小學(xué)語(yǔ)文說課稿《語(yǔ)言的魅力》

1、小學(xué)語(yǔ)文說課稿語(yǔ)言的魅力各位老師：大家好！我說課的內(nèi)容是語(yǔ)文S版教材四年級(jí)下冊(cè)第六組的課文語(yǔ)言的魅力第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)。說教材：課文講述的是在繁華的街頭，一位失明老人在乞討，他的身邊立著一塊牌子，上面寫著我什么也看不見！但是人們對(duì)此都無動(dòng)于衷。而當(dāng)詩(shī)人在牌子上添加了幾個(gè)字，組成了春天到了，可是我什么也看不見！這富有詩(shī)意的句子，讓街頭的行人變了，他們紛紛解囊相助。這篇文章語(yǔ)言精煉，情感豐富，說明了恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用語(yǔ)言文字，會(huì)產(chǎn)生非凡的感染力，深深的打動(dòng)人心。說教學(xué)目標(biāo)；針對(duì)課文特點(diǎn)，結(jié)合本組課文在教學(xué)時(shí)要重視對(duì)詞語(yǔ)和重點(diǎn)句子的理解，體會(huì)文章包含的深刻道理，讓學(xué)生受到啟發(fā)和教育的訓(xùn)練重點(diǎn)，我設(shè)定了以下目

2、標(biāo)：1、能通順、流利、有感情地朗讀課文。2、抓住重點(diǎn)句子，理解課文內(nèi)容，體會(huì)文字打動(dòng)人心的原因，明白語(yǔ)言運(yùn)用的恰當(dāng)會(huì)產(chǎn)生非凡的感染力。3、受到關(guān)愛他人幫助他人的情感教育。其中指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人添上那幾個(gè)字產(chǎn)生的巨大作用，感受語(yǔ)言的魅力，體驗(yàn)情感，為本課教學(xué)的重難點(diǎn)。說教法和學(xué)法：語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，構(gòu)建開放而有活力的語(yǔ)文課堂。根據(jù)新課標(biāo)的要求，教學(xué)中我注重以生為本,通過采用引導(dǎo)法，引導(dǎo)學(xué)生尋找文中最有魅力的語(yǔ)言，組織學(xué)生以小組合作的方式探究其魅力，體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體地位，并立足于以讀為本的教學(xué)理念，以讀代講

3、、讀中領(lǐng)悟、結(jié)合情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生合理展開想象，學(xué)會(huì)在閱讀實(shí)踐中逐步掌握閱讀方法，獲得情感體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力。三、說教學(xué)流程本課教學(xué)我設(shè)計(jì)了：質(zhì)疑課題，導(dǎo)入新課抓住重點(diǎn)句，確定切入點(diǎn)品讀感悟，深入體會(huì)拓展遷移，練寫警示語(yǔ)四個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)、品讀感悟課文內(nèi)容中體會(huì)語(yǔ)言的魅力。具體流程如下：（一）質(zhì)疑課題，導(dǎo)入新課學(xué)貴有疑。開課之初，我由問題入手，通過提煉有價(jià)值的問題來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在板書課題后，先讓學(xué)生讀題解題，聯(lián)系生活談?wù)勛约核斫獾镊攘?再以此為線索，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課題進(jìn)行質(zhì)疑，學(xué)生可能會(huì)提出：語(yǔ)言到底有什么的魅力?語(yǔ)言的魅力具體體現(xiàn)在哪兒？這些疑問會(huì)讓他們帶著濃

4、厚的學(xué)習(xí)興趣步入課文。（二）抓住重點(diǎn)句，確定切入點(diǎn)學(xué)生通過初讀課文并交流自己的初讀感知后，教師就趁機(jī)引導(dǎo)學(xué)生找出文中最有魅力的語(yǔ)句春天到了，可是我什么也看不見！并以這個(gè)句子為切入點(diǎn)，探究這句富有詩(shī)意的語(yǔ)言之所以產(chǎn)生巨大魅力的原因，通過抓住重點(diǎn)問題使課文內(nèi)容化繁為簡(jiǎn)，讓學(xué)生迅速進(jìn)入閱讀與理解文本的情境。（三）品讀感悟，深入體會(huì)1、尋找語(yǔ)言魅力的體現(xiàn)新課程倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，教師要尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在合作中探索新知，交流感悟。我讓學(xué)生以四人小組合作學(xué)習(xí)的方式去探討本課中語(yǔ)言魅力的具體表現(xiàn)。學(xué)生通過分角色朗讀15自然段，找出了盲老人的牌子上原來寫的句子我什么也看不見！詩(shī)人添上

5、幾個(gè)字之后的句子春天到了，可是我什么也看不見！通過比較句子談體會(huì)，得出語(yǔ)言魅力的具體表現(xiàn)是詩(shī)人添字前后使人們的行為發(fā)生了截然不同的變化：由當(dāng)初淡淡一笑、無動(dòng)于衷轉(zhuǎn)變?yōu)榧娂娍犊饽摇Ｔ谶@一環(huán)節(jié)，通過讀、議、交流，學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中，提高其自主學(xué)習(xí)、解決問題的能力。2、品味語(yǔ)言，探尋語(yǔ)言魅力的原因閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，教師要珍視學(xué)生的朗讀體驗(yàn)，課文第六自然段文字優(yōu)美，點(diǎn)明了語(yǔ)言文字能夠產(chǎn)生非凡魅力的原因。教學(xué)這一部分，我設(shè)計(jì)多層次，多角度的讀書活動(dòng)，放手讓學(xué)生去讀，通過讀中思考、讀中想象、讀中感悟，促使學(xué)生由表及里、由淺入深地理解文本，展開與文本之間的對(duì)話。圖片欣賞，直觀感知春天的美。說話練習(xí)，加

6、深體驗(yàn)。請(qǐng)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際展開想象，用春天到了，我看見了_,聽到了_,這怎能不讓我陶醉呢？進(jìn)行說話練習(xí)，描繪自己眼中的春天，進(jìn)一步體驗(yàn)春天的美好。反復(fù)讀，感悟春天的美。通過學(xué)生自讀、師生互讀、把課文改為小詩(shī)的形式配樂美讀等多種方式讀出描寫春天美好的句子，讓學(xué)生在不僅在讀中品味春天的美還品味到了語(yǔ)言文字的美。前后對(duì)照，體會(huì)老人的不幸通過情感朗讀第六自然段最后一句話：但這良辰美景，對(duì)于一個(gè)雙目失明的人來說，只是一片漆黑。請(qǐng)學(xué)生想象：失明的老人在這明媚的春光里又是什么樣的情景？如果你在街頭看見了這個(gè)老人，你會(huì)怎么做？這樣通過鮮明的對(duì)比，層層深入的體驗(yàn)，學(xué)生的情感得到升華，真正走進(jìn)了文本并產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴：對(duì)老人的不幸遭寄予了深深的同情。最后，讓學(xué)生換位思考：詩(shī)人為什么能寫出這打動(dòng)人心的句子？學(xué)生體會(huì)到語(yǔ)言的魅力，不僅是能讓人們產(chǎn)生豐富的聯(lián)想、形成對(duì)比、激發(fā)同情心，而是充滿了對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的關(guān)愛，要用愛去關(guān)心幫助他人，學(xué)生也受到愛的熏陶和感染，此時(shí)，感悟語(yǔ)言的非凡魅力也就水到渠成了。（四）拓展遷移，練寫警示語(yǔ)語(yǔ)文教學(xué)要把聽、說、讀、寫落到實(shí)處，以全面培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。所以，最后我安排了讓學(xué)生運(yùn)用有魅力的語(yǔ)言寫警示語(yǔ)的練習(xí)，將課堂內(nèi)外有機(jī)地聯(lián)系起來，體現(xiàn)語(yǔ)文工具性和人文性的統(tǒng)一。學(xué)生滿懷激情，都希望自己能像詩(shī)人一樣，用富有魅力的語(yǔ)言去感染周圍的人，寫出了許多精彩