位，實訓教學應該有明確目的方向，以社會崗位實際需求為根本導向，安排學生實訓教學。實訓教學過程中，從根本技能培訓和專業(yè)技能培訓兩個方面入手。根本技能是完成專業(yè)技能訓練所必須的根底性技能。如“計算技術(shù)課程里的珠算技能訓練；“根底會計課程進展設(shè)置賬戶、復式記賬、填制與審核憑證、登記賬簿技能的訓練。在這些訓練之中，除了培養(yǎng)純熟的技能技巧外，還要培養(yǎng)學生細心的工作態(tài)度、嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L以及標準的操作方法。而專業(yè)訓練那么是對崗位中專業(yè)要求的特殊訓練。如“財務(wù)會計課程中進展的出納核算、往來款項核算、財產(chǎn)物資核算、資金核算、財務(wù)成果核算、總賬報表核算等的訓練。通過這些訓練，讓學生對相關(guān)專業(yè)技能逐漸純熟且到達

10、專業(yè)水準，讓一些獨立的專業(yè)技能融會貫穿，相輔相成，形成一個完好的專業(yè)技能構(gòu)造。同時，假設(shè)實際社會中崗位會出現(xiàn)的一些問題，讓學生運用所學知識試著解決這些問題。國家對財會專業(yè)人才就業(yè)有嚴格的規(guī)定，必須持有會計技能證書才能上崗。所以，訓練學生的根本技能和專業(yè)技能根底上，還要注意證書的考取。到達一定的專業(yè)程度，有了專業(yè)的技能等級證書，才能面向社會的各個崗位，輕松就業(yè)，絕對勝任工作。五其他專業(yè)實訓教學對學生職業(yè)技能的培養(yǎng)。社會的職業(yè)五花八門，種類繁多，肯定不僅僅只有上面幾種類型的人才需求，比方旅游專業(yè)、服裝專業(yè)、汽車、美容美發(fā)、園林等等，包羅萬象，數(shù)不勝數(shù)。但是，無論什么專業(yè)，無論什么類型，萬變不離其宗

11、，在實訓教學中都需要注重社會實用性，著眼于社會崗位對專業(yè)方向的需求性。在實訓教學中只有保證有針對性的進展培養(yǎng)，有層次的進展打磨，才能培養(yǎng)出社會滿意的技能型人才，社會崗位才會認可他們的職業(yè)技能。實訓教學在學生職業(yè)技能的培養(yǎng)過程中，只有抱著創(chuàng)新的思想、踏實的態(tài)度、勤奮的作風才能出色的完成任務(wù)，才能合符歷史賦予的角色。職業(yè)技能，最主要表達在專業(yè)技能程度上。在實際社會工作崗位里面，職業(yè)技能還應該包含了理論才能、職業(yè)道德、團隊精神、創(chuàng)新才能、創(chuàng)業(yè)才能等。以及職場文化、社會教育等也應該屬于職業(yè)技能的范疇。所以，除了專業(yè)理論學習和專業(yè)技能的培養(yǎng)，還應該注重精神文化的塑造。有了理論才能才能把理論知識化為經(jīng)濟，有崇高的職業(yè)道才有卓越的職業(yè)成就，良好的團隊精神是獲得進步的有你保證，創(chuàng)新才能是企業(yè)進步的根本，創(chuàng)業(yè)才能能使自己永遠保持活力，職場文化可以讓學生更好更快的融入社會?？梢?，職業(yè)技能包含的方面很多也很重要，培養(yǎng)學生的職業(yè)才能，是實訓教學的根本任務(wù)和職責?？傊?/p>