誰唱歌教學(xué)設(shè)計

1、高新區(qū)小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計2011人教版基本信息課題誰唱歌課型教唱學(xué)校姓名教材分析本節(jié)課為人民音樂教育出版社第二冊九課的內(nèi)容誰唱歌，這是一首輕松、活潑的兒童 歌曲，四三拍，由四個規(guī)整的樂句組成，級進(jìn)的旋律易于兒童學(xué)唱，最突出的特點(diǎn)是二、三 樂句均在第一樂句的基礎(chǔ)上采用了同頭換尾的重復(fù)，恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)了歌詞接二連三的問話，使 曲調(diào)、節(jié)奏與歌詞巧妙地溶為 體，生動形象地模仿了小動物的叫聲，興趣盎然，適合低年 級學(xué)生演唱與表演。學(xué)情分析一年級的學(xué)生有了一定的音樂學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，好奇好新注意力持久性較差是這個年齡段的特 點(diǎn)，針對學(xué)生生理和心理的特征，本課仍要本著“玩中學(xué)”的教學(xué)原那么，在愉快的教學(xué)氣氛 中學(xué)習(xí)歌曲。

2、教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度 價值觀通過創(chuàng)設(shè)情景，體驗歌曲活潑歡快的情趣，感受音樂的美。過程與方法學(xué)會歌曲，培養(yǎng)學(xué)生自信的歌唱知識與技能通過編創(chuàng)歌詞等，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，提高學(xué)生的自主精神和合作 精神教學(xué)重難點(diǎn)感受歌曲旋律特點(diǎn)、培養(yǎng)學(xué)生自信歌唱。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)休止符的演唱教學(xué)準(zhǔn)備電子琴、PPT教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動設(shè)計意圖情境導(dǎo)入聆聽歌曲同學(xué)們，你們知道 嗎？在茂密的大森林里， 住著兒個小小歌唱家，他 們是形影不離的好朋友， 他們的歌聲給森林里的 動物們帶來了許多歡樂。 大象伯伯非常想親眼看 看他們，可乂不知道他們 在哪兒，同學(xué)們你們聽， 那是什么聲音？（1）你聽到了是誰在唱 歌嗎？（

3、2）每個歌唱家的聲音 都是不同的你能試著唱 出歌唱家的叫聲嗎？（3）你能試著在歌唱家 演唱的時候跟著演唱 嗎？師：小同學(xué)們，歌唱家的 聲音是什么樣的呢！你能 用這么優(yōu)美的歌聲演唱 嗎？讓我們一起來試一 試吧！學(xué)生們非常感興趣豎起 耳朵仔細(xì)聆聽。學(xué)生們豎起小耳朵仔細(xì) 聆聽，認(rèn)真回答老師的問 題。創(chuàng)設(shè)良好的氣氛，用孩子 們喜歡小動物這一點(diǎn)來 調(diào)動孩子們的積極性，吸 引孩子的注意力。讓學(xué)生們帶著問題不斷 的反復(fù)聆聽中掌握歌曲 的內(nèi)容并熟悉旋律、感受 和聆聽音樂。學(xué)唱歌曲編創(chuàng)歌詞同學(xué)們，所有小動物 都出來參加音樂會了。你 們聽?。?）跟著老師學(xué)唱歌曲 （第一段歌詞）。（2）你們來聽一聽歌曲 和其他的歌

4、曲有什么不 一樣嗎？（問答）（3）老師現(xiàn)在唱的是哪 一個局部呢？生：問的部 分看看老師在什么地 方做了什么動作?。ㄔ诳?拍的地方拍手）（4）老師一共做了幾個 動作！動作是在動物叫聲 前面出現(xiàn)的還是在動物 后面。師：請同學(xué)們跟著老師一 起來做一做。這些空拍是 讓歌唱家休息的地方！你 能真正的做到不出聲音 來演唱嗎？輕聲學(xué)唱歌曲（第二段歌 詞）。師：同學(xué)們你們剛才聽到 的第二段是什么局部 呢？生：答的局部讓我們跟著合唱團(tuán)來一 起輕聲演唱吧?。?）我來問你來答（教 師演唱問句，學(xué)生來接答 句）（6）分小組進(jìn)行問答句（7）聆聽伴奏學(xué)生完整 演唱歌曲。請編創(chuàng)新的歌詞，唱 唱你喜歡的小動物。學(xué)生說出一種動物的名 字，教師在黑板上寫出一 種動物，并寫出動物的叫 聲，組成四組來進(jìn)行編排 演唱。學(xué)生們認(rèn)真學(xué)習(xí)積極聆 聽仔細(xì)觀察老師的動作，認(rèn) 真學(xué)習(xí)和聆聽歌曲。學(xué)生分組討論，積極討論 自己喜歡的小動物，并且 說出動物的叫聲。引導(dǎo)學(xué)生誰唱歌歌詞來 思考其他小動物是怎樣 唱歌的，創(chuàng)編出更多新穎 的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散 思維和創(chuàng)造力板書及課件設(shè)計誰唱歌動物名稱動物叫聲課后教學(xué)反思及改進(jìn)方法在課前我得準(zhǔn)備工作并沒有做的很徹底，沒有提前做出預(yù)設(shè)，并沒有對學(xué)生提出的動 物做出較為準(zhǔn)確的解釋。在編創(chuàng)歌詞的時候，往往是簡單地說出那個動物的名字，卻不能按 照之前唱的節(jié)奏來模仿，而是要我舉例說出